精品解析：山东临沂市罗庄区2025-2026学年九年级下学期中考模拟预测语文试题（一）

2026年初中学业水平模拟考试（一） 语文 2026.05 本试卷共8页。满分120分。考试用时120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 注意事项： 1．答卷前考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡和试卷指定位置。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，用0.5毫米黑色签字笔将答案写在答题卡上。答案写在本试卷上无效。 一、积累与运用（26分） 为迎接“5•25全国大中学生心理健康日”，九年级一班于5月20日下午2:00在本班教室举办了“关爱心灵，向阳生长”主题班会。请你参与其中，完善下面的材料。 环节一 开场白 同学们好！5月25日是全国大中学生心理健康日。“525”的谐音是“我爱我”，这是对心灵最深情的告白。爱自己就要懂自己。“认识自己，方能认识人生【甲】哲学家苏格拉底这样说。可见，认识自己是非常重要的。今天的班会，就是一场叩问内心的旅程。 或许你曾为考试辗转反侧，或许你曾因批评黯然神伤，但请相信，心灵的天空偶尔飘过乌云，并不防碍它本来的澄澈。今天的班会，没有试卷【乙】没有排名，只有三个关键词：认识自我、释放情绪、拥抱阳光。愿我们都能学会与自己的情绪安然相处。 现在，请深吸一口气，放下书包里的焦虑，让我们一起点亮心灵的灯！ “关爱心灵，向阳生长”主题班会，正式开始！ 1. 文段中画线词语的读音和书写，不正确的一项是（ ） A. 叩问（kòu wèn） B. 辗转（zhǎn zhuǎn） C. 防碍（fǎng ài） D. 相处（xiāng chǔ） 2. 在文段中的【甲】【乙】两处填入标点，正确的一项是（ ） A. 【甲】。” 【乙】、 B. 【甲】”。 【乙】、 C. 【甲】”。 【乙】， D. 【甲】。” 【乙】， 环节二 认识情绪 调整状态 通过科学的成绩管理，是消除学业焦虑、让学习回归理性与从容的重要途径。面对千头万绪的学科任务，我们常常会感觉到焦虑，唯有处心积虑做好时间管理，才能解决这一问题。首先，要了解自己的学习特点和作息规律，找到高效时段，方能事半功倍。其次，要克服拖延症，不要让任务堆积如山。此外，还要统筹兼顾，合理分配各科学习时间，防止厚此薄彼。只有养成良好的时间管理习惯，才能让每一天都有条不紊，成绩稳步提升。 考试时感到焦虑是身体的正常应激反应，说明你重视考试。我们可以尝试告诉自己“适度的紧张有助于专注”，而不是否定它。平时，我们可以通过运动释放压力。考试前，我们可以使用身体调节法缓解压力。比如4-7-8呼吸法：吸气4秒→屏息7秒→呼气8秒，重复三次。这样可以刺激副交感神经，快速平复心跳。 3. 文中画线句有一处语病，请写出修改建议。 4. 文段中加点成语使用不当的一项是（ ） A. 千头万绪 B. 处心积虑 C. 事半功倍 D. 有条不紊 5. 班级打算邀请心理老师王老师参加本次活动并为同学们做心理健康讲座。假如你是班长小罗，你该怎样当面邀请王老师参加本次活动呢？请拟写100字以内的邀请语。 环节三 汲取书香 向上生长 6. 班会中，班级举行了以“汲取书香•向上生长”为主题的阅读分享活动，引发了强烈反响，以下是同学们在活动结束后的讨论，请你在横线上填入恰当的古诗文，完成对话。 同学甲：青春季的底色，要靠读书来擦亮。我们可从龚自珍①“__________，__________”（《己亥杂诗》）的自我超越中懂得奉献。 同学乙：是的，在奋力追梦的途中要有杜甫“安得广厦千万间，②__________”（《茅屋为秋风所破歌》）的济世情怀；还要满怀李白③“__________，__________”（《行路难》）的豪情壮志，自信前行。 同学丙：新时代的青年生逢其时，重任在肩，实现梦想的前景无比光明，应当志存高远，要有范仲淹④“__________，后天下之乐而乐”（《岳阳楼记》）的理想抱负。 7. 在主题阅读分享活动中，同学们围绕《红星照耀中国》和《钢铁是怎样炼成的》两部名著积极交流读书感悟，汲取向上生长的力量。请根据两部名著内容，补全对话。 小红：《红星照耀中国》真实记录了中国工农红军①_________的光辉历程，展现了革命先辈不怕牺牲的英雄气概。 小星：《钢铁是怎样炼成的》主人公保尔·柯察金，在②_________（人物）的引导下走上革命道路，成长为坚强的共产主义战士。 小昭：保尔一生历经磨难，却始终保持着钢铁般的意志，他生命的全部追求，就是为③_________而奋斗。 小耀：两部作品都赞颂了主人公④_________、永不言败的精神品质，带给我们无尽的向上生长的力量。 8. 在主题阅读分享过程中，王老师引导同学们尝试用“一字立骨法”深入理解作品主题。“一字立骨法”是指以一个字或词作为写作的构思基点，并以此搭建文章骨架结构，进而把这个字或词贯之于全文的写作手法。因此，概括名著的“立骨之字”对于深入理解主题起到至关重要的作用。比如《西游记》，可以用“成长”来概括；《水浒传》可以用“反抗”来概括。请你也尝试用一个词来概括《红星照耀中国》或《钢铁是怎样炼成的》的“立骨之字”，并简述理由。 二、阅读与鉴赏（44分） （一） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 菩萨蛮·金陵赏心亭为叶丞相赋 宋·辛弃疾 青山欲共高人①语，联翩万马来无数。烟雨却低回，望来终不来。 人言头上发，总向愁中白。拍手笑沙鸥，一身都是愁。 【注释】①“高人”：指叶衡：即叶丞相，南宋主战派官员，对作者有知遇之恩。 9. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “青山”两句运用拟人，生动形象地描写了青山有意，表达诗人渴望建功立业的情感。 B. “烟雨”两句双关，写烟雨弥漫凄迷，无情阻断了青山的脚步，也指自己的抱负受阻。 C. “人言”两句，词人借人们的通俗说法——人的头发因为愁苦可以变白，为下句铺垫。 D. 结尾词人拍手嘲笑那些浑身白色的沙鸥一身是愁，表现词人看见沙鸥后愉悦闲适的心情。 10. 辛弃疾的词以豪放见长，但本词却含蓄抒情，请结合内容，说说你的理解。 （二） 阅读下面的文字，完成各题。 庐山草堂记 白居易 ①匡庐①奇秀，甲天下山。山北峰日香炉峰，北寺曰遗爱寺。介峰寺间，其境胜绝，又甲庐山。元和十一年秋，太原人白乐天见而爱之，若远行客过故乡，恋恋不能去。因面峰腋寺②，作为草堂。 ②乐天既来为主，仰观山，俯听泉，旁睨③竹树云石。俄而物诱气随，外适内和。一宿体宁再宿心恬三宿后颓然嗒然④不知其然而然。自问其故，答曰：是居也，前有平地，轮广十丈，中有平台，半平地；台南有方池，倍平台。环池多山竹野卉，池中生白莲、白鱼。又南抵石涧，夹涧有古松、老杉，大仅十人围，高不知几百尺。修柯戛云⑤，低枝拂潭，如幢竖，如盖张，如龙蛇走。松下多灌丛，萝茑叶蔓，骈织承翳，日月光不到地，盛夏风气如八、九月时。下铺白石，为出入道。 ③一旦蹇剥⑥，来佐江郡。郡守以优容抚我，庐山以灵胜待我，是天与我时，地与我所，卒获所好，又何以求焉？ （有删改） 【注】①匡庐：指江西的庐山。②腋寺：傍着遗爱寺。③旁睨：随意浏览，随意看。④嗒（tà）然：物我两忘的样子。⑤修柯戛云：长枝条上摩云霄。⑥蹇（jiǎn）剥：指时运不济。 11. 下列对文中加点词语和句子的理解，正确的一项是（ ） A. “乐天既来为主”与《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的“乐天”都指刘禹锡。 B. “如龙蛇走”与“斗折蛇行”的“蛇”，都是名词作状语，意思为“像蛇一样”。 C. “骈”本义为两马并驾，“骈织承翳”这句话的意思是交错遮阴。 D. “郡守以优容抚我”与“醒能述以文者”两个句中，“以”的意义和用法不相同。 12. 下列对文中相关内容的概述和分析，不正确的一项是（ ） A. 本文起始，交代了草堂的由来及位置，两个“甲”字，突出了草堂周围环境的优美。 B. 在描写草堂周围环境时，遵循一定的空间顺序，条理清晰地展示出整个区域的布局。 