精品解析：2026年江苏省无锡市锡北片中考考前预测语文试题

2026春学期锡北片初三三模试卷 语文学科 2026.05 【练习时间为150分钟；满分分值为150分】 一、积累与运用（29分） 1. 根据课文默写 ①但愿人长久，__________。（苏轼《水调歌头》） ②__________，濯清涟而不妖。（周敦颐《爱莲说》） ③不畏浮云遮望眼，__________。（王安石《登飞来峰》） ④__________，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》） ⑤崔颢远眺浩渺江天，低叹“______________？______________”，抒发了游子羁旅的缠绵乡愁。（崔颢《黄鹤楼》） ⑥诗人王湾乘船沿江东行，看到“________________，________________”的壮丽景色，暗含了时光流转、新旧交替以及生活中的希望与生机。（王湾《次北固山下》） 2. 阅读下面一段文字，请根据语境完成任务。 2026年米兰冬奥会已落下帷mù（ ）。【甲】这场冰雪盛宴，是对意志品质的锤炼，更是对运动员体能极限的丈量。赛场上，【乙】每一次起跳的决绝，每一次冲刺的忘我，都在晶莹的冰面上镌（ ）刻下无悔的青春印记。为了让国歌奏响的那一刻成为现实，无数健儿选择了日复一日地与风雪为伴的目标，在寒冷的训练场上dǐ（ ）砺前行。 然而，体育竞技的魅力远不止于金牌的光芒。【丙】真正伟大的运动员，往往在无人喝彩的角落里，依然保持着对技术的极致追求和对内心的忠诚坚守。如果一个人沉溺于鲜花与掌声的虚幻，而忽视了每一次训练的 ① ，那么他在关键时刻的表现终究会因根基不牢而崩塌。体育精神告诉我们：【丁】唯有耐得住日复一日的枯燥，才能享受那一刻的绽放。 ② 。 （1）根据拼音写汉字。 帷mù（ ） dǐ（ ）砺前行 （2）给加点字注音。 镌（ ）刻 （3）下列句子中有语病的一项是（ ） A. 【甲】 B. 【乙】 C. 【丙】 D. 【丁】 （4）下列成语填入语段横线①处最恰当的一项是（ ） A. 恪尽职守 B. 惊心动魄 C. 一丝不苟 D. 一气呵成 （5）下列填入语段横线②处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） A. 运动员只要熬过训练的枯燥与寂寞，就一定能够在赛场上收获万众瞩目的荣誉与掌声 B. 这种于无声处默默积淀的力量，远比一块奖牌更能穿越时间的河流，抵达人心的深处 C. 只要拥有顽强的意志与坚定的信念，运动员便能轻松战胜所有对手、站上领奖之巅 D. 虽然枯燥的训练让人痛苦，但是因为有了奖牌作为回报，所以这一切都是值得的 综合性学习（9分） 3. 为展示学校精彩纷呈的15分钟课间生活，落实“健康第一”的教育理念，学校决定拍摄主题为“活力课间，健康第一”的短视频，请你参与。 （1）本次短视频制作流程如下，请将流程图中①②两处空缺补充完整。 确定课间主题→①________→分工安排人员→筹备设备场地→②________→剪辑视频素材→审核修改成片→跟进用户留言 （2）导演需要选取一组镜头展现学生丰富多彩的课间生活。请从以下素材中选择三个，并说明组合理由。 素材A：走廊上，几名同学动作舒缓地练习八段锦 素材B：操场上，几名女生在跳长绳，笑声不断 素材C：教室里，几名同学在做简单的拉伸运动 素材D：花坛边，一名同学独自吹奏口琴 素材E：球馆里，两名男生在你来我往打羽毛球 我选择的三个素材是：________（填写序号），理由是：________ （3）视频发布后，一位初三学生家长在评论区留言：“孩子课间跑跳运动，出汗容易着凉感冒，还不安全。不如安安静静刷题更实在。”请你以视频里打羽毛球的小淮同学的身份，写一段回复，打消这位家长的顾虑。 二、阅读与鉴赏（61分） （一）（22分） 阅读下面的古诗文，完成小题。 【甲】 水槛遣心二首（其一）① 【唐】杜甫 去郭轩楹②敞，无村眺望赊③。 澄江平少岸，幽树晚多花。 细雨鱼儿出，微风燕子斜。 城中十万户，此地两三家。 【注】①本诗大约作于唐肃宗上元二年（761年）。为诗人结束了长期颠沛流离的生活后，定居成都浣花溪旁草堂时所作。水槛（jiàn）：指水亭之槛，可以凭槛眺望，舒畅身心。②轩楹：指草堂的建筑物。轩，长廊；楹，柱子。③赊：远。 【乙】 杜甫传 ①甫天宝初应进士不第。天宝末，献《三大礼赋》。玄宗奇之，召试文章，授京兆府兵曹参军。十五载，禄山陷京师，肃宗征兵灵武。甫自京师宵遁赴河西，谒肃宗于彭原郡，拜右拾遗。房琯布衣时与甫善时琯为宰相请自帅师讨贼帝许之。是年十月，琯兵败于陈涛斜。明年春，琯罢相。甫上疏言琯有才，不宜罢免。肃宗怒，贬琯为刺史，出甫为华州司功参军。时关畿①乱离，谷食踊贵②，甫寓居成州同谷县，自负薪采梠③，儿女饿殍④者数人。久之，召补京兆府功曹。 ②上元二年冬，黄门侍郎、郑国公严武镇成都，奏为节度参谋、检校尚书工部员外郎，赐绯鱼袋⑤。武与甫世旧，待遇甚隆。甫于成都浣花里种竹植树，结庐枕江，纵酒啸咏，与田畯野老⑥相狎荡，无拘检。严武过之，有时不冠，其傲诞如此。 ③永泰元年夏，武卒，甫无所依，乃游东蜀依高适。既至而适卒。是岁，蜀中大乱。甫以其家避乱荆、楚，扁舟下峡，未维舟而江陵乱，乃溯沿湘流，游衡山，寓居耒阳。甫尝游岳庙，为暴水所阻，旬日不得食。耒阳聂令知之，自棹舟迎甫而还。永泰二年，啖牛肉白酒，一夕而卒于耒阳，时年五十九。 （选自《旧唐书·杜甫传》有删节） 【注】①畿（jī）：古代称靠近国都的地方。②踊贵：指物价上涨。③梠（lǚ）：野生谷物。④饿殍（piǎo）：饿死。⑤绯鱼袋：指绯衣与鱼符袋。旧时朝官五品以上为佩鱼符袋。⑥田畯（jùn）野老：泛指民间百姓。 4. 下列句子中的加点字解释不正确的一项是（ ） A. 玄宗奇之（对……感到惊奇） B. 自负薪采侣（背） C. 过之，有时不冠（戴帽子） D. 乃溯沿湘流（顺流而下） 5. 文中划波浪线句有3处停顿，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 房琯[A]布衣时[B]与甫善[C]时琯为宰相[D]请自帅[E]师讨贼[F]帝许之。 6. 把【乙】文中划线句子翻译成现代汉语。 （1）甫自京师宵遁赴河西，谒肃宗于彭原郡，拜右拾遗。 （2）甫尝游岳庙，为暴水所阻，旬日不得食。 7. 请分析【甲】诗颈联的妙处。 8. 世人认为杜甫“傲诞无拘”，有人却觉得他不懂人情世故、恃才失礼。请结合【乙】文内容，谈谈你的看法。 9. 结合【乙】文前后经历与【甲】诗创作背景，说说杜甫为何能在乱世中写出如此恬淡闲适的诗作。 （二）（13分） 阅读下面的材料，完成小题。 【材料一】 今年全国两会，“支持有条件的地方推广中小学春秋假，落实职工带薪错峰休假制度”被写入《政府工作报告》。近日，浙江、四川、江苏、安徽等省份公布了中小学生春假方案，部分地区的春假从4月1日开始，为期3天，正好与清明3天假期形成6天连休。这一旨在为中小学生减负、促进劳逸结合的举措，成为教育领域的关注焦点。然而春假首日，高铁车厢内的一幕引发热议：不少趁着假期出游的孩子，并未卸下学业负担，反而趴在小桌板上埋头赶作业，部分孩子甚至自带台灯，在疾驰的列车上搭建起“移动自习室”。 （摘自《解放日报》2026年4月1日，有删改） 【材料二】 ①想要落实好春假，须补齐配套的短板。 ②春假期间，家长带薪休假问题备受关注。受访群众反映，虽然不少地方倡议用人单位落实带薪休假制度，但缺乏具体的监督和奖惩机制，职工“不敢休、不能休”的情况依然存在，特别是一些服务业、新就业形态劳动者，由于“岗位无人顶、调休无保障”等，很难实现家长和孩子同步休假。 ③“假期时间一长，最担心的就是孩子沉迷电子游戏，荒废学业。”农村一位受访家长告诉记者，本村的学生家长多数在外打工，很少能专门请假回来陪孩子。在家看孩子的多是爷爷奶奶，精力顾不上，春假对不少农村孩子来说，就是一个“放羊式假期”。与城市相比，一些偏远乡村的学校师资力量相对薄弱，受设施、场地等多种因素影响，即便学校提供免费托管服务，其成效也很难与城市学校相比。 ④记者调查发现，今年大多数地方的春假集中在清明前三天，形成六天长假，极大地激活了亲子家庭出行意愿，休假时段高度趋同，推高了一些热门城市的住宿、机票价格，部分家庭出行预算快速膨胀。 （摘自“新华网”3月30日，有删改） 【材料三】 ①为学业减负，给成长留白。让学生有处可去、有所收获，关键在于做好资源配套。读万卷书，学的是字里行间的知识；行万里路，探的是天地万物的趣味。把春假用起来，学校不能置身事外，各种具有教育属性的机构也应参与进来。比如，四川、广东等地明确，中小学春秋假期间，博物馆、科技馆等场所推出优惠开放政策。让孩子们在观察草木中识得自然规律、在探访古迹间读懂历史、在体验民俗时传承文化，这样的假期才有意思，也有意义。 ②让假期回归本真，是确保假期达到预期效果的前提。在繁忙课程中增加假期，有利于帮助学生们调整节奏、舒展身心。若无法跳出“唯分数论”，让孩子宅家补习学业，就会因小失大。有学校将作业定为“寻找10种春天的颜色”，以轻量型、体验式任务替代机械刷题，不失为一种有益探索。 （摘自《人民日报》2026年4月7日5版，有删改） 10. 下列对材料内容理解不正确的一项是（ ） A. 多地推行中小学春假是为给中小学生减负、做到劳逸结合，但春假出行期间，仍有不少学生在列车上写作业。 B. 目前用人单位缺少带薪休假的监督和奖惩机制，服务业、新就业形态劳动者无法享受带薪休假。 C. 乡村留守儿童监护力度不足，乡村学校硬件、师资薄弱，春假托管服务效果比不上城市学校。 D. 博物馆、科技馆等教育场所优惠开放，轻量化体验式作业，都是合理利用春假的有效方式。 11. 根据材料二，概括春假在落实过程中存在的问题。 12. 春假期间，学生在高铁车厢集体写作业的新闻引起热议，你是否赞同下列网友的观点？请在评论区留言，发表自己的看法并陈述理由。 一路向前：应该为这种争分夺秒学习的行为点赞！利用旅途碎片时间写作业，说明孩子有规划、懂自律。春假虽然该放松，但高铁上安静的环境很适合学习。与其刷几个小时手机，不如把零散时间用起来，后面玩得更尽兴。 13. 为了更好地落实春假，请你向政府部门提几条合理化建议。 （三）（18分） 阅读下面的文章，完成小题。 为着新中国 ①天暗沉，云紫赤，暮色像烧红的铁环，紧紧地箍住了湘江边上这座无名孤山。孤山上，那面少共国际师的军旗被炸得稀烂，但旗杆依然屹立，仿佛战士们挺直的脊梁。 ②昨天下午，作为后卫的少共国际师N团一营二连，奉命火速赶往湘江边上的这座无名高地阻击南进之敌，以确保红军右翼的安全。 ③二连是尖刀连，杜鸿运为副连长，刚满十八岁。 ④经过昨天下午的三轮战斗和今天早上的消耗，粮米、水和弹药已所剩无几。这时，通信员坨坨带回了新命令：必须坚守到今天夜晚，为渡江部队争取更多的时间！ ⑤十五岁的通信员坨坨是二连最小的战士，虽然参加红军的时间不长，但经过战火的洗礼，他身上已有了跟年龄不相称的机智和沉稳。 ⑥“明白，坚决完成任务！”杜鸿运向满身硝烟的坨坨行了个标准的军礼，转身召开班排长会议。他掏出个小本子和一根木炭做成的土笔，在纸笺上写下了一句话：吾等愿为革命流尽最后一滴血！众人纷纷签名。 ⑦杜鸿运刚把便笺本塞进坨坨绑在腰间的布包，敌人就向无名高地发起了进攻。 ⑧黄昏时，敌人后撤了。天下起了小雨，北风劲吹，破衣烂衫的战士们在冰冷潮湿的岩石上趴了一整天，此时已快冻成冰棍。粮食已经吃完，炊事班的大胖用他从林子里捡来的蘑菇和从石壁上刮下来的地皮菜做了锅热汤。战士们喜出望外，杜鸿运见蘑菇汤透着奇怪的奶白色，俯身嗅了嗅，拦住了大家：“这菌菇味道不对。倒掉！” ⑨“喂喂，不能倒！这是我昨天好不容易捡到的草菇和地皮菜，我先尝尝有没有毒，没有毒你们再吃！”大胖拍着肚子说。有几个按捺不住馋虫的战士拿出搪瓷缸去锅中舀汤，杜鸿运生怕蘑菇汤坏事，端走了铁锅，随之将铁锅打翻在地。 ⑩这时，耳边传来炮弹撕裂空气的巨响，两枚炮弹爆炸了。呛人的硝烟中，杜鸿运的双目被糊住，他喊着大胖等人的名字，无人应答。他伸手在地上摸索着，终于摸到了昏迷的坨坨。杜鸿运扒开他身上的泥土，又拍了他几下，坨坨这才哼出声来。杜鸿运浑身火辣辣地疼，但不知道伤口在哪儿，还是咬牙把坨坨拖到崖背的凹槽里。他清理干净眼部的泥土，费了好大力气才睁开眼睛，只见绑军旗的那棵松树树冠已被炸弹削掉，炸得稀烂的军旗仍顽强地从歪斜的旗杆上飘出几片红絮，犹如怒放的红梅。 ⑪杜鸿运爬过滚烫的石堆，固定住旗杆，然后，他转身来到了旗杆下方。风在吹，只剩下几块布条的红旗仍在飘动，发出啪啪的声音。杜鸿运紧贴旗杆站着，双目直视前方。 ⑫当火光将敌人的黑影投到杜鸿运脚下时，杜鸿运奋力将手榴弹扔进敌群。随着轰的一声巨响，那团骤然亮起的烈焰射向天空。 ⑬孤山山顶的夜空绚烂得恐怖。受伤的杜鸿运拼尽全力，爬向湘江北岸的方向，向前伸去的手仿佛在指路。越来越轻盈的身体羽毛般飞入广袤的空中，周围云雾缭绕，可转瞬间云朵化为了白雾。 ⑭突然，一面鲜红的军旗缓缓地从那片纯白中浮现、升起，接着一个又一个年轻战士从地上站起……他们的躯体越来越高大，牢牢地撑住了乌云滚滚、正向大地坍塌下来的天空，直到在虚空中形成一片壮观的红色岩雕。 ⑮这时，微风送来了战士们嘹亮的歌声，那正是《少共国际师出征歌》： ⑯“最后的一滴血，为着新中国……” （节选自温燕霞《虎犊》，有删改） 【注】中国工农红军少共国际师，1933年8月成立于江西，由万余名模范青少年组成。1934年改为红十五师，后编入红军第一、二师。长篇小说《虎犊》讲述了一个关于青春和战火、热血与牺牲、追寻和传承的故事。 14. 这篇小说讲述了杜鸿运在一场阻击战中英勇牺牲的故事。阅读第④—⑫段，依次概括杜鸿运所做的几件事，请将答案补充完整。 召开会议，众人签名表决→①____________________→②____________________→固定旗杆，向敌群投手榴弹。 15. 阅读下面句子，根据括号中的要求回答问题。 ①“天暗沉，云紫赤，暮色像烧红的铁环……”“孤山山顶的夜空绚烂得恐怖”。（这两处环境描写有什么作用？） ②杜鸿运紧贴旗杆站着，双目直视前方。（加点的词语有什么作用？） 16. 作者在小说中多次描写了“军旗”，既有对“炸得稀烂的军旗”的实写，又有对“鲜红的军旗”的虚写。请分析其在文中的不同作用。 17. 小说以《少共国际师出征歌》的歌词作为结尾，有何作用？请结合全文简要分析。 （四）名著阅读（8分） 18. 传承并非完全接受，往往包含批判。《朝花夕拾》中，鲁迅对传统文化的态度就是“批判性传承”的典范，请从下列篇目中，任选一篇结合具体内容来谈一谈他的批判。 A.《五猖会》 B.《无常》 C.《二十四孝图》 19. 《骆驼祥子》中“北平”是祥子的梦想之地和堕落之所；《水浒传》中的“梁山泊”是英雄们的精神家园和反抗堡垒；《简•爱》中的“桑菲尔德庄园”是简•爱的成长之地和爱情归宿。任选一部作品结合内容，从“空间场景对主题的承载作用”出发，探讨标志性场景如何折射作品深层内涵。 三、表达与交流（60分） 20. 处世如绘画，留白显意蕴；生活似琴弦，张弛方有声。你或许曾被密集的日程压得喘不过气，或许因过度追求完美而身心俱疲，又或许在忙碌中错失了身边的风景……其实，留白不是空荡，而是给心灵留足喘息的空间；留白不是懈怠，而是让生活更有节奏与韵味。 请以“学会为生活留白”为题目，写一篇文章。 说明：①可分享经历，可讲述故事，也可表达观点； ②除诗歌外，文体自选； ③不少于600字； ④请勿透露个人信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026春学期锡北片初三三模试卷 语文学科 2026.05 【练习时间为150分钟；满分分值为150分】 一、积累与运用（29分） 1. 根据课文默写 ①但愿人长久，__________。（苏轼《水调歌头》） ②__________，濯清涟而不妖。（周敦颐《爱莲说》） ③不畏浮云遮望眼，__________。（王安石《登飞来峰》） ④__________，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》） ⑤崔颢远眺浩渺江天，低叹“______________？