暑假衔接第9课说明文阅读专项讲义-2025-2026学年六年级下册语文统编版

2026小升初语文·暑假衔接 阅读理解与习作专项（高阶版） 第9课 说明文阅读专项 阅读⑤　｜　2课时（90分钟） 一、常考题型 说明文是小升初卷上最“讲道理”的一种文章：它不写人、不抒情，只把一样东西、一种现象说清楚。正因为如此，它的题目也最有规律——问法就那么几种，答法也有固定套路。下面六种问法，几乎是每年必考的老面孔，看清每一种到底在考什么。 • “本文的说明对象是什么？它有哪些特征？”——考你能不能从标题、首段、中心句里一把抓住文章在说“谁”，再把散在各段里描述它“什么样”的词句拢到一起。 • “第×段画线句运用了什么说明方法？有什么作用？”——考八种说明方法的辨识标志，更考你会不会用“方法＋对象＋特征”这条固定话术把作用写完整。 • “本文（第×—×段）采用了怎样的说明顺序？请说明理由。”——考时间、空间、逻辑三种顺序的判断，理由必须回到文中找出标志性词语，不能凭感觉说。 • “第×段加点词‘××’能否删去（能否换成○○）？为什么？”——考说明文语言的准确性，答案要走“表态→解词→比较→回扣”四步，缺一步扣一分。 • “第×段中的‘这样’（‘它们’‘这一现象’）指的是什么？”——考指代还原，答案一般就藏在这个词前面一两句里，找到后要能代回原句读通。 • “请根据文章内容，给××下一个定义／填写信息卡／写一句科普宣传语。”——近年新冒出来的“转换题”，考你能不能把读到的信息重新组织成另一种样子，说到底还是考读得准不准。 此外，判断正误的选择题几乎篇篇都有，它专门在“程度”“范围”“因果”上做手脚，是拉开分数的地方。下面这张表把常考题型、问法与踩分点摆在一起，做题前先在心里过一遍。 常考题型 常见问法举例 分值 答题落点（踩分处） 对象与特征 本文的说明对象是什么？有什么特点？ 3分 对象写成名词短语1分，特征分条概括2分 说明方法及作用 画线句用了什么说明方法？有何作用？ 3—4分 判方法1分，说明对象1分，写出特征1分 说明顺序 本文采用什么说明顺序？理由是什么？ 3—4分 判顺序2分，每举一处标志词句1分 语言准确性 “大约”能否删去？“几乎”能否换成“完全”？ 3—4分 表态、解词、比较、回扣“准确性”各1分 指代还原 第×段“这样”指什么？ 2—3分 往前找到原句，压缩成短语，代回通顺 信息筛选与概括 从文中找出××的三个原因／概括本段内容 3分 分条列点，一点1分，不许照抄整段 判断正误选择 下列说法与原文不相符的一项是（　） 3分 盯住“都、只、唯一、最”等绝对化字眼 转换与创意题 下定义／填信息卡／写科普小标语 4—5分 信息准确2分，形式合要求1—2分，理由回扣原文1分 二、考点分析 很多同学一读说明文就头疼，觉得“干巴巴的，没什么可答”。其实是读法没换过来。读记叙文，眼睛盯的是“人物做了什么、心里怎么想、作者动了什么情”；读说明文，眼睛要盯的是“说的是什么东西、它有什么特点、作者用什么办法把这个特点说清楚、先说什么后说什么”。同样一句“它像一枚静静躺着的子弹”，在写景散文里你要答“比喻，生动形象地写出××，表达了作者的喜爱”；在说明文里你要答“打比方，生动形象地说明了车头狭长、尖锐的特点，使读者容易理解”。落点从“情”换成了“理”，这是本课最要紧的一次转身。 命题人在说明文里设的陷阱，主要有三类。第一类是“偷换程度与范围”。原文写“大多是无砟轨道”，选项改成“全部是无砟轨道”；原文写“生长最快的植物之一”，选项改成“生长最快的植物”。一字之差，对错立分。第二类是“张冠李戴”。原文说箱底的小孔用来排水、箱盖的小孔用来散气，选项偏偏把两者对调，或者干脆说“唯一的用处是排水”。第三类是“强加因果”。文中只是先后说了两件事，选项却硬安上“因为……所以……”。对付这三类陷阱，只有一个笨办法也是好办法：把选项的关键词一个一个回原文核对，尤其是“都、只、全、最、唯一、一定、主要、之一”这些字眼，看到就画圈。 从阅卷现场看，说明文丢分最集中的地方有四处。一是说明方法只判不析，写完“列数字”三个字就没了下文，作用一分不得。二是作用只写“具体形象”“更有说服力”这类空壳话，不接“说明了××的××特点”，等于什么也没说。三是把说明方法和修辞手法混为一谈，看到“像”就写“比喻”，看到“不是……而是……”就写“对比”——在说明文里，它们分别叫“打比方”和“作比较”，名称错了，后面写得再好也拿不到判定分。四是语言准确性题只写“不能删”三个字，既不解词也不比较，白丢两分。下面这张对照表，把三处最常见的失分现场摆出来，请对照自查。 典型失分答案 问题诊断 修改后的规范答案 用了列数字，更有说服力。 只判不析，作用是万能空话，没有说明对象，也没有特征。 用“二百千克”“百分之九十九”这两个数据，准确具体地说明了一株玉米一生耗水量大、其中绝大部分被蒸腾掉这一特点，使人信服。 用了比喻，生动形象。 术语用错。说明文里叫“打比方”，且作用要落到“说明××特点”“通俗易懂”上。 用了打比方。把叶片上的气孔比作会开会关的小窗户，生动形象地说明了气孔能随环境自动开合、控制水分散失的特点，把看不见的微小结构说得通俗易懂。 不能删，删了不准确。 四步只做了第一步和第四步，没有解释原词，也没有做删后比较。 不能删。“大约”表示这是个估计的数目，不是精确数；删去后就成了每株玉米都正好消耗二百千克水，与实际不符。“大约”体现了说明文语言的准确性、科学性。 最后提醒一句：本课只管说明文。至于人物形象、思想感情、句段作用、过渡照应，那是别的课的活儿，说明文的题干里不会问，你也不要往那上面靠。看到说明文，脑子里就装四把钥匙——对象特征、说明方法、说明顺序、语言准确，够用了。 三、答题方法 ◆ （一）说明文“三遍读法”：一遍抓对象，二遍标方法，三遍理顺序 说明文不能像小说那样一口气读完就动笔。考场上留给一篇说明文的时间大约八分钟，最划算的分配是：读三遍，边读边做记号，三遍读完，八成的题目已经有了着落。 第一遍·抓对象与特征（约两分钟） 只做两件事。第一件，找说明对象：先看标题——《会“出汗”的植物》《高铁为什么这么快》，标题里的那个名词往往就是对象；标题若是设问句，答案通常在首段末句或末段。第二件，画特征：从第一段末尾、每段的第一句（中心句）里，把描写它“什么样、怎么样”的词组画出来，如“看不见”“自动开合”“又长又尖”。读完这一遍，在标题旁写下一行字：“对象＝××，特征＝A、B、C”。对象与特征概括题当场就能答。 第二遍·标说明方法（约三分钟） 逐段扫描八个标志：出现阿拉伯数字、百分比、倍数、年代 → 旁批“数”；出现“比如、例如、如、拿……来说” → 旁批“例”；出现“比、相当于、和……不同、过去……现在……” → 旁批“较”；出现“像、好比、仿佛、如同” → 旁批“喻”（记住写在卷面上要叫“打比方”）；出现“分为……类、一类是……另一类是、按××可分为” → 旁批“类”；出现“××是……的××”这种能倒过来说的判断句 → 旁批“定”；出现“××是……”这种只作解释、倒过来说不通的句子 → 旁批“诠”；出现表格、示意图 → 旁批“图”。旁批只写一个字，不耽误时间，做说明方法题时按图索骥即可。 第三遍·理顺序与结构（约两分钟） 用铅笔在每段旁写四五个字的段意，如“①引出话题 ②气孔 ③抽水机 ④开空调 ⑤吐水 ⑥吐水与露水 ⑦号召观察”。然后只看这一列小字：若小字里出现“周代—战国—唐—宋—明清”这类年代词，是时间顺序；若出现“外面—里面—箱底—箱盖”这类方位词，是空间顺序；若出现“是什么—为什么—怎么样”“主要—次要”“现象—本质”“整体—局部”这类关系，是逻辑顺序。同时看首尾两段：首段总起、末段总收，就是总分总；只有末段收拢，就是分总。顺序题、结构题、段落能否调换题，全靠这一遍。 三遍读完再看题，你会发现题干问的每一样，卷子上都已经被你标过了。这就是说明文比记叙文更容易拿分的原因——它的答案是能被“标记”出来的。 ◆ （二）说明方法：先判定，再套话术，最后填内容 说明方法题的标准答案由三块拼成：判定（用了××说明方法）＋对象（说明的是什么）＋特征（说明了它的什么特点）。三块缺一块扣一分。下表把八种方法的辨识标志、作用话术和例句排在一起，话术里的“××”是留给你填原文内容的空，千万别原样照抄上去。 说明方法 辨识标志（看到就判定） 作用话术模板（照套） 例句 举例子 比如、例如、如、拿……来说、以××为例，后面跟具体事物 举出××的例子，具体真切地说明了××的××特点，使说明更有说服力 芋头、水稻、草莓都爱吐水 列数字 确数、概数、百分比、倍数、年代、尺寸、重量 用××这一具体数据，准确具体地说明了××的××，令人信服 距今已有两千四百多年 作比较 比、相当于、和……不同、与××相比、过去……现在…… 把××和××加以比较，突出强调了××的××特点 树叶温度比水泥地面低好几摄氏度 打比方 像、好比、仿佛、如同、成了（用打比方的写法说明事物） 把××比作××，生动形象地说明了××的××特点，使抽象的道理通俗易懂 车头像一枚静静躺着的子弹 分类别 分为××类、一类是……另一类是、按××可分为、第一……第二…… 按××标准把××分成××类，条理清楚地说明了××，使内容眉目分明 冰鉴按材料分为青铜、陶质、木质三类 下定义 ××是……的××（判断句，主宾可颠倒仍成立，常用“就是、叫做”） 用简明科学的语言给××下定义，准确揭示了××的本质特征，使概念清晰 凌阴就是古人挖在地下储藏冰块的窖 作诠释 ××是……（只作解释，主宾颠倒后说不通） 对××作了具体解释，通俗易懂地说明了××，便于读者理解 道砟是铺在钢轨下面的碎石 列图表 文中附有表格、示意图、统计图、流程图 用图表的形式列出××，直观形象地说明了××，一目了然 用表格列出各代冰箱的材料与用途 · 最容易混的两组，务必分清 第一组：打比方与比喻。它们的写法完全一样，都是“把甲说成乙”，区别只在文体和落点。在说明文里，一律答“打比方”；作用要落到“生动形象地说明了××的××特点，使抽象的事物变得通俗易懂”，不能写“表达了作者的喜爱之情”——说明文的任务是把道理讲明白，不是抒情。反过来，在写景散文里就要答“比喻”，落点是“写出××的特点，表达××感情”。同一句话，换个文体，答案就得换名字，这一分最好拿也最好丢。 第二组：下定义与作诠释。判断办法只有一个——颠倒法。把句子的主语和宾语调过来读一遍：“凌阴就是古人挖在地下储藏冰块的窖”，颠倒成“古人挖在地下储藏冰块的窖就是凌阴”，仍然成立，这是下定义。“道砟是铺在钢轨下面的碎石”，颠倒成“铺在钢轨下面的碎石是道砟”——听着还行，但若是“竹子是一种长得很快的植物”，颠倒成“一种长得很快的植物是竹子”就不成立了，那就是作诠释。下定义讲究严密、无遗漏，作诠释只求说明白。 ◆ （三）语言准确性：“××词能否删去”四步答法 这是说明文里最容易拿满分、也最容易只拿一分的一道题。它的答案九成九是“不能删”，剩下的工夫全在后面三步。切记：最后一步的那句回扣话，是这道题的“身份证”，写上就得分，漏了必扣。 第一步·表态 开口先写“不能删”（换词题写“不能换”）。这一步一分，白送的，不要省。 第二步·解词 解释这个词在句中的意思，重点说清它限定了什么——是限定数量范围（之一、大多、绝大部分、几乎），限定程度（最、比较、稍微），限定时间（目前、当时、迄今为止），表示估计推测（大约、左右、可能、也许），还是表明来源依据（据记载、据测算、有关资料表明）。 第三步·比较 做减法：“如果删去，句子就变成……，意思变成……，与实际（原文）不符，把话说得太绝对了。”这一步是全题的核心，必须把删前删后两个说法摆在一起比，只夸原词不比较，最多得一半分。换词题则写“换成○○后只能表示……，写不出……”。 第四步·回扣 用一句固定的话收尾：“‘××’一词体现了说明文语言的准确性、科学性（严密性）。”一字不改地背下来。 限制词类别 常见词语与它限定的内容 删去后会出什么问题（写进第三步） 表估计推测 大约、左右、可能、也许、大概、差不多——表明数据或情况是估计的，不是精确的、确定的 变成精确数或肯定判断，把估计说成了事实，与实际不符 表数量范围 之一、大多、绝大部分、几乎、少数、部分——限定范围，说明不是全部、不是唯一 变成“全部”“唯一”，以偏概全，说法过于绝对 表时间限定 目前、当时、至今、迄今为止、现在——限定这一情况只在某个时间段内成立 变成任何时候都如此，抹掉了随时间变化的可能 表程度限定 最、更、比较、稍微、十分、特别——限定程度的深浅高低 程度失去分寸，或夸大或缩小，与文中所写的实际程度不符 表来源依据 据记载、据测算、据统计、有关资料表明——说明信息有出处，不是作者凭空断定 变成作者自己的断言，失去依据，降低可信度 【微型示例·说明方法与限制词两问全过程】语段：竹子是世界上生长最快的植物之一。在合适的条件下，有的竹子一昼夜能长高一米左右，比同样时间里的松树苗快出几十倍。它长得快的秘密藏在竹节里——普通树木只靠顶端一处往上长，竹子却在每一节的下端都有一圈能生长的组织，几十节同时伸长，自然就快了。 题干一：画线句“有的竹子一昼夜能长高一米左右，比同样时间里的松树苗快出几十倍”运用了什么说明方法？有什么作用？ 思考过程：①按第二遍读法扫标志——出现“一米左右”“几十倍”，是数据，判“列数字”；出现“比……快出”，是拿两样东西比，判“作比较”。②找对象——说的是竹子。③找特征——本段中心句是“竹子是世界上生长最快的植物之一”，特征就是“长得快”。④按话术组装：判定＋对象＋特征。 参考答案一：运用了列数字和作比较两种说明方法。用“一米左右”“几十倍”这样的具体数据，准确说明了竹子生长的速度；又把竹子和松树苗在同样时间里的生长量加以比较，突出强调了竹子生长速度之快，让读者一读就有真切的感受。 题干二：“竹子是世界上生长最快的植物之一”中的“之一”能否删去？为什么？ 思考过程：①先表态“不能删”。②“之一”属于限定数量范围的词，意思是竹子只是长得最快的那一类植物中的一种。③做减法：删去后就成了“竹子是世界上生长最快的植物”，等于说没有任何植物比竹子长得更快，太绝对，与事实不符。④回扣准确性。 参考答案二：不能删。“之一”表示竹子只是世界上生长最快的植物中的一种，并不是唯一长得最快的；删去后就变成竹子比所有植物都长得快，把话说绝对了，与事实不符。“之一”一词体现了说明文语言的准确性、科学性。 评分要点：题一判出两种方法各1分，作用写出“快”这一特征1分；题二四步各1分，漏掉末句回扣扣1分。 本课口诀　一遍抓对象，二遍标方法，三遍理顺序；判定莫写错，打比方不叫比喻；限词四步走，末句必落准确性。 四、真题演练 （一）《会“出汗”的植物》　（22分） 〔阅读短文〕会“出汗”的植物 原创仿真选文 ①夏天在操场上跑几圈，人就会满头大汗。你也许想不到，长在花坛里、田野中的植物也会“出汗”，而且它们“出汗”的本领比人大得多。 ②清晨到菜园里走一走，你会发现芋头那把大伞似的叶子边上，整整齐齐地挂着一圈亮晶晶的小水珠；水稻的叶尖上、草莓的叶缘上，也常常顶着一颗颗圆滚滚的水滴。太阳一出来，这些水珠就悄悄不见了。它们都是露水吗？不全是。这里面藏着植物两种不同的“出汗”方式——蒸腾作用和吐水现象。 ③先说蒸腾作用。蒸腾作用，就是植物体内的水分以水蒸气的形式，通过叶片散失到空气中去的过程。水蒸气是看不见的，所以植物的这种“汗”，我们平时一点也察觉不到。水分往外跑的门户叫做气孔。气孔大多长在叶片的下表皮，小得肉眼根本看不见，一片普通树叶的下表皮上，每平方毫米大约就分布着几十到几百个。它们像一扇扇会开会关的小窗户：天气凉爽、水分充足时，窗户敞开，水汽源源不断地飘出去；中午日头太毒，或者土壤太干，窗户就自动关小甚至关严，把水牢牢留在体内。 ④植物为什么要这样不停地“出汗”呢？第一个好处，是给自己当抽水机。根从土里吸来的水和无机盐，要送到几米甚至几十米高的树梢上去，靠的正是叶片不断蒸腾产生的那股向上的拉力。据测算，一株玉米从出苗到结出果实，大约要消耗二百千克水，其中百分之九十九左右都通过蒸腾作用散失掉了，真正留在体内、参与制造养料的还不到百分之一。听上去很浪费，其实这些水一路把养分捎了上去，一点也没白流。 ⑤第二个好处，是给自己开空调。水变成水蒸气时要带走大量的热，所以叶片一边蒸腾，一边就把自己降了温。夏天中午，同样晒着太阳，一片树叶摸上去比旁边裸露的水泥地面凉得多，温度往往低好几摄氏度。一棵枝叶茂盛的大树，晴天一天可以蒸腾掉几十千克甚至上百千克的水，难怪我们一走进树荫，就觉得比走在马路上凉快、湿润。 ⑥再说吐水。清晨叶尖上那一圈看得见的水珠，就是吐水的结果。夜里气温低、空气湿，叶片上的气孔几乎都关着，蒸腾几乎停了下来；可根还在不停地吸水，越吸越多，就把水从根部一直往上顶。水没有别处可去，只好从叶尖、叶缘上一种叫水孔的小孔里被挤出来，一滴一滴挂在那儿。所以，吐水通常发生在土壤湿润、空气潮湿、无风的夜晚到清晨这段时间。芋头、水稻、草莓、番茄都爱吐水，室内常见的滴水观音更是出了名，它的名字就是这样来的。 ⑦吐水和露水是两回事，很容易分辨。露水是空气中的水汽遇冷凝成的，来自叶子外面，所以叶面上到处都是，星星点点，大小不一；吐水是植物自己挤出来的，来自叶子里面，所以只出现在叶尖和叶缘，位置固定，常常排成整齐的一行。若把这些水滴在玻璃片上晾干，吐出来的水还会留下一点极淡的痕迹，那是随水带出来的少量无机盐，露水就没有。 ⑧这个夏天，不妨早起一次，到阳台上或菜园里找一找那圈小水珠。看懂了植物的“汗”，你也就读懂了它们悄悄生长的秘密。 1．本文的说明对象是什么？作者主要介绍了它的哪两种表现？请简要概括。（3分） 2．第④段“听上去很浪费，其实这些水一路把养分捎了上去”中，“这些水”具体指什么？（2分） 3．第③段“它们像一扇扇会开会关的小窗户”和第⑤段“一片树叶摸上去比旁边裸露的水泥地面凉得多，温度往往低好几摄氏度”分别运用了什么说明方法？请分别说明其作用。（4分） 4．第④段“一株玉米从出苗到结出果实，大约要消耗二百千克水”中的加点词“大约”能否删去？为什么？（3分） 5．根据第⑥段的内容，吐水现象通常需要哪些条件？请分三点写出来。（3分） 6．下列说法与文章内容不相符的一项是（　　）（3分） A．蒸腾作用散失的是看不见的水蒸气，所以我们平时察觉不到植物在“出汗”。 B．气孔大多长在叶片的下表皮，能随着天气和土壤的情况自动开大或关小。 C．清晨挂在芋头叶子边上的那一圈水珠，都是空气中的水汽遇冷凝成的露水。 D．吐水只出现在叶尖和叶缘，位置固定，常常排成整齐的一行。 7．学校植物角要挂一块科普牌介绍本文讲的知识。请你为它写一句科普宣传语（小标语），要求点出植物“出汗”这一现象或它的好处，句式工整、朗朗上口，不超过二十字；再用一两句话说说你这样写的理由。（4分） （二）《中国古代的“冰箱”——冰鉴》　（24分） 〔阅读短文〕中国古代的“冰箱”——冰鉴 原创仿真选文 ①炎炎夏日，从冰箱里取出一瓶冰镇饮料，是再平常不过的事。可是在没有电的古代，人们要在三伏天喝上一口冰凉的酒浆，就不那么容易了。为了对付暑热，我们的祖先造出了一种叫“冰鉴”的器具。所谓冰鉴，就是古人用来盛放冰块、冷藏酒食的一种容器，把它称作“中国古代的冰箱”，一点也不夸张。 ②要用冰，先得有冰。早在三千年前的周代，宫廷里就设有专门管冰的官，叫做“凌人”。《诗经》里有两句诗，说的是腊月里人们“凿冰冲冲”，正月里把冰“纳于凌阴”。凌阴，就是古人挖在地下、四壁夯实、专门用来储藏冰块的窖。冬天到河面上把厚冰凿成大块，运进又深又凉的地窖，用稻草、稻糠层层盖严，等到第二年夏天再取出来使用——古人管这叫“藏冰”。据记载，因为化损很大，往往要藏下三倍于实际用量的冰，才够一个夏天用。 ③到了春秋战国，冰鉴已经做得相当精巧。一九七八年，湖北随县出土了一套战国早期的青铜冰鉴，距今已有两千四百多年。它其实是一大一小、方方正正的两件套：外面是一个大方鉴，里面套着一个小方缶，缶里盛酒，鉴与缶之间留出一圈空隙，专门用来放冰。夏天在夹层里填满冰块，酒就凉了；到了冬天，把冰换成热水，同一件器物又能温酒。这套东西高六十多厘米，全套重一百多千克，鉴盖上还镂着精美的花纹，既好看，又便于冷气透出来。 ④古代的冰鉴，按照制作材料的不同，大致可以分为三类。第一类是青铜冰鉴，铸造费工费料，只有王侯贵族才用得起，前面说的那一套就是代表。第二类是陶质的，样子朴素，隔热的本事稍差一些，用的人相对少。第三类是木质冰箱，出现得最晚，却用得最广，一直沿用到清代末年。 ⑤唐代以前，冰几乎全靠冬天贮藏，价钱贵得惊人。大约在唐代末年，人们在制造火药时偶然发现，硝石放进水里会大量吸热，能让周围的水结成冰。有了这个办法，夏天也能造冰了，冰价一路降下来，街市上出现了专门卖冰的商人。到了宋代，冰镇饮料已经走进寻常百姓家，都城的夜市上能买到“冰雪冷元子”一类的冷饮，暑天里生意格外红火。 ⑥明清两代，木质冰箱成了主角。这种冰箱多用黄花梨、红木一类结实耐用的硬木做成，外形像一只上宽下窄的大木桶；箱子内壁包一层锡皮或者铅皮，既不漏水，又能隔热；箱底留一个小孔，化了的冰水可以顺着孔慢慢流出去；箱盖上则镂着两三个铜钱大小的孔。别小看盖上这几个孔，它们的用处可不只是透气：丝丝凉气从孔里往外冒，整间屋子都跟着凉快下来，这只“冰箱”便同时成了一台简易的“空调”。故宫里至今还保存着清代宫廷用过的掐丝珐琅冰箱，做工十分考究。 ⑦从周代的凌阴，到战国的青铜冰鉴，再到明清的木质冰箱，中国人和暑热打了三千年的交道。今天我们打开冰箱只需按一下门，可当你知道古人曾在腊月的河面上凿冰、在深深的地窖里守着一冬的寒气时，也许会对手里那杯冰饮多出一分敬意来。 1．第③段主要介绍了什么？请用一句话概括。（3分） 2．第①段“所谓冰鉴，就是古人用来盛放冰块、冷藏酒食的一种容器”与第④段“按照制作材料的不同，大致可以分为三类……”分别运用了什么说明方法？各有什么作用？（4分） 3．本文第②—⑥段主要采用了怎样的说明顺序？请从文中找出三处标志性词语加以说明。（4分） 4．第②段“据记载，因为化损很大，往往要藏下三倍于实际用量的冰”一句中，加点词“据记载”与“往往”能不能去掉？请任选其中一个词，说说它在句中的作用。（3分） 5．下列说法与原文不相符的一项是（　　）（3分） A．凌阴是古人挖在地下、用来储藏冰块的窖，冬天把冰凿好藏进去，第二年夏天再取用。 B．湖北随县出土的那套青铜冰鉴由大方鉴和小方缶套成，夹层里放冰能冰酒，换成热水又能温酒。 C．硝石制冰的办法出现以后，夏天也能造冰，冰的价钱降了下来，街市上出现了卖冰的商人。 D．明清木质冰箱箱盖上镂孔，唯一的用处是让化了的冰水顺着孔流出去。 6．请根据文章内容，把下面这张“冰鉴小档案”补充完整。（4分） ①名称含义：冰鉴就是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。　②藏冰制度：周代设专管冰事的官，叫＿＿＿＿；地下藏冰的窖叫＿＿＿＿。 ③按材料分类：＿＿＿＿冰鉴、＿＿＿＿冰鉴、＿＿＿＿冰箱。　④明清木冰箱的两处巧妙设计：箱底小孔用来＿＿＿＿＿＿，箱盖小孔用来＿＿＿＿＿＿。 7．作者说，把冰鉴称作“中国古代的冰箱”，“一点也不夸张”。请结合全文内容，说出两条理由。（3分） 五、易错警示与答题模板速记 【易错警示】 ✗ 说明方法只判不析。写完“列数字”三个字就收笔，作用分全丢。判定之后必须接“说明了××的××特点”。 ✗ 把“打比方”写成“比喻”，把“作比较”写成“对比”。说明文里用的是说明方法的名称，术语错了，判定分直接没有。 ✗ 作用只写“具体形象”“生动有趣”“更有说服力”，不结合文章内容。这类空壳话在阅卷时按空白处理。 ✗ 语言准确性题只答“不能删”。四步必须走全，尤其末句“体现了说明文语言的准确性、科学性”一定要写上。 ✗ 判断说明顺序凭感觉，不找标志。凡是问顺序，答案里必须出现文中原词，如“周代”“到了宋代”“明清两代”。 ✗ 把下定义和作诠释混着用。判断只用一招：主宾颠倒后仍然成立的是下定义，颠倒后说不通的是作诠释。 ✗ 选择题不回原文逐字核对。“都、只、全、唯一、最、一定”这些字眼一出现，九成是陷阱，务必回文查证。 ✗ 给说明文答题时套记叙文的话，写“表达了作者的喜爱之情”“承上启下”。说明文考的是把事理说清楚，不考抒情。 【答题模板速记（照抄句式，只换内容）】对象特征：本文的说明对象是××，它具有××、××、××等特点。（对象写成名词短语，特征分条列） 说明方法：这句话运用了××的说明方法，（举出／用数据／比较／比作／分成几类／下定义），××××地说明了××的××特点。 说明顺序：本文采用××顺序。理由：文中先后出现“××”“××”“××”等词语，可见是按××安排的，这样写条理清楚，便于读者理解。 能否删去：不能删。“××”表示××（限定范围／程度／时间／估计／来源）；删去后句子变成××，与实际不符，说得太绝对；“××”一词体现了说明文语言的准确性、科学性。 能否调换：不能调换。这三段是按××（由主到次／由现象到本质／由整体到局部）的顺序写的，与上文“××”一句相照应，调换后就不合逻辑了。 下定义题：××是（一种）……的××。（先找上位概念作宾语中心词，再把本质特征放在它前面作修饰语，颠倒读一遍检验） 六、课后阅读训练（作业） 《高铁为什么这么快》　（24分） 〔阅读短文〕高铁为什么这么快 原创仿真选文 ①从北京到上海一千三百多公里，坐高铁只要四个多小时。车窗外，田野、村庄、桥梁飞快地向后退去，车厢里却平稳得能立住一枚硬币。高铁为什么能跑这么快，又跑得这么稳呢？说到底，靠的是脚下的路、头顶的电和自身的“身材”这三件事。 ②先看脚下的路。普通铁路的钢轨铺在一层厚厚的碎石上，那些碎石叫道砟，列车一压就会轻微移位，时间长了轨道就不平顺。高铁用的大多是无砟轨道——把钢轨直接固定在整体浇筑的混凝土道床上，不再铺碎石。这样一来，轨道的位置几乎不会走样，多年下来的沉降也能控制在很小的范围内。钢轨本身也大不相同。过去的钢轨一根根接起来，接缝处留着空隙，车轮压过去就“咣当”一声；高铁则把五百米长的钢轨用焊接的办法连成几十公里长的一整根，中间没有接头，人们形象地把它叫做“无缝钢轨”。没有了接缝，冲击和噪声都小了下来，列车跑到每小时三百公里以上，桌上杯子里的水面依然平平静静。除此以外，高铁线路的弯道半径特别大，坡度特别缓，遇到河谷和城镇就直接架桥穿过去，全线还用围栏封闭起来，不与公路平面交叉。路修得又直、又稳、又“干净”，列车才敢放开速度跑。 ③再看头顶的电。高铁列车不烧油，靠的是车顶那个折叠起来像一张弓的装置——受电弓。它高高举起，紧紧贴住头顶那根接触导线，源源不断地把两万五千伏的高压电引进车里。以每小时三百多公里的速度奔跑时，受电弓和导线之间只要有一点点跳动，就可能拉出电弧、烧坏零件，甚至瞬间断电。因此，接触网的导线被拉得又直又平，高度和拉力都经过精心调整；受电弓的顶端装着一条特制的碳滑板，又滑又耐磨，下面还垫着弹簧，能随着导线的高低起伏轻轻上下，始终不脱离。取电稳，动力才稳。更巧妙的是，高铁把电动机分散安装在多节车厢的底下，全车一起使劲，这就好比一队人一齐推车，比一个人在前头拉要轻快得多，起步和加速都快。 ④最后看车身的“身材”。速度不高时，阻力主要来自车轮和钢轨之间的摩擦；速度一旦上去，空气阻力就迅速变大——速度提高到原来的两倍，空气阻力大约会变成原来的四倍。列车跑到每小时三百公里时，空气阻力已经占到全部阻力的八成以上。所以高铁的车头都做成又长又尖的流线型，像一枚静静躺着的子弹，也像一条正在破水前行的鱼。一节车头光是这个尖尖的部分就有十来米长，为的是把迎面而来的空气平顺地分开、送到车身两侧去，而不是硬生生地撞过去。不光是车头，整列车的表面都尽量做得光滑：车厢与车厢之间用风挡连成一体，车门与车身齐平，车顶的设备统统藏进凹槽里，连车窗也不能打开。有人做过比较，同样的动力，车头做成方头方脑的样子和做成流线型，能跑出的速度相差不少。 ⑤路、电、车身，这三样一样也不能少：路不平，跑快了会颠；取电不稳，跑快了会趴窝；车身不光滑，迎面的空气就成了一堵推不开的墙。三者配合得当，才有了今天风驰电掣又稳稳当当的中国高铁。从时速几十公里的绿皮车，到时速三百五十公里的复兴号，短短几十年，中国人把速度写在了大地上。 1．本文在结构上采用了怎样的安排？请指出各部分的分工。（3分） 2．第②段“过去的钢轨一根根接起来，接缝处留着空隙，车轮压过去就‘咣当’一声；高铁则把五百米长的钢轨用焊接的办法连成几十公里长的一整根”与第④段“像一枚静静躺着的子弹，也像一条正在破水前行的鱼”分别运用了什么说明方法？请任选一处分析其作用。（4分） 3．