C. 作者描述平地、平台、方池等时，采用了白描的手法；描写古松老杉和其树枝形态时运用了拟人的修辞。 D. 文章写景生动，叙事简洁，层次清楚，旨趣隽永，语言清丽，读来朗朗上口，回味无穷。 13. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次写出来。每答对一处给1分，作答超过三处不给分。 一宿A体宁B再宿C心恬D三宿E后颓然F嗒然G不知H其然而然 14. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 地与我所，卒获所好，又何以求焉？ 15. 刘禹锡与白居易能成为知己吗？请结合《陋室铭》和本文，谈谈你的看法。 （三） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一 ①心理学上对压力的定义是压力源和压力反应共同构成的一种认知和行为体验过程。压力源是现实生活要求人们去适应的事件。压力反应包括主体察觉到压力源后出现的心理、生理和行为反应。通俗地来讲，压力就是一个人觉得自己无法应对环境要求时产生的负面感受和消极信念。 ②社会经济的飞速发展造就了压力的剧增，其来源也是多方面的。对工作的不满意、工作量多以及工作要求高通常是产生工作压力的主要原因，尤其当得到的报酬与个人的付出不成比例时，个人更容易觉得不公平，压力感也相对增加。人际关系不良也是导致工作压力的另一要素。生活环境中偶尔会发生一些重大的变故，例如亲友死亡、升学、搬家、换工作等都是产生压力的因素。日常生活中也经常会面临一些小小的困扰，例如赶时间却一路塞车，被老师批评了一顿等。单一事件对个体并不会造成压力威胁，但是如果这些困扰都在同一天发生，对个体而言可能就是不小的压力。外在的环境及事件确实会给个体带来压力，但相同事件发生在不同的人身上，却未必会构成同样的威胁。因此，个人性格决定了个人如何看待压力事件，以及个人如何应对和调节压力。 ③如何调节压力呢？ ④首先，我们要树立自信心。自信和个人基础优劣是没有关系的，排除自己的能力不足，用战略家的眼光去分析方方面面的因素，尝试着归因到外界上。 ⑤其次，给自己制订一个较高却又能“跳起来够得着”的目标。心理学研究表明，这样的目标最能激发人的动力，减缓压力。再有，我们可以给自己积极的暗示，轻松快乐的生活来源于积极的自我暗示。我们可以起床后对着镜子暗示自己：“今天我要过得十分充实”“我相信今天会取得进步”。以此激励自己不断奔跑向前。 ⑥还有读书和运动也是不错的减压方式，可以使一个人在潜移默化中逐渐变得心胸开阔，气量豁达，不惧压力。 （选自《心理与健康》，有删改） 材料二 ①压力是一把双刃剑，会带给我们勇气、信心和力量，也会使我们冲动、懦弱和忧郁。面对压力，我们只要选择正确的方法去克服应对，压力就成了动力。孟子曰：“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨……”顶住压力，化压力为动力，会让人生更加精彩，让生命更有质量。 ②历史上许多仁人志士都是忍受着外来的巨大压力做出了不平凡的业绩，司马迁在遭受宫刑之后，发愤著书，写出了被誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的《史记》。世界伟大的音乐家贝多芬一生遭遇的挫折、压力是难以形容的，可他不消沉，不气馁。他在一封信中写道：“我要扼住命运的咽喉，它妄想使我屈服，这绝对办不到。”压力虽然给人带来痛苦，但它往往可以磨炼人的意志，激发人的斗志，可以使人学会思考，调整行动，以最佳的方式去实现目标，成就辉煌的事业。巴尔扎克说：“压力，是天才进步的阶梯，信徒的洗礼之水，弱者的无底深渊。”可以说，压力是造就人才的一种特殊的环境。 （选自《数字报刊》，有删改） 材料三 下面是某中学对本校学生的心理压力调查结果统计图。 16. 根据上述材料，下列说法错误的一项是（ ） A. 压力是一个人觉得自己无法应对环境要求时产生的负面感受和消极信念，包括主体察觉到压力源后，出现的心理反应、生理反应和行为反应。 B. 面对压力，我们只要选择正确的方法去克服应对，压力就成了动力，会带给我们勇气、信心和力量。 C. 生活环境中偶尔会发生一些重大变故，日常生活中也经常会面临小小的困扰，如上课迟到被老师批评会造成个体不小的压力。 D. 外在的环境及事件确实会给个体带来压力，但相同事件发生在不同的人身上，未必会构成同样的威胁。 17. 下列对以上文本的分析，说法不正确的一项是（ ） A. 材料一按照逻辑顺序，分别介绍了压力的定义、压力产生的原因和缓解压力的办法。 B. 材料二第一段用对比论证的方法论证了压力的作用，接着借孟子的话引出“顶住压力，化压力为动力，会让人生更加精彩，让生命更有质量”的观点。 C. 材料三运用了列图表的说明方法，反映出某中学的初中生都有心理压力，其主要的压力来源于学习。 D. “奥运会上，中国女排凭借着优秀的心理素质，顶住巨大压力，并将之化为动力。最终在最后一局扭转乾坤”这一事例可以作为材料二的一个有力的事实论据。 18. 给材料二补充一个道理论据或一个事实论据。 19. 小罗的目标是考进一所理想的高中，但他的成绩一直没有起色，小罗觉得压力越来越大，渐渐产生了挫败感，甚至出现了失眠、心悸等情况。请你结合材料开导他，正确看待压力，并提出三条建议。 （四） 阅读下面的文字，完成下面小题。 落霞沟交响曲 卞毓方 ①“此曲只应天上有，人间能得几回闻”，语出杜甫的绝句《赠花卿》。说得透彻，天乐本属神仙，凡尘自是难寻，而我今日，恍然间，竟倾听了那来自天庭的妙音，幸何如之！ ②那日上午，我驱车前往红土地镇。山路蜿蜒，左临悬崖峭壁，剑麻丛生，蔓草纷拨；右值梯田平旷，红壤如血，阳光自孔雀蓝的晴空倾洒而下，给绿油油的荞麦、黄澄澄的燕麦、粉嫩嫩的油菜花注入了一股沛然的生气，明艳而又爽朗。 ③红土地镇方圆百里，蜚声中外的景点有七彩坡、千年龙树、乐谱凹等，光是咀嚼这些名字，便令人齿舌生香，心驰神往。更让我兴奋的是，主人首先推荐落霞沟。 ④这是为何？说来话长，我想起一位老者，简庆福。 ⑤简庆福是香港摄影界的巨擘。2008年，他87岁，一次偶然的机会来到东川，在一处几乎与世隔绝的峡谷，他为鬼斧神工的地貌所震撼，决心把它摄入镜头。动手创作之前，临时添了一笔构思：漫坡散放流云似的山羊，任它们自由啮草嬉戏，再现农耕文明的悠然与超然。谁知，山高路陡，云迷雾锁，预定的羊群未能按时到位，而光与影不等人，有道是“作诗火急追亡遗，清景一失后难摹”，摄影也是如此，他瞅准时机迅速按下快门，一幅《江山如画》应声定格。 ⑥大家就是大家，作品一问世，就获众口交誉，被赞为“华夏大地的魂魄”，2012年更是随神舟九号飞船畅游太空，向世界展示了中国的大美山川。 ⑦对于东川来说，走红是什么？是简老杰作的一炮打响，是天南海北的画师、摄影师闻风而至，是昔日的陷塘地更名为落霞沟，并勒石为记。 ⑧想到这儿，耳畔传来一缕轻音，似是某首乐曲的引子。 ⑨追随简老的脚步，我登上他踏过的观景台。 ⑩时值傍午，阳光炽烈，云气弥漫。“天上浮云如白衣，斯须改变如苍狗”，云彩是自然界的魔术师。才见一团浓云在日边缓缓散开，阳光乘隙扑向远处的崖壁，漫坡的顽石顷刻有了生命，若奔走跳跃的灵猴，又一团浓云遮过来，日头隐退，苍茫滋生，峰峦也由烂紫化为黯苍。 ⑪崖底，隐着一条溪涧，迷迷蒙蒙，影影绰绰，是氤氲的水汽吧，看不清，偏生叫耳朵捕捉到了那吵吵嚷嚷、喷珠溅玉的喧哗。 ⑫再过来，是相对高敞的山梁，依山形地势拓出一圈又一圈波浪形的梯田，大红与大绿携手。人着大红大绿显喜气。山着大红大绿显瑞气。瑞霭、祥云、日辉，映得一沙一石一草一木皆欢天喜地，眉飞色舞。 ⑬脚底，贴近栈道，横亘着一道巨壑，危壁斧削，赤石裸露，古木倒生，紫藤怒攀——凸现出原始的生命力。 ⑭整体扫视，立体透视：那峡谷，七彩斑斓；那红土，渥然如丹；那禾稼，绿云委地；那野花，那白墙，那黛瓦，那蓝天，莫不色调明快，线条流畅，融洽无间。诗人谓之“神仙不小心打翻了调色盘”，此语得其神髓，天堂如果要装修，必定是以这落霞沟的色彩打底。 ⑮正纵目骋怀，一束光柱穿云射来，照得我眼睛睁不开。耳边忽然升起一缕旋律，初如提琴和木管的八度泛音，继而渐渐清晰，逐步加强，进入行云流水、急管繁弦的交响。