______________”，抒发了游子羁旅的缠绵乡愁。（崔颢《黄鹤楼》） ⑥诗人王湾乘船沿江东行，看到“________________，________________”的壮丽景色，暗含了时光流转、新旧交替以及生活中的希望与生机。（王湾《次北固山下》） 【答案】 ①. 千里共婵娟 ②. 出淤泥而不染 ③. 自缘身在最高层 ④. 山重水复疑无路 ⑤. 日暮乡关何处是 ⑥. 烟波江上使人愁 ⑦. 海日生残夜 ⑧. 江春入旧年 【解析】 【详解】本题中的“婵、自、生、春”等字词容易写错。 2. 阅读下面一段文字，请根据语境完成任务。 2026年米兰冬奥会已落下帷mù（ ）。【甲】这场冰雪盛宴，是对意志品质的锤炼，更是对运动员体能极限的丈量。赛场上，【乙】每一次起跳的决绝，每一次冲刺的忘我，都在晶莹的冰面上镌（ ）刻下无悔的青春印记。为了让国歌奏响的那一刻成为现实，无数健儿选择了日复一日地与风雪为伴的目标，在寒冷的训练场上dǐ（ ）砺前行。 然而，体育竞技的魅力远不止于金牌的光芒。【丙】真正伟大的运动员，往往在无人喝彩的角落里，依然保持着对技术的极致追求和对内心的忠诚坚守。如果一个人沉溺于鲜花与掌声的虚幻，而忽视了每一次训练的 ① ，那么他在关键时刻的表现终究会因根基不牢而崩塌。体育精神告诉我们：【丁】唯有耐得住日复一日的枯燥，才能享受那一刻的绽放。 ② 。 （1）根据拼音写汉字。 帷mù（ ） dǐ（ ）砺前行 （2）给加点字注音。 镌（ ）刻 （3）下列句子中有语病的一项是（ ） A. 【甲】 B. 【乙】 C. 【丙】 D. 【丁】 （4）下列成语填入语段横线①处最恰当的一项是（ ） A. 恪尽职守 B. 惊心动魄 C. 一丝不苟 D. 一气呵成 （5）下列填入语段横线②处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） A. 运动员只要熬过训练的枯燥与寂寞，就一定能够在赛场上收获万众瞩目的荣誉与掌声 B. 这种于无声处默默积淀的力量，远比一块奖牌更能穿越时间的河流，抵达人心的深处 C. 只要拥有顽强的意志与坚定的信念，运动员便能轻松战胜所有对手、站上领奖之巅 D. 虽然枯燥的训练让人痛苦，但是因为有了奖牌作为回报，所以这一切都是值得的 【答案】（1） ①. 幕 ②. 砥 （2）juān （3）A （4）C （5）B 【解析】 【小问1详解】 略 【小问2详解】 注意“镌”字的读音。 【小问3详解】 A.【甲】句语序不当，应当先丈量体能极限，再锤炼意志品质，故可改为：这场冰雪盛宴，是对运动员体能极限的丈量，更是对意志品质的锤炼。 【小问4详解】 A.恪尽职守：谨慎恭敬地完成岗位职责，严守职业规范。侧重坚守岗位、履行职责，对象多用于公职人员，不适合日常训练，不符合语境； B.惊心动魄：形容事物令人极度惊骇或紧张，不适合日常训练，不符合语境； C.一丝不苟：做事细致严谨，一点不马虎，用于运动员训练细致认真，符合语境； D.一气呵成：形容完成整个工作的过程中不间断，不松懈。形容做事不间断一次性完成，侧重流畅连贯，不体现训练认真，不符合语境。 【小问5详解】 ②句前的观点是“唯有耐得住日复一日的枯燥，才能享受那一刻的绽放”，核心赞美默默沉淀、坚守本心的体育精神，并非只追求奖牌荣誉。 A.“只要……就一定”是绝对化表述，熬过枯燥训练不代表必然拿荣誉、收获掌声，赛场存在伤病、对手实力、临场发挥等多种不可控因素，说法过于绝对，不符合客观现实。同时，这句话落脚点只有“荣誉、掌声”，把训练的意义完全绑定在获奖上，功利色彩浓厚，和文段推崇“沉淀本身即是价值”的深层立意相悖，衔接不当； B.句中“这种于无声处默默积淀的力量”精准指代上一句“耐得住日复一日的枯燥”所代表的长期苦练、静心坚守，指代清晰，前后语句衔接紧密。同时句子强调默默沉淀的精神力量比奖牌更珍贵，跳出了“唯金牌论”的狭隘视角，升华了体育精神，和全文中心思想高度契合，是最优衔接句； C.“只要……便能轻松战胜所有对手”表述极端片面。意志信念只是取胜条件之一，无法保证轻松战胜全部对手，违背竞技体育客观规律。语句最终落脚点是“战胜对手、站上领奖台”，以夺冠领奖为最终目标，只看重竞技胜负，忽略了文段赞美坚守、沉淀的内在精神，衔接不恰当； D.此句认为艰苦训练的全部意义、唯一价值就是换取奖牌回报，将奖牌当作付出痛苦训练的等价交换物，功利化倾向明显。前文“耐住枯燥才能迎来绽放”侧重过程本身的精神价值，而非把奖牌当作付出的回报，二者核心观点冲突，衔接不恰当。 综合性学习（9分） 3. 为展示学校精彩纷呈的15分钟课间生活，落实“健康第一”的教育理念，学校决定拍摄主题为“活力课间，健康第一”的短视频，请你参与。 （1）本次短视频制作流程如下，请将流程图中①②两处空缺补充完整。 确定课间主题→①________→分工安排人员→筹备设备场地→②________→剪辑视频素材→审核修改成片→跟进用户留言 （2）导演需要选取一组镜头展现学生丰富多彩的课间生活。请从以下素材中选择三个，并说明组合理由。 素材A：走廊上，几名同学动作舒缓地练习八段锦 素材B：操场上，几名女生在跳长绳，笑声不断 素材C：教室里，几名同学在做简单的拉伸运动 素材D：花坛边，一名同学独自吹奏口琴 素材E：球馆里，两名男生在你来我往打羽毛球 我选择的三个素材是：________（填写序号），理由是：________ （3）视频发布后，一位初三学生家长在评论区留言：“孩子课间跑跳运动，出汗容易着凉感冒，还不安全。不如安安静静刷题更实在。”请你以视频里打羽毛球的小淮同学的身份，写一段回复，打消这位家长的顾虑。 【答案】（1） ①. 示例：规划拍摄内容 ②. 示例：实拍课间场景 （2） ①. 示例：A、B、D ②. 示例：动静结合，既有集体运动的活力，也有个人放松的雅致，展现健康多彩的课间生活。 （3）示例：阿姨您好，我是视频中打羽毛球的小淮。我们课间运动强度适中，不会出太多汗，运动后会及时擦汗保暖；场地安全且有老师看护。适当运动能放松身心，让我们上课更专注，反而能提高学习效率呢。 【解析】 【小问1详解】 ①空：确定主题后，需要先明确视频的内容、镜头和节奏，再进行人员分工。 示例：策划拍摄方案 ②空：筹备好设备场地后，下一步就是实际拍摄，获取素材，为后续剪辑做准备。 示例：拍摄视频素材 【小问2详解】 核心要紧扣活动主题“活力课间，健康第一”，要求展现“丰富多彩”，因此选择时只要覆盖不同场地、不同类型的活动，能体现课间活动的多元性，符合健康的核心理由即可。 根据素材A可知，八段锦舒缓静心，偏向静态调养； 根据素材B可知，跳绳是集体活动，充满动感与欢乐； 根据素材C可知，教室拉伸适合室内简易放松，实用性强； 根据素材D可知，独奏口琴属于文艺休闲，丰富精神体验； 根据素材E可知，羽毛球是双人互动运动，有趣且能锻炼身体。 示例一：我选择的三个素材是：A、C、D。理由：兼顾室内外场景，既有舒缓的健身方式，也有雅致的休闲活动，动静相宜，展现出课间生活的丰富与惬意，贴合“健康第一”的理念。 示例二：我选择的三个素材是：A、D、E。理由：包含传统健身、球类运动与文艺休闲，涵盖集体与个人、动态与静态，全面展现课间生活的多样性，传递积极健康的校园氛围。 【小问3详解】 回复时先礼貌自报身份，拉近与家长的距离，再针对家长担心的着凉、安全问题逐一说明，表明活动强度合适、有老师看护，消除家长顾虑，最后点明适度运动对学习的积极作用，让家长理解课间活动的意义。 示例：阿姨您好，我是视频中打羽毛球的小淮。我们课间运动都是适量进行，不会出太多汗，也有老师在旁保障安全。适当活动能让我们放松身心，上课更有精神，对学习很有帮助。 二、阅读与鉴赏（61分） （一）（22分） 阅读下面的古诗文，完成小题。 【甲】 水槛遣心二首（其一）① 【唐】杜甫 去郭轩楹②敞，无村眺望赊③。 澄江平少岸，幽树晚多花。 细雨鱼儿出，微风燕子斜。 城中十万户，此地两三家。 【注】①本诗大约作于唐肃宗上元二年（761年）。为诗人结束了长期颠沛流离的生活后，定居成都浣花溪旁草堂时所作。水槛（jiàn）：指水亭之槛，可以凭槛眺望，舒畅身心。