第②段“这样一来，轨道的位置几乎不会走样”中的加点词“几乎”能否换成“完全”？为什么？（3分） 4．请根据第②段的内容，给“无缝钢轨”下一个定义。（3分） 5．下列对文章内容的理解，正确的一项是（　　）（3分） A．高铁不铺道砟，是因为碎石的价钱太贵，铺起来不合算。 B．受电弓顶端的碳滑板又滑又耐磨，下面垫有弹簧，能随导线起伏上下，从而保证取电平稳。 C．列车速度提高到原来的两倍，空气阻力也就变成原来的两倍。 D．高铁的车窗不能打开，是为了让车厢里更加安静。 6．第②③④三段的顺序能不能调换？请说明理由。（3分） 7．学校科技节要办一期“中国高铁”科普展板。请你根据文章内容，写一段一百字左右的介绍性文字，向低年级同学说明高铁跑得快的三个原因，要求至少用上一种说明方法，并在文字后面注明所用的说明方法。（5分） 【参考答案与详细解析】 ▍真题演练（一）《会“出汗”的植物》 1． 参考答案：说明对象是植物“出汗”（植物散失水分）的现象。作者主要介绍了它的两种表现：一是蒸腾作用，即植物体内的水分以看不见的水蒸气形式通过叶片散失到空气中；二是吐水现象，即根压把水从叶尖、叶缘的水孔挤出来，形成看得见的水珠。（说明对象1分，两种表现各1分） 〖解析〗用第一遍读法“抓对象”。先看标题《会“出汗”的植物》，“出汗”打了引号，可见对象不是植物本身，而是植物的“出汗”现象，写成名词短语才规范。再看第②段末句“这里面藏着植物两种不同的‘出汗’方式——蒸腾作用和吐水现象”，破折号后面就是现成答案；第③段和第⑥段的段首“先说蒸腾作用”“再说吐水”又作了印证。答“说明对象是植物”只能得1分，因为文章并没有全面介绍植物。 2． 参考答案：指一株玉米一生中通过蒸腾作用散失掉的那百分之九十九左右的水（即被植物从土里吸收上来、又蒸腾到空气中去的那部分水）。（2分；只答“水”得0分，答“蒸腾掉的水”得1分） 〖解析〗指代题的办法是“往前找、代入检验”。“这些水”出现在第④段末句，往前逆着读，紧挨的上一句是“其中百分之九十九左右都通过蒸腾作用散失掉了”，意思完整，就是答案的原材料。代入检验：“其实那百分之九十九散失掉的水一路把养分捎了上去”——通顺，意思不变，还原正确。注意要把范围限定住，不能笼统写“植物体内的水”。 3． 参考答案：第③段运用了打比方的说明方法。把叶片上的气孔比作一扇扇会开会关的小窗户，生动形象地说明了气孔能随天气和土壤情况自动开合、控制水分散失的特点，把肉眼看不见的微小结构说得通俗易懂。第⑤段运用了作比较的说明方法。把同样晒着太阳的树叶和裸露的水泥地面的温度加以比较，突出强调了蒸腾作用能给叶片降温这一好处，使读者一读就能真切感受到。（每处判定1分、作用1分，共4分） 〖解析〗按第二遍读法扫标志：第③段有“像”，是打比方；第⑤段有“比……凉得多”，是拿两样东西比，是作比较。判定之后一律套“判定＋对象＋特征”三段式。特别提醒：这里必须写“打比方”，不能写“比喻”；作用要落到“说明了××的特点”，不能写成“表达了作者的喜爱之情”，那是散文的答法。第⑤段“低好几摄氏度”是概数，可兼答列数字，但作比较是主要方法，先写它。 4． 参考答案：不能删。“大约”表示这是一个估计的、大概的数目，不是精确的数据；删去后就成了每一株玉米一生都正好消耗二百千克水，而实际情况会随品种、天气、土壤不同而变化，与事实不符。“大约”一词体现了说明文语言的准确性、科学性。（表态1分，解词1分，比较＋回扣1分） 〖解析〗四步答法的标准题。第一步表态“不能删”；第二步解词，“大约”属于表估计推测的限制词；第三步做减法，把删后的句子念一遍——“一株玉米大约要消耗”变成“一株玉米要消耗”，估计变成了确数；第四步落到“准确性、科学性”。末句是这道题的身份证，漏写必扣分。 5． 参考答案：①土壤湿润，根能不停地吸水，把水往上顶（根压大）；②气温低、空气潮湿，叶片上的气孔几乎都关着，蒸腾几乎停止；③处在无风的夜晚到清晨这段时间。（每点1分，共3分） 〖解析〗信息筛选题要“定段—切句—分条”。题干已经把范围定在第⑥段，先切出句子：“夜里气温低、空气湿，叶片上的气孔几乎都关着，蒸腾几乎停了下来；可根还在不停地吸水”“吐水通常发生在土壤湿润、空气潮湿、无风的夜晚到清晨这段时间”。末句其实把条件列全了，前面的句子补出了原因。答题时分条列点，一点一行，不要把整段照抄上去——照抄不给分。 6． 参考答案：C 〖解析〗C项错在“都是”。第②段末尾明明写着“它们都是露水吗？不全是”，第⑦段又专门把吐水和露水的区别讲得清清楚楚：芋头叶边那一圈整整齐齐、位置固定的水珠是吐水，不是露水。这正是命题人最爱设的“扩大范围”陷阱——看到“都、全、只、唯一”，立刻回原文核对。A项见第③段“水蒸气是看不见的”；B项见第③段“气孔大多长在叶片的下表皮”“窗户就自动关小甚至关严”；D项见第⑦段“只出现在叶尖和叶缘，位置固定，常常排成整齐的一行”，三项均与原文相符。 7． 参考答案：示例一：草木也流汗，一叶一清凉。理由：上句点出本文说明的核心现象——植物会“出汗”，下句用“一叶一清凉”对应第⑤段讲的蒸腾降温这一好处，两句字数相同、语气工整，挂在植物角上好读好记。　示例二：清晨叶尖一滴水，是它在悄悄长个儿。理由：抓住第⑥段吐水现象这一最容易被同学看见的细节，用“悄悄长个儿”把科学道理说得亲切有趣，能引发同学观察的兴趣。（宣传语点出现象或好处2分，句式工整、不超字数1分，理由回扣原文1分） 〖提分点〗写宣传语、科普小标语不是让你比文采，而是变相考“抓核心信息”。稳妥的写法是两句：前一句写现象（植物会出汗／叶尖挂水珠），后一句写好处或号召（降温、输水、快来看看）。字数控制在八到十六字，尽量对仗。理由部分必须点出你依据的是第几段的哪个内容，只写“这样写很有意思”得不到那一分。 ▍真题演练（二）《中国古代的“冰箱”——冰鉴》 1． 参考答案：主要介绍了一九七八年湖北随县出土的那套战国早期青铜冰鉴的样子和用法：它由大方鉴套小方缶两件组成，夹层放冰能冰酒，换成热水又能温酒，器物高六十多厘米、全套重一百多千克，鉴盖上镂有花纹。（能概括出“介绍战国青铜冰鉴的构造与用途”得2分，答出一处具体信息再得1分） 〖解析〗段落概括题走“找中心句—补关键信息—压成一句话”。第③段的首句“到了春秋战国，冰鉴已经做得相当精巧”是中心句，但只写这一句还不够，因为整段的分量都在“怎么个精巧法”上。往下看，“两件套”“夹层放冰”“冬天换热水温酒”是关键信息，选两处补进去即可。概括题的通用句式是“××（对象）的××（哪个方面）”，本段就是“青铜冰鉴的构造与用途”。 2． 参考答案：第①段运用了下定义的说明方法。用简明的语言指出冰鉴是“古人用来盛放冰块、冷藏酒食的一种容器”，准确揭示了冰鉴的本质特征，使读者一开篇就明白冰鉴到底是什么东西。第④段运用了分类别的说明方法。按照制作材料的不同，把古代冰鉴分成青铜、陶质、木质三类，条理清楚地说明了冰鉴的种类和各自的使用情况，使内容眉目分明，便于读者把握。（每处判定1分、作用1分，共4分） 〖解析〗辨识很容易：第①段是“××就是……的××”的判断句，用颠倒法一试——“古人用来盛放冰块、冷藏酒食的一种容器就是冰鉴”，仍然成立，确定是下定义（若颠倒不成立，就只能叫作诠释）。第④段有“按照……的不同，大致可以分为三类”“第一类……第二类……第三类……”，是分类别的铁证。作用话术分别落在“揭示本质特征、概念清晰”和“条理清楚、眉目分明”上，两套话不要串。 3． 参考答案：主要采用了时间顺序。标志性词语如：第②段“早在三千年前的周代”，第③段“到了春秋战国”，第⑤段“唐代以前”“大约在唐代末年”“到了宋代”，第⑥段“明清两代”。这些词语按年代先后一路排下来，把中国古代藏冰、用冰器具的发展过程说得清清楚楚。（判出时间顺序2分，每举一处标志词语1分，最多2分） 〖解析〗用第三遍读法：把各段段意写在旁边——周代藏冰、战国青铜鉴、按材料分类、唐宋造冰卖冰、明清木冰箱，一列小字里全是年代词，时间顺序一望而知。答这类题有两条铁律：一是必须把文中的原词抄进答案，光写“因为文章按时间写”不给理由分；二是最后要补一句这样安排的好处（把发展过程说清楚），这是常被忽略的采分点。注意第④段是插进来的分类说明，不影响整体的时间线。 4． 参考答案：不能去掉。示例（选“据记载”）：“据记载”表明藏三倍之冰这一说法出自古代文献的记载，是有出处、有依据的，不是作者自己的猜测；去掉以后就变成作者凭空断言，可信度大大降低。“据记载”一词体现了说明文语言的准确性、严密性。　示例（选“往往”）：“往往”表示通常、多数情况下是这样，并不排除例外；去掉以后就成了每次藏冰都必须是三倍，把话说得太绝对，与实际不符。“往往”一词体现了说明文语言的准确性、科学性。（表态1分，解词＋比较1分，回扣1分） 〖解析〗这道题虽然问“作用”，答法仍走四步，只是把重心放在第二、三步上。“据记载”属于表来源依据的限制词，“往往”属于表数量范围（频率）的限制词，分别对应“有出处、可信”和“通常如此、不排除例外”两句解词话。题干说“任选一个”，就老老实实只答一个、答透，两个都答却都只写半句，反而容易漏掉回扣句而失分。 5． 参考答案：D 〖解析〗D项在两处做了手脚。一是张冠李戴：第⑥段写得明明白白，让化了的冰水流出去的是“箱底”留的小孔，箱盖上镂的孔是另一回事。二是绝对化：原文说箱盖上的孔“用处可不只是透气”，还能让凉气冒出来给屋子降温，选项却说“唯一的用处”。看到“唯一”二字就该警觉。A项见第②段对凌阴和藏冰的说明；B项见第③段“大方鉴”“小方缶”“把冰换成热水，同一件器物又能温酒”；C项见第⑤段硝石制冰使“冰价一路降下来，街市上出现了专门卖冰的商人”，均与原文相符。 6． 参考答案：①古人用来盛放冰块、冷藏酒食的一种容器（意思对即可）。②凌人；凌阴。③青铜（冰鉴）、陶质（冰鉴）、木质（冰箱）。④箱底小孔用来排出化了的冰水；箱盖小孔用来放出凉气（透气并给屋子降温，相当于简易“空调”）。（每小题1分，共4分；第③小题三类答全才得分） 〖解析〗信息卡填空考的是“定位—提取—压缩”。每一空都能在文中找到原句：①在第①段的下定义句里；②在第②段“叫做‘凌人’”“凌阴，就是……的窖”；③在第④段的分类句里，注意第三类原文写的是“木质冰箱”而不是“木质冰鉴”，照原文填才准确；④在第⑥段“箱底留一个小孔……箱盖上则镂着两三个铜钱大小的孔”。填空题不必写成完整句子，用短语作答更省时，但关键词一个都不能漏。 7． 参考答案：①用途相同：冰鉴和今天的冰箱一样，都是用来冷藏食物、冰镇酒饮的器具，第③段说夹层填冰“酒就凉了”。②原理相近：都靠隔热的箱体把低温封在里面，木质冰箱内壁包锡皮或铅皮“既不漏水，又能隔热”，与今天冰箱的保温层作用相似。③功能还更多：冰鉴冬天换上热水就能温酒，明清木冰箱盖上的孔冒出凉气还能给屋子降温，兼作简易“空调”。（答出两条即可，每条1分半，结合原文内容说明的酌情给满3分） 〖提分点〗这类“为什么这样说”的题，本质是让你替作者找证据。方法是把这个比喻拆开问自己：今天的冰箱有什么？——能装东西、能保冷、能冰镇食物。再回文中一样一样对上号，对上一条写一条，每条后面跟一句原文作证。切忌只写“因为它们都能制冷”，那是一句话答了三分的题。 ▍课后阅读训练《高铁为什么这么快》 1． 参考答案：采用了总分总的结构。第①段总起，用京沪高铁的例子和一个设问引出话题，并点明高铁跑得快靠的是路、电、车身三件事；第②③④段分说，依次说明无砟轨道与无缝钢轨、受电弓与分散动力、流线型车身与光滑外表三个方面的原因；第⑤段总收，强调三者缺一不可，并回扣中国高铁的发展。（判出总分总1分，说清各部分分工2分） 〖解析〗看结构只需看首尾两段与中间各段的关系。第①段末句“靠的是脚下的路、头顶的电和自身的‘身材’这三件事”是全文的总纲；第②③④段的段首“先看脚下的路”“再看头顶的电”“最后看车身的‘身材’”与总纲一一对应，是三个并列的分说；第⑤段“路、电、车身，这三样一样也不能少”把三者重新拢起来，是总收。首尾都有“总”，中间是“分”，就是总分总。答题时不能只写“总分总”三个字，必须指出哪几段总、哪几段分、各分说什么。 2． 参考答案：第②段运用了作比较（兼列数字）的说明方法；第④段运用了打比方的说明方法。示例（析第②段）：把过去有接缝的钢轨和高铁焊接成整根的无缝钢轨加以比较，又用“五百米”“几十公里”这样的数据加以说明，突出强调了无缝钢轨没有接头、能大大减小冲击和噪声这一特点，使读者清楚地看出高铁轨道比普通铁路平顺得多。示例（析第④段）：把高铁车头比作静静躺着的子弹和破水前行的鱼，生动形象地说明了车头狭长、尖锐、能平顺分开空气的流线型特点，把不容易讲清的空气阻力问题说得通俗易懂。（判定各1分，任选一处分析2分） 〖解析〗第②段有“过去……高铁则……”的对举，是作比较的标志，句中的“五百米”“几十公里”又是列数字，答“作比较”为主、兼答“列数字”最稳妥。第④段连用两个“像”，在说明文里判“打比方”，绝不能写“比喻”。分析时切记落到“说明了××的××特点”，并加一句“通俗易懂／清楚明白”作收，不要写成“表达了作者的赞美之情”。 3． 参考答案：不能换。“几乎”表示非常接近但并没有完全做到，说明无砟轨道的位置只是极少走样，并不是一点变化都没有；换成“完全”，就成了轨道位置绝对不会有任何变化，把话说死了，与后文“多年下来的沉降也能控制在很小的范围内”这句话（承认有沉降，只是很小）相矛盾。“几乎”一词体现了说明文语言的准确性、科学性。（表态1分，解词＋比较1分，回扣1分） 〖解析〗换词题与删词题是一套四步，只是第三步由“做减法”改为“做换法”。判断的关键在于找出文中能证明“不绝对”的那句话——本句后面紧跟着“沉降也能控制在很小的范围内”，说明确实还有沉降，只是很小，这就成了“不能换成完全”的铁证。答题时把这句原文引进来，比空讲道理有力得多。 4． 参考答案：无缝钢轨是把五百米长的钢轨用焊接的办法连接成几十公里长、中间没有接头的整根钢轨。（能写成“××是……的钢轨”这一判断句式2分，写出“焊接”“没有接头”两个本质特征1分） 〖解析〗下定义有三步。第一步找“上位概念”，也就是这个事物属于哪一类东西——无缝钢轨归根到底还是钢轨，所以句子的骨架是“无缝钢轨是……的钢轨”。第二步从文中提取本质特征作修饰语，第②段说“把五百米长的钢轨用焊接的办法连成几十公里长的一整根，中间没有接头”，“焊接连接”和“没有接头”就是它区别于普通钢轨的地方。第三步颠倒检验：“把五百米长的钢轨焊接成几十公里长、中间没有接头的整根钢轨就是无缝钢轨”，成立，定义合格。注意下定义只写本质特征，不要把“噪声小”“跑得稳”这些作用写进去。 5． 参考答案：B 〖解析〗B项见第③段“受电弓的顶端装着一条特制的碳滑板，又滑又耐磨，下面还垫着弹簧，能随着导线的高低起伏轻轻上下，始终不脱离。取电稳，动力才稳”，与原文完全相符。A项属于无中生有兼强加因果，原文只说道砟“列车一压就会轻微移位，时间长了轨道就不平顺”，是为了平顺，与价钱毫无关系。C项曲解数据，第④段写的是“速度提高到原来的两倍，空气阻力大约会变成原来的四倍”，选项把四倍改成两倍。D项张冠李戴，第④段说车窗不能打开是为了让整列车表面光滑、减小空气阻力，不是为了安静。做这类题就该像这样一项一项回原文比对。 6． 参考答案：不能调换。第②③④段是按由主到次（也可以说是从最基础到较细部）的逻辑顺序安排的：先讲路，因为路是列车跑起来的基础，路不平一切免谈；再讲电，有了路还得有稳定的动力来源；最后讲车身外形，那是在前两者具备之后进一步减小阻力的办法。而且这三段的次序与第①段“脚下的路、头顶的电和自身的‘身材’”的排列完全对应，也与第⑤段的总收次序一致，调换以后就前后不照应、不合逻辑了。（判定“不能调换”1分，说出逻辑顺序1分，说出与首尾两段照应1分） 〖解析〗“能否调换”题的答法有固定三步：一表态“不能”；二说清这几段之间是什么逻辑关系（由主到次、由现象到本质、由整体到局部、由浅入深、由古到今）；三找出文中与之照应的句子。本文的照应句是现成的——第①段的总纲和第②③④段的段首句“先看／再看／最后看”，把它们抄进答案，理由就站得住了。只写“不能换，换了不通顺”最多得1分。 7． 参考答案：示例：小朋友，你知道高铁为什么跑得那么快吗？秘密有三个。一是路好：高铁的钢轨直接固定在混凝土上，还把五百米长的钢轨焊成几十公里长的一整根，没有接头，所以又平又稳。二是电稳：车顶的受电弓像一张弓，紧贴导线取电，从不脱开。三是车身滑：车头做成又长又尖的流线型，像一枚静静躺着的子弹，能把空气轻轻分开。（所用说明方法：列数字、打比方）（三个原因各1分，语言通顺、符合字数1分，正确使用并注明说明方法1分） 〖提分点〗这类“把文中信息整理成一段介绍性文字”的转换题，写法有三条：第一，先分层——文中有几个方面就写几句，每句一个方面，最好用“一是……二是……三是……”把层次亮出来；第二，要换说法，不能整段照抄原文，要挑最关键的数据和比方，用自己的话连成句；第三，题干说“向低年级同学介绍”，就要用亲切浅显的口气，可以加一句问话开头，但不能为了亲切而丢掉“五百米”“流线型”这些关键信息。注明说明方法那一分是白送的，千万别忘了写。 1 学科网（北京）股份有限公司 $