四下看，并无谁在播放乐曲。那么，这是打天外飞来的？不，这是一双看不见的手在我心灵的琴键上弹奏。皆因眼前的色彩太过绚丽，我心潮澎湃，热血沸腾，不能自已，故而情动于中，越于言，化于声，入于耳。就是说，语言已不足以表达我对落霞沟之美的惊叹，情感的火花直接飞扬成盈耳的音乐。山顶云树泱漭，恍闻“巍巍乎若太山”“汤汤乎若流水”：村头柳丝轻摆，似“欲得周郎顾，时时误拂弦”；溪涧潺潺，声若“大弦嘈嘈”；荒径格桑花摇曳，宛如“小弦切切”。最响亮的音色，来自那深厚的朱砂红、陶土红、铁锈红，色彩一跃为音符，音符转化为乐章。侧耳倾听，管笛齐奏，琴鼓交鸣，铿锵如“昆山玉碎”，激扬如《金蛇狂舞》。瓦格纳有感于意大利五渔村的美景，谱出了《莱茵的黄金》，贝多芬在维也纳郊区海利根施塔特村灵感迸发，谱出了《田园奏鸣曲》，我应该如何为这阕无意中得之的精神乐曲命名呢？索性叫做《落霞沟交响曲》。 ⑯那一刻，视觉与听觉在心中同频共振，色彩的音籁比管弦的奏鸣更让人感到亲近。离开落霞沟，踏入花石头村，乐声依然在耳畔回荡；离开村子，登上千年老龙树所在的高坡，旋律依旧在心头盘旋。我终于理解了康定斯基的名言：“色彩犹如键盘，眼睛好似音锤，心灵仿佛绷满弦的琴。”音乐，原来不仅源自生活与劳动，还来自无声的风景，来自天地间的色彩，是心灵与自然的共鸣。 （选自《光明日报》，有改动） 20. 下列对文章内容和艺术特色的分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇引用杜甫诗句，既点明聆听落霞沟之美的偶然性，又为下文展开联想与想象埋下伏笔。 B. 通过艺术家简庆福的创作过程，突出落霞沟色彩斑斓的自然之美，增强文章感染力。 C. 文中多次写到“色彩”，从“大红大绿”到“朱砂红、陶土红”，体现了作者观察视角由近及远的转移。 D. 结尾段由景入理，揭示“心灵与自然共鸣”的主旨，升华了文章意境，引发读者对自然之美的哲思。 21. 读完文章请你与同学一起品味语言。 小鲁：我读到第⑩段“才见一团浓云在日边缓缓散开，阳光乘隙扑向远处的崖壁，漫坡的顽石顷刻有了生命”中“扑”字用得很好，请你说说好在哪里。 你： ①_____________________________ 。 小元：第⑮段画线句山顶云树泱漭，恍闻“巍巍乎若太山”“汤汤乎若流水”；村头柳丝轻摆，似“欲得周郎顾，时时误拂弦”；溪涧潺潺，声若“大弦嘈嘈”荒径格桑花摇曳，宛如“小弦切切”。语言优美，请你赏析一下修辞手法吧。 你： ②______________________________。 22. 本文中，第④段到第⑦段讲述了简庆福的故事。有人认为这段内容可以删除，对此，你持怎样的观点？请结合文本，加以分析。 23. “交响曲”具有多声部、节奏丰富、旋律宏大的特点。文章标题为“落霞沟交响曲”，请结合文本内容，谈谈文章如何体现“交响曲”的特点的。 三、写作（50分） 24. 阅读下面的材料，根据要求写作。 歌曲《你是旷野，是山间的风》受到许多人喜爱。歌中有这样的歌词：“请相信有人懂你的光芒，懂你的炙热，懂你受的伤，在这广阔世界，长成自己最喜欢的模样……” 请根据你对这段歌词的理解，自拟题目，写一篇作文。 要求：①文体不限，诗歌除外；②文中不要出现真实的校名、姓名；③不得抄袭、套作；④不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年初中学业水平模拟考试（一） 语文 2026.05 本试卷共8页。满分120分。考试用时120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 注意事项： 1．答卷前考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡和试卷指定位置。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，用0.5毫米黑色签字笔将答案写在答题卡上。答案写在本试卷上无效。 一、积累与运用（26分） 为迎接“5•25全国大中学生心理健康日”，九年级一班于5月20日下午2:00在本班教室举办了“关爱心灵，向阳生长”主题班会。请你参与其中，完善下面的材料。 环节一 开场白 同学们好！5月25日是全国大中学生心理健康日。“525”的谐音是“我爱我”，这是对心灵最深情的告白。爱自己就要懂自己。“认识自己，方能认识人生【甲】哲学家苏格拉底这样说。可见，认识自己是非常重要的。今天的班会，就是一场叩问内心的旅程。 或许你曾为考试辗转反侧，或许你曾因批评黯然神伤，但请相信，心灵的天空偶尔飘过乌云，并不防碍它本来的澄澈。今天的班会，没有试卷【乙】没有排名，只有三个关键词：认识自我、释放情绪、拥抱阳光。愿我们都能学会与自己的情绪安然相处。 现在，请深吸一口气，放下书包里的焦虑，让我们一起点亮心灵的灯！ “关爱心灵，向阳生长”主题班会，正式开始！ 1. 文段中画线词语的读音和书写，不正确的一项是（ ） A. 叩问（kòu wèn） B. 辗转（zhǎn zhuǎn） C. 防碍（fǎng ài） D. 相处（xiāng chǔ） 2. 在文段中的【甲】【乙】两处填入标点，正确的一项是（ ） A. 【甲】。” 【乙】、 B. 【甲】”。 【乙】、 C. 【甲】”。 【乙】， D. 【甲】。” 【乙】， 【答案】1. C 2. D 【解析】 【1题详解】 C.妨碍（fáng）。 【2题详解】 【甲】处，“认识自己，方能认识人生”是哲学家苏格拉底的话，这是一个独立引用，引文末尾用句号，且放在后引号之内。 【乙】处，“没有试卷”和“没有排名”是两个结构相同、意义相关的并列分句，中间应该用逗号。 环节二 认识情绪 调整状态 通过科学的成绩管理，是消除学业焦虑、让学习回归理性与从容的重要途径。面对千头万绪的学科任务，我们常常会感觉到焦虑，唯有处心积虑做好时间管理，才能解决这一问题。首先，要了解自己的学习特点和作息规律，找到高效时段，方能事半功倍。其次，要克服拖延症，不要让任务堆积如山。此外，还要统筹兼顾，合理分配各科学习时间，防止厚此薄彼。只有养成良好的时间管理习惯，才能让每一天都有条不紊，成绩稳步提升。 考试时感到焦虑是身体的正常应激反应，说明你重视考试。我们可以尝试告诉自己“适度的紧张有助于专注”，而不是否定它。平时，我们可以通过运动释放压力。考试前，我们可以使用身体调节法缓解压力。比如4-7-8呼吸法：吸气4秒→屏息7秒→呼气8秒，重复三次。这样可以刺激副交感神经，快速平复心跳。 3. 文中画线句有一处语病，请写出修改建议。 4. 文段中加点成语使用不当的一项是（ ） A. 千头万绪 B. 处心积虑 C. 事半功倍 D. 有条不紊 5. 班级打算邀请心理老师王老师参加本次活动并为同学们做心理健康讲座。假如你是班长小罗，你该怎样当面邀请王老师参加本次活动呢？请拟写100字以内的邀请语。 【答案】3. 将“通过”删除 4. B 5. 示例：王老师您好！我是班长小罗，我们班计划开展学业心理相关活动，诚挚邀请您来为我们做心理健康讲座，请问您有空吗？ 【解析】 【3题详解】 成分残缺，介词“通过”滥用造成主语的缺失，可删去“通过”。 【4题详解】 A.千头万绪：形容事情繁杂、头绪很多，用来形容繁多的学科任务，使用恰当； B.处心积虑：属于贬义词，指长期费尽心思谋划（多含贬义），不可用于正面语境。原文语境是提倡用心做好时间管理，是正面表述，贬词褒用，成语使用不当； C.事半功倍：指费力小、收效大，找到高效学习时段就能提升学习效率，使用恰当； D.有条不紊：形容做事条理清晰、秩序不乱，形容良好时间管理带来的学习状态，使用恰当。 【5题详解】 首先提炼核心信息：身份是班长小罗，邀请对象是心理王老师，邀请事由是参加班级活动、开展心理健康讲座，沟通形式为当面交谈，字数限制100字以内。沟通思路：礼貌称呼，自我介绍，说明活动需求，点明讲座作用，诚恳发出邀约，等候老师答复。语言礼貌得体，口语化，简洁自然，符合师生当面交流场景。 示例：王老师您好！我是班长小罗。我们班将要开展心理健康活动，不少同学存在学业焦虑问题，想邀请您到场为大家开展心理健康讲座，指导我们调节心态。