②轩楹：指草堂的建筑物。轩，长廊；楹，柱子。③赊：远。 【乙】 杜甫传 ①甫天宝初应进士不第。天宝末，献《三大礼赋》。玄宗奇之，召试文章，授京兆府兵曹参军。十五载，禄山陷京师，肃宗征兵灵武。甫自京师宵遁赴河西，谒肃宗于彭原郡，拜右拾遗。房琯布衣时与甫善时琯为宰相请自帅师讨贼帝许之。是年十月，琯兵败于陈涛斜。明年春，琯罢相。甫上疏言琯有才，不宜罢免。肃宗怒，贬琯为刺史，出甫为华州司功参军。时关畿①乱离，谷食踊贵②，甫寓居成州同谷县，自负薪采梠③，儿女饿殍④者数人。久之，召补京兆府功曹。 ②上元二年冬，黄门侍郎、郑国公严武镇成都，奏为节度参谋、检校尚书工部员外郎，赐绯鱼袋⑤。武与甫世旧，待遇甚隆。甫于成都浣花里种竹植树，结庐枕江，纵酒啸咏，与田畯野老⑥相狎荡，无拘检。严武过之，有时不冠，其傲诞如此。 ③永泰元年夏，武卒，甫无所依，乃游东蜀依高适。既至而适卒。是岁，蜀中大乱。甫以其家避乱荆、楚，扁舟下峡，未维舟而江陵乱，乃溯沿湘流，游衡山，寓居耒阳。甫尝游岳庙，为暴水所阻，旬日不得食。耒阳聂令知之，自棹舟迎甫而还。永泰二年，啖牛肉白酒，一夕而卒于耒阳，时年五十九。 （选自《旧唐书·杜甫传》有删节） 【注】①畿（jī）：古代称靠近国都的地方。②踊贵：指物价上涨。③梠（lǚ）：野生谷物。④饿殍（piǎo）：饿死。⑤绯鱼袋：指绯衣与鱼符袋。旧时朝官五品以上为佩鱼符袋。⑥田畯（jùn）野老：泛指民间百姓。 4. 下列句子中的加点字解释不正确的一项是（ ） A. 玄宗奇之（对……感到惊奇） B. 自负薪采侣（背） C. 过之，有时不冠（戴帽子） D. 乃溯沿湘流（顺流而下） 5. 文中划波浪线句有3处停顿，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 房琯[A]布衣时[B]与甫善[C]时琯为宰相[D]请自帅[E]师讨贼[F]帝许之。 6. 把【乙】文中划线句子翻译成现代汉语。 （1）甫自京师宵遁赴河西，谒肃宗于彭原郡，拜右拾遗。 （2）甫尝游岳庙，为暴水所阻，旬日不得食。 7. 请分析【甲】诗颈联的妙处。 8. 世人认为杜甫“傲诞无拘”，有人却觉得他不懂人情世故、恃才失礼。请结合【乙】文内容，谈谈你的看法。 9. 结合【乙】文前后经历与【甲】诗创作背景，说说杜甫为何能在乱世中写出如此恬淡闲适的诗作。 【答案】4. D 5. C D F 6. （1）杜甫从京城趁夜逃跑前往河西，在彭原郡拜见肃宗，被授予右拾遗一职。 （2）杜甫曾经到岳庙游玩，被洪水阻拦，十多天得不到食物。 7. ①“细”写出了春雨之小，“出”写出了鱼儿在绵绵细雨中跃出水面的动态，轻快欢欣，极其自然。②“微”写出了春风之小，“斜”写出了燕子在微风中侧身飞过的动态，轻盈优美，生动逼真。③诗人托物寄兴，借景抒情，流露出远离尘世喧嚣的悠游闲适的心情和对大自然、对春天的热爱。 8. 示例：我不认同杜甫不懂人情、恃才失礼的看法。杜甫的傲诞无拘，是不迎合官场虚礼、坚守本真直率的品性，并非傲慢失礼。杜甫不拘礼法的行为，只是摒弃官场虚伪应酬。严武与杜甫世代交好，对杜甫优待有加，杜甫闲居草堂，与乡间百姓自在相伴，不受繁文缛节约束；严武登门拜访，杜甫时常不整衣冠。官场众人皆刻意逢迎、拘谨客套，杜甫只是不愿伪装，并非刻意冒犯。杜甫看似疏狂，实则重情正直，心怀道义。好友房琯遭贬，满朝文武无人敢进言，唯有杜甫不顾自身安危上书为其辩解，也因此触怒君王被贬官，足见他重情重义，绝非恃才骄纵之人。这份不拘束的性情源于他坎坷的人生经历。安史之乱让杜甫常年颠沛流离，看透官场趋炎附势的污浊，厌倦层层束缚。定居草堂后远离朝堂纷争，他才得以释放天性，守住内心本真。 9. ①严武相助，杜甫在成都建成草堂，摆脱战乱饥荒，拥有安稳清幽的居所，具备闲适观景的客观条件；②草堂江景清幽，细雨飞燕等柔和美景抚平了杜甫常年目睹战乱苦难的内心伤痛，让他生出悠然心境；③这份恬淡只是杜甫压抑愁绪的短暂喘息，他并未忘却乱世苍生，借山水舒缓心中重压；④闲居乡野远离官场纷争，日常与乡民自在相处，清净无扰的氛围让他静心赏景，写下闲适诗篇。 【解析】 【导语】这篇古诗文阅读选入杜甫代表性诗作与正史传记文本，诗史互证的编排巧思突出，既兼顾文言字词、断句、翻译等基础能力考查，又延伸至诗歌炼句品鉴、人物思辨、创作心理探究的高阶维度，梯度清晰，能引导学生立体感知杜甫的生平与心境，素养导向鲜明。 【4题详解】 D.句意为：于是溯流而上沿着湘江漂泊。溯，逆流而上。 【5题详解】 句意为：房琯平民时和杜甫很友好，当时房琯担任宰相，向肃宗请求亲自率领军队讨伐叛贼，帝准许他。“房琯布衣时与甫善”强调房琯平民时和杜甫很友好，其后可断开；“时琯为宰相”交代当时房琯的官职，句意完整，其后可断开；他向皇帝提出请求，“请自帅师讨贼”，句意完整，其后可断开；“帝许之”是指皇帝答应了他，句意完整。故断句为：房琯布衣时与甫善/时琯为宰相/请自帅师讨贼/帝许之。 【6题详解】 重点词语： （1）自，从；宵，晚上；遁，逃跑；谒，拜见；于，在；拜，授予官职。 （2）尝，曾经；为，被；旬日，十天。 【7题详解】 ①“细雨鱼儿出，微风燕子斜”的意思是细雨蒙蒙，鱼儿欢快地跃出水面；微风习习，燕子倾斜着掠过天空，其中“细”写出了春雨的细微，是毛毛细雨，“出”写细雨落在水面泛起水泡，鱼儿惬意上浮透气，欢快的跃出水面的情态； ②“微”写出春风的微小，“斜”字描摹燕子体态轻盈，微风之中燕子侧身滑翔，狂风则无法平稳飞行，细微之处尽显诗人细致的观察力。 ③诗人历经多年战乱颠沛，终于在成都草堂获得安稳居所，眼前柔和明媚的春日小景，正是他内心宁静松弛、远离尘嚣、悠然自得心境的外化，托物寄兴，融情于景，借平凡细碎的自然美景抒发难得的恬淡愉悦，对大好春光的喜爱之情。 【8题详解】 开放性试题，任选一个观点，结合文章内容进行论述即可。 如果认为杜甫看似不拘礼法的傲诞，不是傲慢无礼、恃才失礼，而是不迎合官场虚浮礼教、坚守本真直率的品性。可以结合【乙】文第②段“武与甫世旧，待遇甚隆。甫于成都浣花里种竹植树，结庐枕江，纵酒啸咏，与田畯野老相狎荡，无拘检。严武过之，有时不冠，其傲诞如此”的内容，分析严武与杜甫世代交好，严武厚待杜甫，杜甫闲居草堂，与乡野百姓自在游乐，不受官场繁文缛节束缚；严武登门拜访时，杜甫时常不整理衣冠，行事随性。在等级森严的官场，人人刻意拘谨逢迎，杜甫不愿伪装客套，只是摒弃虚伪应酬，并非刻意冒犯他人；还可以结合【乙】文第①段“甫上疏言琯有才，不宜罢免。肃宗怒，贬琯为刺史，出甫为华州司功参军”的内容分析，杜甫的疏狂从来不是目中无人。好友房琯战败被罢免宰相，满朝官员无人敢劝谏君主，只有杜甫不顾个人仕途安危，直言上书为房琯辩白，最终惹怒皇帝被贬官，可见他重情重义、敢于直言，内心宽厚善良；还可以根据【乙】文第②段“甫于成都浣花里种竹植树，结庐枕江，纵酒啸咏，与田畯野老相狎荡，无拘检”的内容可知，杜甫半生遭遇安史之乱，常年颠沛流离，目睹官场趋炎附势、人心虚伪，早已厌倦官场束缚。定居草堂后暂时远离朝堂纷争，得以释放天性，这份不拘小节是历经苦难后对本心的坚守，绝非不懂人情世故。因此不能片面将杜甫的真性情曲解为失礼傲慢，傲诞外表下是刚直真诚、不与世俗同流合污的珍贵品格。 如认为杜甫行为属于不懂人情、恃才失礼，可以结合【乙】文第②段“严武过之，有时不冠，其傲诞如此”的内容分析，严武是杜甫世交，身居高位，还举荐杜甫任职、厚待接济杜甫，对杜甫有知遇之恩。依照古代待客、交友礼仪，上级、恩人登门拜访，主人应当整理衣冠、恭敬接待。但杜甫在严武到访时，时常不戴冠、不修边幅，举止随意散漫。即便二人私交深厚，在尊卑分明的封建时代，此举也是忽略尊卑礼节、不体恤对方身份与恩情，是不懂人情世故的体现；还可以结合【乙】文第①段“甫上疏言琯有才，不宜罢免。肃宗怒，贬琯为刺史，出甫为华州司功参军”的内容分析，房琯兵败获罪，皇帝已有罢免宰相的决断，满朝大臣都看清君主心意，无人劝谏。杜甫仅凭私人交情，无视朝堂规矩、君主威严，贸然上书为房琯辩解，丝毫没有考量此举会惹怒帝王、毁掉自身仕途。