9.《宇宙生命之谜》 课件-2026-2027学年语文六年级上册统编版

该小学语文课件围绕《宇宙生命之谜》展开科普文阅读教学，通过提问“文章类型”“标题猜想”等导入，结合《竹节人》阅读经验迁移，构建从文体认知到阅读策略的学习支架，引导学生掌握预测题目开头、锁定结尾、提取主体关键信息等方法。 其亮点是以问题为导向，通过表格梳理生命条件、辨析“可能”“至少”等词语，培养思维能力与语言运用。如分析火星是否满足生命条件的表格活动，提升信息整合与表达准确性，帮助学生形成科学阅读习惯，教师可高效落实阅读策略教学。

宇宙生命之谜 统编教材六年级上册第三单元 这是一篇 什么类型的文章？ 科普文章 科普是科学普及的简称，科普文章是由从事科学技术工作的专家所写，目的是向普通大众传播专业知识，具有科学性、通俗性和知识性等特征。科普文章大致分为科学说明文和科学小品。科学小品带有文学色彩，形式简短，融知识性与趣味性于一体。 你读过哪些科普文章？ 你在什么样的情况下会主动阅读科普文章？ 勾连阅读经验 宇宙生命之谜 看到标题，我猜这篇文章可能讲的是 看到标题，我想从这篇文章中了解 综合运用学过的阅读策略 多年来，人们一直在探索宇宙生命问题。我们常常有这样的疑问：宇宙中，除了地球外，其他星球上是否也有生命存在？为了解决这个疑惑，有位同学找到了这篇文章。 这位同学的阅读目的是什么？ 《竹节人》：为了完成三个任务，我们是怎样阅读的？ ◇ 写玩具制作指南， 并教别人玩这种玩具。 ◇ 体会传统玩具给人们 带来的乐趣。 ◇ 讲一个有关老师的 故事。 带着目的去阅读 ①仔细研读，在脑海中想象竹节人是怎么做、怎么玩的。 ②根据制作指南的形式，边读边批注，用简洁明了的语言转化课文内容。 ①联系生活，想象体会。 ②在朗读中体会乐趣。 ①梳理故事的内容。 ②关注作者的写法。 阅读的目的 关注的内容 采用的阅读方法 快速浏览 找到跟目标相关的内容 选择合适的阅读方法 多年来，人们一直在探索宇宙生命问题。我们常常有这样的疑问：宇宙中，除了地球外，其他星球上是否也有生命存在？为了解决这个疑惑，有位同学找到了这篇文章。 根据阅读的目的，选用恰当的方法读课文 有意识地关注自己在阅读时的想法 读完跟同桌交流 测一测 1.我是逐字逐句读的吗？ 2.我读每一处用的速度都一样吗？ 3.在阅读的时候，我始终记得我的阅读目的吗？ 4.我是根据科普文这类文章的文体特点来读的吗？ 读到……我…… 读到……我…… 我的阅读目的是…… 这类文章的文体特点是……所以我…… 科普文的题目或开头往往……所以…… 科普文的题目或开头往往提示了这篇文章要介绍的科学知识， 所以我们可以根据题目和开头预测这篇文章能不能解答想了解的问题。 假如我想了解有没有外星人…… 假如我想了解黑洞是什么…… 科普文章 科普文的题目或开头往往提示了这篇文章要介绍的科学知识， 所以我们可以根据题目和开头预测这篇文章能不能解答想了解的问题。 假如题目和开头没办法判断文章里 有没有我想要的信息，怎么办？ 可以快速浏览全文，找关键词句。 科普文章 科普文的结尾往往……所以…… 科普文的结尾常常会总结全文，告诉读者问题的结论或研究现状， 所以我们可以迅速锁定结尾，找到问题的答案。 《宇宙生命之谜》这篇课文在结尾处告诉我们…… 科普文章 科普文中间的主体部分往往写的是什么？ 科普文章 请你找出每个自然段提示主要意思的语句， 或者用自己的话概括每个自然段主要讲了什么。 存在生命的天体至少需要满足的四个条件 太阳系内不具备生命存在条件的行星是哪些 科普文中间的主体部分往往写的是什么？ 科学家有关这个问题的研究发现和探索历程。 科普文章 带着问题“其他星球是否存在生命”读文章， 你是怎么读中间的主体部分的？ 科普文章 课文的旁批提示了一位同学阅读时的想法和做法。 回顾自己刚才的阅读过程，你有哪些想法或做法跟他相似(不同)？ 请你也在书中做上自己的批注。 小组交流，全班交流 所以我…… 因为…… 快速浏览，无需细读 每个自然段中提示主要意思的关键语句， 能帮助我们了解主体部分讲了哪些内容。 阅读时遇到关键的 地方要…… 圈画关键词，简单批注 “地球外的其他行星”是问题的关键词，读到这里要…… 读到很重要的地方要…… 细读，多读几遍，提取关键信息 这给我的启发是…… 边读边思考 边读边提问 寻找最前沿的科学发现 因为…… “1975年”表明文章有一定的年代，可能没包含最前沿的研究发现。 什么原因会导致信息不准确？ 小结 科普文章 带着目的去阅读 根据这一类文章的文体特点来读 题目或开头往往提示了这篇文章要介绍的科学知识 预测文章里有没有自己想了解的内容。 结尾常常会总结全文，告诉读者问题的结论或研究现状 迅速锁定结尾，找到问题的答案。 主体部分通常写科学家有关这个问题的研究发现和探索历程 【无关内容】快速浏览，无需细读 【关键内容】圈画批注、提取信息、多读几遍 找每段中心句 边读边思 假如你想了解科学家是怎么判断其他星球有没有生命， 你会怎样阅读这篇文章？ 读法实践 带着目的去阅读 根据这一类文章的文体特点来读 找到重点，细读圈画 根据生命起源的过程， 提出天体上存在生命的四个必备条件。 根据条件对其他星球 进行判断 读法实践 存在生命的 四个必备条件 温度 （一般在-50-150℃） 必要的水分 适当成分的大气 （比如氧气和二氧化碳） 足够的光和热 天体 水星 金星 木星、土星、天王星和海王星 × × × × × 火星 表格能帮助我们梳理读到的信息，并直观呈现出来。 火星满足生命存在的条件吗？ 我们能从这篇文章中了解到什么？ 科普语言 有一位同学读完文章后，得出来下面这些结论，你同意吗？ 1.宇宙是无限的，地球绝不是有生命存在的唯一天体。 2.如果天体上有生物生存必要的水分，就会有生命存在。 3.“海盗号”探测器的发现证明，火星上没有生命存在。 4.科学家发现落在地球上的陨石中存在有机分子，说明地球外存在生命。 留心科普文章语言表达的准确性，不误读文章。 在理论上 可以猜测 至少应有四个条件 火星表面 可能 科普语言 这两种表述有区别吗？ 科普语言 火星表面的温度，达到适合生物生存的条件了吗？ 科普语言 不仅温度，课文对于……也没有给出确切的判断 借助标点能 快速区分不同条件 科普语言 通过联系后文，我们知道…… 读法实践 存在生命的 四个必备条件 温度 （一般在-50-150℃） 必要的水分 适当成分的大气 （比如氧气和二氧化碳） 足够的光和热 天体 水星 金星 木星、土星、天王星和海王星 × × × × × 火星 ？ ？ ？ 表格能帮助我们梳理读到的信息，并直观呈现出来。 留心科普文章语言表达的准确性，不误读文章。 科普文章的主体部分往往会介绍 不同时期科学家们的探索和认识， 所以阅读的时候…… 科普文章 可以根据时期，梳理出认识发展的过程，据此查阅最前沿的资料。 要注意辨别哪些旧的猜想和认识被推翻， 哪些新的猜想和发现被提出，哪些还未被验证。 科普语言 课文还有哪些表述体现了科普文章语言的准确性？ 请你找出来，和同学交流。 宇宙生命之谜不仅是科学家探索的主题，也是大众关注的热点。你作为中国航天局“天问一号”火星探测团队中的一员，一直致力于探索人类是否有可能移居火星。现在你接到中央电视台记者邀请，有机会参加记者会，请你结合《宇宙生命之谜》这篇阅读材料，以及你了解到的最新相关资料，为大家解释这一问题。 读法实践 关于人类是否有可能移居火星这个问题， 一开始，科学家猜测…… 但是……因此……不过…… 你会怎样阅读这篇文章？ $