不知您是否有空，我们十分期待您的到来！ 环节三 汲取书香 向上生长 6. 班会中，班级举行了以“汲取书香•向上生长”为主题的阅读分享活动，引发了强烈反响，以下是同学们在活动结束后的讨论，请你在横线上填入恰当的古诗文，完成对话。 同学甲：青春季的底色，要靠读书来擦亮。我们可从龚自珍①“__________，__________”（《己亥杂诗》）的自我超越中懂得奉献。 同学乙：是的，在奋力追梦的途中要有杜甫“安得广厦千万间，②__________”（《茅屋为秋风所破歌》）的济世情怀；还要满怀李白③“__________，__________”（《行路难》）的豪情壮志，自信前行。 同学丙：新时代的青年生逢其时，重任在肩，实现梦想的前景无比光明，应当志存高远，要有范仲淹④“__________，后天下之乐而乐”（《岳阳楼记》）的理想抱负。 【答案】 ①. 落红不是无情物 ②. 化作春泥更护花 ③. 大庇天下寒士俱欢颜 ④. 长风破浪会有时 ⑤. 直挂云帆济沧海 ⑥. 先天下之忧而忧 【解析】 【详解】注意“泥”“庇”“俱”“沧”等字词的写法。 7. 在主题阅读分享活动中，同学们围绕《红星照耀中国》和《钢铁是怎样炼成的》两部名著积极交流读书感悟，汲取向上生长的力量。请根据两部名著内容，补全对话。 小红：《红星照耀中国》真实记录了中国工农红军①_________的光辉历程，展现了革命先辈不怕牺牲的英雄气概。 小星：《钢铁是怎样炼成的》主人公保尔·柯察金，在②_________（人物）的引导下走上革命道路，成长为坚强的共产主义战士。 小昭：保尔一生历经磨难，却始终保持着钢铁般的意志，他生命的全部追求，就是为③_________而奋斗。 小耀：两部作品都赞颂了主人公④_________、永不言败的精神品质，带给我们无尽的向上生长的力量。 【答案】 ①. 长征 ②. 朱赫来 ③. 人类的解放事业（共产主义） ④. 顽强不屈（无私奉献、忠于理想、意志坚定等，意对即可） 【解析】 【详解】①《红星照耀中国》（又名《西行漫记》）是埃德加·斯诺的纪实作品。斯诺前往陕北采访红军，书中重点记述、介绍了中国工农红军长征这一伟大壮举，完整记录红军长征艰苦卓绝的光辉历程，展现红军战士不畏艰险、不怕牺牲的英雄气概。 ②朱赫来是《钢铁是怎样炼成的》重要人物，布尔什维克革命者。他是保尔人生道路上最重要的启蒙导师。他向保尔传播革命思想，教会保尔拳击，引导保尔走出懵懂迷茫，踏上革命道路。 ③《钢铁是怎样炼成的》中保尔的经典名言点明人生追求：人最宝贵的是生命……人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨……为人类的解放事业而斗争。保尔毕生理想就是投身人类解放、实现共产主义的伟大事业。 ④《红星照耀中国》里红军面对封锁、饥饿、战火，迎难而上；《钢铁是怎样炼成的》中的保尔历经战争创伤、严寒病痛，瘫痪失明仍坚持创作，二者共同拥有在磨难中坚守理想、绝不屈服的品质。 8. 在主题阅读分享过程中，王老师引导同学们尝试用“一字立骨法”深入理解作品主题。“一字立骨法”是指以一个字或词作为写作的构思基点，并以此搭建文章骨架结构，进而把这个字或词贯之于全文的写作手法。因此，概括名著的“立骨之字”对于深入理解主题起到至关重要的作用。比如《西游记》，可以用“成长”来概括；《水浒传》可以用“反抗”来概括。请你也尝试用一个词来概括《红星照耀中国》或《钢铁是怎样炼成的》的“立骨之字”，并简述理由。 【答案】示例1：《红星照耀中国》“坚守”。坚守不仅是一种精神，更是无数革命先烈用生命捍卫的信念。正如书中所述，红军过大草地时，还要面对敌人的围追堵截，但他们始终不放弃，保持着对革命理想的坚定信念，终于完成了伟大的长征，展现了坚守的力量。《红星照耀中国》“信仰”。全书围绕红色革命队伍展开，共产党人不畏艰难、坚守初心、不怕牺牲，凭借坚定的革命信仰奔赴理想，抵御苦难、凝聚力量，支撑起整个红色征程，信仰贯穿全文，是作品精神核心。 示例2：《钢铁是怎样炼成的》“坚韧”。保尔一生饱受病痛、战乱与磨难，却始终不屈不挠、顽强抗争，不向命运低头，坚守革命理想与人生信念，以钢铁般坚韧的意志对抗苦难，诠释生命价值，坚韧是全文灵魂主线。《钢铁是怎样炼成的》“奋斗”。保尔一生历经战争磨难、病痛折磨、生活困苦，始终不沉沦、不退缩，为革命事业、人生理想不懈拼搏奋斗，用一生践行青春与生命的意义，奋斗贯穿全篇，是全书精神主旨。 【解析】 【详解】作答时，第一步：理解概念。“一字立骨法”要选取**能够统摄全书情节、承载作品核心主旨**的词语，这个词语贯通全文所有重要情节，起到提纲挈领、支撑作品思想内核的作用，是全书的精神骨架。第二步：把握名著内核。二选一，《红星照耀中国》是纪实作品，记录红色革命根据地面貌，展现革命者救国理想；《钢铁是怎样炼成的》讲述保尔的一生，表现革命者历经磨难淬炼意志、坚守理想的历程。选定关键词后，紧扣全书主题展开挖掘。第三步：联结文本内容论证。结合书中典型人物、关键情节，清晰说明该词语如何串联叙事脉络，统领全书内容，凸显“立骨之字”提纲挈领的价值。 示例一：《钢铁是怎样炼成的》“淬炼”。保尔少年饱尝底层生活苦难，参加革命后历经战火洗礼，投身国家建设时不畏艰苦。即便后来全身瘫痪、双目失明，他依旧没有向命运屈服，转而以文学创作继续战斗。病痛、挫折、绝境如同烈火，不断打磨他的意志。“淬炼”贯穿保尔完整的人生道路，完美呼应书名，诠释普通人在磨难中锻造钢铁意志的过程，撑起整部小说的精神主题。 示例二：《红星照耀中国》“信仰”。斯诺深入陕北苏区，真实记录下共产党人与红军的奋斗历程。长征途中面对敌军围追堵截、物资极度短缺，红军依旧奋勇向前；根据地军民自力更生，无数革命者不惧牺牲。支撑他们跨越重重绝境的，是挽救民族危亡的信仰。从领袖到普通战士，人人心怀救国理想，“信仰”贯穿全书所有纪实见闻，是红色革命力量生生不息的根本，构成全书最深层的精神底色。 二、阅读与鉴赏（44分） （一） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 菩萨蛮·金陵赏心亭为叶丞相赋 宋·辛弃疾 青山欲共高人①语，联翩万马来无数。烟雨却低回，望来终不来。 人言头上发，总向愁中白。拍手笑沙鸥，一身都是愁。 【注释】①“高人”：指叶衡：即叶丞相，南宋主战派官员，对作者有知遇之恩。 9. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “青山”两句运用拟人，生动形象地描写了青山有意，表达诗人渴望建功立业的情感。 B. “烟雨”两句双关，写烟雨弥漫凄迷，无情阻断了青山的脚步，也指自己的抱负受阻。 C. “人言”两句，词人借人们的通俗说法——人的头发因为愁苦可以变白，为下句铺垫。 D. 结尾词人拍手嘲笑那些浑身白色的沙鸥一身是愁，表现词人看见沙鸥后愉悦闲适的心情。 10. 辛弃疾的词以豪放见长，但本词却含蓄抒情，请结合内容，说说你的理解。 【答案】9. D 10. 示例1：上片将青山人格化，借烟雨阻路，含蓄表达诗人想报效国家而不得的愁绪； 示例2：下片借调侃白色沙鸥浑身是愁，含蓄表达自己怀才不遇、壮志未酬的愁绪。 【解析】 【导语】这首词借景抒情，含蓄表达了词人壮志难酬的愁绪。“青山欲语”暗喻报国热忱，“烟雨阻隔”象征现实困境，结尾以“笑沙鸥”抒写深沉忧愤。全词在婉转的笔法中蕴含豪放词人特有的郁勃之气。 【9题详解】 本题考查内容理解。 D.有误，结尾“拍手笑沙鸥，一身都是愁”，并非真的愉悦闲适。辛弃疾一生渴望收复失地，却壮志难酬，满心愁苦。写沙鸥“一身都是愁”，实则是以沙鸥自比，抒发自己壮志难酬的深沉愁绪，并非嘲笑沙鸥，也未体现愉悦心情。 故选D。 【10题详解】 本题考查抒情方式。 由上片“青山欲共高人语，联翩万马来无数。烟雨却低回，望来终不来”可知，词人将青山拟人化，写青山仿佛要向“高人”倾诉，如万马奔腾般奔赴而来，却被烟雨阻拦，始终无法靠近。这里的青山象征着词人渴望建功立业的壮志，烟雨则暗指阻碍理想实现的现实因素，含蓄表达了他想追随主战派施展抱负却受阻的愁绪。 由下片“人言头上发，总向愁中白。拍手笑沙鸥，一身都是愁”可知，词人先借人们常说的愁能使头发变白起兴，再转而调侃沙鸥一身雪白，仿佛满是愁绪。