他依仗自身文才，固执坚持个人看法，不顾大局与帝王情绪，是典型恃才自负、处事不知变通的表现；还可以结合【乙】文第②“甫于成都浣花里种竹植树，结庐枕江，纵酒啸咏，与田畯野老相狎荡，无拘检”的内容，分析杜甫闲居草堂时，放纵自我，与乡野之人肆意玩乐，完全摒弃士大夫该有的端庄自持，不懂得平衡性情与人情社交，进一步体现他不懂世俗处世之道。 示例：我认同杜甫不懂人情世故、恃才失礼的评价。杜甫对待有知遇之恩的严武，行为失礼，不懂人情分寸。严武与杜甫世代交好，身居要职，不仅收留落魄的杜甫，还举荐他担任官职，对杜甫恩情深重。在等级森严的古代，身居高位的恩人登门拜访，主人理应整理衣冠、恭敬接待，这是基本的社交礼节。可严武前来探望时，杜甫常常不戴冠帽、仪容随意，丝毫没有顾及对方的身份与恩情，只顾随性而为，可见他不通人情世故。杜甫在朝堂之上恃才直言，行事冲动，缺乏处事变通。房琯领兵战败，皇帝已经下定决心罢免其宰相之位，朝中百官都知晓帝王心意，无人敢进言阻拦。杜甫却依仗自己的文才与主见，全然不顾帝王威严与朝堂局势，贸然上书为房琯求情，最终触怒皇帝，连累自己被贬官。他仅凭个人私情与自身想法行事，不懂审时度势，是恃才自负、处事鲁莽的体现。除此之外，定居草堂期间，杜甫整日纵酒啸咏，和乡间农夫肆意玩乐，完全放下士大夫应有的自持端庄，不懂得约束自身性情、平衡社交分寸。 【9题详解】 ①结合【乙】文第②段“武与甫世旧，待遇甚隆。甫于成都浣花里种竹植树，结庐枕江，纵酒啸咏，与田畯野老相狎荡，无拘检”的内容可知，杜甫获得了半生流离后难得安稳的栖身之所。安史之乱期间，杜甫颠沛流离，饱受饥荒之苦，子女甚至饿死；上元二年，世交严武镇守成都，厚待并举荐杜甫，杜甫得以在浣花溪修建草堂，远离战火与饥寒，安稳清幽的居所是创作闲适诗歌的客观基础； ②结合【甲】诗的内容可知，草堂清幽平和的自然风光抚平了杜甫长久积压的精神创伤。草堂远离城郭，人烟稀少，澄澈江水、繁花绿树、细雨游鱼、微风飞燕构成柔和静谧的画面。常年目睹战乱苦难的杜甫，在自然美景中得以暂时消解内心悲苦，生出悠然闲适的心境； ③【甲】诗中的恬淡闲适，是杜甫沉重心灵的短暂喘息，并非漠视乱世、忘却苍生。杜甫一生心怀家国百姓，始终忧虑天下动荡，但长久的愁苦难以持续承受，平和的山水成为他舒缓内心重压的精神寄托，于乱世夹缝中捕捉片刻安宁，落笔写下冲淡闲适的诗篇； ④结合【乙】文第②段“结庐枕江，纵酒啸咏，与田畯野老相狎荡，无拘检”的内容可知，闲居草堂的生活氛围让杜甫内心松弛。杜甫远离朝堂纷争，不用周旋于官场虚伪应酬，平日里可与乡间百姓自在相伴，居所僻静无喧嚣，清净松弛的生活，让他能够静心体察自然之美，催生恬淡诗情。 【点睛】参考译文： 【乙】 杜甫天宝初年应考进士没有考中。天宝末年，献上自己写的《三大礼赋》。玄宗认为这赋写得很奇妙，就召唤他来考作文，并授给他京兆府兵曹参军一职。天宝十五年，安禄山攻陷京师，肃宗在灵武征兵。杜甫从京城趁夜逃奔到河西地区，在彭原郡拜见肃宗，被封为右拾遗。房琯平民时和杜甫很友好，当时房琯担任宰相，向肃宗请求亲自率领军队讨伐叛贼，帝准许他。这一年的十月，房琯的军队在陈涛斜被打败。第二年春，琯被罢去宰相一职。杜甫上奏说房琯还是有才干的，不应该被罢免。肃宗生气，贬房琯当刺史，从京城赶出杜甫去担任华州司功参军。当时京城地区动乱流离，粮食一下子变得很贵，杜甫寄住在成州同谷县，只得自己背柴火采集橡栗，饿死的儿女有几个人。一段时间之后，被召回补任京兆府功曹。 上元二年冬，黄门侍郎、郑国公严武镇守成都，奏明皇上让杜甫担任节度参谋、检校尚书工部员外郎，并赐给他绯鱼袋。严武与杜甫是世交，对杜甫的待遇十分丰厚。杜甫在成都的浣花村种竹子，枕靠着长江建造房屋，尽情喝酒，长啸咏唱，和一些田地里的粗野伧夫一起亲昵地游逛，没什么拘束检点。严武拜访他，他有时也不戴好官帽，他就是这样傲慢胡乱。 永泰元年夏，严武去世，杜甫就没有依靠的人了。就游历东蜀去依附高适。到了之后，高适却去世了。这一年，蜀中很乱。杜甫就带着他的家人到荆、楚地区躲避战乱，乘着扁舟下三峡，但是还没靠岸而江陵就动乱，于是溯流而上沿着湘江漂泊，游历衡山，寄居在耒阳。杜甫曾游览耒阳的岳庙，被洪水阻隔，十多天都得不到食物。耒阳的聂令知道这个消息，就亲自划着船去迎接杜甫回来。永泰二年，杜甫吃牛肉白酒，一个晚上就死在了耒阳，当时年纪只有五十九岁。 （二）（13分） 阅读下面的材料，完成小题。 【材料一】 今年全国两会，“支持有条件的地方推广中小学春秋假，落实职工带薪错峰休假制度”被写入《政府工作报告》。近日，浙江、四川、江苏、安徽等省份公布了中小学生春假方案，部分地区的春假从4月1日开始，为期3天，正好与清明3天假期形成6天连休。这一旨在为中小学生减负、促进劳逸结合的举措，成为教育领域的关注焦点。然而春假首日，高铁车厢内的一幕引发热议：不少趁着假期出游的孩子，并未卸下学业负担，反而趴在小桌板上埋头赶作业，部分孩子甚至自带台灯，在疾驰的列车上搭建起“移动自习室”。 （摘自《解放日报》2026年4月1日，有删改） 【材料二】 ①想要落实好春假，须补齐配套的短板。 ②春假期间，家长带薪休假问题备受关注。受访群众反映，虽然不少地方倡议用人单位落实带薪休假制度，但缺乏具体的监督和奖惩机制，职工“不敢休、不能休”的情况依然存在，特别是一些服务业、新就业形态劳动者，由于“岗位无人顶、调休无保障”等，很难实现家长和孩子同步休假。 ③“假期时间一长，最担心的就是孩子沉迷电子游戏，荒废学业。”农村一位受访家长告诉记者，本村的学生家长多数在外打工，很少能专门请假回来陪孩子。在家看孩子的多是爷爷奶奶，精力顾不上，春假对不少农村孩子来说，就是一个“放羊式假期”。与城市相比，一些偏远乡村的学校师资力量相对薄弱，受设施、场地等多种因素影响，即便学校提供免费托管服务，其成效也很难与城市学校相比。 ④记者调查发现，今年大多数地方的春假集中在清明前三天，形成六天长假，极大地激活了亲子家庭出行意愿，休假时段高度趋同，推高了一些热门城市的住宿、机票价格，部分家庭出行预算快速膨胀。 （摘自“新华网”3月30日，有删改） 【材料三】 ①为学业减负，给成长留白。让学生有处可去、有所收获，关键在于做好资源配套。读万卷书，学的是字里行间的知识；行万里路，探的是天地万物的趣味。把春假用起来，学校不能置身事外，各种具有教育属性的机构也应参与进来。比如，四川、广东等地明确，中小学春秋假期间，博物馆、科技馆等场所推出优惠开放政策。让孩子们在观察草木中识得自然规律、在探访古迹间读懂历史、在体验民俗时传承文化，这样的假期才有意思，也有意义。 ②让假期回归本真，是确保假期达到预期效果的前提。在繁忙课程中增加假期，有利于帮助学生们调整节奏、舒展身心。若无法跳出“唯分数论”，让孩子宅家补习学业，就会因小失大。有学校将作业定为“寻找10种春天的颜色”，以轻量型、体验式任务替代机械刷题，不失为一种有益探索。 （摘自《人民日报》2026年4月7日5版，有删改） 10. 下列对材料内容理解不正确的一项是（ ） A. 多地推行中小学春假是为给中小学生减负、做到劳逸结合，但春假出行期间，仍有不少学生在列车上写作业。 B. 目前用人单位缺少带薪休假的监督和奖惩机制，服务业、新就业形态劳动者无法享受带薪休假。 C. 乡村留守儿童监护力度不足，乡村学校硬件、师资薄弱，春假托管服务效果比不上城市学校。 D. 博物馆、科技馆等教育场所优惠开放，轻量化体验式作业，都是合理利用春假的有效方式。 11. 根据材料二，概括春假在落实过程中存在的问题。 12. 春假期间，学生在高铁车厢集体写作业的新闻引起热议，你是否赞同下列网友的观点？请在评论区留言，发表自己的看法并陈述理由。 一路向前：应该为这种争分夺秒学习的行为点赞！利用旅途碎片时间写作业，说明孩子有规划、懂自律。春假虽然该放松，但高铁上安静的环境很适合学习。与其刷几个小时手机，不如把零散时间用起来，后面玩得更尽兴。 13. 为了更好地落实春假，请你向政府部门提几条合理化建议。 【答案】10. B 11. 职工带薪休假缺乏监督奖惩机制，不少家长难以和孩子同步休假；农村春假托管条件不足，留守儿童容易处于“放羊式”无人看管的状态；春假时段高度集中，出行扎堆推高消费成本，增加家庭出游负担。 12. 示例：我不赞同这个观点。春假设立的初衷就是为了让学生劳逸结合、从学业负担中抽离出来放松身心，高铁旅途本来就是用来观察沿途风景、感受出行趣味的好机会，没必要硬把碎片时间都用来赶作业。而且这种做法本质上还是没跳出“唯分数论”的误区，反而违背了春假为学生减负的初衷。如果提前做好规划，完全可以平衡写作业和出游的时间，不用在赶路的时候搭建“移动自习室”。  13. ①完善带薪休假的监督奖惩机制，鼓励用人单位错峰安排休假，让家长能和孩子同步休春假；②加大对乡村春假托管的资源投入，补充乡村师资、完善活动场地，给农村孩子提供高质量的假期托管服务；③引导各地各校错峰安排春假时段，避免出行扎堆，同时补贴文旅场所的春假优惠开放活动，给学生提供更多体验式假期活动的选择；④引导学校转变作业设计思路，推广体验式轻量作业，避免机械刷题类的假期任务，把学生从额外学业负担里解放出来。 【解析】 【导语】三则材料围绕中小学春假新政展开，层层递进。材料一介绍春假推行背景与学生假期赶作业的现实困境，减负初衷未落地。材料二剖析政策落地短板，含家长休假难、乡村托管缺位、出行扎堆涨价等问题。材料三给出优化路径，提出依托社会资源、创新假期作业，让假期回归育人本质。 【10题详解】 B.材料二原文表述是服务业、新就业形态劳动者“很难实现家长和孩子同步休假”，并非完全“无法享受带薪休假”。 【11题详解】 结合材料二第②段内容可知，带薪休假仅有倡议，缺少监督、奖惩约束企业；部分行业岗位替代性差、调休无保障，家长难以请假陪伴放假的孩子，造成亲子休假时间错位。 结合材料二第③段内容可知，农村大量家长外出务工，祖辈看护精力有限；乡村学校师资、场地、设施不足，托管服务质量低下，孩子无人有效监管，容易沉迷电子产品、荒废学业。 结合材料二第④段内容可知，各地春假时间统一，集中形成长假，亲子出游需求集中爆发；热门旅游地住宿、交通价格上涨，加重普通家庭的出游经济负担。 【12题详解】 这道题属于观点探究类开放题，首先要先明确核心讨论边界：所有判断都要紧扣三则材料给出的春假设立初衷——为学生减负、促进劳逸结合，不能脱离材料设定的春假定位空谈自律的意义。首先明确网友观点的核心偏差：它误把“抢碎片时间写作业”等同于合理规划，忽略了材料里点明的春假要跳出“唯分数论”、给学生舒展身心的核心目标，还要结合材料里高铁是移动出行场景、并不适配学习的细节，既可以选择不赞同该网友观点，也可以辩证看待，表态后要紧扣材料给出的春假价值导向，补充说明春假的核心是引导学生走出机械刷题，利用假期行万里路感知自然、文化，而非挤占本就有限的休息调整时间赶作业，最后点明这种看似自律的行为本质还是陷入了唯分数的误区，违背了春假设立的初衷。 示例：我不赞同“一路向前”的观点。春假设立的初衷本就是为学生减负，引导大家跳出机械刷题的惯性，在松弛的出行体验里舒展身心、探索课外的趣味，高铁车厢属于颠簸晃动的公共通行空间，既没有适配书写的稳定环境，也容易让孩子错过旅途里观察春日风物、和同行伙伴交流互动的宝贵体验，所谓的“碎片时间学习”本质上还是没有跳出“唯分数论”的误区，反而违背了春假促劳逸结合的核心目的，倒不如把这段时间用来观察沿途的春日景致、和同行亲友聊聊见闻，反而更契合春假“行万里路探天地趣味”的意义。 【13题详解】 首先明确建议的提出对象是政府部门，需紧扣三则材料里春假落实暴露的现实痛点，对应匹配可落地的公权力层面举措，不能脱离材料凭空设想，要贴合政府的职能范围，比如针对材料二的带薪休假难问题对应监管机制优化，针对出行扎堆问题对应错峰引导，针对乡村春假资源短板对应资源倾斜，还要结合材料三的假期属性引导，最终形成兼具针对性、可行性的合理化建议。 示例：①加快完善带薪休假配套细则，明确监督奖惩机制，保障职工能和孩子同步错峰休假；②加大对乡村春假配套资源的投入，补充乡村学校师资、完善活动场地，联动本地公共文化机构提供兜底托管服务；③引导各地错峰安排春假时段，避免出行时间高度重合，平抑假期出行的服务价格与资源压力；④牵头联动博物馆、科技馆等公共文化场所推出春假专属研学活动，引导学校推广体验式实践作业，弱化春假的学业属性。 （三）（18分） 阅读下面的文章，完成小题。 为着新中国 ①天暗沉，云紫赤，暮色像烧红的铁环，紧紧地箍住了湘江边上这座无名孤山。孤山上，那面少共国际师的军旗被炸得稀烂，但旗杆依然屹立，仿佛战士们挺直的脊梁。 ②昨天下午，作为后卫的少共国际师N团一营二连，奉命火速赶往湘江边上的这座无名高地阻击南进之敌，以确保红军右翼的安全。 ③二连是尖刀连，杜鸿运为副连长，刚满十八岁。 ④经过昨天下午的三轮战斗和今天早上的消耗，粮米、水和弹药已所剩无几。这时，通信员坨坨带回了新命令：必须坚守到今天夜晚，为渡江部队争取更多的时间！ ⑤十五岁的通信员坨坨是二连最小的战士，虽然参加红军的时间不长，但经过战火的洗礼，他身上已有了跟年龄不相称的机智和沉稳。 ⑥“明白，坚决完成任务！”杜鸿运向满身硝烟的坨坨行了个标准的军礼，转身召开班排长会议。他掏出个小本子和一根木炭做成的土笔，在纸笺上写下了一句话：吾等愿为革命流尽最后一滴血！众人纷纷签名。 ⑦杜鸿运刚把便笺本塞进坨坨绑在腰间的布包，敌人就向无名高地发起了进攻。 ⑧黄昏时，敌人后撤了。天下起了小雨，北风劲吹，破衣烂衫的战士们在冰冷潮湿的岩石上趴了一整天，此时已快冻成冰棍。粮食已经吃完，炊事班的大胖用他从林子里捡来的蘑菇和从石壁上刮下来的地皮菜做了锅热汤。战士们喜出望外，杜鸿运见蘑菇汤透着奇怪的奶白色，俯身嗅了嗅，拦住了大家：“这菌菇味道不对。倒掉！” ⑨“喂喂，不能倒！这是我昨天好不容易捡到的草菇和地皮菜，我先尝尝有没有毒，没有毒你们再吃！”大胖拍着肚子说。有几个按捺不住馋虫的战士拿出搪瓷缸去锅中舀汤，杜鸿运生怕蘑菇汤坏事，端走了铁锅，随之将铁锅打翻在地。 ⑩这时，耳边传来炮弹撕裂空气的巨响，两枚炮弹爆炸了。呛人的硝烟中，杜鸿运的双目被糊住，他喊着大胖等人的名字，无人应答。他伸手在地上摸索着，终于摸到了昏迷的坨坨。杜鸿运扒开他身上的泥土，又拍了他几下，坨坨这才哼出声来。杜鸿运浑身火辣辣地疼，但不知道伤口在哪儿，还是咬牙把坨坨拖到崖背的凹槽里。他清理干净眼部的泥土，费了好大力气才睁开眼睛，只见绑军旗的那棵松树树冠已被炸弹削掉，炸得稀烂的军旗仍顽强地从歪斜的旗杆上飘出几片红絮，犹如怒放的红梅。 ⑪杜鸿运爬过滚烫的石堆，固定住旗杆，然后，他转身来到了旗杆下方。风在吹，只剩下几块布条的红旗仍在飘动，发出啪啪的声音。杜鸿运紧贴旗杆站着，双目直视前方。 ⑫当火光将敌人的黑影投到杜鸿运脚下时，杜鸿运奋力将手榴弹扔进敌群。随着轰的一声巨响，那团骤然亮起的烈焰射向天空。 ⑬孤山山顶的夜空绚烂得恐怖。受伤的杜鸿运拼尽全力，爬向湘江北岸的方向，向前伸去的手仿佛在指路。越来越轻盈的身体羽毛般飞入广袤的空中，周围云雾缭绕，可转瞬间云朵化为了白雾。 ⑭突然，一面鲜红的军旗缓缓地从那片纯白中浮现、升起，接着一个又一个年轻战士从地上站起……他们的躯体越来越高大，牢牢地撑住了乌云滚滚、正向大地坍塌下来的天空，直到在虚空中形成一片壮观的红色岩雕。 ⑮这时，微风送来了战士们嘹亮的歌声，那正是《少共国际师出征歌》： ⑯“最后的一滴血，为着新中国……” （节选自温燕霞《虎犊》，有删改） 【注】中国工农红军少共国际师，1933年8月成立于江西，由万余名模范青少年组成。1934年改为红十五师，后编入红军第一、二师。长篇小说《虎犊》讲述了一个关于青春和战火、热血与牺牲、追寻和传承的故事。 14. 这篇小说讲述了杜鸿运在一场阻击战中英勇牺牲的故事。阅读第④—⑫段，依次概括杜鸿运所做的几件事，请将答案补充完整。 召开会议，众人签名表决→①____________________→②____________________→固定旗杆，向敌群投手榴弹。 15. 阅读下面句子，根据括号中的要求回答问题。 ①“天暗沉，云紫赤，暮色像烧红的铁环……”“孤山山顶的夜空绚烂得恐怖”。（这两处环境描写有什么作用？） ②杜鸿运紧贴旗杆站着，双目直视前方。（加点的词语有什么作用？） 16. 作者在小说中多次描写了“军旗”，既有对“炸得稀烂的军旗”的实写，又有对“鲜红的军旗”的虚写。请分析其在文中的不同作用。 17. 小说以《少共国际师出征歌》的歌词作为结尾，有何作用？请结合全文简要分析。 【答案】14. ①. 辨出毒菇，打翻铁锅劝阻喝汤 ②. 硝烟迷眼，摸索救坨坨移至凹槽 15. （1）两处环境描写表明了时间的流逝，营造紧张的战斗氛围，暗示战斗的惨烈，推动情节的发展。 （2）“站着”“直视”这两个动词描绘了杜鸿运虽身受重伤，仍紧紧守卫军旗的形象，表现了他勇敢无畏的精神和对敌人的仇恨。 16. 实写“炸得稀烂的军旗”，展现了战斗的惨烈场面，突出了红军战士顽强的革命意志；虚写“鲜红的军旗”从纯白中浮现、升起，展现了红军战士坚定的革命信仰，预示革命必将胜利。 17. ①歌词中“最后的一滴血”与小说中战士们在纸笺上的誓言相呼应，“为着新中国”与标题照应，体现了小说的结构严谨。 ②歌词突出了红军战士们为崇高的革命理想奉献青春、英勇作战、无畏牺牲的伟大精神，点明了主题。 ③小说在嘹亮的歌声背景中收尾，给读者留下想象和思考的空间，余味无穷。 【解析】 【导语】这篇小说通过细腻的环境描写和生动的细节刻画，展现了红军战士杜鸿运在阻击战中英勇无畏、誓死保卫革命的精神。作者以“军旗”为象征，既体现了战士们坚定的信仰和不屈的意志，又通过虚实结合的描写手法，赋予了军旗更深层次的寓意，象征着革命精神的传承与不朽。结尾处《少共国际师出征歌》的歌词呼应了主题，升华了情感，强调了战士们为新中国献身的崇高理想。全文充满了悲壮与希望，既是对历史的缅怀，也是对革命精神的颂扬。 【14题详解】 第①空：结合第⑧段“杜鸿运见蘑菇汤透着奇怪的奶白色，俯身嗅了嗅，拦住了大家：‘这菌菇味道不对。倒掉！’”和第⑨段“有几个按捺不住馋虫的战士拿出搪瓷缸去往锅中舀汤，杜鸿运生怕蘑菇坏事，端走了铁锅，随之将铁锅打翻在地”可知， 杜鸿运察觉蘑菇颜色、气味反常，阻拦战士饮用蘑菇汤，并且打翻铁锅防止众人误食毒蘑菇。 第②空：结合第⑩段“呛人的硝烟中，杜鸿运的双目被糊住……终于摸到了昏迷的坨坨……还是咬牙把坨坨拖到崖背的凹槽里。他清理干净眼部的泥土，费了好大力气才睁开眼睛”可知，炮弹硝烟迷住双眼，杜鸿运摸索找到昏迷的坨坨，将坨坨转移到崖背凹槽，清理眼边泥土勉强睁开双眼。 【15题详解】 （1）结合第①段“天暗沉，云紫赤，暮色像烧红的铁环，紧紧地箍住了湘江边上这座无名孤山”和第⑬段“孤山山顶的夜空绚烂得恐怖”可知，前者描写的是战斗初始时的天色，后者描写的是战斗进行到后期，杜鸿运扔出手榴弹后的夜空。由此可知，从“暮色”到“夜空”表明了时间的流逝；“烧红的铁环”“绚烂得恐怖”等描述，营造出一种紧张、压抑的战斗氛围；而夜空的“绚烂”是因为战斗中的爆炸等，暗示了战斗的惨烈；这样的环境描写也让读者能感受到局势的变化，推动了故事从开始坚守到激烈战斗再到后续发展的情节发展。 （2）结合第⑪段“杜鸿运爬过滚烫的石堆，固定住旗杆，然后，他转身来到了旗杆下方。风在吹，只剩下几块布条的红旗仍在飘动，发出啪啪的声音。杜鸿运紧贴旗杆站着，双目直视前方”可知，此时经过激烈战斗，杜鸿运身受重伤，但他紧贴旗杆，表明他与军旗紧密相依，绝不离开；“站着”的姿态体现出他的坚定；“直视”前方，展现出他毫不畏惧地面对敌人的进攻。由此可知，这些动词生动地描绘出杜鸿运即使重伤在身，依然紧紧守卫军旗的形象，凸显出他勇敢无畏的精神和对敌人的深深仇恨。   【16题详解】 结合第①段“孤山上，那面少共国际师的军旗被炸得稀烂，但旗杆依然屹立，仿佛战士们挺直的脊梁”以及第⑩段“只见绑军旗的那棵松树树冠已被炸弹削掉，炸得稀烂的军旗仍顽强地从歪斜的旗杆上飘出几片红絮，犹如怒放的红梅”可知，军旗被炸得稀烂，松树树冠被炸弹削掉，这些描写直观地展现出战斗的激烈程度，敌人的进攻十分猛烈，场面极其惨烈。而即便军旗被炸烂，旗杆依然屹立，军旗仍飘出红絮，就像战士们挺直的脊梁和怒放的红梅。由此可知，通过实写“炸得稀烂的军旗”，突出了红军战士在如此惨烈的战斗中，依然保持着顽强不屈的革命意志。 结合第⑭段“突然，一面鲜红的军旗缓缓地从那片纯白中浮现、升起，接着一个又一个年轻战士从地上站起……他们的躯体越来越高大，牢牢地撑住了乌云滚滚、正向大地坍塌下来的天空，直到在虚空中形成一片壮观的红色岩雕”可知，这里是在杜鸿运壮烈牺牲后，出现的虚幻场景。鲜红的军旗缓缓浮现、升起，象征着红军战士坚定的革命信仰，无论面对怎样的艰难险阻，这种信仰始终存在且永不磨灭。年轻战士们撑起即将坍塌的天空，形成红色岩雕，预示着他们所坚持的革命事业具有强大的生命力和不可阻挡的趋势，革命必将取得胜利。由此可知，虚写“鲜红的军旗”展现了红军战士坚定的革命信仰，预示革命必将胜利。 【17题详解】 结构方面，结合第⑥段“他掏出个小本子和一根木炭做成的土笔，在纸笺上写下了一句话：吾等愿为革命流尽最后一滴血！众人纷纷签名”以及第⑯段“最后的一滴血，为着新中国……”可知，小说中战士们在纸笺上写下的誓言“为革命流尽最后一滴血”，与《少共国际师出征歌》歌词中的“最后的一滴血”相互呼应，使情节前后连贯。同时，歌词中的“为着新中国”与小说标题“为着新中国”相照应。由此可知，这样的设置体现了小说结构的严谨性。 主题方面，结合全文，文中描述了少共国际师N团一营二连的战士们在无名高地进行艰苦的阻击战，他们面临着粮米、水和弹药短缺，环境恶劣等困难，但依然坚守阵地，如杜鸿运不顾自身安危救助战友、奋力扔弹等行为。再结合第⑯段“最后的一滴血，为着新中国……”可知，这句歌词强调了红军战士们为了新中国，甘愿奉献出自己的青春乃至生命，突出了他们为崇高的革命理想英勇作战、无畏牺牲的伟大精神，进一步点明了小说颂扬革命战士伟大精神的主题。    表达效果方面，结合第⑯段“这时，微风送来了战士们嘹亮的歌声，那正是《少共国际师出征歌》：‘最后的一滴血，为着新中国……’”可知，小说以嘹亮的歌声作为结尾，并没有详细描述战斗结束后的具体情景。由此可知，这种结尾方式给读者留下了想象和思考的空间，让读者去回味红军战士们的英勇事迹以及他们所代表的革命精神，使得小说余味无穷。 （四）名著阅读（8分） 18. 传承并非完全接受，往往包含批判。《朝花夕拾》中，鲁迅对传统文化的态度就是“批判性传承”的典范，请从下列篇目中，任选一篇结合具体内容来谈一谈他的批判。 A.《五猖会》 B.《无常》 C.《二十四孝图》 【答案】示例： 选《五猖会》：文中鲁迅回忆自己满心欢喜要去看迎神赛会时，父亲却突然勒令他背完晦涩难懂的《鉴略》才能出门，等他背熟后游玩的兴致已经全无。他批判了封建家长制对儿童天性的压制，以及传统封建教育违背儿童心理、僵化不近人情的弊端。 【解析】 【详解】结合题干要求的“批判性传承”中的“批判”指向，先明确所选篇目对应的传统文化批判落点：比如选《二十四孝图》就抓封建孝道的虚伪残酷，结合“郭巨埋儿”“老莱娱亲”等具体故事，谈鲁迅批判这类扭曲人性的伪孝道对儿童的荼毒；选《五猖会》可结合父亲在迎神赛会前强迫“我”背《鉴略》的情节，批判传统家长制对儿童天性的压制、封建教育理念的反人性；选《无常》则可在民间鬼神文化的框架里，批判现实中“正人君子”的虚伪、封建世俗下不公的人间秩序，注意所有分析都要紧扣文本具体细节，不能脱离篇目内容空泛谈鲁迅的态度，贴合“结合具体内容谈批判”的核心要求即可。 示例一： 选《无常》：文中描写民众在现实的封建不公里求告无门，反而虚构出公正爽直的阴间无常神来寄托对公平的期盼，鲁迅借此讽刺了封建旧社会中人间官府的昏庸虚伪、缺乏公道，批判了封建神权文化背后藏着的现实黑暗。 示例二： 选《二十四孝图》：鲁迅回忆自己小时候读“老莱娱亲”“郭巨埋儿”这类封建孝道故事时的反感与恐惧，批判了部分传统孝道违背人性、虚伪残酷的糟粕，揭露了封建礼教对正常人情的扭曲。 19. 《骆驼祥子》中“北平”是祥子的梦想之地和堕落之所；《水浒传》中的“梁山泊”是英雄们的精神家园和反抗堡垒；《简•爱》中的“桑菲尔德庄园”是简•爱的成长之地和爱情归宿。任选一部作品结合内容，从“空间场景对主题的承载作用”出发，探讨标志性场景如何折射作品深层内涵。 【答案】示例一：《骆驼祥子》 祥子最大的梦想是拥有一辆自己的洋车，他来到北平苦干三年，买上第一辆车，北平是他梦想的开始。他努力拉车却遭军阀、侦探等迫害，梦想破灭，最终堕落成行尸走肉。北平是他的堕落之所。“北平”是关键场景，承载着祥子命运起伏，折射出社会底层人民难挣脱悲惨命运的黑暗现实。 示例二：《水浒传》 英雄们受迫害后齐聚梁山泊，兄弟间重义平等，不分高低贵贱，这里是他们的精神家园，又作为反抗堡垒，以“替天行道”为旗，凭险要地势与官府对抗。“梁山泊”意义重大，通过英雄在此起义到兴盛再到失败的经历，反映出作品对平等与人人互爱的理想社会的向往，以及对底层反抗精神的歌颂。 示例三：《简·爱》 简·爱在桑菲尔德庄园从青涩的孤女走向成熟，成长为独立女性，在这里，她爱上了男主人罗切斯特，相处中坚守尊严，经历了误会，离开，回归，最终收获爱情。“桑菲尔德庄园”是核心场景，该场景展现她对平等爱情、人格尊严的追求，凸显作品重视女性独立与尊严的深层内涵。 【解析】 【详解】本题考查名著内容理解。开放性试题，要求分析文学作品中“空间场景对主题的承载作用”。题目给出了《骆驼祥子》《水浒传》《简·爱》三个选项，需要任选一部作答。 《骆驼祥子》中“北平”是祥子的梦想之地和堕落之所。梦想之地（承载希望）：祥子从乡下来到北平，梦想通过自己的勤劳、诚实买上自己的洋车，成为“高等车夫”。北平的街道、车厂是他奋斗的舞台，象征着底层劳动者对独立、尊严生活的朴素追求。堕落之所（承载压迫与幻灭）：随着故事发展，北平的军阀混战（抢车）、特务敲诈（孙侦探）、车厂主的剥削（刘四爷）、人际关系的冷漠（小福子的悲剧）等残酷现实，一步步粉碎祥子的梦想。北平的胡同、大杂院成为他身心备受摧残、最终走向麻木堕落的见证地。折射深层内涵：北平这个空间场景的变迁（从充满希望到令人绝望），深刻地折射出作品的核心主题：在黑暗腐朽的旧社会，个人奋斗无法改变命运。祥子在北平的经历，揭示了那个时代底层人民（尤其是人力车夫）被剥削、压迫的悲惨命运，以及社会环境的吃人本质。北平不仅是故事发生的背景，更是吞噬祥子梦想和灵魂的“大染缸”与“牢笼”。 《水浒传》中的“梁山泊”是英雄们的精神家园和反抗堡垒。《水浒传》梁山泊四面环水、易守难攻的地理特征，为被逼上梁山的英雄提供了庇护。如林冲雪夜上梁山、武松血溅鸳鸯楼后投奔梁山，这一空间成为现实压迫下的逃生通道，是英雄们的反抗堡垒。精神意义的“乌托邦”：“替天行道”的杏黄旗和“大碗喝酒、大块吃肉”的聚义厅，构建了平等理想的象征。例如李逵、鲁智深等底层好汉在此获得尊严，反衬封建社会的等级压迫。梁山泊作为“法外之地”的兴衰史，实质是封建社会权力结构的镜像反射，传统中国反抗运动必然失败的模型，“水泊”在道教文化中象征“避世”，“忠义堂”的儒家宗庙格局暗示组织封建化必然覆灭的结局。 《简•爱》中的“桑菲尔德庄园”是简•爱的成长之地和爱情归宿。《简·爱》中的桑菲尔德庄园作为哥特式建筑，其封闭结构与神秘氛围（如阁楼上的疯女人）象征维多利亚时代对女性的压抑。场景与人物成长的互动：简以家庭教师身份进入，阶级差异（庄园vs洛伍德学校）凸显其独立意识；夜半救火的场景打破空间隔阂，罗切斯特的坦诚使庄园成为平等对话的试验场，简•爱萌生了爱意；得知阁楼上的疯女人是罗切斯特的妻子后，简•爱选择离开桑菲尔德庄园，体现庄园作为道德抉择空间的催化作用。桑菲尔德成为火灾后的废墟，象征简•爱与罗切斯特关系从主仆到平等的重构。简•爱回归时的焦土新生，呼应“灵魂平等”主题，空间毁坏反衬精神重建。桑菲尔德庄园通过物理形态的变化，具象化简·爱从反抗、成长到超越的历程，成为女性追求自由与尊严的空间隐喻。 结合以上分析，任选其一，简要探讨标志性场景对作品深层内涵的折射，合理即可。 三、表达与交流（60分） 20. 处世如绘画，留白显意蕴；生活似琴弦，张弛方有声。你或许曾被密集的日程压得喘不过气，或许因过度追求完美而身心俱疲，又或许在忙碌中错失了身边的风景……其实，留白不是空荡，而是给心灵留足喘息的空间；留白不是懈怠，而是让生活更有节奏与韵味。 请以“学会为生活留白”为题目，写一篇文章。 说明：①可分享经历，可讲述故事，也可表达观点； ②除诗歌外，文体自选； ③不少于600字； ④请勿透露个人信息。 【答案】例文： 学会为生活留白 古人作画，重墨落笔，留白收尾，寥寥空白处，胜过千笔浓墨。年少的我却一直以为，生活要被填满才算不负时光。终日埋头书本、奔赴课业，把日子过得满满当当、紧绷僵硬，却在匆匆奔波中弄丢了烟火温情。直到慢慢懂得，生活需要适度留白，松弛有度，方能窥见岁月温柔。 升入初中后，学业压力渐增，我彻底陷入了忙碌的闭环。我的生活被刷题、背书、测验层层包裹，每一天都被安排得密不透风。为了追逐成绩，我习惯性压缩所有闲暇，拒绝出门、拒绝休憩，连陪伴家人的时间都视作浪费。我总想着抓紧每一分每一秒提升自己，以为全力奔赴、毫无空隙的生活才是努力的模样。 久而久之，我变得浮躁又冷漠。整日伏案的我，眼里只有分数和排名，再也无心留意窗外的四季更迭，也忽略了家人默默的陪伴与付出。母亲常常轻声劝我适当休息，我却总以忙碌为由敷衍回应，甚至不耐烦地匆匆打断。家里的氛围变得安静又压抑，我在自我施压的忙碌中愈发疲惫，内心也变得空洞荒芜。 一个周末的傍晚，我依旧埋头题海，抬头休憩的瞬间，偶然看见母亲忙碌的身影。她轻手轻脚地收拾家务，又悄悄为我温好牛奶，眉眼间满是温柔与牵挂。那一刻我猛然醒悟：我只顾着追赶前路，却在满负荷的生活里，弄丢了最珍贵的烟火温情。我的日子看似充实，实则拥挤乏味，少了生活本该有的温度。 自此，我开始学着为生活留白。我不再把时间彻底填满，主动留出闲暇时光。傍晚放下笔，陪母亲聊聊天，分担琐碎家务；闲暇之余走出书房，看晚霞漫天、晚风拂面。我不再执着于无休止的刷题，学会劳逸结合，在停顿与休憩中沉淀自己。 小小的留白，却带给我巨大的改变。紧绷的神经慢慢松弛，心底的浮躁悄然消散。我不再焦虑内耗，学习效率稳步提升，与家人的相处也愈发温暖融洽。我终于明白，留白从来不是懈怠荒废，而是生活最温柔的智慧。它不是空空荡荡的虚度，而是给心灵喘息、给温情生长的空间。 生活从不需要步步紧逼的满负荷，也无需面面俱到的完美。人生画卷，浓淡相宜，虚实相生方为上品。学会为生活留白，在忙碌中留一份从容，在奔赴中守一份温柔，让日子既有追梦的滚烫，亦有烟火的温润，这便是最好的生活状态。 【解析】 【详解】1.审题立意。“学会为生活留白”核心关键词为“学会”与“留白”，聚焦初中生生活成长体验，侧重心态转变与生活智慧的感悟。首先要准确理解题意，作文中的“留白”并非偷懒、懈怠、虚度时光，也不是消极摆烂，而是摒弃过度紧绷、事事苛求完美、盲目忙碌的生活状态，指代生活中的松弛、取舍、停顿、自愈与沉淀。核心立意围绕：真正的成长从不是一味赶路、过度施压，而是懂得适度留白、张弛有度；留白是自我治愈的智慧，是高效成长的方式，能让浮躁的生活回归安稳，让人生拥有沉淀和进阶的空间，传递从容、通透、积极的生活态度。 2.选材构思。可写记叙文，核心叙事线索为：紧绷内耗的旧状态——幡然醒悟的触发点——主动留白的新行动——从容成长的新改变，全程以前后状态对比凸显成长。可写学习成长：学习过度紧绷内卷，填满所有课余时间刷题赶进度，盲目拼时间、追完美，反而心态浮躁、效率低下、成绩退步。因一次失利或师长点拨醒悟，主动为学习留白，精简无效忙碌，预留复盘、放松时间，做到劳逸结合，最终提升效率、沉淀心态，懂得张弛有度的成长道理。 也可描写生活烟火：平日终日忙于学业，步履匆匆，满心只有目标，忽略家人陪伴与身边烟火风景，内心浮躁空洞。偶然驻足察觉身边细碎温暖，幡然醒悟生活不必满负荷。主动放慢节奏，为生活留白，抽空陪伴家人、感知日常美好，在松弛平淡中收获温暖与心安，读懂生活的真正意蕴。 或心态成长：写自身凡事较真、苛求圆满，过度纠结细节与得失，频繁自我内耗、心态紧绷疲惫。经历数次自我消耗后顿悟，学会接纳不完美，为执念、琐事适度留白，放下苛责与纠结，心态逐渐从容通透，收获内心的平和与成长。 写作技巧：巧用新旧状态对比，突出留白前后的心态、行为变化；融入心理、细节、环境描写，让内容真实生动；结尾点题升华，首尾呼应，拒绝空洞说理，紧扣“学会留白、收获成长”的核心主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $