2025-2026学年第二学期九年级语文模拟考试（二）

2025-2026学年第二学期九年级语文模拟考试 （满分150分，时间150分钟） 注意事项： 1. 答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡规定的位置上。 2. 答题时，选择题部分必须使用2B铅笔在答题卡规定区域填涂；非选择题部分必须使用0.5毫米的黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定的位置，字体工整，笔迹清楚。 3. 所有题目必须在答题卡上作答，在试题卷上答题无效。 一、书写水平（5分） 1. 请使用楷体字答题，书写规范、端正、整洁。此项根据作文的书写水平计分。（5分） 二、基础积累（共4道小题，20分） 阅读下面的文段，完成2-3小题。 贵州的春天，是从一场场缠绵的细雨开始的。雨丝如烟，fú ① 摸着苏醒的大地。山峦褪去冬的灰白，披上深浅不一的绿装。山间的杜鹃花，不惧料峭春寒，恣意地绽放，将一片片山坡渲染得如火如荼。溪水也告别了冬日的沉默，变得活泼起来，发出淙淙的声响，仿佛在yín ② 唱一首关于新生的歌谣。此时，若能漫步于乡间小路，你会感到一种由内而外的惬意。春天馈赠给人们的，不仅是满目的生机，更是一份澄澈、宁静的心境，让人在繁花与绿意中，找到心灵的归处。 2. 请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的字词。（4分） ① fú ______摸 ② yín ______唱 3. 上面文段中加点词语使用不恰当的一项是（3分） A. 料峭 B. 恣意 C. 惬意 D. 馈赠 4. 默写（10分） （1）根据上下句，补写出其中的空缺部分。（6分） ① 水何澹澹，_____________。（曹操《观沧海》） ② _____________，随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） ③ 了却君王天下事，_____________。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） ④ 人生自古谁无死？_____________。（文天祥《过零丁洋》） ⑤ 野芳发而幽香，_____________。（欧阳修《醉翁亭记》） ⑥ _____________，愁云惨淡万里凝。（岑参《白雪歌送武判官归京》） （2）根据语境，填写相应的古诗词句子。（4分） 古代文人常借自然之景抒写心中块垒。范仲淹在《岳阳楼记》中，用“_____________，_____________”描绘了洞庭湖月光皎洁、水波不兴的静谧夜景，意境悠远。而苏轼在《水调歌头》中，面对中秋明月，则发出了“_____________，_____________”的旷达之问和美好祝愿，慰藉了无数离别的心灵。 5. 下列文学、文化常识表述有误的一项是（3分） A. 《左传》又称《春秋左氏传》，是一部编年体史书，也是优秀的散文著作。 B. “生旦净末丑”是京剧的行当分类，其中“净”俗称花脸，扮演性格、品质或相貌特异的男性人物。 C. 古人常用“阴”“阳”来指示方位，山的北面、水的南面为“阳”，如“河阳”指黄河北岸。 D. 契诃夫是俄国作家，代表作有《变色龙》《装在套子里的人》，与美国的欧·亨利、法国的莫泊桑并称为“世界三大短篇小说巨匠”。 三、阅读能力（50分） （一）整本书阅读（5分） 6. 下列关于《儒林外史》的表述，正确的一项是（3分） A. 小说开篇以王冕的故事作为“楔子”，意在批判像王冕一样醉心功名、不愿出仕的文人。 B. 周进和范进是腐儒的典型，他们热衷科举，中举后都变得虚伪、贪婪，成为鱼肉乡里的劣绅。 C. 杜少卿淡泊功名，乐于助人，尊重女性，是作者吴敬梓在小说中着力赞颂的理想人物之一。 D. 小说在讽刺丑恶的同时，也塑造了如市井奇人季遐年、王太、盖宽、荆元等积极入世的正面形象。 7. 在《简·爱》中，简·爱在离开桑菲尔德庄园后，经历了哪些磨难？最终是什么促使她决定回到罗切斯特身边？请简要概括。（2分） （二）现代文阅读（14分） 泥土的芬芳 林清玄 ①父亲是农人，他一生都在和泥土打交道。他说，泥土是有生命的，你要懂得和它说话。 ②小时候，我常跟着父亲下田。春天，他赤脚踩进冰凉的水田，弯腰插下一行行秧苗，动作虔诚得像在进行某种仪式。他抓起一把泥土，凑近鼻子闻一闻，说：“嗯，这土醒了，有劲儿。”我不解，土怎么会醒？父亲笑道：“冻了一个冬天，现在太阳一晒，雨水一浇，里面的虫啊、草根啊都活泛了，土就醒了，肥了。” ③夏天，稻子抽穗。父亲每天傍晚都要去田埂上走走，看稻穗的低头程度。他说：“稻子越饱满，头垂得越低。人也是一样，越有本事，越要懂得弯腰。”他抚摸稻叶的神情，像抚摸孩子的头发。那时的晚风，带着泥土被烈日晒过后特有的、厚重的芬芳，混合着禾苗的清气，吸入肺里，是扎实的满足。 ④最难忘的是秋收后。土地被收割得干干净净，露出褐色的、松软的肌肤。父亲会躺在田埂上，抽一袋旱烟，望着辽阔的天空，久久不说话。烟味和翻耕后新鲜泥土的腥气缠绕在一起，那是收获后的疲惫与安宁。他说：“土地最实在，你流多少汗，它就给你多少粮。不欺人。” ⑤后来，我离开家乡，在城里读书、工作。住进水泥森林，脚下是坚硬的路面，呼吸的是尾气和尘埃。我常常感到一种无根的漂浮。有一次在花市，忍不住买了一袋营养土回家种花。当我打开袋子，一股人工合成的、刺鼻的化学气味扑面而来，我愣住了。那不是我记忆中的泥土。 ⑥我终于明白，父亲闻到的、热爱的，是那片与他血脉相连的土地本身的气息，是混合了汗水、雨水、阳光、落叶和生命轮回的、复杂而真实的芬芳。那不是任何袋装土可以复制的。 ⑦如今，父亲老了，很少下田了。但每次回乡，我还是会去田边站站。什么都不做，只是看着那片沉默的土地。风吹过，仿佛又能闻到那熟悉的芬芳。那芬芳里，有父亲一生的岁月，也有我再也回不去的童年，和生命来处的方向。 8. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（3分） A. 文章以“泥土的芬芳”为线索，串联起父亲与泥土相关的往事以及“我”的感悟，脉络清晰。 B. 第②段父亲说“土醒了”，运用拟人，生动写出春回大地、土壤恢复生机的情态，体现父亲对土地的熟悉与深情。 C. 第④段父亲关于“土地最实在”的感慨，与后文“我”在城市中感到“无根的漂浮”形成对比，凸显土地给予人的踏实感。 D. 第⑥段“我”买营养土的遭遇，主要是为了说明城市园艺技术的落后，无法培育出优质的土壤。 9. 对文中父亲这一形象的分析，不恰当的一项是（3分） A. 父亲是一位传统、本分的农人，他一生耕耘，对土地有着深厚而独特的感情。 B. 父亲通过“闻土”“看稻”等细节，展现出他依赖经验、尊重自然规律的农耕智慧。 C. 父亲用“稻子越饱满，头垂得越低”来教育“我”，体现了他希望“我”谦逊做人的朴素哲理。 D. 父亲年老后不再下田，说明他对土地的感情已经随着年迈体衰而逐渐淡薄。 10. 结合全文，谈谈文章第③段中“扎实的满足”和第④段中“疲惫与安宁”分别包含了人物怎样的情感？（4分） 11. 文章结尾写道：“那芬芳里，有父亲一生的岁月，也有我再也回不去的童年，和生命来处的方向。”请结合全文，谈谈你对“生命来处的方向”的理解。（4分） （三）现代文阅读（12分） “数字遗忘”，一个必要的权利 【材料一】 在大数据时代，我们的每一次搜索、浏览、购买、社交乃至移动轨迹，都可能被记录、分析，成为数字足迹。一方面，这带来了便利；另一方面，这些被永久存储的数据，可能导致个人隐私泄露，甚至形成“数字烙印”——过去某个不当言论或行为，即便当事人已悔改，也可能在多年后被翻出，影响其升学、就业与社会评价。为此，欧盟在《通用数据保护条例》中正式提出了“被遗忘权”，即数据主体有权要求数据控制者永久删除有关其个人数据的权利，以保障其“数字遗忘”的自由。 【材料二】 “数字遗忘”并非指物理上抹去所有数据，其核心在于：当个人数据已与处理目的无关、数据主体撤回同意，或数据控制者违反法律规定处理数据时，个人应有权终止其数据被继续扩散和使用。例如，某人多年前因一时冲动在网络发布不当信息，此后一直谨言慎行，那么他应有权要求网络平台删除该陈旧信息，以免其永久承受过往错误的负面影响，从而获得“重启人生”的机会。这体现了法律对人格发展、自我重塑的尊重与保护。 【材料三】 然而，“数字遗忘权”的实施面临挑战。其一，它与公众的知情权、言论自由及历史研究需求可能存在冲突。例如，一位公众人物的不当言行数据，是否应因其个人要求而被删除？其二，技术层面难以实现“彻底删除”。数据可能已被复制、缓存、转载，所谓删除往往只是从原始平台移除。其三，界定“何时可以遗忘”的标准模糊。因此，落实“数字遗忘权”需在个人权益与公共利益、技术可能之间审慎权衡，通过完善法律细则和行业规范来推进。 12. 下列对“数字遗忘权”的理解，符合文意的一项是（3分） A. 这是指个人有权要求将所有关于自己的数字信息从互联网上彻底清除，不留任何痕迹。 B. 其产生背景是大数据时代个人信息被过度采集和永久存储，可能对个人造成长远的困扰。 C. 该项权利的目标是保护所有人的所有数据不被任何机构收集，从根本上杜绝隐私泄露。 D. 只要数据主体提出要求，网络平台就必须无条件立即删除与其相关的所有个人数据。 13. 根据材料二和材料三，下列说法不正确的一项是（3分） A. “数字遗忘权”的提出，体现了法律对个体“改过自新”、重塑社会形象权利的认可。 B. 即使原始平台删除了数据，因其可能已被复制转载，“数字遗忘”在技术上仍难完全实现。 C. 材料三中提到的“公众人物”的例子，是为了说明“数字遗忘权”绝对优先于公众知情权。 D. 落实“数字遗忘权”需要平衡多方利益，并完善相关法律法规和操作标准。 14. “数字遗忘权”的实施主要面临哪些挑战？请结合材料三简要概括。（3分） 15. 结合以上材料，谈谈在数字化社会中，我们个人应如何更好地保护自己的“数字足迹”？（3分） （四）文言文阅读（12分） 放鹤亭记（节选） [宋]苏轼 熙宁十年秋，彭城①大水。云龙山人张君之草堂，水及其半扉。明年春，水落，迁于故居之东，东山之麓。升高而望，得异境焉，作亭于其上。 彭城之山，冈岭四合，隐然如大环，独缺其西一面，而山人之亭，适当其缺。春夏之交草木际天秋冬雪月千里一色。风雨晦明之间，俯仰百变。山人有二鹤，甚驯而善飞，旦则望西山之缺而放焉，纵其所如，或立于陂田②，或翔于云表；暮则傃③东山而归。故名之曰“放鹤亭”。 郡守苏轼，时从宾佐僚吏往见山人，饮酒于斯亭而乐之。挹山人而告之曰：“子知隐居之乐乎？虽南面之君，未可与易也。《易》曰：‘鸣鹤在阴，其子和之。’《诗》曰：‘鹤鸣于九皋，声闻于天。’盖其为物，清远闲放，超然于尘埃之外，故《易》《诗》人以比贤人君子。隐德之士，狎而玩之，宜若有益而无损者，然卫懿公好鹤则亡其国。周公作《酒诰》，卫武公作《抑戒》，以为荒惑败乱，无若酒者，而刘伶、阮籍之徒，以此全其真而名后世。嗟夫！南面之君，虽清远闲放如鹤，犹不得好，好之则亡其国。而山林遁世之士，虽荒惑败乱如酒者，犹不能为害，而况于鹤乎？由此观之，其为乐未可以同日而语也。”山人忻然而笑曰：“有是哉！” 【注释】①彭城：古地名，今江苏徐州。②陂（bēi）田：水田。③傃（sù）：向，沿着。 16. 下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（3分） A. 春夏之交/草木际天秋冬/雪月千里一色 B. 春夏之交草木/际天秋冬雪月/千里一色 C. 春夏之交/草木际天/秋冬雪月/千里一色 D. 春夏之交草木际/天秋冬雪月/千里一色 17. 翻译下列句子。（4分） （1）升高而望，得异境焉，作亭于其上。 （2）旦则望西山之缺而放焉，纵其所如。 18. 下列各组句子中，加点词语的意义和用法相同的一项是（3分） A. 作亭于其上 皆以美于徐公 B. 故《易》《诗》人以比贤人君子 不以物喜，不以己悲 C. 隐德之士，狎而玩之 人不知而不愠 D. 其子和之 其真无马邪 19. 苏轼通过“鹤”与“酒”的议论，主要表达了怎样的思想情感？请结合选文简要分析。（2分） （五）古代诗歌阅读（7分） 村行 [宋]王禹偁 马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。 万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。 棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。 何事吟余忽惆怅？村桥原树似吾乡。 20. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分） A. 首联交代了时间、地点、人物和事件，诗人信马由缰，兴致盎然，为全诗奠定了轻松愉悦的感情基调。 B. 颔联以“万壑有声”对“数峰无语”，将山川拟人化，生动描绘了傍晚时分山谷回声阵阵、群峰静立的景象，意境深远。 C. 颈联选用“胭脂”与“白雪”两种浓烈色彩进行对比，描绘出棠梨叶落和荞麦花开的美景，画面绚丽，暗含欣喜。 D. 尾联笔锋一转，以“惆怅”直接点明情感变化，原因是眼前“村桥原树”的景色与诗人的故乡颇为相似，触发了他的思乡之情。 21. 古人评此诗“以乐景写哀情”，请结合诗歌内容简要分析。（4分） 四、综合运用（共3道小题，15分） 九年级（1）班正在开展“身边的文化遗产”综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 22. 活动中，小文同学撰写了一则介绍贵州侗族大歌的短文，其中存在两处语病和一处标点符号使用不当，请你找出并修改。（6分） ①侗族大歌，是一种多声部、无指挥、无伴奏的民间合唱形式，广泛流传于贵州黔东南地区。②它不仅仅是一种音乐艺术，更是侗族社会结构、文化传承和精神风貌的重要载体。③大歌的内容大多模拟鸟叫虫鸣，高山流水等大自然的声音。④演唱大歌是侗族人重要的社交活动，维系着侗族社区的和谐与团结。⑤2009年，侗族大歌因其独特的文化价值，被列入联合国教科文组织“人类非物质文化遗产代表作名录”。 （1）语病：第____句，修改为：________________________________________ （2）语病：第____句，修改为：________________________________________ （3）标点：第____句，修改为：________________________________________ 23. 活动小组计划制作一份“贵州非遗”宣传册，以下是小组成员收集的资料，排序最恰当的一项是（3分） ① 此外，苗族的银饰锻制技艺、布依族的“八音坐唱”等，也都是贵州非物质文化遗产中的璀璨明珠。 ② 贵州，一个多民族聚居的省份，在历史长河中孕育了丰富多彩、独具特色的非物质文化遗产。 ③ 这些非遗项目，不仅承载着各民族的历史记忆和智慧结晶，也是今天推动文旅融合、促进乡村振兴的重要资源。 ④ 其中，侗族大歌以其天然的多声部合唱震惊世界，苗族刺绣以繁复精美的图案和技艺享誉海内外。 A. ②④①③ B. ②①④③ C. ④②①③ D. ④①②③ 24. 宣传册中需要为每一项非遗项目配上一段简短的推荐语。请你从苗族刺绣、布依族“八音坐唱”或贵州蜡染（任选其一），写一段推荐语。要求：突出其特点，语言优美，至少使用一种修辞手法，不超过80字。（6分） 我选择推荐：__________ 推荐语：_____________________________________________ 五、写作能力（60分） 25. 岁月不居，时节如流。在成长的路上，总有一些时刻、一些人事、一些感悟，如种子般悄然埋入心田，当时或许寻常，却在未来的某个瞬间，破土发芽，茁壮成长，最终开出了花，或结出了果，影响了我们生命的走向。 请以“那时，埋下一颗种子”为题，写一篇600-700字的作文。（60分） 写作要求： （1）明确“种子”的具体内涵（如：一个梦想、一份善意、一种品质、一个习惯、一句话等），写出“埋下”时的情形和后来“生长”的过程及影响。 （2）详略得当，突出细节，有真情实感。 （3）符合生活常理，内容健康，文体明确。 （4）勿出现真实的人名、校名等信息。 参考答案及评分标准 一、书写水平（5分） 1. （5分） 根据作文书写水平，按等级评分。 二、基础积累（20分） 2. （4分） ① 抚 ② 吟 （每字2分） 3. （3分） B （“恣意”多含贬义，与语境中对杜鹃花积极绽放的赞美不符） 4. （10分） （1）① 山岛竦峙 ② 我寄愁心与明月 ③ 赢得生前身后名 ④ 留取丹心照汗青 ⑤ 佳木秀而繁阴 ⑥ 瀚海阑干百丈冰 （2）浮光跃金 静影沉璧 但愿人长久 千里共婵娟 （每空1分，有错别字、添字、漏字，该空不得分） 5. （3分） C （山的南面、水的北面为“阳”） 三、阅读能力（50分） （一）整本书阅读（5分） 6. （3分） C 7. （2分） 磨难：身无分文，沿途乞讨，风餐露宿，几乎饿死，最后被圣约翰兄妹收留。（1分） 原因：她听到了罗切斯特呼唤她的心灵感应（或：内心始终深爱着罗切斯特，得知他遭遇不幸后，决定回到他身边）。（1分，意思对即可） （二）现代文阅读（14分） 8. （3分） D （买营养土的遭遇，主要是为了对比突出故乡泥土气息的真实、自然与不可复制，引出对土地深层意义的感悟，并非说明技术落后） 9. （3分） D （父亲年老不下田是体力原因，但他对土地的感情并未淡薄，从“我”回乡的感悟中可以看出土地仍是父亲和“我”的精神纽带） 10. （4分） “扎实的满足”：包含了父亲在辛勤劳作后，看到庄稼茁壮成长、丰收在望时的喜悦与欣慰；（2分）“疲惫与安宁”：包含了秋收后身体上的劳累，以及完成一年农事、土地回馈丰盈后，内心感受到的踏实、平和与无愧。（2分）（意思对即可） 11. （4分） ①“生命来处的方向”指生命的根源、精神的故乡。（1分）②文中具体指那片承载了父亲一生劳作、汗水与智慧的土地，（1分）那片孕育了“我”的童年、给予“我”最初生命体验和人生教诲的乡土。（1分）③它象征着一种踏实、本真、与自然紧密相连的生命状态和价值观，是“我”在纷繁都市生活中保持内心沉静、不忘根本的精神坐标。（1分）（意思对即可） （三）现代文阅读（12分） 12. （3分） B 13. （3分） C （材料三中公众人物的例子，是为了说明“数字遗忘权”与公众知情权可能存在冲突，需要权衡，而非说明前者“绝对优先”） 14. （3分） ①与公众知情权、言论自由等权利可能存在冲突；②技术层面难以实现数据的彻底删除；③“何时可以遗忘”的标准模糊，难以界定。（每点1分） 15. （3分） ①增强隐私保护意识，在非必要场合谨慎提供个人信息；②了解相关法律法规，知晓自己在数字时代的权利（如被遗忘权）；③定期管理自己的网络足迹，如清理浏览记录、调整社交媒体权限；④在网络发言和行为时保持审慎，为自己的数字足迹负责。（答出三点即可，每点1分，意思对即可） （四）文言文阅读（12分） 16. （3分） C 17. （4分） （1）（山人）登高而望，发现了一处奇异的境地，就在那上面建了一座亭子。 （“得”“焉”“作”各0.5分，句意通顺0.5分） （2）早晨（山人）就望着西山的缺口把它们放出去，任凭它们飞到哪里去。 （“旦”“纵”“如”各0.5分，句意通顺0.5分） 18. （3分） B （B. 以：用，拿。 A. 于：在/比； C. 而：表修饰/表转折； D. 其：它的/表反问语气） 19. （2分） 表达了苏轼对隐居之乐的肯定与向往。（1分）他认为像鹤这样清高闲逸的事物，君主沉迷会亡国，而隐士却可以尽情享用；像酒这样令人荒惑败乱的东西，隐士沉溺反而能保全本性。通过对比，强调了隐士生活（或“山林遁世之士”）的自由与可贵。（1分）（意思对即可） （五）古代诗歌阅读（7分） 20. （3分） C （“胭脂”与“白雪”是比喻，并非对比，且色彩虽明丽，但结合下文的“惆怅”，此处乐景实为哀情做铺垫） 21. （4分） ①诗歌前六句描绘了一幅色彩明丽、生机盎然、宁静悠远的秋日山村晚景图：菊花初黄，信马悠悠，万壑有声，数峰伫立，棠梨叶红，荞麦花白如雪。（2分）②尾联却笔锋陡转，因眼前景物酷似故乡而触发了诗人深切的思乡之愁。（1分）③诗人以沿途所见美景带来的愉悦反衬（或“衬托”）出游宦在外的漂泊之感和对故乡的深切思念，使得愁情更为深婉动人。（1分）（意思对即可） 四、综合运用（15分） 22. （6分） （1）（2分） ① （1分） 在“黔东南”后加“的侗族村寨”（或将“广泛流传于贵州黔东南地区”改为“广泛流传于贵州黔东南的侗族村寨”）。 （成分残缺，缺中心语） （2）（2分） ③ （1分） 将“和”改为“，”，或在“高山流水”后加“之声”。 （搭配不当，“模拟……声音”，“高山流水”不是声音） （3）（2分） ③ （1分） 将“鸟叫虫鸣，高山流水”中的逗号改为顿号。 （并列词语之间的停顿用顿号） 23. （3分） A 24. （6分） 示例（苗族刺绣）：一针一线，绣出山川日月、鱼虫花鸟，这是苗族妇女写给岁月的浪漫史诗。针脚穿梭间，千年图腾跃然布上，绚丽的色彩与繁复的图案，凝固了一个民族对生命与自然的虔诚礼赞。（突出技艺、图案、文化内涵，运用比喻，语言流畅即可得分） 五、写作能力（60分） 25. （60分） 略 （参照中考作文评分标准） 学科网（北京）股份有限公司 $