看似在笑沙鸥，实则是以沙鸥自喻，将自己怀才不遇、壮志难酬的深沉愁绪寄托其中，不说自身愁，却句句含愁，尽显含蓄抒情之妙。 （二） 阅读下面的文字，完成各题。 庐山草堂记 白居易 ①匡庐①奇秀，甲天下山。山北峰日香炉峰，北寺曰遗爱寺。介峰寺间，其境胜绝，又甲庐山。元和十一年秋，太原人白乐天见而爱之，若远行客过故乡，恋恋不能去。因面峰腋寺②，作为草堂。 ②乐天既来为主，仰观山，俯听泉，旁睨③竹树云石。俄而物诱气随，外适内和。一宿体宁再宿心恬三宿后颓然嗒然④不知其然而然。自问其故，答曰：是居也，前有平地，轮广十丈，中有平台，半平地；台南有方池，倍平台。环池多山竹野卉，池中生白莲、白鱼。又南抵石涧，夹涧有古松、老杉，大仅十人围，高不知几百尺。修柯戛云⑤，低枝拂潭，如幢竖，如盖张，如龙蛇走。松下多灌丛，萝茑叶蔓，骈织承翳，日月光不到地，盛夏风气如八、九月时。下铺白石，为出入道。 ③一旦蹇剥⑥，来佐江郡。郡守以优容抚我，庐山以灵胜待我，是天与我时，地与我所，卒获所好，又何以求焉？ （有删改） 【注】①匡庐：指江西的庐山。②腋寺：傍着遗爱寺。③旁睨：随意浏览，随意看。④嗒（tà）然：物我两忘的样子。⑤修柯戛云：长枝条上摩云霄。⑥蹇（jiǎn）剥：指时运不济。 11. 下列对文中加点词语和句子的理解，正确的一项是（ ） A. “乐天既来为主”与《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的“乐天”都指刘禹锡。 B. “如龙蛇走”与“斗折蛇行”的“蛇”，都是名词作状语，意思为“像蛇一样”。 C. “骈”本义为两马并驾，“骈织承翳”这句话的意思是交错遮阴。 D. “郡守以优容抚我”与“醒能述以文者”两个句中，“以”的意义和用法不相同。 12. 下列对文中相关内容的概述和分析，不正确的一项是（ ） A. 本文起始，交代了草堂的由来及位置，两个“甲”字，突出了草堂周围环境的优美。 B. 在描写草堂周围环境时，遵循一定的空间顺序，条理清晰地展示出整个区域的布局。 C. 作者描述平地、平台、方池等时，采用了白描的手法；描写古松老杉和其树枝形态时运用了拟人的修辞。 D. 文章写景生动，叙事简洁，层次清楚，旨趣隽永，语言清丽，读来朗朗上口，回味无穷。 13. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次写出来。每答对一处给1分，作答超过三处不给分。 一宿A体宁B再宿C心恬D三宿E后颓然F嗒然G不知H其然而然 14. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 地与我所，卒获所好，又何以求焉？ 15. 刘禹锡与白居易能成为知己吗？请结合《陋室铭》和本文，谈谈你的看法。 【答案】11. C 12. C 13. BDG 14. 大地送给我处所，我终于能得到自己所喜好的东西，又还有什么好苛求呢？ 15. 他们能成为知己。①刘禹锡被贬后，借陋室表达自己高洁傲岸的节操和安贫乐道的志趣。②白居易被贬后，借草堂写出了自己面对困境，能自在安乐，并获得满足。③两人都面对着困境，却又都积极向上，都是豁达乐观之人，所以他们能成为知己。 【解析】 【导语】白居易《庐山草堂记》以清新笔触勾勒草堂胜境，展现“外适内和”的隐逸之乐。文中空间描写层次分明，从峰寺相映到松萝交荫，白描与比喻并用，营造出物我两忘的意境。末段“卒获所好”之叹，暗含贬谪中安贫乐道的豁达，与其《琵琶行》的沉郁形成有趣对照。 【11题详解】 本题考查文言实词虚词。 A.“乐天既来为主”中的“乐天”是白居易的字（白居易，字乐天），而《酬乐天扬州初逢席上见赠》是刘禹锡赠给白居易的诗，诗中的“乐天”同样指白居易。刘禹锡字梦得，因此二者均指白居易，而非刘禹锡； B.名词，蛇/名词作状语，像蛇一样; D.介词，用/介词，用； 故选C。 【12题详解】 本题考查内容理解与概括。 C.依据第②段中“夹涧有古松、老杉，大仅十人围，高不知几百尺。修柯戛云，低枝拂潭，如幢竖，如盖张，如龙蛇走”可知，作者描写古松、老杉的树枝形态时，使用了比喻而非拟人。“如幢竖”（像旗帜竖立）、“如盖张”（像车盖张开）、“如龙蛇走”（像龙蛇游走）均为比喻句，将树枝的形态比作具体事物，通过形象的类比展现其高耸、舒展、蜿蜒的特点。拟人需要赋予事物人的动作、情感或神态，而文中并未将松树、杉树人格化，因此不存在拟人修辞。 故选C。 【13题详解】 本题考查断句。 句意：住一晚，身体感到安宁；住两晚，心情变得恬适；住三晚后，便浑然忘却自我，处于物我两忘的状态，不知道为什么会这样却自然而然地达到了这种境界。 “一宿体宁”与“再宿心恬”为并列句式，前两句以“一宿”“再宿”形成时间递进，“体宁”（身体安宁）和“心恬”（心灵恬适）为并列的状态描述，句式对称，故在“体宁”后（B处）、“心恬”后（D处）分别断开；“三宿后颓然嗒然”与“不知其然而然”为因果关系，“三宿后”表示时间延续，“颓然嗒然”（物我两忘的样子）描述状态，其后“不知其然而然”解释这种状态的结果，语义上需断开。因此在“嗒然”后（G处）断开；即断句为：一宿体宁/再宿心恬/三宿后颓然嗒然/不知其然而然。 故选BDG。 【14题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： 所：名词，处所，指草堂及周围环境；卒：副词，最终、终于；获：动词，得到；所好：所字结构，指喜爱的事物；何以求：宾语前置，即“以求何”，意为“追求什么”“苛求什么”。 【15题详解】 本题考查把握人物形象。 根据《陋室铭》中“斯是陋室，惟吾德馨”可知，即便居所简陋，仍强调自身品德的高洁 ，根据“苔痕上阶绿，草色入帘青”可知，描绘陋室清幽之景，借景传递不慕荣华、安于简朴的心境。在“谈笑有鸿儒，往来无白丁”的交往中，更显其对高雅志趣的追求，不因贬谪而自弃。在《庐山草堂记》中白居易遭贬后，面对草堂的朴素环境，细致描绘“是居也，前有平地，轮广十丈……下铺白石，为出入道”，虽无华丽陈设，却因周围“山竹野卉”“白莲白鱼”“古松老杉”等自然景致而自得其乐。“盛夏风气如八、九月时”的清凉，更让他陶醉其中，展现出在困境中依然能发现生活之美的乐观心态。 根据《陋室铭》中“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”可知，直接表明自己摆脱世俗纷扰、官场劳累的洒脱。用“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”自比，将陋室与历史贤士居所相提并论，暗含自己虽处逆境，却志向高远，绝不沉沦的坚定信念。在《庐山草堂记》中白居易坦言“一旦蹇剥，来佐江郡”，直面贬谪困境，却将其视为“天与我时，地与我所”的机缘，以“仰观山，俯听泉，旁睨竹树云石”的悠然姿态，享受与自然相伴的时光。“卒获所好，又何以求焉”一句，尽显其对当下生活的满足，不再纠结于仕途得失，豁达超然之情溢于言表。 【点睛】参考译文： 庐山景色奇异秀丽，天下众山无与伦比。山的北峰名为香炉峰，北面的寺院名为遗爱寺。香炉峰与遗爱寺之间，环境美得极致，又是庐山之最。唐宪宗元和十一年的秋天，太原人白乐天（白居易）见到这里，十分喜爱，如同远游的行人经过故乡，恋恋不舍不愿离开。于是，（我）面对香炉峰，傍着遗爱寺，盖起了这座草堂。 我来到草堂居住后，抬头可观山峦，低头可听泉声，随意浏览竹树云石。不久，身心被外物吸引感染，感到外在舒适，内心和畅。住一晚，身体安宁；住两晚，心情恬适；住三晚后，便浑然忘却自我，不知为何会有这样的感受。自问原因，回答说：这个居所，前方有块平地，方圆十丈，中间有座平台，面积是平地的一半；平台南边有个方形池塘，面积又是平台的两倍。池塘四周长满山竹野花，池中生长着白莲、白鱼。再往南走，抵达石涧，石涧两岸有古松、老杉，树干粗大得将近十人合抱，树高不知有几百尺。长枝条上摩云霄，低枝条轻拂深潭，像旗杆一样竖立，像伞盖一样张开，像龙蛇一样蜿蜒游走。松下长着许多灌木，女萝、茑萝的枝叶藤蔓，交织成网，遮蔽了天空，即使是盛夏，这里的风气也像八九月那样凉爽。地上铺满白石，作为出入的路径。 一旦时运不济，我被贬来辅佐江州政务。郡守用宽厚的态度安抚我，庐山以灵秀的胜景款待我，这是上天赐给我时机，大地送给我处所，我最终能得到自己所喜爱的，又还有什么可追求的呢？ （三） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一 ①心理学上对压力的定义是压力源和压力反应共同构成的一种认知和行为体验过程。压力源是现实生活要求人们去适应的事件。压力反应包括主体察觉到压力源后出现的心理、生理和行为反应。通俗地来讲，压力就是一个人觉得自己无法应对环境要求时产生的负面感受和消极信念。 ②社会经济的飞速发展造就了压力的剧增，其来源也是多方面的。对工作的不满意、工作量多以及工作要求高通常是产生工作压力的主要原因，尤其当得到的报酬与个人的付出不成比例时，个人更容易觉得不公平，压力感也相对增加。人际关系不良也是导致工作压力的另一要素。生活环境中偶尔会发生一些重大的变故，例如亲友死亡、升学、搬家、换工作等都是产生压力的因素。日常生活中也经常会面临一些小小的困扰，例如赶时间却一路塞车，被老师批评了一顿等。单一事件对个体并不会造成压力威胁，但是如果这些困扰都在同一天发生，对个体而言可能就是不小的压力。外在的环境及事件确实会给个体带来压力，但相同事件发生在不同的人身上，却未必会构成同样的威胁。因此，个人性格决定了个人如何看待压力事件，以及个人如何应对和调节压力。 ③如何调节压力呢？ ④首先，我们要树立自信心。自信和个人基础优劣是没有关系的，排除自己的能力不足，用战略家的眼光去分析方方面面的因素，尝试着归因到外界上。 ⑤其次，给自己制订一个较高却又能“跳起来够得着”的目标。心理学研究表明，这样的目标最能激发人的动力，减缓压力。再有，我们可以给自己积极的暗示，轻松快乐的生活来源于积极的自我暗示。我们可以起床后对着镜子暗示自己：“今天我要过得十分充实”“我相信今天会取得进步”。以此激励自己不断奔跑向前。 ⑥还有读书和运动也是不错的减压方式，可以使一个人在潜移默化中逐渐变得心胸开阔，气量豁达，不惧压力。 （选自《心理与健康》，有删改） 材料二 ①压力是一把双刃剑，会带给我们勇气、信心和力量，也会使我们冲动、懦弱和忧郁。面对压力，我们只要选择正确的方法去克服应对，压力就成了动力。孟子曰：“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨……”顶住压力，化压力为动力，会让人生更加精彩，让生命更有质量。 ②历史上许多仁人志士都是忍受着外来的巨大压力做出了不平凡的业绩，司马迁在遭受宫刑之后，发愤著书，写出了被誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的《史记》。世界伟大的音乐家贝多芬一生遭遇的挫折、压力是难以形容的，可他不消沉，不气馁。他在一封信中写道：“我要扼住命运的咽喉，它妄想使我屈服，这绝对办不到。”压力虽然给人带来痛苦，但它往往可以磨炼人的意志，激发人的斗志，可以使人学会思考，调整行动，以最佳的方式去实现目标，成就辉煌的事业。巴尔扎克说：“压力，是天才进步的阶梯，信徒的洗礼之水，弱者的无底深渊。”可以说，压力是造就人才的一种特殊的环境。 （选自《数字报刊》，有删改） 材料三 下面是某中学对本校学生的心理压力调查结果统计图。 16. 根据上述材料，下列说法错误的一项是（ ） A. 压力是一个人觉得自己无法应对环境要求时产生的负面感受和消极信念，包括主体察觉到压力源后，出现的心理反应、生理反应和行为反应。 B. 面对压力，我们只要选择正确的方法去克服应对，压力就成了动力，会带给我们勇气、信心和力量。 C. 生活环境中偶尔会发生一些重大变故，日常生活中也经常会面临小小的困扰，如上课迟到被老师批评会造成个体不小的压力。 D. 外在的环境及事件确实会给个体带来压力，但相同事件发生在不同的人身上，未必会构成同样的威胁。 17. 下列对以上文本的分析，说法不正确的一项是（ ） A. 材料一按照逻辑顺序，分别介绍了压力的定义、压力产生的原因和缓解压力的办法。 B. 材料二第一段用对比论证的方法论证了压力的作用，接着借孟子的话引出“顶住压力，化压力为动力，会让人生更加精彩，让生命更有质量”的观点。 C. 材料三运用了列图表的说明方法，反映出某中学的初中生都有心理压力，其主要的压力来源于学习。 D. “奥运会上，中国女排凭借着优秀的心理素质，顶住巨大压力，并将之化为动力。最终在最后一局扭转乾坤”这一事例可以作为材料二的一个有力的事实论据。 18. 给材料二补充一个道理论据或一个事实论据。 19. 小罗的目标是考进一所理想的高中，但他的成绩一直没有起色，小罗觉得压力越来越大，渐渐产生了挫败感，甚至出现了失眠、心悸等情况。请你结合材料开导他，正确看待压力，并提出三条建议。 【答案】16. C 17. C 18. 示例：道理论据：A.“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”人要像宝剑和梅花一样，在面对压力、困境等磨砺时，坚持下去，就能让自己变得更加优秀。 B.“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。”“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”事实论据：A．爱迪生在发明电灯的过程中，经历了无数次的失败，但他顶住压力，最终成功发明了电灯。B．海伦·凯勒：海伦·凯勒失去了视力和听力，从此生活在无声、无光的世界里，这给她带来了巨大的压力。但她没有向命运低头，在老师安妮·莎莉文的帮助下，凭借着顽强的毅力，学会了阅读、写作和说话。 19. 小罗，压力会给我们带来勇气、信心和力量，要化压力为动力，采取合理的解压方式：①要相信自己通过努力能实现考上理想高中的目标，②可制订“跳起来够得着”的目标，③进行积极的自我暗示。 【解析】 【导语】这组非连续性文本围绕“压力”展开多元论述，内容层层互补。材料一清晰界定压力概念，梳理压力来源，并提供切实可行的调节方法，偏向科普指导；材料二辩证看待压力，借助名言与名人事例论证压力可转化为成长动力；材料三以直观图表呈现本校中学生压力现状，落地青少年现实问题。三则材料兼顾理论、议论与实证，由普遍原理延伸至学生群体，引导读者理性认识压力、学会调适自我。 【16题详解】 C. 根据材料一第②段“日常生活中也经常会面临一些小小的困扰，例如赶时间却一路塞车，被老师批评了一顿等。单一事件对个体并不会造成压力威胁”，被老师批评属于单一小事，并不会造成个体不小的压力，选项曲解原文。 【17题详解】 C.根据材料三“中学生日常生活中感受到的压力”饼状图可知，有心理压力的占90%；没有心理压力的占6%；不确定的占4%，因此，“反映出某中学的初中生都有心理压力”表述不准确。 【18题详解】 首先提炼材料二核心观点：压力可以磨炼意志，人能够顶住压力、化压力为动力，创造不凡成就。其次匹配论据类型，任选事实论据或道理论据，论据内容必须紧扣论点。语言做到简洁凝练，逻辑紧密，能够有效支撑观点。 示例： 事实论据：苏轼一生屡遭贬谪，承受重重人生压力，却未曾消沉颓废。在逆境之中笔耕不辍，于诗词文赋领域不断求索，留下无数千古名篇。巨大的人生压力没有将他击垮，反而拓宽了他的胸襟，滋养出旷达的人生境界，成就一代文豪。 道理论据：罗曼·罗兰，“真正的英雄主义，是认清生活的真相后依然热爱生活。”强者直面压力，将磨难当作成长的试炼，在重压之下坚守方向，不断突破自我。 【19题详解】 首先梳理小罗面临的困境：升学目标远大，但成绩提升困难，心理压力持续加重，滋生挫败感，还引发失眠、心悸等身心问题。再结合文本观点开导，告知压力具有两面性，不必畏惧压力，学会理性看待压力。接着从材料一筛选可行的减压方法，整理三条针对性建议。沟通语气温和真诚，贴合同龄人对话口吻。 示例：小罗，想要考上理想高中这份心愿值得肯定，但你不必被眼前的压力困住。压力本身是一把双刃剑，适度压力能够催人奋进，可过大的压力只会打击信心、影响身心健康。一时成绩停滞只是暂时的，不要因此不断否定自己。给你几个建议：①树立自信心，不要简单把成绩不理想全部归因为自身能力不足，客观看待学习中的难题；②调整目标，可以设定踮起脚能够实现的阶段性小目标，不必一味盯着最终目标给自己过重负担；③坚持运动或者阅读，借助爱好舒缓情绪，放松身心，缓解失眠、心悸等不适。慢慢来，合理调节压力，稳步前行就好。 （四） 阅读下面的文字，完成下面小题。 落霞沟交响曲 卞毓方 ①“此曲只应天上有，人间能得几回闻”，语出杜甫的绝句《赠花卿》。说得透彻，天乐本属神仙，凡尘自是难寻，而我今日，恍然间，竟倾听了那来自天庭的妙音，幸何如之！ ②那日上午，我驱车前往红土地镇。山路蜿蜒，左临悬崖峭壁，剑麻丛生，蔓草纷拨；右值梯田平旷，红壤如血，阳光自孔雀蓝的晴空倾洒而下，给绿油油的荞麦、黄澄澄的燕麦、粉嫩嫩的油菜花注入了一股沛然的生气，明艳而又爽朗。 ③红土地镇方圆百里，蜚声中外的景点有七彩坡、千年龙树、乐谱凹等，光是咀嚼这些名字，便令人齿舌生香，心驰神往。更让我兴奋的是，主人首先推荐落霞沟。 ④这是为何？说来话长，我想起一位老者，简庆福。 ⑤简庆福是香港摄影界的巨擘。2008年，他87岁，一次偶然的机会来到东川，在一处几乎与世隔绝的峡谷，他为鬼斧神工的地貌所震撼，决心把它摄入镜头。动手创作之前，临时添了一笔构思：漫坡散放流云似的山羊，任它们自由啮草嬉戏，再现农耕文明的悠然与超然。谁知，山高路陡，云迷雾锁，预定的羊群未能按时到位，而光与影不等人，有道是“作诗火急追亡遗，清景一失后难摹”，摄影也是如此，他瞅准时机迅速按下快门，一幅《江山如画》应声定格。 ⑥大家就是大家，作品一问世，就获众口交誉，被赞为“华夏大地的魂魄”，2012年更是随神舟九号飞船畅游太空，向世界展示了中国的大美山川。 ⑦对于东川来说，走红是什么？是简老杰作的一炮打响，是天南海北的画师、摄影师闻风而至，是昔日的陷塘地更名为落霞沟，并勒石为记。 ⑧想到这儿，耳畔传来一缕轻音，似是某首乐曲的引子。 ⑨追随简老的脚步，我登上他踏过的观景台。 ⑩时值傍午，阳光炽烈，云气弥漫。“天上浮云如白衣，斯须改变如苍狗”，云彩是自然界的魔术师。才见一团浓云在日边缓缓散开，阳光乘隙扑向远处的崖壁，漫坡的顽石顷刻有了生命，若奔走跳跃的灵猴，又一团浓云遮过来，日头隐退，苍茫滋生，峰峦也由烂紫化为黯苍。 ⑪崖底，隐着一条溪涧，迷迷蒙蒙，影影绰绰，是氤氲的水汽吧，看不清，偏生叫耳朵捕捉到了那吵吵嚷嚷、喷珠溅玉的喧哗。 ⑫再过来，是相对高敞的山梁，依山形地势拓出一圈又一圈波浪形的梯田，大红与大绿携手。人着大红大绿显喜气。山着大红大绿显瑞气。瑞霭、祥云、日辉，映得一沙一石一草一木皆欢天喜地，眉飞色舞。 ⑬脚底，贴近栈道，横亘着一道巨壑，危壁斧削，赤石裸露，古木倒生，紫藤怒攀——凸现出原始的生命力。 ⑭整体扫视，立体透视：那峡谷，七彩斑斓；那红土，渥然如丹；那禾稼，绿云委地；那野花，那白墙，那黛瓦，那蓝天，莫不色调明快，线条流畅，融洽无间。诗人谓之“神仙不小心打翻了调色盘”，此语得其神髓，天堂如果要装修，必定是以这落霞沟的色彩打底。 ⑮正纵目骋怀，一束光柱穿云射来，照得我眼睛睁不开。耳边忽然升起一缕旋律，初如提琴和木管的八度泛音，继而渐渐清晰，逐步加强，进入行云流水、急管繁弦的交响。四下看，并无谁在播放乐曲。那么，这是打天外飞来的？不，这是一双看不见的手在我心灵的琴键上弹奏。皆因眼前的色彩太过绚丽，我心潮澎湃，热血沸腾，不能自已，故而情动于中，越于言，化于声，入于耳。就是说，语言已不足以表达我对落霞沟之美的惊叹，情感的火花直接飞扬成盈耳的音乐。山顶云树泱漭，恍闻“巍巍乎若太山”“汤汤乎若流水”：村头柳丝轻摆，似“欲得周郎顾，时时误拂弦”；溪涧潺潺，声若“大弦嘈嘈”；荒径格桑花摇曳，宛如“小弦切切”。最响亮的音色，来自那深厚的朱砂红、陶土红、铁锈红，色彩一跃为音符，音符转化为乐章。侧耳倾听，管笛齐奏，琴鼓交鸣，铿锵如“昆山玉碎”，激扬如《金蛇狂舞》。瓦格纳有感于意大利五渔村的美景，谱出了《莱茵的黄金》，贝多芬在维也纳郊区海利根施塔特村灵感迸发，谱出了《田园奏鸣曲》，我应该如何为这阕无意中得之的精神乐曲命名呢？索性叫做《落霞沟交响曲》。 ⑯那一刻，视觉与听觉在心中同频共振，色彩的音籁比管弦的奏鸣更让人感到亲近。离开落霞沟，踏入花石头村，乐声依然在耳畔回荡；离开村子，登上千年老龙树所在的高坡，旋律依旧在心头盘旋。我终于理解了康定斯基的名言：“色彩犹如键盘，眼睛好似音锤，心灵仿佛绷满弦的琴。”音乐，原来不仅源自生活与劳动，还来自无声的风景，来自天地间的色彩，是心灵与自然的共鸣。 （选自《光明日报》，有改动） 20. 下列对文章内容和艺术特色的分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇引用杜甫诗句，既点明聆听落霞沟之美的偶然性，又为下文展开联想与想象埋下伏笔。 B. 通过艺术家简庆福的创作过程，突出落霞沟色彩斑斓的自然之美，增强文章感染力。 C. 文中多次写到“色彩”，从“大红大绿”到“朱砂红、陶土红”，体现了作者观察视角由近及远的转移。 D. 结尾段由景入理，揭示“心灵与自然共鸣”的主旨，升华了文章意境，引发读者对自然之美的哲思。 21. 读完文章请你与同学一起品味语言。 小鲁：我读到第⑩段“才见一团浓云在日边缓缓散开，阳光乘隙扑向远处的崖壁，漫坡的顽石顷刻有了生命”中“扑”字用得很好，请你说说好在哪里。 你： ①_____________________________ 。 小元：第⑮段画线句山顶云树泱漭，恍闻“巍巍乎若太山”“汤汤乎若流水”；村头柳丝轻摆，似“欲得周郎顾，时时误拂弦”；溪涧潺潺，声若“大弦嘈嘈”荒径格桑花摇曳，宛如“小弦切切”。语言优美，请你赏析一下修辞手法吧。 你： ②______________________________。 22. 本文中，第④段到第⑦段讲述了简庆福的故事。有人认为这段内容可以删除，对此，你持怎样的观点？请结合文本，加以分析。 23. “交响曲”具有多声部、节奏丰富、旋律宏大的特点。文章标题为“落霞沟交响曲”，请结合文本内容，谈谈文章如何体现“交响曲”的特点的。 【答案】20. C 21. ①. “扑”字运用了拟人的修辞手法，生动形象地描绘出阳光迅速、有力地射向崖壁的状态，更直观地感受到落霞沟景色在光影变化中的奇妙，使阳光的形象更加鲜活，也表达出作者对眼前美景的惊喜与赞叹之情。 ②. 这段文字运用了引用、比喻和排比的修辞手法。将山顶云树、村头柳丝、溪涧流水的声音分别比作诗句所描绘的声音，形象生动地展现出不同场景下声音的特色，化抽象为具体，更深刻地体会到落霞沟景色之美，强烈地抒发了作者对落霞沟的喜爱与赞美之情 。 22. 这段关于简庆福的故事不可删除。内容：丰富了文章内容，介绍简庆福创作《江山如画》的过程及作品影响力，让读者了解落霞沟成名背景，增添人文底蕴。结构：起到承上启下的作用，承接景点介绍，引出作者游览落霞沟的经历，使文章过渡自然、逻辑连贯。主题：深化了“艺术源于心灵与自然共鸣”的主题，简庆福的创作与作者的感悟相呼应。 23. 文章从多方面体现“交响曲”特点：一是多声部融合，文中溪涧喧哗、云树声响、柳丝之音等不同声音交织，如不同乐器声部合奏；二是节奏丰富多变，云彩明暗交替、梯田形态起伏，似交响曲节奏转换；三是旋律宏大壮美，峡谷、红土、禾稼等构成广阔绚丽的景观，给人强烈冲击，作者将美景升华为精神乐曲，凸显其宏大意境，正如交响曲展现壮阔情感与场景。 【解析】 【导语】这篇散文以诗意的笔触描绘了落霞沟的壮美景观，通过视觉与听觉的联觉体验，将自然色彩转化为心灵乐章。作者巧妙运用古典诗词、音乐意象和摄影艺术，构建出多层次的审美空间。从简庆福的摄影故事到个人感悟，文章展现了艺术创作与自然之美的互动关系，最终升华为“心灵与自然共鸣”的哲思，体现了天人合一的东方美学理念。 【20题详解】 本题考查内容概括、句段作用及表现手法。 C.根据第⑫段中“大红与大绿”可知，描写山梁梯田的色彩（中景），根据第⑮段中“朱砂红、陶土红”可知，概括峡谷整体红土色彩（远景），视角是从局部到整体，而非“由近及远”； 故选C。 【21题详解】 本题考查词句理解与赏析。 ①根据第⑩段中“才见一团浓云在日边缓缓散开，阳光乘隙扑向远处的崖壁，漫坡的顽石顷刻有了生命”可知，“扑”字运用拟人的修辞手法，赋予阳光以人的动作，仿佛阳光带着急切而热烈的情感，迅猛地“扑向”崖壁。这一动词精准地捕捉到云层散开后阳光瞬间迸发的动态感，既写出了光线穿透云层的力量感，又让静态的崖壁与顽石在光影变幻中“有了生命”，仿佛被阳光激活而跃动起来。通过这一细节，读者能直观感受到落霞沟景色在光影流转中的灵动奇妙，也暗含了作者目睹此景时的惊喜与震撼，使自然景物充满了情感温度。 ②根据第⑮段“山顶云树泱漭，恍闻‘巍巍乎若太山’‘汤汤乎若流水’；村头柳丝轻摆，似‘欲得周郎顾，时时误拂弦’；溪涧潺潺，声若‘大弦嘈嘈’荒径格桑花摇曳，宛如‘小弦切切’”可知，这段文字综合运用引用、比喻、排比的修辞手法，构建出多层次的美感。援引“巍巍乎若太山”“汤汤乎若流水”（《列子·汤问》）、“欲得周郎顾，时时误拂弦”（李端《听筝》）、“大弦嘈嘈”“小弦切切”（白居易《琵琶行》）等古典诗句，将自然之声与文化意象巧妙勾连，赋予落霞沟的景物以深厚的人文底蕴。 将“山顶云树”的苍茫之声比作“太山”“流水”的雄浑，“柳丝轻摆”的细微声响比作女子拨弦的灵动，“溪涧潺潺”“格桑花摇曳”分别喻为琵琶“大弦”“小弦”的节奏，化视觉为听觉，以具体可感的音乐形象描摹抽象的自然声响，让读者在通感体验中领略景色的丰富层次。 四个分句结构对称，从“山顶”到“村头”，从“溪涧”到“荒径”，以空间转换的镜头感铺陈不同场景的声韵之美，形成韵律上的节奏感与情感上的递进性，强烈抒发了作者对落霞沟“交响式”美景的沉醉与赞美，使语言兼具诗意与张力。 【22题详解】 本题考查句段作用。 内容上：根据第⑤段中“2008年，他87岁，一次偶然的机会来到东川……一幅《江山如画》应声定格”和第⑥段中“作品一问世，就获众口交誉，被赞为‘华夏大地的魂魄’，2012年更是随神舟九号飞船畅游太空”可知，详细介绍了简庆福创作《江山如画》的过程及作品影响力，让读者知晓落霞沟从鲜为人知到蜚声中外的成名背景，丰富了文章内容，增添了人文底蕴。 结构上：根据第③段结尾提到“主人首先推荐落霞沟”，第④段以“这是为何？说来话长，我想起一位老者，简庆福”可知，承接上文对景点的介绍，引出简庆福的故事；根据第⑧段中“想到这儿，耳畔传来一缕轻音”可知，由简庆福的故事自然过渡到作者游览落霞沟的经历，起到承上启下的作用，使文章过渡自然、逻辑连贯。 主题上：简庆福被落霞沟鬼斧神工的地貌所震撼而创作《江山如画》，与文中第⑯段作者“音乐，原来不仅源自生活与劳动，还来自无声的风景，来自天地间的色彩，是心灵与自然的共鸣”的感悟相呼应，深化了“艺术源于心灵与自然共鸣”的主题。所以这段关于简庆福的故事不可删除。 【23题详解】 本题考查内容概括及表现手法。 根据第⑪段“崖底，隐着一条溪涧，迷迷蒙蒙，影影绰绰，是氤氲的水汽吧，看不清，偏生叫耳朵捕捉到了那吵吵嚷嚷、喷珠溅玉的喧哗”可知，描绘了溪涧水流的喧闹声；根据第⑮段中“山顶云树泱漭，恍闻‘巍巍乎若太山’‘汤汤乎若流水’；村头柳丝轻摆，似‘欲得周郎顾，时时误拂弦’；溪涧潺潺，声若‘大弦嘈嘈’；荒径格桑花摇曳，宛如‘小弦切切’”可知，将山顶云树、村头柳丝、溪涧流水、荒径花朵等发出的不同声响，比作不同乐器演奏的声音，各种声音相互交织，如同交响曲中不同乐器声部共同合奏，营造出丰富的听觉层次。 根据第⑩段中“才见一团浓云在日边缓缓散开，阳光乘隙扑向远处的崖壁……又一团浓云遮过来，日头隐退，苍茫滋生，峰峦也由烂紫化为黯苍”可知，通过云彩的散开与遮蔽，带来光线明暗的交替变化，如同交响曲节奏的强弱转换；第⑫段“依山形地势拓出一圈又一圈波浪形的梯田”，描绘出梯田起伏的形态，也似交响曲节奏的高低起伏，赋予画面动态的韵律感。 根据第⑭段中“那峡谷，七彩斑斓；那红土，渥然如丹；那禾稼，绿云委地；那野花，那白墙，那黛瓦，那蓝天，莫不色调明快，线条流畅，融洽无间”可知，从峡谷、红土到禾稼、蓝天，展现出一幅广阔绚丽的景观画卷，给人以强烈的视觉冲击；根据第⑮段中“语言已不足以表达我对落霞沟之美的惊叹，情感的火花直接飞扬成盈耳的音乐……索性叫做《落霞沟交响曲》”可知，作者将眼前壮美景色升华为宏大的精神乐曲，凸显出落霞沟景观如交响曲般能够展现壮阔情感与宏大场景的意境。 三、写作（50分） 24. 阅读下面的材料，根据要求写作。 歌曲《你是旷野，是山间的风》受到许多人喜爱。歌中有这样的歌词：“请相信有人懂你的光芒，懂你的炙热，懂你受的伤，在这广阔世界，长成自己最喜欢的模样……” 请根据你对这段歌词的理解，自拟题目，写一篇作文。 要求：①文体不限，诗歌除外；②文中不要出现真实的校名、姓名；③不得抄袭、套作；④不少于600字。 【答案】例文： 长成自己喜欢的模样 不必强求活成众人期待的模板，在广阔天地间接纳完整的自己，慢慢长成最喜欢的模样，便是生命最好的归宿。 我们常常被外界的声音裹挟。旁人用世俗标准衡量我们，期盼我们安分、顺遂，走上一条人人认可的道路。可每个人心里，都藏着独属于自己的炙热与理想，也藏着不为人知的伤痕。或许努力没有立刻换来回报，或许坚持不被身边人理解，一路前行，难免遭遇质疑与失落。但歌词告诉我们，总有人看见你的光芒，体谅你的委屈，明白你不曾熄灭的热爱。更重要的是，我们首先要学会读懂自己。 接纳自己受过的伤，才能奔赴更远的旷野。挫折与失意不是缺陷，而是成长的印记。那些独自咬牙坚持的时刻，那些默默消化情绪的夜晚，打磨出更加坚韧的内心。不必因为一时的困境否定自我，伤疤不会掩盖身上的光芒，反而让这份炙热更加珍贵。不必急于追赶别人的脚步，每个人都有自己的成长节奏。有人年少扬帆，有人大器晚成，不必焦虑，不必攀比。 真正的成长，是忠于内心，不刻意迎合他人。不必强行模仿别人的活法，不必为了获得所有人的认可改变本心。喜欢安静，就安心享受独处；心怀热爱，就勇敢奔赴理想。世间道路千万条，没有唯一正确的答案。广阔世界如同无边旷野，允许我们自由探索，允许我们走一条小众的道路。外界的评价只是参考，自己内心的感受才是标尺。 当然，长成喜欢的模样，不是随心所欲、逃避责任，而是清醒地认识自我，坚定地向着心中的方向前行。我们依然要踏实努力，在磨砺中积蓄力量；依然保有善良与热忱，温柔对待世界。我们带着一身锋芒，也带着心底柔软，带着过往的伤痕，奔赴属于自己的远方。 山间有风，旷野辽阔。愿我们始终相信，自身的光芒自有价值。不惧流言，接纳过往，守住心底的炙热，从容生长，最终活成自己最喜欢的模样。 【解析】 【详解】第一，审题立意。 材料围绕成长、自我接纳、坚守本心三大核心展开，打破了“必须完美成长”的固有认知。其中，“你的光芒、你的炙热”指代每个人独有的热爱、闪光点与执着的追求；“你受的伤”指代成长路上的挫折、遗憾、自卑、困境与不完美；“广阔世界”象征包容多元的成长环境与人生舞台；“长成自己最喜欢的模样”是全文的核心立意，指不盲从他人、不迎合世俗标准，接纳自身缺憾，坚守自我热爱，活出专属的人生姿态。材料传递的核心思想是：成长从不是摒弃伤痕、追求完美，而是接纳自己的所有，坚守心底的炙热与热爱，相信自我价值，在包容万千的世界里，活出真实、独特的自己。文章立意需积极向上，围绕接纳不完美、坚守自我热爱、认可自身价值、自在成长展开，拒绝焦虑内耗，凸显温柔且坚定的成长态度，写出个人对自我成长的深刻感悟。 第二，选材构思。 若写记叙文，可选取个人成长真实事例。例如：“我”热爱绘画，却因画技稚嫩、作品不如同学，屡屡得不到认可，内心自卑受挫，一度想要放弃画画。在迷茫中，“我”慢慢明白，不必和他人攀比，不必追求完美，自己对绘画的炙热热爱、一次次坚持动笔的初心，就是独有的光芒。过往的挫败与失落，都是成长的印记。此后“我”不再焦虑他人的评价，坚持深耕热爱，慢慢打磨画技，坦然接纳不完美的自己，最终在热爱中慢慢成长，活成自己喜欢的模样。行文以叙事为主，结合心理变化，细腻展现从自卑迷茫到自我接纳、坚定成长的蜕变过程，紧扣歌词内涵。 若写议论文，开篇可直接确立中心论点：接纳伤痕，坚守炙热，方能长成自己喜欢的模样。论证环节可选取典型人物事例，如：谷爱凌不被外界定义，坚持热爱、突破自我，活出自在人生；江梦南直面失聪的缺憾，怀揣炙热初心奋力求学，绽放专属自己的光芒。同时结合青少年普遍的成长焦虑、攀比内耗现象展开道理论证，阐明人生没有统一模板，不必畏惧挫折与缺憾，每个人的光芒都独一无二。结尾总结升华，呼应材料，点明在广阔世间坚守自我、温柔成长的人生意义。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $