精品解析：山东省济宁邹城市2025-2026学年统编版2016六年级下学期期末语文试题

2025—2026学年度第二学期期末质量检测 六年级语文试题 （时间：90分钟；总分：100分） 以梦为马，不负韶华。亲爱的同学们，六年的小学生活即将结束，学校为同学们策划了一场“追光吧，少年！”毕业季系列活动，邀请你一同来参与，加油哦！ 活动一：纪念手册，回忆成长 同学们，请你先来完成《纪念手册》，为小学时光留下美好的印记吧。 【成长序言】： 亲爱的同学们，时光如白驹过隙，zhǎ yǎn（①）间我们即将告别承载着无数回忆的小学生活。 曾记得，失败时的yōu shāng（②），zhēng biàn（③）时的高嗓，犯错时的惊惶（huáng huāng），成功时的激扬……这些过往，都是我们成长的足迹，令人难忘。 在六年级学习生活中，我们不pái huái（④），不气馁，不断chuí liàn（⑤）意志，不断挑战自我，曾经yòu zhì（⑥）的我们，如今已似傲竹般坚劲（jìn jìng）挺拔，长成翩翩少年！ 同学们，就让我们带着这份沉甸甸的成长，奔赴下一场山海，________遍历多少山河，归来时，我们_________仍是少年！ 1. 阅读“成长序言”，根据拼音提示在文中括号里填写正确的词语。 2. 请为“成长序言”中加点的词语选择正确的读音，打“√”。 3. 上文中的“白驹过隙”出自《庄子·知北游》，是说：白马在细小的缝隙前一闪而过，形容时间过得飞快。下面词语与“白驹过隙”意思不相同的是（ ） A. 光阴似箭 B. 一日三秋 C. 日月如梭 D. 弹指而过 4. 请在上文中画“______”填写一组合适关联词。 5. 上文中画“ ”的句子运用了夸张的写法，请你从下面词语中选择一个，发挥想象仿写句子。 高兴 期待 安静 ___________________________________________________________________________________________ 【答案】1. 眨眼 忧伤 争辩 徘徊 锤炼 幼稚 2. huáng√ jìng√ 3. B 4. 无论……都…… 5. 他高兴得一蹦三尺高。 【解析】 【1题详解】 书写时注意“眨、忧、辩、徘、炼、稚”的正确写法。 【2题详解】 注意区分多音字“劲”的读音，同时注意“惶”的读音易错。 【3题详解】 A．时间像箭一样快，形容时间飞逝。 B．一天不见面就像过了三年，形容思念之情深切，并非形容时间过得快。 C．太阳和月亮像穿梭一样，形容时间过得很快。 D．形容时间极短，一眨眼就过去了。 【4题详解】 “遍历多少山河”，指在人生路途当中经历各种各样的磨难与境遇，代表条件；“仍是少年”，指内心依旧保有少年纯粹的本心，代表最终结果。无论前面条件如何变化，后面结果始终不会改变，属于无条件关系。选择条件关系的关联词“无论……都……”“不管……都……”等，体现境遇改变，但初心不变的含义即可。 【5题详解】 文中画波浪线的句子“时光如白驹过隙”运用了夸张的修辞手法，将时间流逝的速度刻意放大，超越现实情况，着重突出主观感受，强调时间飞逝。 仿写时选取“高兴、期待、安静”其中一个词语，抓住该词语带来的感受或者状态，进行夸大描写，不必拘泥客观事实，写出强烈的体验即可，答案不唯一。 示例（高兴）：听到这个喜讯，我高兴得快要乐疯了，浑身的力气都要迸发出来。 示例（期待）：我日日盼着那天到来，期待得心都快要燃烧起来。 示例（安静）：深夜的小院安静极了，连树叶飘落的细微声响都听得一清二楚。 【恩师寄语】： 亲爱的同学们： 你们正值“______”的年纪。面对“______”的广阔天地，愿你们珍惜光阴，努力学习，未来成为真正的豪杰。 求知不可急于求成，“______”，唯有脚踏实地，方能行稳致远。做人更要明辨是非，牢记“______”，不信谣、不传谣，坚守善良与真诚。 未来的路或许会有孤独的时刻，就像“______”，但老师希望你们无论身在何处，都能心怀热忱，努力向学，正直做人。愿你们不负少年志，勇敢奔赴属于自己的山海！ 6. 语文老师在《纪念手册》的“恩师寄语”中写了一段话鼓励我们为学、为人、处事，请根据语境恰当引用下面5句国学经典古诗文。（填序号） A．江山如画，一时多少豪杰。 B．江上几人在，天涯孤棹还。 C．恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。 D．道听而涂说，德之弃也。 E．助之长者，揠苗者也，非徒无益，而又害之。 7. 下列选项中，与“恩师寄语”中加点字“善”的意思相同的一项是（ ） A. 人之初，性本善。 B. 善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。 C. 弈秋，通国之善弈者也。 D. 择其善者而从之，其不善者而改之。 8. 同学小语读了“恩师寄语”，很有感触，写了一段感言。句子中出现2处语病，请你用修改符号帮她改一改。 读完“恩师寄语”，我十分非常感动。我会谨记老师的教悔，努力向学，正直做人，用优异成绩来回报老师。 【答案】6. C A E D B 7. A 8. 【解析】 【6题详解】 A．出自苏轼《念奴娇·赤壁怀古》，形容山河壮丽，英雄辈出。 B．出自温庭筠《送人东游》，形容人漂泊天涯，内心孤独落寞。 C．出自毛泽东《沁园春·长沙》，形容少年青春年少、意气风发。 D．出自《论语》，形容随意传播无根据的传闻，是背弃道德的行为。 E．出自《孟子》，形容做事急于求成，违背规律反而坏事。 第一空：写正值少年的年纪，C项描写了青年学子风采正盛，符合语境。 第二空：面对广阔天地，A项赞美了江山壮丽，符合语境。 第三空：强调做事要遵循规律，不能拔苗助长。E项比喻违反事物发展规律，急于求成，反而坏事，符合语境。 第四空：强调不要轻信和传播没有根据的话。D 项意思是把道路上听来的话四处传播，是道德所唾弃的，符合语境。 第五空：是写人生孤独的时刻，B项“孤棹还”体现了孤独漂泊之意，符合语境。 【7题详解】 题干“坚守善良与真诚”中“善”：善良。 A．善良； B．好； C．擅长； D．好的方面、优点。 【8题详解】 第一处：语病是语义重复，“十分”与“非常”同为表程度的副词，两个词语同时使用造成重复啰嗦，删去“十分”或者“非常”。 第二处：错别字，将“教诲”误写为“教悔”，把“悔”改为“诲”。 修改为：读完“恩师寄语”，我非常感动。我会谨记老师的教诲，努力向学，正直做人，用优异成绩来回报老师。（或：读完“恩师寄语”，我十分感动。我会谨记老师的教诲，努力向学，正直做人，用优异成绩来回报老师。） 【同窗赠言】： 9. 请你把《纪念手册》中的“同窗赠言”补充完整。 你可以以诗寄情，“________，西出阳关无故人”表达对友人深情的劝慰，“________，千万和春住”表达对友人美好的祝愿；你可以以诗明志，“何当金络脑，________”表达一展雄才的壮志；“________，要留清白在人间”表达坚守高洁情操的决心。 除了古诗词句，还可以引用名言俗语。比如：“________，日久见人心”教我们看透人心；“________，子欲养而亲不待”教我们反哺父母；“苟利于民，不必法古；苟周于事，________”教我们创新发展。 还可以引用积累的诗句写下“________，老大徒伤悲”的“毕业赠言”，来勉励我们要在最好的年华努力学习，不辜负年少。 【答案】 ①. 劝君更尽一杯酒 ②. 若到江南赶上春 ③. 快走踏清秋 ④. 粉骨碎身浑不怕 ⑤. 路遥知马力 ⑥. 树欲静而风不止 ⑦. 不必循旧 ⑧. 少壮不努力 【解析】 【详解】书写时注意“酒、春、踏、碎、遥、静、循、努”的正确写法。 活动二：AI赋能，智启新程 【材料一】什么是人工智能？ 人工智能，英文简称AI，是让机器模拟人类智能行为的技术，具备类似人类学习、思考、判断和解决问题的能力。其核心特点包括从数据中获取信息、识别语言图像、根据情况作出决策以及适应新场景优化策略等。AI是辅助人类工作的工具，而非真正的人类大脑。 【材料二】常见人工智能工具 工具类型 工具名称 核心功能 你能用它做什么？ 图像生成 美图AI 输入文字生成图片、美化图片等 可生成图片，还可以专门绘图、修图、抠图，以及画质修复等 语音处理 AI配音 剪映配音，语音合成等 把文字变成真人般的声音 智能问答 豆包 回答问题，写文字，画图等 解答问题、辅助写作，能根据描述生成图片等 智能导航 高德 规划路线，查找地点信息等 规划最优路线，避开拥堵，预测出行情况 【材料三】人工智能相关文件要求 近期，国家在《中小学人工智能通识教育指南（2025年版）》中提出，要加强中小学人工智能教育的普及力度，在方法、手段、内容等方面进行创新求变，要确保中小学生会用、善用、不滥用人工智能工具。 在关于《中小学生成式人工智能使用指南（2025年版）》答记者问中，相关负责人提出，要明确禁止学生直接复制人工智能生成内容作为作业或考试答案，并限制在创造性任务中滥用人工智能，从源头上杜绝“代劳式”使用行为。 【材料四】使用人工智能的相关事例 事例A：在智能机器人辅助下，一名拣货员每小时能完成250个订单，拣选效率相比传统方式提升3倍。 事例B：网络上有些人利用AI换脸、语音克隆等进行诈骗活动。 事例C：许多城市借助AI系统分析实时路况，动态调整红绿灯时长，大幅减少交通拥堵。 事例D：大学生长期依赖AI写论文，导致失去独立思考的能力，毕业答辩无法通过。 10. 读了材料一，我知道了“人工智能”是指____________。 11. 阅读材料，下面不是“人工智能”核心特点的一项是（ ） A. 从数据中获取信息 B. 从图像中识别语言 C. 根据情况作出决策 D. 适应新场景优化策略 12. 如果你想生成一张对自己的画像，哪种AI工具可供选择？（ ）（多选） A. 美图AI B. AI配音 C. 豆包 D. 高德 13. 阅读材料进行判断，下面表述正确的一项是（ ） A. AI是辅助人类工作的工具，而非真正的人类大脑，已经具备人类大脑学习、思考、判断和解决问题的能力。 B. AI配音作为语音处理工具，具有剪映配音、语音合成等功能，可以把文字变成真人般的声音。 C. 《中小学人工智能通讯教育指南（2025年版）》中提出要确保中小学生会用、善用、滥用人工智能工具。 D. 中小学禁止直接复制人工智能生成内容作为作业或考试答案，提倡在创造性任务中合理使用人工智能。 14. 阅读材料四，为以下两个观点选择合适的事例。 （1）观点一：人工智能助力社会进步 可以引用事例（ ）和（ ） （2）观点二：人工智能给人们带来困扰 可以引用事例（ ）和（ ） 15. 假如你有一个智能机器人助手，它可以帮你完成日常生活中的一件事，你最希望它帮你做什么？为什么？ _________________________________________________________________________________________ 【答案】10. 让机器模拟人类智能行为的技术，具备类似人类学习、思考、判断和解决问题的能力。 11. B 12. AC 13. B 14. ①. A ②. C ③. B ④. D 15. 希望它可以陪爷爷下棋，听奶奶讲故事，这样爷爷奶奶就不会孤单了。 【解析】 【导语】这组人工智能主题的阅读材料贴合当下科技热点，内容分层清晰，从概念科普、常见工具梳理到使用规范、现实事例依次展开，兼顾知识性与引导性，既适配中小学生的认知水平，也能正向引导学生树立AI工具善用意识，兼具考查价值与科普意义。 【10题详解】 根据材料一“人工智能，英文简称AI，是让机器模拟人类智能行为的技术，具备类似人类学习、思考、判断和解决问题的能力”，直接摘取语句作答即可。 【11题详解】 B．根据材料一可知，人工智能核心特点包括从数据中获取信息、识别语言图像、根据情况作出决策以及适应新场景优化策略等。“从图像中识别语言”原文没有提及。 【12题详解】 A．阅读材料二表格，美图AI属于图像生成工具，可以输入文字生成图片。 B．AI配音功能是语音合成，不能生成画像。 C．豆包属于智能问答工具，能够根据描述生成图片，可以生成画像。 D．高德用于导航，不能生成画像。 【13题详解】 A．材料一指出AI“具备类似人类学习、思考……的能力”，且“而非真正的人类大脑”，选项中“已经具备人类大脑……”表述绝对化，与原文不符。 C．材料三指出要确保中小学生“会用、善用、不滥用人工智能工具”，选项中“滥用”与原文“不滥用”意思相反。 D．材料三指出“明确禁止学生直接复制……并限制在创造性任务中滥用人工智能”，选项中“提倡在创造性任务中合理使用”与原文“限制滥用”的表述侧重点不同，且原文强调的是“限制滥用”而非“提倡合理”。 【14题详解】 （1）事例A：智能机器人辅助拣货，效率提升3倍，体现了提高效率，属于助力进步。 事例C：AI系统分析路况，减少交通拥堵，体现了改善生活，属于助力进步。 （2）事例B：利用AI换脸、语音克隆进行诈骗，体现了安全隐患，属于带来困扰。 事例D：长期依赖AI写论文，导致失去独立思考能力，体现了负面影响，属于带来困扰。 【15题详解】 选取日常生活中的一件具体事情，写明希望智能机器人助手完成的事务并阐述理由；设想的任务要贴合机器人助手的功能定位，应侧重辅助生活，尽量避免交由机器人代替自身完成思考类学习任务，理由合乎情理、语句通顺即可，答案不唯一。 示例：我希望智能机器人助手帮我整理书房、归类书本，这样我可以节省更多时间，用来阅读课外书籍，拓宽自己的知识面。 活动三：致敬英雄，逐光而行 抗日英雄杨靖宇 ①1940年2月的一天，天气阴沉，满天是厚厚的、低低的、灰黄色的浊云。东北风呜呜地吼叫，肆意地在林间奔跑。由于叛徒告密，杨靖宇和战士们被数千名日寇包围了。 ②战士们边打边退，到了晚上，队伍只剩下七个人。杨靖宇计划趁天黑翻过山，但敌人层层包围着，转了一夜仍无法过岭。同志们饿着肚子，在冰天雪地里与数千名敌人周旋。 ③到了第五天的中午时分，敌人采取“拉网”“篦梳”战术，从四面八方围了上来。虽然战士们英勇奋战，但还是有四位同志负伤了。 ④杨靖宇把大家召集在一起，果断地说：“情况危急，大家必须分开走。”但是同志们紧紧拥在一起说：“死，就死在一块儿；活，也活在一块儿。” ⑤“我们不能无谓地死，多活一个，革命就多一份力量。”杨靖宇深情地说。 ⑥山间的狂风咆哮着，一阵比一阵猛烈，发出“呼——呼——”的吼声。 ⑦杨靖宇将负伤的同志安排在老乡家里，自己则带着另两名战士与敌人又浴血奋战三天三夜，一名战士牺牲了，另一名战士也负了重伤。 ⑧杨靖宇把受伤的同志隐蔽在一个树洞里，之后，只身一人又与敌人周旋了五天五夜。 ⑨23日，杨靖宇边打边走。一大股敌人将杨靖宇团团围住了。杨靖宇沉着地紧握两支短枪，倚着一棵古松，弹无虚发地痛击扑上来的敌人。敌人吓得不敢上前，缩在远处猛叫着：“杨靖宇，你跑不了啦，快投降吧！你过来就让你当东边道司令（日本兵官职）。”回答敌人的却是一颗颗仇恨的子弹。 ⑩敌人军官气得发疯，机枪、步枪一起向杨靖宇射击。右手负伤了，杨靖宇顽强地用左手向敌人射击。在他面前，敌人的尸体倒了一大片。又一颗子弹击中了他的腰，顿时鲜血把军装浸透了一大片，杨靖宇倚靠着古松顽强还击，一颗罪恶的子弹穿进了他的胸膛，这位钢铁将军，这位孤胆英雄，就这样壮烈牺牲了！他怒目圆睁，依然保持着射击的姿势…… ⑪杨靖宇牺牲后，敌人无法理解他为何如此英勇顽强。他们把杨靖宇的遗体进行解剖。打开肠胃，发现在这个只身与数千名日本兵战斗了五天五夜的抗联司令的肚子里，竟找不到一粒粮食，有的只是未消化的草根和棉絮…… 【相关链接】 抗日民族英雄杨靖宇（1905年—1940年），原名马尚德，河南省确山县人。“靖宇”寓意“平定寰宇”。1927年加入中国共产党。1929年受党组织委派，杨靖宇赴东北工作，他以卓越的军事才能和坚定的信仰，组建东北抗日联军第一路军，率部在冰天雪地中与日寇周旋，让日伪军闻风丧胆。 16. 照样子，按时间节点梳理文章内容，并注明是详写还是略写。 时间 敌方 我方 详略 1940年2月的一天 层层包围 无法翻山越岭，忍饿周旋，只剩七人 略 第五天 “拉网”“篦梳”战术 ①_________ 详 又三天三夜 全面围堵 浴血奋战，一人牺牲，一人重伤 ④______ 又五天五夜 全面围堵 ②_________ 略 23日 团团围住 ③_________ ⑤______ 17. 短文以环境描写开头，这样写的好处是什么？ ______________________________ 18. 杨靖宇烈士陵园坐落于通化市靖宇山上。陵园门前共有46级台阶，分两部分，第一部分有35阶，第二部分有11阶。结合【相关链接】，你认为35阶代表_________，11阶代表_______。 19. 抗联司令杨靖宇是一个怎样的人？结合短文至少写出两点。 ___________________________________ 【答案】16. ①. 英勇奋战，有四位同志负伤 ②. 略 ③. 只身一人与敌人周旋 ④. 独自战斗，壮烈牺牲 ⑤. 详 17. 通过阴沉的天气（“灰黄色的浊云”）、狂暴的东北风（“呜呜地吼叫”），渲染紧张肃杀的氛围。恶劣的自然环境象征抗日斗争的残酷，为后文杨靖宇的艰难战斗做铺垫。“东北风……肆意地在林间奔跑”，赋予风雪以侵略性，暗示日寇的凶残。 18. ①. 杨靖宇将军牺牲时的年龄，即35岁 ②. 他在东北地区领导抗日斗争的年数，即11年 19. 杨靖宇是一个关心爱护战士的人，如在危急时安置受伤战士；还是一个顽强、视死如归的人，如在饥饿和寒冷的煎熬下独自战斗了五天五夜，与敌人周旋到最后一刻。 【解析】 【导语】这篇选文以时间线串联杨靖宇的最后战斗历程，穿插冰天雪地的环境烘托，细节直击人心，文末解剖发现肠胃无粮的段落极具冲击力，搭配生平相关链接，史料扎实。既清晰展现抗联苦战的全貌，详略排布得当，又满溢英雄的铁血气节，是兼具史实性与感染力的红色文本。 【16题详解】 第③-⑥自然段写第五天敌人收紧包围，战士奋勇作战，四人负伤，杨靖宇劝说战友分散突围，属于详写。 第⑦自然段写接下来三天三夜敌人全面围堵，杨靖宇带领战士浴血奋战，一人牺牲、一人重伤，属于略写。 第⑧自然段写之后五天五夜敌人持续围堵，杨靖宇安顿好伤员，独自一人和敌人周旋，属于略写。 第⑨-⑩自然段写23日敌人围住杨靖宇，他奋勇抗敌、拒绝劝降，最后壮烈牺牲，属于详写。 【17题详解】 结合第①自然段“1940年2月的一天，天气阴沉，满天是厚厚的、低低的、灰黄色的浊云。东北风呜呜地吼叫，肆意地在林间奔跑。”可知，开头描写阴沉的天气、浊云、狂风，属于环境描写。一方面渲染出寒冷、肃杀、紧张危急的气氛；另一方面烘托杨靖宇和战士们陷入包围的艰难处境，为下文激烈的战斗情节做铺垫。 【18题详解】 从相关链接得知：杨靖宇1905年出生，1940年牺牲，1940−1905=35，所以35级台阶代表他牺牲时35岁。 相关链接提到1929年杨靖宇前往东北开展抗日工作，1940年牺牲，1940-1929=11，所以11阶代表杨靖宇在东北从事抗日斗争的11年。 【19题详解】 从第④⑤自然段，危急时刻杨靖宇劝说战友分散突围，尽力保存革命力量，体现他顾全大局。 从第⑨⑩自然段，敌人进行劝降，他不为所动，身受重伤依旧奋力还击，体现他坚贞不屈、热爱祖国。 从第⑪自然段，依靠草根、棉絮在冰天雪地持续作战，体现他拥有钢铁般顽强的意志。 杨靖宇带领战士多次突围，合理安排伤员，体现他沉着冷静，有军事智慧。 活动四：笔尖诉说，抒发真情 20. 习作表达。 六年的小学时光如白驹过隙，操场上的欢笑，课堂上的探索，挫折中的成长……都成为记忆中珍贵的片段。请以“给________的一封信”为题，用书信的形式，向老师或同学分享小学时光里让你印象最深刻的一件事，把情感真实自然地表达出来。如果在事情发展的过程中，情感有所变化，要把情感的变化写清楚。 习作要求：①注意书信的格式；②围绕具体事件展开，写出情感变化；③文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息，可用化名替代。 【答案】例文： 给老师的一封信 亲爱的老师： 您好！ 时光匆匆，六年的小学生活即将画上句号。回首这六年的点点滴滴，许多画面都藏在我的心底，其中最让我难以忘怀的，是您耐心鼓励我的那件事，让我从自卑胆怯，慢慢变得自信勇敢。 曾经的我十分内向，课堂上总是不敢举手发言，害怕回答错误被同学嘲笑，每次老师提问，我都会紧张地低下头，心里又忐忑又自卑。哪怕自己已经弄懂了知识点，也没有勇气站起来表达，久而久之，我越来越害怕课堂发言，整个人都很不自信。 记得一次语文课，您点名让我回答问题。我瞬间满脸通红，支支吾吾说不出完整的话，心里又慌乱又羞愧。可您没有批评我，反而温柔地安抚我，慢慢引导我梳理思路，耐心等待我把答案说完。回答结束后，您还当众表扬我思路清晰，只是不够大胆。 您课后还特意找我谈心，告诉我每个人都有成长的过程，勇敢尝试就是最大的进步。您的话语像一束暖阳，驱散了我心底的胆怯。那一刻，我不再自卑，心里满是温暖与动力。从那以后，我开始主动举手发言，慢慢克服了内心的恐惧，变得开朗自信。 这件平凡的小事，彻底改变了我，让我明白勇敢尝试的意义。是您的包容与鼓励，陪伴我一路成长。马上就要告别小学，我满心都是不舍与感恩。 谢谢您六年的悉心教导，我会带着您的期许，勇敢奔赴新的旅程！ 祝 工作顺利，万事顺遂！ 您的学生：小宇 ××年××月××日 【解析】 【详解】一、审题。 本次习作是半命题书信作文，需先补全题目，写作对象限定为小学老师或同学。文章核心是选取小学六年时光中印象最深的一件事，以书信的专属口吻倾诉心声，重点突出写作过程中的情感变化，同时注意书信格式正确，书信一般包括称呼、问候语、正文、祝愿语、署名、日期六部分，信中人物不得使用真实姓名。 二、立意。 立足六年小学生活的成长体验，通过回忆一件难忘的校园往事，记录自己从懵懂、胆怯、失落等初始情绪，到温暖、勇敢、释然、感恩的情感转变，抒发对老师的感激、对同学的珍视，展现小学时光带来的成长与蜕变，留存珍贵的校园记忆与真挚情谊。 三、写作思路。 开头：顶格写称呼，第二行空两格写问候语，结合毕业将至的特殊心境，自然引出对小学时光的怀念，点明写信目的，引出下文想要诉说的难忘往事，奠定温柔真挚的抒情基调。 中间：完整记叙整件事的发展过程，按照事情的起因、经过、结果有序展开。着重刻画自己在事件不同阶段的内心感受，清晰写出情绪的起伏与变化，贴合生活实际，让情感转变自然不刻意，同时贴合与收信人之间的相处场景，贴合书信倾诉的语境。 结尾：总结这件事带给自己的感悟与成长，升华内心的情感，真诚向收信人表达感谢、不舍等心意。最后规范书写祝福语，在右下角署名并换行写上日期。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第二学期期末质量检测 六年级语文试题 （时间：90分钟；总分：100分） 以梦为马，不负韶华。亲爱的同学们，六年的小学生活即将结束，学校为同学们策划了一场“追光吧，少年！”毕业季系列活动，邀请你一同来参与，加油哦！ 活动一：纪念手册，回忆成长 同学们，请你先来完成《纪念手册》，为小学时光留下美好的印记吧。 【成长序言】： 亲爱的同学们，时光如白驹过隙，zhǎ yǎn（①）间我们即将告别承载着无数回忆的小学生活。 曾记得，失败时的yōu shāng（②），zhēng biàn（③）时的高嗓，犯错时的惊惶（huáng huāng），成功时的激扬……这些过往，都是我们成长的足迹，令人难忘。 在六年级学习生活中，我们不pái huái（④），不气馁，不断chuí liàn（⑤）意志，不断挑战自我，曾经yòu zhì（⑥）的我们，如今已似傲竹般坚劲（jìn jìng）挺拔，长成翩翩少年！ 同学们，就让我们带着这份沉甸甸的成长，奔赴下一场山海，________遍历多少山河，归来时，我们_________仍是少年！ 1. 阅读“成长序言”，根据拼音提示在文中括号里填写正确的词语。 2. 请为“成长序言”中加点的词语选择正确的读音，打“√”。 3. 上文中的“白驹过隙”出自《庄子·知北游》，是说：白马在细小的缝隙前一闪而过，形容时间过得飞快。下面词语与“白驹过隙”意思不相同的是（ ） A. 光阴似箭 B. 一日三秋 C. 日月如梭 D. 弹指而过 4. 请在上文中画“______”填写一组合适关联词。 5. 上文中画“ ”的句子运用了夸张的写法，请你从下面词语中选择一个，发挥想象仿写句子。 高兴 期待 安静 ___________________________________________________________________________________________ 【恩师寄语】： 亲爱的同学们： 你们正值“______”的年纪。面对“______”的广阔天地，愿你们珍惜光阴，努力学习，未来成为真正的豪杰。 求知不可急于求成，“______”，唯有脚踏实地，方能行稳致远。做人更要明辨是非，牢记“______”，不信谣、不传谣，坚守善良与真诚。 未来的路或许会有孤独的时刻，就像“______”，但老师希望你们无论身在何处，都能心怀热忱，努力向学，正直做人。愿你们不负少年志，勇敢奔赴属于自己的山海！ 6. 语文老师在《纪念手册》的“恩师寄语”中写了一段话鼓励我们为学、为人、处事，请根据语境恰当引用下面5句国学经典古诗文。（填序号） A．江山如画，一时多少豪杰。 B．江上几人在，天涯孤棹还。 C．恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。 D．道听而涂说，德之弃也。 E．助之长者，揠苗者也，非徒无益，而又害之。 7. 下列选项中，与“恩师寄语”中加点字“善”的意思相同的一项是（ ） A. 人之初，性本善。 B. 善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。 C. 弈秋，通国之善弈者也。 D. 择其善者而从之，其不善者而改之。 8. 同学小语读了“恩师寄语”，很有感触，写了一段感言。句子中出现2处语病，请你用修改符号帮她改一改。 读完“恩师寄语”，我十分非常感动。我会谨记老师的教悔，努力向学，正直做人，用优异成绩来回报老师。 【同窗赠言】： 9. 请你把《纪念手册》中的“同窗赠言”补充完整。 你可以以诗寄情，“________，西出阳关无故人”表达对友人深情的劝慰，“________，千万和春住”表达对友人美好的祝愿；你可以以诗明志，“何当金络脑，________”表达一展雄才的壮志；“________，要留清白在人间”表达坚守高洁情操的决心。 除了古诗词句，还可以引用名言俗语。比如：“________，日久见人心”教我们看透人心；“________，子欲养而亲不待”教我们反哺父母；“苟利于民，不必法古；苟周于事，________”教我们创新发展。 还可以引用积累的诗句写下“________，老大徒伤悲”的“毕业赠言”，来勉励我们要在最好的年华努力学习，不辜负年少。 活动二：AI赋能，智启新程 【材料一】什么是人工智能？ 人工智能，英文简称AI，是让机器模拟人类智能行为的技术，具备类似人类学习、思考、判断和解决问题的能力。其核心特点包括从数据中获取信息、识别语言图像、根据情况作出决策以及适应新场景优化策略等。AI是辅助人类工作的工具，而非真正的人类大脑。 【材料二】常见人工智能工具 工具类型 工具名称 核心功能 你能用它做什么？ 图像生成 美图AI 输入文字生成图片、美化图片等 可生成图片，还可以专门绘图、修图、抠图，以及画质修复等 语音处理 AI配音 剪映配音，语音合成等 把文字变成真人般的声音 智能问答 豆包 回答问题，写文字，画图等 解答问题、辅助写作，能根据描述生成图片等 智能导航 高德 规划路线，查找地点信息等 规划最优路线，避开拥堵，预测出行情况 【材料三】人工智能相关文件要求 近期，国家在《中小学人工智能通识教育指南（2025年版）》中提出，要加强中小学人工智能教育的普及力度，在方法、手段、内容等方面进行创新求变，要确保中小学生会用、善用、不滥用人工智能工具。 在关于《中小学生成式人工智能使用指南（2025年版）》答记者问中，相关负责人提出，要明确禁止学生直接复制人工智能生成内容作为作业或考试答案，并限制在创造性任务中滥用人工智能，从源头上杜绝“代劳式”使用行为。 【材料四】使用人工智能的相关事例 事例A：在智能机器人辅助下，一名拣货员每小时能完成250个订单，拣选效率相比传统方式提升3倍。 事例B：网络上有些人利用AI换脸、语音克隆等进行诈骗活动。 事例C：许多城市借助AI系统分析实时路况，动态调整红绿灯时长，大幅减少交通拥堵。 事例D：大学生长期依赖AI写论文，导致失去独立思考的能力，毕业答辩无法通过。 10. 读了材料一，我知道了“人工智能”是指____________。 11. 阅读材料，下面不是“人工智能”核心特点的一项是（ ） A. 从数据中获取信息 B. 从图像中识别语言 C. 根据情况作出决策 D. 适应新场景优化策略 12. 如果你想生成一张对自己的画像，哪种AI工具可供选择？（ ）（多选） A. 美图AI B. AI配音 C. 豆包 D. 高德 13. 阅读材料进行判断，下面表述正确的一项是（ ） A. AI是辅助人类工作的工具，而非真正的人类大脑，已经具备人类大脑学习、思考、判断和解决问题的能力。 B. AI配音作为语音处理工具，具有剪映配音、语音合成等功能，可以把文字变成真人般的声音。 C. 《中小学人工智能通讯教育指南（2025年版）》中提出要确保中小学生会用、善用、滥用人工智能工具。 D. 中小学禁止直接复制人工智能生成内容作为作业或考试答案，提倡在创造性任务中合理使用人工智能。 14. 阅读材料四，为以下两个观点选择合适的事例。 （1）观点一：人工智能助力社会进步 可以引用事例（ ）和（ ） （2）观点二：人工智能给人们带来困扰 可以引用事例（ ）和（ ） 15. 假如你有一个智能机器人助手，它可以帮你完成日常生活中的一件事，你最希望它帮你做什么？为什么？ _________________________________________________________________________________________ 活动三：致敬英雄，逐光而行 抗日英雄杨靖宇 ①1940年2月的一天，天气阴沉，满天是厚厚的、低低的、灰黄色的浊云。东北风呜呜地吼叫，肆意地在林间奔跑。由于叛徒告密，杨靖宇和战士们被数千名日寇包围了。 ②战士们边打边退，到了晚上，队伍只剩下七个人。杨靖宇计划趁天黑翻过山，但敌人层层包围着，转了一夜仍无法过岭。同志们饿着肚子，在冰天雪地里与数千名敌人周旋。 ③到了第五天的中午时分，敌人采取“拉网”“篦梳”战术，从四面八方围了上来。虽然战士们英勇奋战，但还是有四位同志负伤了。 ④杨靖宇把大家召集在一起，果断地说：“情况危急，大家必须分开走。”但是同志们紧紧拥在一起说：“死，就死在一块儿；活，也活在一块儿。” ⑤“我们不能无谓地死，多活一个，革命就多一份力量。”杨靖宇深情地说。 ⑥山间的狂风咆哮着，一阵比一阵猛烈，发出“呼——呼——”的吼声。 ⑦杨靖宇将负伤的同志安排在老乡家里，自己则带着另两名战士与敌人又浴血奋战三天三夜，一名战士牺牲了，另一名战士也负了重伤。 ⑧杨靖宇把受伤的同志隐蔽在一个树洞里，之后，只身一人又与敌人周旋了五天五夜。 ⑨23日，杨靖宇边打边走。一大股敌人将杨靖宇团团围住了。杨靖宇沉着地紧握两支短枪，倚着一棵古松，弹无虚发地痛击扑上来的敌人。敌人吓得不敢上前，缩在远处猛叫着：“杨靖宇，你跑不了啦，快投降吧！你过来就让你当东边道司令（日本兵官职）。”回答敌人的却是一颗颗仇恨的子弹。 ⑩敌人军官气得发疯，机枪、步枪一起向杨靖宇射击。右手负伤了，杨靖宇顽强地用左手向敌人射击。在他面前，敌人的尸体倒了一大片。又一颗子弹击中了他的腰，顿时鲜血把军装浸透了一大片，杨靖宇倚靠着古松顽强还击，一颗罪恶的子弹穿进了他的胸膛，这位钢铁将军，这位孤胆英雄，就这样壮烈牺牲了！他怒目圆睁，依然保持着射击的姿势…… ⑪杨靖宇牺牲后，敌人无法理解他为何如此英勇顽强。他们把杨靖宇的遗体进行解剖。打开肠胃，发现在这个只身与数千名日本兵战斗了五天五夜的抗联司令的肚子里，竟找不到一粒粮食，有的只是未消化的草根和棉絮…… 【相关链接】 抗日民族英雄杨靖宇（1905年—1940年），原名马尚德，河南省确山县人。“靖宇”寓意“平定寰宇”。1927年加入中国共产党。1929年受党组织委派，杨靖宇赴东北工作，他以卓越的军事才能和坚定的信仰，组建东北抗日联军第一路军，率部在冰天雪地中与日寇周旋，让日伪军闻风丧胆。 16. 照样子，按时间节点梳理文章内容，并注明是详写还是略写。 时间 敌方 我方 详略 1940年2月的一天 层层包围 无法翻山越岭，忍饿周旋，只剩七人 略 第五天 “拉网”“篦梳”战术 ①_________ 详 又三天三夜 全面围堵 浴血奋战，一人牺牲，一人重伤 ④______ 又五天五夜 全面围堵 ②_________ 略 23日 团团围住 ③_________ ⑤______ 17. 短文以环境描写开头，这样写的好处是什么？ ______________________________ 18. 杨靖宇烈士陵园坐落于通化市靖宇山上。陵园门前共有46级台阶，分两部分，第一部分有35阶，第二部分有11阶。结合【相关链接】，你认为35阶代表_________，11阶代表_______。 19. 抗联司令杨靖宇是一个怎样的人？结合短文至少写出两点。 ___________________________________ 活动四：笔尖诉说，抒发真情 20. 习作表达。 六年的小学时光如白驹过隙，操场上的欢笑，课堂上的探索，挫折中的成长……都成为记忆中珍贵的片段。请以“给________的一封信”为题，用书信的形式，向老师或同学分享小学时光里让你印象最深刻的一件事，把情感真实自然地表达出来。如果在事情发展的过程中，情感有所变化，要把情感的变化写清楚。 习作要求：①注意书信的格式；②围绕具体事件展开，写出情感变化；③文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息，可用化名替代。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $