第6课《我看》导学案 2026—2027学年统编版语文九年级上册
《我看》导学案
适配年级：初三语文
配套资源：同步《我看》精细化两课时教学设计
使用说明：本导学案严格对标2022版新课标，贴合初三学生学情，分为课前预习、第一课时基础训练、第二课时深度探究、中考考点精练、分层读写迁移五大模块，全覆盖字词积累、诵读韵律、意象梳理、手法赏析、哲理思辨、创意仿写核心考点，分层适配学困生、中等生、优等生，答案精准完整，可直接用于课堂练习、小组探究、课后作业、考试复习。
1. 基础积累：掌握重点字音、字形、词义，规范现代哲理诗舒缓舒展的诵读节奏，熟练背诵默写全诗。
2. 意象梳理：精准圈画诗歌春日核心意象，理清由近及远的写景脉络，概括诗歌辽阔生机的意境特点。
3. 审美体悟：突破浅层写景赏析，读懂诗歌景、情、理相融的特点，体悟接纳悲欢、坦荡生长的生命哲理，掌握高频艺术手法。
4. 创意迁移：借鉴本诗“写景+抒情+悟理”的三层写法，完成分层诗意仿写，实现画面、情感、哲理三者统一的诗意表达。
模块一：课前预习导学（基础过关·全员必做）
1. 给下列加点字注音
丰润（___） 沉醉（___） 忧戚（___） 勃发（___） 飘逸（___） 漫游（___）
2. 找出并改正错别字
忧期（___） 勃拨（___） 飘益（___） 慢游（___）
1. 忧戚：_________________________________
2. 飘逸：_________________________________
3. 勃发：_________________________________
1. 《我看》的作者是______，是中国现代______诗派的代表诗人。
2. 本诗属于现代______哲理抒情诗，句式________、无固定平仄对仗，诵读基调________、________。
1. 通读全诗，圈画出诗中所有春日自然意象，至少梳理6个。
2. 初步诵读感知：本诗和《你是人间四月天》的诵读节奏、情感基调有什么不同？
学科网（北京）股份有限公司
（疏通文字·正韵诵读·梳理画面）
1. 《我看》诵读语速急促、语调激昂，适合高声快读。（ ）
2. 本诗句式长短错落，诵读时需舒缓绵长、层次递进，写景轻柔、抒情深沉。（ ）
3. 本诗是哲理诗，相比抒情小诗，更注重意境辽阔感与生命思考的厚重感。（ ）
1. 诗歌核心自然意象：________、________、________、________、________、________。
2. 诗歌写景顺序：由____及____，先写近处春风青草，再写远水、斜阳、流云，最后写高空飞鸟，层次清晰。
3. 本诗整体意境特点：________、________、________、________。
1. 本诗长短错落的自由句式，对表现春日自然之美有什么作用？
________________________________________________________________
2. 诗人选取的所有自然意象有什么共同特点？营造了怎样的诗歌氛围？
________________________________________________________________
我看一阵向晚的春风，________________________。
我看青草________，无意间________。
我看流云________，________沉醉了凝望它的大地。
模块三：第二课时深度探究
（意象情感·手法赏析·哲理思辨）
1. 【基础题】诗中春风揉草、流云漫游、飞鸟凌空的画面，展现了自然万物怎样的生命状态？
________________________________________________________________
2. 【提升题】诗人反复运用“我看”，有怎样的抒情效果？表达了怎样的浅层情感？
________________________________________________________________
3. 【拔高题】结合全诗，谈谈你对“逝去的多少欢乐和忧戚，我枉然在你的心胸里描画”的理解。
________________________________________________________________
4. 【拓展题】梳理诗歌“景—情—理”的递进脉络，概括全诗核心生命主旨。
学科网（北京）股份有限公司