精品解析：河南周口市郸城县白马镇第三中学 郸城县张完乡第三中学两校2025-2026学年七年级下学期6月期末语文试题

七年级语文 注意事项 1.本试卷共五大题，19道小题，满分120分 考试时间120分钟 2.答案一律填写在答题卡指定区域，试卷上作答无效。 3.答题前务必填写姓名、班级、考号；字迹工整，卷面整洁。 一、积累与运用（共23分） 学校举行“书香润少年，阅读伴成长”主题读书分享活动。阅读下面文字，完成1—5题。 春日午后，暖阳透过窗棂洒在书桌，手捧书卷，内心便有一份安tián（ ）。文字如清风，吹散心头浮zào（ ）；经典如星光，照亮少年前行之路。徜徉典籍之间，我们品读先贤风骨，感悟世间百态，涵养丰盈灵魂。通过持续开展班级共读活动，使同学们深刻体会到：读书不必追求速度，贵在静心沉淀、持之以恒。在文字的熏陶下，少年眼界开阔，胸襟豁达，成长自有力量。 1. 基础字词考查 （1）根据拼音写汉字 安tián（ ） 浮zào（ ） （2）给文段中加点字注音 徜（ ）徉 豁（ ）达 2. 文段画线句有语病，请写出修改方案，并说明语病类型。 【答案】1. ①. 恬 ②. 躁 ③. cháng ④. huò 2. 语病类型：缺主语，“通过”“使”同时使用，掩盖句子主语；修改：删掉“通过”或删掉“使”。 【解析】 【1题详解】 （1）略 （2）注意“徜”的读音。 【2题详解】 画线句既有“通过”又有“使”，导致句子没有主语，去掉任意一个即可。 3. 学校举行“书香润少年，阅读伴成长”主题读书分享活动。活动进行古诗词比拼环节，依据提示填写名句。 读山水诗文，独处自有清欢：王维《竹里馆》中“①___________，②____________”勾勒月下独坐、悠然自适的隐居画面；韩愈《晚春》借花草争春写蓬勃生机：“草树知春不久归，③____________”。 怀家国远志，心怀天下苍生：陈子昂《登幽州台歌》抒发时空浩渺的孤寂：“念天地之悠悠，④___________”；杜牧《泊秦淮》借夜景讽喻时事：“商女不知亡国恨，⑤___________”；龚自珍《己亥杂诗》以落花明报国之志：“落红不是无情物，⑥____________”。 守君子本心，修身不染尘俗：刘禹锡《陋室铭》写居所清雅：“⑦__________，草色入帘青”；周敦颐《爱莲说》赞莲花高洁：“出淤泥而不染，⑧____________”。 【答案】 ①. 独坐幽篁里 ②. 弹琴复长啸 ③. 百般红紫斗芳菲 ④. 独怆然而涕下 ⑤. 隔江犹唱后庭花 ⑥. 化作春泥更护花 ⑦. 苔痕上阶绿 ⑧. 濯清涟而不妖 【解析】 【详解】注意“幽篁”“琴”“啸”“菲”“怆”“涕”“庭”“苔痕”“濯”“涟”等字词的写法。 4. 将下列四句填入文段空缺处，语序最恰当的一项是（ ） 读书是一场向内行走的修行。 ， ， ， 。 ①唯有沉下心细细品读，方能读懂文字背后的深情与风骨 ②浅尝辄止式的翻阅，只能捕捉碎片化的词句 ③长久坚持阅读，会悄悄重塑一个人的气质与格局 ④浮躁功利的心态，很难真正走进经典世界 A. ②④①③ B. ④②①③ C. ②①④③ D. ④①②③ 【答案】A 【解析】 【详解】文段中心句“读书是一场向内行走的修行”开启论述。②先摆出不良阅读方式：浅尝辄止的翻阅，只能得到碎片化词句；④进一步深挖根源，指出浮躁功利的心态使人难以走进经典；①顺势提出正确的阅读方式，沉下心品读，体悟文字深处的内涵；③总结长期阅读带来的深远作用，重塑人的气质格局。语段先谈错误阅读行为，再剖析内在心态，继而指明正确做法，最后阐述阅读的长远价值，逻辑层层递进。故排序为②④①③。 5. 学校设立校园读书长廊，下图为长廊导览路线示意图： 请你以校园小记者身份，向初一新生清晰介绍读书长廊游览路线，语言简洁流畅，不少于80字。 【答案】示例：各位初一新同学，欢迎来到校园读书长廊！进门先到一楼图书借阅区挑选书籍，沿着走廊走到中庭花园的经典诵读亭，可朗读诗文；顺着楼梯上二楼名著分享展厅，观看读书展板；游览结束前往出口打卡留言墙，写下你的阅读心得，期待大家在此爱上阅读！ 【解析】 【详解】介绍游览路线，以校园小记者的口吻开场，遵循导览图的游览顺序，依次介绍各个场地，同时简单说明每个区域的功能，语言亲切自然，条理清晰，流程完整，符合面向初一新生介绍场景的表达要求。 示例：各位初一新同学，大家好！我是校园小记者。欢迎来到“书香润少年”读书长廊。大家从校门进入，首先前往一楼图书借阅区，在这里挑选心仪读物；随后走到中庭花园的经典诵读亭，静下心诵读经典诗文；接着前往二楼名著分享展厅，品读名著相关内容；游览尾声来到读书打卡留言墙，写下自己的阅读感悟，本次读书长廊之旅就圆满结束啦。希望大家徜徉书香，收获成长！ 二、现代文阅读（27分） （一）（16分） 阅读下文，完成下面小题。 旧书架里的星光 ①爷爷书房立着一架老式松木书架，深褐色木纹爬满深浅交错的岁月褶皱，边角常年被手掌摩挲，打磨得温润光滑，没有一丝毛刺。那是爷爷二十岁时亲手打造的，木板是老家后山的松木，榫卯结构不用一颗铁钉，结实厚重。几十年风雨相伴，它承载两代人的阅读时光，藏着独属于我的温柔星光。 ②小时候父母常年在外务工，我整个童年都留在乡下爷爷身边。每到傍晚，晚风掠过院中的槐树，我总第一时间黏着爷爷钻进狭小书房。书架一共五层，分层规划得清清楚楚：第一层摆满彩色童话绘本，是爷爷特意为我添置；第二层是近现代散文与诗集；第三层整齐码放四大名著，书页微微泛黄；顶层堆着线装古籍与爷爷年轻时的文史读本。爷爷鼻梁上架着一副褪色老花镜，粗糙指尖轻轻抚过凹凸书脊，随手抽出一本，坐在老旧木藤椅上，轻声为我朗读。 ③那时我识字寥寥，看不懂复杂文字，却格外贪恋爷爷低沉舒缓的嗓音。读《西游记》，他刻意变换腔调模仿悟空、唐僧，夸张的语气总能逗得我捧腹大笑；品读唐诗宋词，他放慢语速，一字一句教我吟诵，还会简单讲解诗句描绘的风景。春日窗外槐花簌簌飘落，夏夜屋外蝉鸣此起彼伏，书房一盏昏黄台灯，一本书，一老一小依偎相伴，构成我记忆里最安稳温柔的画面。 ④步入小学，我掌握了基础汉字，常常放学后独自趴在书架前看书。一个盛夏午后，我一头扎进《骆驼祥子》，蹲在书架角落读了整整一下午。傍晚气温骤降，单薄衣衫抵挡不住凉意，我不停咳嗽。爷爷推门进来，默默拿来厚外套披在我肩头，没有半句责备，只是轻声叮嘱：“读书虽好，也要顾好身体，书本跑不掉，不必急于一时。”他又取来方格稿纸，握着我的手一笔一画摘抄书中佳句，耐心告诉我，读书不能只看热闹，学会沉淀积累才能真正有所收获。 ⑤去年暑假全家搬迁，爸妈打算丢掉笨重老旧木架，换成新式简约书柜。我当即红着眼摇头，执意完整保留这架老书架。搬家工人费力抬动书架时，侧边一块松木板意外脱落，夹层里哗啦啦掉出一沓泛黄纸条。我弯腰拾起细细翻看，全是爷爷数十年的读书摘抄，字迹从青涩工整慢慢变得苍老潦草，每页空白处都写满读书批注，边角小字记录着读书时的所思所感。其中一张褪色纸条工整写着：愿孙辈以书为伴，心中常有光亮。 ⑥捧着那张纸条，我忽然读懂爷爷深藏多年的心意。他留给我的从不是一架子冰冷书本，而是终身热爱阅读、温柔平和对待生活的人生态度。那些纸页间的文字、老人温和细碎的叮嘱、老书架承载的朝夕陪伴，汇聚成点点细碎星光，一路照亮我的成长之路。 ⑦如今，旧书架稳稳安置在我的卧室。每天写完作业，我都会抽出一本书静心品读，偶尔提笔写下阅读感悟，如同当年爷爷一般。我终于慢慢明白，真正沁人心脾的书香，从不在精致华丽的新式书柜里，而在代代相传、永不熄灭的阅读热爱之中。 6. 梳理文章行文脉络，完成下面箭头式填空 幼时相伴，爷爷为我读书→①____→搬家风波，执意保留书架→②____→如今独居，传承读书习惯 7. 第③段画线句环境描写有何作用？结合文本简要分析。 8. 赏析第⑤段画线句。 其中一张纸条写着：愿孙辈以书为伴，心中常有光亮。 9. 文章标题“旧书架里的星光”有哪些深层含义？请结合全文作答。 【答案】6. ①. 上学读书，爷爷教我摘抄积累 ②. 发现纸条，读懂爷爷寄托的期许 7. 渲染温馨安静的书房氛围；烘托祖孙相伴读书的美好；为下文叙述后续与读书、书架相关的往事做铺垫。 8. 此处引用爷爷写在纸条上的寄语，写出爷爷对孙辈的美好期盼；纸张泛黄，暗藏岁月温情，凸显爷爷温和深沉的爱；呼应标题“星光”，点明书籍带来光亮。 9. 表层：旧书架存放大量书籍，文字如星光；深层：爷爷的陪伴、读书的热爱、长辈传递的精神力量照亮成长道路。 【解析】 【导语】《旧书架里的星光》以老式松木书架为叙事线索，串联起祖孙相伴读书的温馨往事。文章巧用以物载情，细腻描摹共读的日常片段，于平凡细节中蕴藏爷爷含蓄绵长的疼爱。文末夹层纸条揭开心愿，完成情感升华。标题一语双关，“星光”既是文字带来的光亮，也是代代相传的阅读热爱。全文语言温润质朴，借旧物书写亲情与文脉传承，意蕴悠长。 【6题详解】 ①联系第④段可知，本段写“我”上小学后独自阅读，因看书着凉，爷爷为“我”披上外套，还手把手教“我”摘抄书中佳句，教导“我”读书要学会沉淀积累。故可概括为：上学读书，爷爷教我摘抄积累。 ②联系第⑤⑥段可知，搬家搬运书架时木板脱落，“我”发现爷爷藏在夹层的读书纸条，看到纸条上的寄语，领悟到爷爷寄托在书本与书架之中的心意。故可概括为：发现纸条，读懂爷爷寄托的期许。 【7题详解】 联系第③段可知，这句话描绘出槐花飘落、蝉声阵阵、台灯柔和的环境，以窗外自然景致与书房内的场景相互映衬，渲染出静谧温馨的氛围。柔和的环境衬托出祖孙二人共读时安宁美好的状态，烘托出“我”和爷爷相伴读书时内心的温暖与踏实。同时定格下独特的童年画面，承载着珍贵的回忆，承接上文爷爷为“我”读书的情节，也为后文继续叙述与书架、读书相关的往事做好铺垫。 【8题详解】 联系第⑤段可知，这是爷爷留在纸条上的文字。简短的话语直白道出爷爷内心的期许，希望“我”长久与书籍相伴，从文字之中获得力量。历经岁月的泛黄纸条，承载着爷爷数十年不变的牵挂，蕴藏含蓄厚重、质朴深沉的疼爱。这句话里“心中常有光亮”巧妙呼应文章标题《旧书架里的星光》，“光亮”对应文中的星光，阐释阅读能够照亮成长之路。同时升华主旨，点明老书架、书本与祖辈期盼带给“我”长久的精神力量。 【9题详解】 联系第①③段可知，旧书架收纳众多书籍，书中文字带来精神滋养，如同星光一般，这是标题表层含义。联系第③④段可知，童年时爷爷伴“我”读书、耐心教导“我”，祖孙相伴的温情，是照亮“我”成长的星光。联系第⑤⑥段可知，爷爷期盼“我”以书为伴，这份长辈深沉的期许，还有代代相传的阅读热爱，化作精神力量指引“我”前行。联系第⑦段可知，这份热爱阅读、平和生活的人生态度不断延续，成为长久照亮前路的星光。综上，“星光”表层指书架上书籍的文字光芒；深层指爷爷温暖长久的陪伴、祖辈寄托的殷切期盼，以及代代传承的阅读热爱与精神力量，一路照亮“我”的成长之路。 （二）（11分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 读书贵在静心 ①读书之道，贵在静心。内心浮躁喧嚣之人，即便坐拥满屋万卷藏书，走马观花翻完整本书，也无法汲取文字蕴藏的精神力量。唯有沉下心、稳住神，沉浸式品读文字，才能跨越时空与古今先贤对话，收获丰盈的精神养分。静心，是读懂经典、滋养心灵的唯一捷径。 ②当下很多青少年的阅读状态普遍流于表面，充满功利与浮躁。有的人为完成老师布置的阅读任务，一目十行快速翻书，只粗略记下故事情节，不去品味文字背后的情感与思想；有的盲目跟风网络书单，追捧流量爆款读物，却不愿沉下心品读沉淀千年的经典名著；还有不少人阅读时手机放在手边，消息提示音不断打断思绪，短短几分钟就要分心浏览短视频。这种碎片化、快餐式阅读，只能浮于故事表层，很难对个人内心成长起到滋养作用。 ③静心读书，第一步要学会主动隔绝外界纷扰。古人治学读书讲究闭门静读，摒除一切杂事干扰，全身心投入书卷。我们不必效仿古人闭门不出，但可以主动给自己打造安静纯粹的阅读环境：阅读时将电子产品放到另一个房间，远离喧闹人群，每天留出一段不被打扰的完整阅读时间。当内心不再被短视频、琐事裹挟，我们才能真正静下心，沉浸式感受文字独有的魅力。 ④静心读书，更要学会慢读细品，拒绝囫囵吞枣。流传百年的经典作品值得反复研读，逐字逐句揣摩词句深意，随手摘抄触动内心的佳句，读完写下专属阅读感悟。读书如同田间耕种，急于求成、草草浏览只会颗粒无收，唯有耐心深耕、细细品味，才能收获思想的硕果。浅读只能看见故事外壳，沉下心细读，才能读懂文字背后作者寄托的情怀、蕴藏的人生哲理。 ⑤静心读书，最后贵在长久坚持。阅读从来不是一时兴起的消遣娱乐，而是一场日复一日修身养性的漫长修行。不必强求单次阅读时长，每日坚持半小时静心品读，日积月累，个人眼界、胸襟、思维认知都会在潜移默化中悄然蜕变。以静心为伴，以书卷为友，少年人方能在文字滋养下，成长为内心沉稳、精神丰盈、通透豁达的人。 10. 下列对文章内容理解与分析，有误的一项是（ ） A. 文章中心论点：读书贵在静心，静心方能读懂经典、滋养心灵。 B. 第②段列举青少年错误阅读方式，从反面论证静心阅读的重要性。 C. 文章从隔绝纷扰、慢读细品、长久坚持三个层面分论点展开论述。 D. 本文大量引用古代名人名言，道理论证丰富，说服力极强。 11. 第②段在文中有什么作用？ 12. 结合自身读书经历，谈谈你如何做到静心阅读。 【答案】10. D 11. 列举当下青少年浮躁阅读的现象，从反面论证静心读书的必要性；引出下文分论点，贴近学生生活，增强文章说服力。 12. 示例：读书时我会把手机放到别处，每天固定半小时完整阅读；遇到优美句子摘抄下来，读完写下简短感悟，不追求速度，慢慢品读文字内涵。 【解析】 【导语】《读书贵在静心》是一篇条理清晰的议论文，开篇亮出中心论点，直指静心对阅读的意义。文章结合当下青少年快餐式阅读的现实弊病展开反思，随后从隔绝纷扰、慢读细品、长久坚持三个层面分层论证，层层递进。文本贴合青年阅读现状，说理朴实易懂，巧用比喻增强感染力，呼吁深度阅读，兼具现实针对性与思想引导力。 【10题详解】 D．联系全文可知，文中仅提及“古人治学读书讲究闭门静读”，并没有大量引用古代名人名言，选项表述与原文内容不符。 【11题详解】 联系第②段可知，本段列举当下青少年各类浮躁、碎片化阅读的具体表现，勾勒出快餐式阅读的普遍现状，作为反面事例，与静心读书形成鲜明对比，从反面论证中心论点，凸显静心阅读的重要意义。同时承接首段观点，自然引出下文怎样静心读书的相关论述。文段内容贴合青少年日常阅读现状，更容易引发读者共鸣，增强文章现实针对性与说服力。 【12题详解】 作答时要紧扣文章观点，围绕隔绝外界干扰、慢读细品、长期坚持三个角度展开，结合真实读书日常，将理论与个人体验融合，语言真诚自然，体现静心阅读带来的收获。 示例：每次阅读前，我会把手机放到另一个房间，避开外界消息干扰，留出完整的阅读时间。品读名著时，我不会快速浏览情节，一边阅读一边勾画打动我的句子，随手写下内心感想。遇到难懂的段落，我会放慢速度反复揣摩。我坚持每天静心读书，长久下来，不再追求浅层次的速读，慢慢体会到文字深层的思想，收获了很多书本赠予我的力量。 三、古诗文阅读（15分） （一）（11分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 《爱莲说》周敦颐 【乙】 兰花不以无人而不芳，不以栽培而自媚。叶修长而清雅，花淡素而幽香，不与百花争艳，独守一隅安然。人爱牡丹，求富贵荣华；人爱桃李，慕一时绚烂；独兰安于平淡，守本心而不变。君子修身，当如兰花，洁身自好，淡泊名利。 《养兰说》（节选）（佚名） 13. 解释加点词语的意思。 （1）晋陶渊明独爱菊 独：____ （2）可远观而不可亵玩焉 亵：____ （3）不以栽培而自媚 媚：____ 14. 翻译文中画线句。 菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 15. 课内文段中，作者写菊、牡丹有什么作用？ 16. 对比两文，说说莲花与兰花身上共同的君子品格。 【答案】13. ①. 唯独 ②. 亲近而不庄重 ③. 取悦，讨好 14. 对于菊花的喜爱，在陶渊明之后就很少听说了；对于莲花的喜爱，和我一样的还有谁呢？对于牡丹的喜爱，当然就很多人了。 15. 运用衬托、对比手法，以菊（花之隐逸者）正面衬托、牡丹（花之富贵者）反面衬托，突出莲花不慕名利、洁身自好的君子品格，表达作者自身志向。 16. 不与世俗争名逐利，安于平淡；洁身自好，坚守本心；淡泊高雅，品行端正。 【解析】 【导语】【甲】《爱莲说》以莲喻君子，借莲花“出淤泥而不染”的特质，寄托不慕名利、洁身自好的操守。【乙】文段咏兰抒怀，赞美兰花甘于平淡、不与众花争艳的品性。两文均采用托物言志的写法，分别以莲、兰作为君子象征，物的品格与人的德行相融，含蓄表达文人修身自持、坚守本心的理想追求。 【13题详解】 （1）句意：晋代的陶渊明只喜爱菊花。独，唯独。 （2）句意：只可以远远观赏，却不能轻慢地玩弄它。亵，亲近而不庄重。 （3）句意：不会因为得到栽培就取悦讨好他人。媚，取悦，讨好。 【14题详解】 重点词语：鲜，少；闻，听说；予，我；宜，应当；众，多。 【15题详解】 联系甲文“菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也”可知，作者将菊花比作避世隐居的隐士，牡丹比作追逐荣华的富贵之人，以菊正面衬托莲花，又以牡丹反面衬托莲花。菊花象征避世归隐，牡丹象征追名逐利，二者和莲花形成鲜明对比，反衬出莲花身处污浊环境却洁身自好、不慕名利的君子特质。作者借花喻人，含蓄抒发自己不愿归隐避世，也不追逐世俗富贵，坚守高尚操守的人生志向。 【16题详解】 联系甲文“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”和乙文“不与百花争艳，独守一隅安然”可知，莲花从淤泥生长却不受污染，兰花不和百花争奇斗艳，二者都不追逐浮华，安于平淡，拥有洁身自好、坚守本心的品格。联系甲文“莲，花之君子者也”、“可远观而不可亵玩焉”与乙文“独兰安于平淡，守本心而不变。君子修身，当如兰花，洁身自好，淡泊名利”可知，莲与兰花都淡泊高雅，不慕荣华，不愿迎合世俗，代表品行端正、淡泊名利的君子形象。综上，莲花与兰花共同具备不与世俗争名逐利、安于平淡，洁身自好、坚守本心，淡泊高雅、品行端正的君子品格。 【点睛】参考译文： 甲：水上、陆地上各种草木的花，值得喜爱的有很多。晋代的陶渊明只喜爱菊花；从唐代以来，世上的人们十分喜爱牡丹。而我唯独喜爱莲花从淤泥中长出却不被污染，经过清水洗涤却不显得妖艳。它的茎内部中空、外部挺直，不生藤蔓，不长旁枝，香气远远地散播更加清芬，笔直洁净地挺立水中。人们只能远远观赏它，而不能轻慢地玩弄啊。 我认为，菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！喜爱菊花的人，陶渊明之后就很少听说了。喜爱莲花的人，和我一样的还有谁呢？喜爱牡丹的人，当然就很多了。 乙：兰花不会因为没有人欣赏就停止散发芬芳，不会因为得到栽培就取悦讨好他人。叶片修长素雅，花朵素淡幽香，不和众多鲜花争奇斗艳，独自处在安静角落安然生长。人们喜爱牡丹，是追求富贵荣华；人们喜爱桃李，羡慕它们一时的绚烂。唯独兰花安于平淡，坚守本心永不改变。君子修养身心，应当像兰花一样，保持自身纯洁，看淡功名利禄。 （二）古诗词对比赏析（4分） 17. 【甲】 《登飞来峰》王安石 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 【乙】 《观山》 青山叠叠入云天，小径幽深少客喧。 心有高台观万物，何愁俗世乱尘繁。 两首诗歌表达的情感有什么相同之处？结合诗句简要分析。 【答案】两首诗都抒发诗人高远开阔的胸襟，不被世俗琐事困扰，心怀理想、目光长远；均依托山景生发哲思，表达拥有高远格局便能看淡世间纷扰的人生追求。 【解析】 【导语】两首诗均借山抒怀。《登飞来峰》依靠外在高塔，不惧浮云阻碍；《观山》重在内心筑台，超脱俗世烦扰。二者情理呼应，一向外立足地势，一向内坚守本心，尽显开阔的精神境界。 【详解】《登飞来峰》中“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，诗人登上飞来峰高塔，借登高望远的景象抒发感慨，“浮云”象征生活里的阻碍、世俗的非议，诗句表明只要立足点高远，便不会被纷乱事物蒙蔽视野。《观山》里“心有高台观万物，何愁俗世乱尘繁”，诗人由层叠青山生出感悟，主张不必依靠外在地势，只要内心树立高远格局，自然能够看淡俗世繁杂。两首诗作均以山景为依托，寓理于景。由此可见，二者都抒发了诗人自信豪迈、高远开阔的胸襟，传递出眼界格局宏大便可超脱纷扰、坚守志向的人生追求。 四、整本书阅读（5分） 18. 请从下面两部名著中任选一部，完成下面综合探究题，不少于60字。 名著备选：《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》 读书分享会上，同学们围绕“苦难与成长”展开讨论，请你结合名著人物相关情节，谈谈苦难带给主人公怎样的改变，从中你获得了什么启示。 【答案】示例一（《骆驼祥子》）：祥子起初勤劳踏实，一心想拥有属于自己的车，接连遭受打击后，苦难磨灭了他的斗志，最终堕落麻木。启示：面对苦难要坚守本心，拥有坚定信念，不能轻易向命运妥协。 示例二（《钢铁是怎样炼成的》）：保尔历经战场伤病、病痛折磨，苦难没有打倒他，反而磨砺意志，坚持文学创作，实现人生价值。启示：苦难是磨炼意志的试炼，心怀理想就能战胜困境。 【解析】 【详解】本题围绕“苦难与成长”探究，答题分为两层：第一层结合原著具体情节，梳理苦难带给人物的变化；第二层提炼个人阅读启示。作答需要区分两部主人公截然不同的结局，保尔在苦难中淬炼意志，坚守理想；祥子持续遭受苦难，最终走向堕落。要紧扣情节，清晰展现苦难带来的改变，启示贴合人物命运，做到有理有据。 示例一（选择《骆驼祥子》）：祥子一心想拥有一辆属于自己的洋车，满怀希望努力打拼。买车的梦想接连破灭，虎妞离世、小福子自尽，一次次苦难不断打击他。最初老实勤劳、积极上进的祥子，最终沦为麻木潦倒、自暴自弃的行尸走肉。祥子的悲剧让我明白，没有信念支撑，持续的苦难容易摧毁人的意志，我们身处困境更要守住本心，不能向命运低头。 示例二（选择《钢铁是怎样炼成的》）：保尔自幼饱受底层生活的苦难，参加革命后，他历经战场厮杀、繁重工作，后来身受重伤、全身瘫痪、双目失明。重重磨难没有打倒他，反而磨砺了他的意志，让他始终坚守革命理想，从少年莽撞的工人成长为顽强不屈的革命者。这启示我，苦难可以磨炼品格，只要心怀理想、永不妥协，就能在逆境中实现生命的价值。 五、作文（50分） 19. 阅读下面材料，按要求写作。 成长路上，总有一样事物默默陪伴我们：一本旧书、一把蒲扇、一棵老树、一间老屋……寻常物件承载时光，藏着温暖回忆，见证你的蜕变成长。 题目一：藏在____里的温暖 要求：①补全题目，写一篇记叙文；②不少于600字；③不得出现真实校名、人名；④细节真实，情感真挚。 题目二：结合上述材料，自拟题目写作，可记叙经历、抒发感悟、发表思考，文体不限，不少于600字。 【答案】例文一： 藏在蒲扇里的温暖 老屋的木柜顶层，静静躺着一把竹蒲扇。扇面已经微微泛黄，边缘磨出浅浅毛边，这把朴素的蒲扇，藏着我童年最绵长的温暖。 儿时夏日闷热，空调很少开启。每到傍晚，我总依偎在外婆身旁。外婆手持这把蒲扇，一下一下轻轻摇动。晚风裹挟着蒲扇淡淡的竹香，驱散夏夜的燥热。我趴在她膝头，听她讲古老的小故事，困意缓缓涌来。蒲扇起落的声响，成了我童年安稳的催眠曲。 那时的我不懂珍惜，常常随意摆弄蒲扇，甚至用笔在扇面上涂鸦。外婆从不责备，只是笑着擦拭扇面。后来我进入中学，搬到城里居住，和外婆见面的次数越来越少。夏日有空调相伴，我渐渐遗忘了那把蒲扇。每次电话里，外婆总会叮嘱我照顾好自己，我只是匆匆应答，不曾体会她话语里的牵挂。 去年暑假，我回到老屋。午后闷热难耐，我习惯性寻找遥控器，外婆却拿出了这把蒲扇。她依旧坐在老藤椅上，慢慢摇动蒲扇。我猛然发现，外婆的动作不再轻快，手臂轻轻颤抖，鬓角布满白发。蒲扇拂来的风依旧柔和，瞬间勾起无数回忆。我主动接过蒲扇，学着外婆当年的模样，缓缓摇动。 蒲扇轻轻摆动，竹香萦绕鼻尖。从前是外婆为我驱散暑气，如今换我守护她。我忽然懂得，蒲扇承载的不只是夏日清风，更是外婆沉默绵长的疼爱。 如今这把蒲扇被我带到家中。每当看见它，往日温暖的画面便浮现在眼前。现代电器带来便利，却替代不了蒲扇独有的温情。这把老旧蒲扇，藏着岁月的温柔，藏着外婆从未消散的爱意，陪伴我一路成长。 例文二： 老书桌伴我成长 推开书房房门，最先映入眼帘的，是一张老旧的木书桌。桌面布满浅浅划痕，边角被磨得光滑，多年来，它默默陪伴，见证我的蜕变与成长。 这张书桌是父亲少年时使用的，后来传到我的手中。刚上小学，我总爱在桌上写写画画，橡皮碎屑堆满桌角。遇到难题烦躁时，我会用笔在桌面胡乱刻下线条，书桌默默承受所有任性。父亲看见划痕，没有严厉批评，只是轻声告诉我，要善待长久陪伴自己的事物。 升入初中，学业压力慢慢增大。无数个夜晚，我坐在书桌前刷题、背诵。深夜灯火之下，书桌稳稳托住课本与习题。考试失利时，我趴在桌面上低落沮丧，指尖抚过一道道旧划痕，内心慢慢平静。仿佛书桌在静静倾听我的烦恼，安抚我焦躁的心。 曾经我期盼更换崭新的书桌，觉得它老旧沉闷。一次整理房间，我细细打量书桌，那些深浅不一的痕迹，记录着我数年的学习时光。这里有我攻克难题留下的印记，有我书写作文落下的墨点，承载着无数奋斗的日夜。 我渐渐明白，物件的价值不在于崭新美观，而在于相伴的时光。这张老书桌，没有亮眼的外表，却容纳了我的迷茫、坚持与喜悦。它见证我从懵懂孩童，慢慢长成能够直面挫折的少年。 时光不停向前奔走，许多事物悄然改变。这张老书桌依旧伫立书房，静静守候。它承载着岁月印记，留存成长点滴，提醒我踏实前行。平凡的老物件，藏着无声的力量，一路伴我奔赴更远的远方。 【解析】 【详解】题目一： 一、审题立意。 本题为半命题记叙文，首先需要补写横线内容，选择一件伴随自己成长的寻常物件，材料给出旧书、蒲扇、老树、老屋等参考。核心关键词为“藏”和“温暖”，“藏”说明温情蕴藏在平淡日常之中，不张扬、不浓烈，需要用心体味；“温暖”指向亲情、陪伴、美好回忆等真挚情感。物件是全文的线索与情感载体，串联起时光片段，见证自我蜕变成长。写作不能仅仅描摹物品外形，要做到以物载人、由物抒情，挖掘物件背后动人的生活细节，体悟藏在岁月里的温情，抒发对亲人、旧日时光的眷恋。文章文体限定记叙文，注重真实细节与真情实感，切忌空洞抒情。 二、选材构思。 选材贴近日常生活，优先选择拥有个人专属记忆的老物件，例如外婆的蒲扇、家中老旧书桌、父亲的茶壶、庭院里的老树等，避开泛泛而谈的素材。构思上，开篇立足当下，描写眼前的物件，抓住外观细节，自然引出回忆。中间选取两至两件与物件相关的典型往事，细致刻画人物动作、神态、环境，还原温暖场景，在叙事中体现自己的成长变化。叙事过程中做到物与人紧密结合，所有情节围绕物件展开。结尾拉回现实，再次凝望物件，抒发感悟，明白物件承载的温暖跨越时光一直存在，首尾呼应，升华情感。 题目二： 一、审题立意。 材料核心内涵：成长路上，寻常物件默默相伴，器物承载岁月，封存温暖回忆，见证人的蜕变。本题文体开放，可记叙、抒情、议论。如果选择记叙文，依旧可以以老物件为线索，讲述成长故事；如果选择抒情散文，可以借多样寻常器物抒发对时光、烟火、亲情的感悟；如果选择议论文，可以围绕器物承载记忆、平凡物品的精神价值展开论述。行文必须紧扣“物件”“时光”“温暖回忆”“成长蜕变”四个核心要素，不能脱离具体物件空谈感悟。立意角度多元：可以写平凡旧物留住人间温情；可以写器物留存岁月印记，映照少年成长；也可以写不起眼的老物件，是我们心灵安放的归宿。 二、选材构思。 若创作记叙文，选材思路与题目一相通，依托一件有故事的物件串联成长经历，注重细节描写，写出物件长久陪伴之下自身的蜕变。若创作抒情散文，可以选取多种富有烟火气息的寻常物件，层层铺展，由器物的模样延伸到背后的人与往事，由小见大，抒发对时光流逝、温情永存的思考。若创作议论文，开篇由生活中的老物现象引入，亮出中心论点，借助典型事例展开论证，阐释平凡器物独有的精神意义，层层递进。无论选择何种文体，物件都不能只是摆设，要让物件串联故事、承载情感，成为连接时光与成长的纽带。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 七年级语文 注意事项 1.本试卷共五大题，19道小题，满分120分 考试时间120分钟 2.答案一律填写在答题卡指定区域，试卷上作答无效。 3.答题前务必填写姓名、班级、考号；字迹工整，卷面整洁。 一、积累与运用（共23分） 学校举行“书香润少年，阅读伴成长”主题读书分享活动。阅读下面文字，完成1—5题。 春日午后，暖阳透过窗棂洒在书桌，手捧书卷，内心便有一份安tián（ ）。文字如清风，吹散心头浮zào（ ）；经典如星光，照亮少年前行之路。徜徉典籍之间，我们品读先贤风骨，感悟世间百态，涵养丰盈灵魂。通过持续开展班级共读活动，使同学们深刻体会到：读书不必追求速度，贵在静心沉淀、持之以恒。在文字的熏陶下，少年眼界开阔，胸襟豁达，成长自有力量。 1. 基础字词考查 （1）根据拼音写汉字 安tián（ ） 浮zào（ ） （2）给文段中加点字注音 徜（ ）徉 豁（ ）达 2. 文段画线句有语病，请写出修改方案，并说明语病类型。 3. 学校举行“书香润少年，阅读伴成长”主题读书分享活动。活动进行古诗词比拼环节，依据提示填写名句。 读山水诗文，独处自有清欢：王维《竹里馆》中“①___________，②____________”勾勒月下独坐、悠然自适的隐居画面；韩愈《晚春》借花草争春写蓬勃生机：“草树知春不久归，③____________”。 怀家国远志，心怀天下苍生：陈子昂《登幽州台歌》抒发时空浩渺的孤寂：“念天地之悠悠，④___________”；杜牧《泊秦淮》借夜景讽喻时事：“商女不知亡国恨，⑤___________”；龚自珍《己亥杂诗》以落花明报国之志：“落红不是无情物，⑥____________”。 守君子本心，修身不染尘俗：刘禹锡《陋室铭》写居所清雅：“⑦__________，草色入帘青”；周敦颐《爱莲说》赞莲花高洁：“出淤泥而不染，⑧____________”。 4. 将下列四句填入文段空缺处，语序最恰当的一项是（ ） 读书是一场向内行走的修行。 ， ， ， 。 ①唯有沉下心细细品读，方能读懂文字背后的深情与风骨 ②浅尝辄止式的翻阅，只能捕捉碎片化的词句 ③长久坚持阅读，会悄悄重塑一个人的气质与格局 ④浮躁功利的心态，很难真正走进经典世界 A. ②④①③ B. ④②①③ C. ②①④③ D. ④①②③ 5. 学校设立校园读书长廊，下图为长廊导览路线示意图： 请你以校园小记者身份，向初一新生清晰介绍读书长廊游览路线，语言简洁流畅，不少于80字。 二、现代文阅读（27分） （一）（16分） 阅读下文，完成下面小题。 旧书架里的星光 ①爷爷书房立着一架老式松木书架，深褐色木纹爬满深浅交错的岁月褶皱，边角常年被手掌摩挲，打磨得温润光滑，没有一丝毛刺。那是爷爷二十岁时亲手打造的，木板是老家后山的松木，榫卯结构不用一颗铁钉，结实厚重。几十年风雨相伴，它承载两代人的阅读时光，藏着独属于我的温柔星光。 ②小时候父母常年在外务工，我整个童年都留在乡下爷爷身边。每到傍晚，晚风掠过院中的槐树，我总第一时间黏着爷爷钻进狭小书房。书架一共五层，分层规划得清清楚楚：第一层摆满彩色童话绘本，是爷爷特意为我添置；第二层是近现代散文与诗集；第三层整齐码放四大名著，书页微微泛黄；顶层堆着线装古籍与爷爷年轻时的文史读本。爷爷鼻梁上架着一副褪色老花镜，粗糙指尖轻轻抚过凹凸书脊，随手抽出一本，坐在老旧木藤椅上，轻声为我朗读。 ③那时我识字寥寥，看不懂复杂文字，却格外贪恋爷爷低沉舒缓的嗓音。读《西游记》，他刻意变换腔调模仿悟空、唐僧，夸张的语气总能逗得我捧腹大笑；品读唐诗宋词，他放慢语速，一字一句教我吟诵，还会简单讲解诗句描绘的风景。春日窗外槐花簌簌飘落，夏夜屋外蝉鸣此起彼伏，书房一盏昏黄台灯，一本书，一老一小依偎相伴，构成我记忆里最安稳温柔的画面。 ④步入小学，我掌握了基础汉字，常常放学后独自趴在书架前看书。一个盛夏午后，我一头扎进《骆驼祥子》，蹲在书架角落读了整整一下午。傍晚气温骤降，单薄衣衫抵挡不住凉意，我不停咳嗽。爷爷推门进来，默默拿来厚外套披在我肩头，没有半句责备，只是轻声叮嘱：“读书虽好，也要顾好身体，书本跑不掉，不必急于一时。”他又取来方格稿纸，握着我的手一笔一画摘抄书中佳句，耐心告诉我，读书不能只看热闹，学会沉淀积累才能真正有所收获。 ⑤去年暑假全家搬迁，爸妈打算丢掉笨重老旧木架，换成新式简约书柜。我当即红着眼摇头，执意完整保留这架老书架。搬家工人费力抬动书架时，侧边一块松木板意外脱落，夹层里哗啦啦掉出一沓泛黄纸条。我弯腰拾起细细翻看，全是爷爷数十年的读书摘抄，字迹从青涩工整慢慢变得苍老潦草，每页空白处都写满读书批注，边角小字记录着读书时的所思所感。其中一张褪色纸条工整写着：愿孙辈以书为伴，心中常有光亮。 ⑥捧着那张纸条，我忽然读懂爷爷深藏多年的心意。他留给我的从不是一架子冰冷书本，而是终身热爱阅读、温柔平和对待生活的人生态度。那些纸页间的文字、老人温和细碎的叮嘱、老书架承载的朝夕陪伴，汇聚成点点细碎星光，一路照亮我的成长之路。 ⑦如今，旧书架稳稳安置在我的卧室。每天写完作业，我都会抽出一本书静心品读，偶尔提笔写下阅读感悟，如同当年爷爷一般。我终于慢慢明白，真正沁人心脾的书香，从不在精致华丽的新式书柜里，而在代代相传、永不熄灭的阅读热爱之中。 6. 梳理文章行文脉络，完成下面箭头式填空 幼时相伴，爷爷为我读书→①____→搬家风波，执意保留书架→②____→如今独居，传承读书习惯 7. 第③段画线句环境描写有何作用？结合文本简要分析。 8. 赏析第⑤段画线句。 其中一张纸条写着：愿孙辈以书为伴，心中常有光亮。 9. 文章标题“旧书架里的星光”有哪些深层含义？请结合全文作答。 （二）（11分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 读书贵在静心 ①读书之道，贵在静心。内心浮躁喧嚣之人，即便坐拥满屋万卷藏书，走马观花翻完整本书，也无法汲取文字蕴藏的精神力量。唯有沉下心、稳住神，沉浸式品读文字，才能跨越时空与古今先贤对话，收获丰盈的精神养分。静心，是读懂经典、滋养心灵的唯一捷径。 ②当下很多青少年的阅读状态普遍流于表面，充满功利与浮躁。有的人为完成老师布置的阅读任务，一目十行快速翻书，只粗略记下故事情节，不去品味文字背后的情感与思想；有的盲目跟风网络书单，追捧流量爆款读物，却不愿沉下心品读沉淀千年的经典名著；还有不少人阅读时手机放在手边，消息提示音不断打断思绪，短短几分钟就要分心浏览短视频。这种碎片化、快餐式阅读，只能浮于故事表层，很难对个人内心成长起到滋养作用。 ③静心读书，第一步要学会主动隔绝外界纷扰。古人治学读书讲究闭门静读，摒除一切杂事干扰，全身心投入书卷。我们不必效仿古人闭门不出，但可以主动给自己打造安静纯粹的阅读环境：阅读时将电子产品放到另一个房间，远离喧闹人群，每天留出一段不被打扰的完整阅读时间。当内心不再被短视频、琐事裹挟，我们才能真正静下心，沉浸式感受文字独有的魅力。 ④静心读书，更要学会慢读细品，拒绝囫囵吞枣。流传百年的经典作品值得反复研读，逐字逐句揣摩词句深意，随手摘抄触动内心的佳句，读完写下专属阅读感悟。读书如同田间耕种，急于求成、草草浏览只会颗粒无收，唯有耐心深耕、细细品味，才能收获思想的硕果。浅读只能看见故事外壳，沉下心细读，才能读懂文字背后作者寄托的情怀、蕴藏的人生哲理。 ⑤静心读书，最后贵在长久坚持。阅读从来不是一时兴起的消遣娱乐，而是一场日复一日修身养性的漫长修行。不必强求单次阅读时长，每日坚持半小时静心品读，日积月累，个人眼界、胸襟、思维认知都会在潜移默化中悄然蜕变。以静心为伴，以书卷为友，少年人方能在文字滋养下，成长为内心沉稳、精神丰盈、通透豁达的人。 10. 下列对文章内容理解与分析，有误的一项是（ ） A. 文章中心论点：读书贵在静心，静心方能读懂经典、滋养心灵。 B. 第②段列举青少年错误阅读方式，从反面论证静心阅读的重要性。 C. 文章从隔绝纷扰、慢读细品、长久坚持三个层面分论点展开论述。 D. 本文大量引用古代名人名言，道理论证丰富，说服力极强。 11. 第②段在文中有什么作用？ 12. 结合自身读书经历，谈谈你如何做到静心阅读。 三、古诗文阅读（15分） （一）（11分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 《爱莲说》周敦颐 【乙】 兰花不以无人而不芳，不以栽培而自媚。叶修长而清雅，花淡素而幽香，不与百花争艳，独守一隅安然。人爱牡丹，求富贵荣华；人爱桃李，慕一时绚烂；独兰安于平淡，守本心而不变。君子修身，当如兰花，洁身自好，淡泊名利。 《养兰说》（节选）（佚名） 13. 解释加点词语的意思。 （1）晋陶渊明独爱菊 独：____ （2）可远观而不可亵玩焉 亵：____ （3）不以栽培而自媚 媚：____ 14. 翻译文中画线句。 菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 15. 课内文段中，作者写菊、牡丹有什么作用？ 16. 对比两文，说说莲花与兰花身上共同的君子品格。 （二）古诗词对比赏析（4分） 17. 【甲】 《登飞来峰》王安石 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 【乙】 《观山》 青山叠叠入云天，小径幽深少客喧。 心有高台观万物，何愁俗世乱尘繁。 两首诗歌表达的情感有什么相同之处？结合诗句简要分析。 四、整本书阅读（5分） 18. 请从下面两部名著中任选一部，完成下面综合探究题，不少于60字。 名著备选：《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》 读书分享会上，同学们围绕“苦难与成长”展开讨论，请你结合名著人物相关情节，谈谈苦难带给主人公怎样的改变，从中你获得了什么启示。 五、作文（50分） 19. 阅读下面材料，按要求写作。 成长路上，总有一样事物默默陪伴我们：一本旧书、一把蒲扇、一棵老树、一间老屋……寻常物件承载时光，藏着温暖回忆，见证你的蜕变成长。 题目一：藏在____里的温暖 要求：①补全题目，写一篇记叙文；②不少于600字；③不得出现真实校名、人名；④细节真实，情感真挚。 题目二：结合上述材料，自拟题目写作，可记叙经历、抒发感悟、发表思考，文体不限，不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $