13.2《分子动理论的初步知识》同步练习题 -2026-2027学年人教版物理九年级全一册

**基本信息** 该同步练习通过基础选择填空、中档辨析应用、提升实验探究的三层设计，覆盖分子动理论核心知识点，实现从概念理解到科学探究的巩固路径，适配新授课教学需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|单一知识点（分子运动、作用力、间隙）|选择1-5直接考查概念辨析，填空8-12强化基础记忆，夯实物理观念| |中档层|综合辨析（现象解释、条件分析）|选择6-7结合荷花飘香等生活情境，填空13-14分析温度对扩散的影响，培养科学思维| |提升层|实验探究（方案设计、结论论证）|实验15-16通过温度对比、铅柱挤压等设计，训练变量控制与证据分析，发展科学探究能力|

13.2《分子动理论的初步知识》同步练习题 一、单项选择题 1. 生活中很多现象能用分子动理论解释，下列说法正确的是（ ） A. 尘土飞扬，说明分子在不停地做无规则运动 B. 冰块融化时温度不变，说明分子停止了运动 C. 腌制咸菜变咸，是扩散现象，说明分子在运动 D. 破碎的玻璃无法复原，说明分子间存在斥力 2. 下列关于分子扩散现象的分析，正确的是（ ） A. 扩散现象只发生在气体、液体之间 B. 温度越高，分子的无规则运动越剧烈，扩散越快 C. 扫地时看到灰尘飞舞，属于分子扩散现象 D. 扩散现象说明分子间存在相互作用力 3. 将两个干净平整的铅柱紧压在一起，悬挂重物也不会分开，该实验直接证明的结论是（ ） A. 分子之间存在引力 B. 分子之间存在斥力 C. 分子之间存在空隙 D. 分子在永不停息做无规则运动 4. 关于分子间的相互作用力，下列说法正确的是（ ） A. 分子间只有引力，没有斥力 B. 分子间只有斥力，没有引力 C. 分子间距极小时，主要表现为斥力 D. 分子间距很大时，分子作用力最大 5. 下列现象中，不能说明分子间存在空隙的是（ ） A. 水和酒精混合后总体积变小 B. 气体可以被压缩 C. 海绵吸水后体积变大 D. 压瘪的乒乓球受热膨胀，内部气体间隙变大 6. 夏日荷花飘香，清晨荷叶上的露珠聚成球形，针对这两个现象，下列解释正确的是（ ） A. 荷花飘香是升华现象 B. 荷花飘香说明分子只在高温下运动 C. 露珠成球形是分子引力的作用 D. 露珠成球形是分子斥力的作用 7. 如图实验是将装有密度比空气大的二氧化氮的集气瓶放在下面，当抽去玻璃隔板，两瓶中的气体逐渐混合均匀，该现象说明 A. 分子之间存在斥力 B. 温度越高，分子运动越快 C. 分子在不停地做无规则运动 D. 只有气体可以发生扩散现象 二、填空题 8. 分子动理论的基本内容：物质是由大量________、原子构成的；一切物质的分子都在不停地做________运动；分子之间存在相互作用的________和斥力。 9. 春暖花开，花香四溢，这是________现象，该现象说明分子在不停地做________；气温越高，花香越浓郁，说明________越高，分子无规则运动越剧烈。 10. 冷水和热水中各滴一滴红墨水，热水中墨水扩散更快，表明分子的无规则运动与________有关，物理学中把分子的这种无规则运动叫做分子的________。 11. 固体很难被拉伸，说明分子间存在________；固体很难被压缩，说明分子间存在________；分子间的引力和斥力总是________（选填“同时”或“单独”）存在的。 12. 10mL水和10mL酒精充分混合后，总体积________（选填“大于”“小于”或“等于”）20mL，该现象直接说明分子间存在________。 13. 课间喷洒消毒水，全班同学都能闻到消毒水的气味，这是________现象；夏天比冬天闻到的气味更浓，原因是________。 14. 破碎的镜子不能重新拼接复原，是因为断裂处的分子间距________（选填“过大”或“过小”），分子间的________几乎为零。 三、实验探究题 15. 如图所示，是探究“分子热运动与温度的关系”的实验。 实验器材：两个相同的烧杯、冷水、热水、红墨水、胶头滴管。 实验步骤： ① 在两个完全相同的烧杯中分别装入质量、________均相同的冷水和热水； ② 用胶头滴管同时向两杯水中滴入________（选填“相同”或“不同”）滴数的红墨水； ③ 观察并记录两杯水中墨水扩散的快慢情况。 实验现象：热水中的红墨水扩散速度明显________冷水中的扩散速度。 实验结论：________。 交流拓展：实验中不能用玻璃棒搅拌水杯中的水，原因是________，避免干扰实验结论。 16. 小明利用铅柱、钩码探究“分子间的相互作用力”，实验操作如下： ① 将两个表面打磨光滑的铅柱相互挤压，使两个铅柱紧密贴合； ② 在下方铅柱的挂钩上逐步悬挂钩码，观察铅柱是否分离。 （1）实验中将铅柱表面打磨光滑的目的是：________，减小空气间隙，让铅柱分子充分接触。 （2）悬挂多个钩码后，两个铅柱仍然没有分开，该现象说明________。 （3）若将铅柱用力挤压后，很难被压缩，说明分子间存在________。 （4）本实验中，铅柱不分离________（选填“能”或“不能”）说明分子间存在斥力；请分析：破碎的铅块无法重新拼接的原因是________。 参考答案 一、单项选择题 1. C 2. B 3. A 4. C 5. C 6. C 7. C 二、填空题 8. 分子；无规则；引力 9. 扩散；无规则运动；温度 10. 温度；热运动 11. 引力；斥力；同时 12. 小于；间隙 13. 扩散；温度越高，分子无规则运动越剧烈，扩散越快 14. 过大；相互作用力（引力和斥力） 三、实验探究题 15.① 初温；② 相同；③ 大于； 实验结论：温度越高，分子的无规则运动越剧烈，扩散越快； 交流拓展：防止人为搅拌加快墨水扩散，避免影响实验结果。 16.（1）使两个铅柱的接触面充分贴合，增大分子接触面积 （2）分子之间存在引力 （3）斥力 （4）不能；铅块破碎后，接触面分子间距过大，分子间的相互作用力几乎消失，无法重新结合 学科网（北京）股份有限公司 $