精品解析：湖北武汉市江汉区2025-2026学年九年级下学期中考考前学情自测语文试题

初三语文3 Ⅰ阅读（共55分） 一、（10分） 阅读下面的实用类文本，完成小题。 【材料一】 文学与影视有着天然的血缘关系。在很长一段时间里，改编文学名著的主要目的，是将经典“转译”给更广大的受众。这种转译建立在一种朴素的信念之上：经典之所以成为经典，是因为它们蕴含着超越时空的人文价值，值得被一代又一代人以各种方式接触和理解。这些改编作品的共同特点是：尊重原著，力求完整呈现经典的原貌。改编的目标也非常明确——让那些没有机会或没有能力阅读原著的人，也能通过影像领略经典的魅力。这是出于文化普及的使命，也饱含对经典的敬畏。纵观世界影视史，无数创作者致力于将世界名著搬上银幕或荧屏。改编者对原著怀有足够的尊重，他们不试图“改进”它，而是努力以最恰当的影像语言，让那些不朽的人物和故事在银幕上“活”过来。因而，很多世界名著都有优秀的影视改编版本。 【材料二】 ①新媒体时代从根本上改变了影视内容的生产逻辑。传统电视和院线电影面临着前所未有的生存危机——观众流失，广告收入下滑。为争夺注意力，越来越多的影视剧变得更有话题性、更具噱头，以期在信息洪流中脱颖而出。与此同时，主流媒体平台也在千方百计讨观众欢心。传统影视与流媒体陷入了同一种逻辑陷阱——讨好观众，迎合观众，而非引导观众。 ②于是，一个成功的形象或故事，可以在小说、电影、剧集、动漫、游戏、衍生品乃至主题公园等多个领域反复开发，实现商业价值的最大化。改编者的任务不再是小心翼翼地“转译”某个整体，而是从原著中攫取那些最具商业开发价值的“元素”——某个人物设定、某种情感模式、某个高概念情节，甚至只是一个响亮的书名，进行重新组合和契合当下潮流的二次创作。 ③不可否认，这种攫取“元素”的思路，在特定条件下能够获得成功，助力传递经典作品的普世价值。但对于世界名著而言，这种改编却是危险的。世界名著之所以成为经典，恰恰在于其不可分割的“整体性”：叙事结构的严密性让人物的命运环环相扣，人物体系的有机性让每个角色都不可替代，哲学内涵的深刻性让作品超越具体时代，艺术世界的自洽性让读者能够沉浸其中。一旦名著被拆解成孤立的元素，便失去了赋予它们深度的上下文，只是碎片化的拼贴。事实上，长篇叙事需要内在的逻辑自洽、情感的真实积累、主题的层层深化。读者需要跟随人物走过漫长的旅程，才能真正理解那个结局意味着什么，需要在无数细节的积累中，才能感受到那种深沉的情感力量。这正是文学名著的价值所在，也是其永远不会被取代、永远有生命力的根本原因。 1. 阅读材料一，关于“传统文学名著改编”的目的，下列表述不符合文意的一项是（ ） A. 通过影像“转译”经典，扩大受众范围，使经典蕴含的人文价值被更多人所接受。 B. 以完整呈现经典原貌为原则，尊重原著精神，履行文化普及的使命并表达敬畏之情。 C. 借助影像手段帮助无力阅读原著的人走近经典，让经典的不朽人物与故事重焕生机。 D. 以改进与重构经典为方向，用贴合时代的叙事方式提升商业价值，扩大原著影响力。 2. 阅读材料二，关于“新媒体时代名著的改编”，下列表述不符合文意的一项是（ ） A. 影视剧内容生产以争夺注意力为导向，注重话题与噱头，平台往往因利益驱使而迎合。 B. 将经典进行多领域、跨媒介开发，目的多为实现商业价值最大化，而非更好呈现原著。 C. 名著的魅力体现在叙事严密、人物有机、内涵深刻、世界自洽上，不应被拆解为元素。 D. 碎片化改编会消解经典深度，必须通过保留原著逻辑链条才能让读者感受经典的力量。 3. 关于将文学经典改编成影视作品，上面两则材料有什么共同的观点？ 【答案】1. D 2. D 3. ①文学名著的改编有助于经典的传播。②文学名著的改编应尊重经典本身。 【解析】 【导语】这两则材料围绕文学名著影视改编展开对比论述，逻辑清晰、观点鲜明。材料一肯定传统改编模式，指出其尊重原著、普及经典的文化价值。材料二批判新媒体时代逐利化的碎片式改编，点明拆解经典、割裂文本整体性的弊端。两则材料辩证分析改编的利弊，呼吁敬畏经典、坚守文学本心，兼具现实思考与文化深度。 【1题详解】 D.结合材料一“改编者对原著怀有足够的尊重，他们不试图‘改进’它，而是努力以最恰当的影像语言，让那些不朽的人物和故事在银幕上‘活’过来”可知，传统名著改编不会以“改进”经典作为方向，同时材料一并未提及追求提升商业价值。“以改进与重构经典为方向，用贴合时代的叙事方式提升商业价值，扩大原著影响力”不符合文意。 【2题详解】 D.结合材料二第③段“长篇叙事需要内在的逻辑自洽、情感的真实积累、主题的层层深化……才能感受到那种深沉的情感力量”可知，文本只是阐述文学名著自身具备完整体系，拆解改编存在风险，并没有使用“必须”这种绝对化表述。选项中“必须通过保留原著逻辑链条才能让读者感受经典的力量”表述过于绝对，不符合文意。 【3题详解】 结合材料一“将经典‘转译’给更广大的受众……让没有机会或没有能力阅读原著的人，也能通过影像领略经典的魅力”，材料二“这种攫取‘元素’的思路，在特定条件下能够获得成功，助力传递经典作品的普世价值”可知，两则材料都认可影视改编能够扩大经典的传播途径，推动经典走向更多人。由此可知，二者共同认为文学名著的改编有助于经典的传播。 结合材料一“改编作品……尊重原著，力求完整呈现经典的原貌……不试图‘改进’它”，材料二“世界名著之所以成为经典，恰恰在于其不可分割的‘整体性’……一旦名著被拆解成孤立的元素……只是碎片化的拼贴”可知，两则材料都反对随意改动、割裂经典。二者共同主张文学名著的改编应当尊重经典本身。 二、（20分） 阅读下面的文学类文本，完成小题。 在母语的屋檐下 ①少年时代的伙伴归来探亲，多年未见，把盏竟夜长谈。我们聊到故乡种种情形，特别谈到了家乡方言，兴之所至，后来两人干脆用家乡话谈起来。本来以为这么多年不使用，很多方言都已忘记，不料却在此时鲜明地复活了。恍惚中，甚至忆起了听到这些话时的具体情境，眼前浮现出了说话人的音容笑貌。这个词，最早是听已经故去几十年的奶奶说的；那句话，出自耄耋之年的姑姑之口；那个说法，来自村子里一个倔犟的孤身老头……这真是一次难得的体验。 ②语言通常是作为思维的工具，描绘具体的对象、客体，比如人物、事件、风景，也表达对于世界、对于生活的观念和看法，而本身却很少作为被分析的目标。但当语言成为目标时，你会发现，原来它本身就蕴藏了那样丰富的美，那样奇异的魅力。光线照射之处，事物明亮而生动。语言，就是那一道道投射向生活的光束。 ③在一种语言中浸润得足够长久，才有资格进入它的内部，感知它的种种微妙和玄奥。几乎只有母语，我们从牙牙学语时就亲吻的语言，才应允我们做到这一点。母语，是生命降临时听到的最初的声音，浸润着爱的声音。在母语的呼唤、吟唱和诵读中，我们张开眼睛，看到万物，理解生活，认识生命。 ④发现母语的魅力的确需要时间。有如窖藏老酒，被时光层层堆叠，然后醇香。瓜熟蒂落，风生水起，到了一定的时候，语言中的神秘和魅惑，次第显影。音调的升降平仄中，笔画的横竖撇捺里，有花朵摇曳的姿态，水波被风吹拂出的纹路，阳光下明媚的笑容，暗夜里隐忍的啜泣。对绝大多数人来说，也只有母语，才有这样的魅力和魄力、承担和覆盖。日升月落，春秋代序；昼夜不舍的流水，远古沉默的荒野；鹰隼呼啸着射向天空，羊群蠕动成地上的云团；一颗从眼角滑落的泪珠有怎样的哀怨，一声自喉咙迸发的呐喊有怎样的愤懑。世间风物、喜怒哀乐，皆能在母语中找到恰切的表达。 ⑤我骄傲于自己母语的强大的生命力。五千年的漫长历史，灾祸连绵，兵燹不绝，而一个个方块汉字，就是一块块砖石，当它们排列衔接时，便仿佛垒砌了一个广阔而坚固的壁垒，牢牢守卫了一种古老的文化，庇护了一代代呼吸沐浴着它的气息的人们。 ⑥我的童年是在农村度过的。记得有一年夏天，大人在睡午觉，我独自走出屋门到外面玩，追着一只蹦蹦跳跳的兔子，不小心走远了，一直走进村外一片茂密的树林中，迷路了，害怕得大哭。但四周没有人听到，只好在林子里乱走。过了好久，终于从树干的缝隙间，望见了村头一户人家的屋檐。一颗悬空的心倏地落地了。对于长期漂泊在外的人，母语熟悉的音调，带给他的正应该是这样的一种返归家园之感，一个汉语的子民，寄居他乡，母语便是故乡的方言土语。 ⑦每一种语言的子民们，皆在自己母语的河流中，泅渡，游憩，俯仰，沉醉，吟咏，创造出灿烂的文化，并经由翻译传播，成为说着不同语言的人们共同的精神财富。以诗歌为证，《古诗十九首》里汉代中国人对生命短暂的感喟，贯穿了相通的生命追问；晚唐洛阳城里，李商隐写给不知名恋人的无题七律，或隽永清新，或婉转迷离，各有一种入骨的魅力。不同的语言，理应彼此尊重，在交流中彰显和分享各自的美质。 ⑧热爱来自母亲的舌尖上的声音，应该被视为是一个人的职责，他的伦理的基点。他可以走向天高地阔，但母语是他的出发地，是他不断向前伸延的生命坐标轴线上，那一处不变的原点。 4. 阅读①②段，作者将语言比作“投射向生活的光束”，是想说明语言的什么作用？ 5. 说说你对第④段中划线句子含义的理解。 6. 阅读⑤⑥段，说说你对文章标题的理解。 7. 阅读⑦⑧段，作者表达了关于母语怎样的期望，请简要概括。 【答案】4. ①语言描绘具体的对象、客体，也表达对于世界、生活的观念和看法。②语言让客观世界更清晰、生动。 5. 母语的声调、字形各具美感，能准确、恰当地表达世间风物、喜怒哀乐。 6. ①母语是心灵的港湾、精神的家园 ②母语守护着民族文化 7. ①尊重各民族语言，彼此交流、分享语言之美 ②每个人都应热爱母语，将母语当作人生的起点与精神原点。 【解析】 【导语】本文是一篇情理兼备的散文。文章以同乡重逢说起方言的亲身经历引入，层层阐释母语独特的美感与生命力。作者巧妙运用比喻，将母语比作屋檐、光束，点明母语既是游子的精神家园，也是民族文化的屏障。文末呼吁人们热爱母语、尊重多元语言，由个人感悟上升至文化思考，语言优美，意蕴悠长。 【4题详解】 结合第②段“语言通常是作为思维的工具，描绘具体的对象、客体，比如人物、事件、风景，也表达对于世界、对于生活的观念和看法”可知，语言具备基础的表达与描摹功能，既能具象刻画世间万物，也能传递人的思想认知与生活感悟。由此可知，语言可以描摹事物、表达观点，是人们认知与表达世界的工具。 结合第②段“光线照射之处，事物明亮而生动。语言，就是那一道道投射向生活的光束”可知，光束能照亮事物、让事物清晰鲜活，作者以此类比语言的作用。由此可知，语言如同光束一般，赋予生活画面感与生命力，让客观世界变得清晰、明亮、生动。 【5题详解】 结合第④段画线句可知，母语拥有平仄起伏的声调、形态各异的笔画，自带独特美感，能够生动具象地还原自然风物的优美姿态，也能细腻贴切地展现人们或欢喜、或悲伤的各类情绪。 结合第④段“世间风物、喜怒哀乐，皆能在母语中找到恰切的表达”可知，母语的音韵和字形包罗万象，具备极强的表达能力。由此可知，母语音韵优美、字形独特，能够精准且细腻地描摹世间景致、传递人间百态与复杂情绪，蕴含独特魅力。 【6题详解】 结合第⑤段“一个个方块汉字，就是一块块砖石……牢牢守卫了一种古老的文化，庇护了一代代呼吸沐浴着它的气息的人们”可知，汉字与母语历经千年岁月、无数劫难依旧传承不息，构筑起坚固的文化壁垒，守护、延续着中华古老文明。由此可知，母语守护着民族文化，是民族文化传承延续的重要载体。 结合第⑥段“对于长期漂泊在外的人，母语熟悉的音调，带给他的正应该是这样的一种返归家园之感，一个汉语的子民，寄居他乡，母语便是故乡的方言土语”可知，漂泊异乡时，熟悉的母语能带来安稳、治愈的归属感，如同迷路望见家园屋檐般温暖。由此可知，母语是人的心灵港湾、精神家园，是游子的精神归宿。 【7题详解】 结合第⑦段“不同的语言，理应彼此尊重，在交流中彰显和分享各自的美质”可知，每种语言都能孕育独特灿烂的文化，拥有独特的美感与价值。由此可知，作者期望人们尊重各民族、各类型的语言，在相互交流中互通有无，共享不同语言的独特之美。 结合第⑧段可知，母语是每个人的生命根基与精神起点。由此可知，作者期望每个人都心怀热爱、坚守母语，将母语视作人生永不改变的精神原点。 三、（7分） 阅读《西游记》节选部分，完成下面小题。 ①却说那行者被罗刹女搧了一扇，飘飘荡荡，直至五万余里之外，乃是小须弥山。按落云头，忽闻钟声隐隐，乃是灵吉菩萨道场。行者大喜道：“我记得此处是灵吉菩萨处，他有定风丹，定能助我。”即入山中，参拜菩萨。菩萨知其来意，笑道：“这罗刹女芭蕉扇，乃太阴之精叶，故能灭火气。我当年曾受如来佛之命，赐我一颗定风丹，专能定此风。今送与你，再去借扇，必不动摇。”行者谢了菩萨，得了定风丹，藏在衣领内，一筋斗复回翠云山。 ②再至芭蕉洞，叫门。罗刹出见，大惊道：“这泼猴怎么又来？”行者道：“特来借扇。”罗刹又举扇尽力一搧，行者巍然不动。罗刹慌了，急收扇子，转身入洞，紧闭门扉。行者变作一个蟭蟟虫，从门缝钻入洞中。只见罗刹叫道：“渴了，渴了！快拿茶来！”女童将香茶斟上一碗。行者飞在茶沫之下，罗刹接过茶，一饮而尽。行者已入腹中，在肚内高声叫道：“嫂嫂，快借扇子！”罗刹腹痛难忍，满地打滚，只叫：“孙叔叔饶命！情愿借扇！”行者道：“既借，拿真扇来。”罗刹只得叫女童取真扇。行者见扇到手，才出腹，现原身，拿扇径回火焰山。 ③至师父前，举扇一搧，不料火光更旺，竟是一把假扇。行者道：“被他哄了！”八戒道：“既无真扇，不如拣无火处走罢。”沙僧道：“似这般火盛，无路通西，怎生是好？”八戒道：“只拣无火处走便罢。”三藏道：“那方无火？”八戒道：“东方、南方、北方俱无火。”又问：“那方有经？”八戒道：“西方有经。”三藏道：“我只欲往有经处去哩！”沙僧道：“有经处有火，无火处无经，诚是进退两难！” 8. 请用简洁的语言概括以上节选部分的内容。 9. 从选文内容看，行者有什么突出的性格特点？请写出其中一个，并结合具体内容简要说明理由。 【答案】8. 孙悟空前往小须弥山求得定风丹，再次前往芭蕉洞借扇；智取芭蕉扇后却发现是假扇，师徒陷入困境。 9. 示例一：机智。见铁扇公主闭门不出，便化作小虫钻进对方腹中逼其借扇。 示例二：执着。第一次借扇失败被扇走后，想办法求助并再次前往芭蕉洞借扇。 【解析】 【8题详解】 结合第①段“行者被罗刹女搧了一扇……即入山中，参拜菩萨……今送与你定风丹，再去借扇”可知，孙悟空被铁扇公主扇飞后前往小须弥山，向灵吉菩萨求取定风丹。由此可知这是一调芭蕉扇的开端。 结合第②段“罗刹又举扇尽力一搧，行者巍然不动……行者飞在茶沫之下……在肚内高声叫道……罗刹只得叫女童取真扇”可知，孙悟空依靠定风丹不惧狂风，化身小虫钻进铁扇公主腹中胁迫对方，成功拿到扇子。 结合第③段“举扇一搧，不料火光更旺，竟是一把假扇……沙僧道：‘有经处有火，无火处无经，诚是进退两难！’”可知，悟空带回的是假芭蕉扇，火焰山火势更大，取经前路受阻，师徒进退两难。 本情节出自《西游记》第五十九回“唐三藏路阻火焰山 孙行者一调芭蕉扇”。唐僧师徒途经火焰山，需要铁扇公主的芭蕉扇熄灭火焰方能西行。孙悟空上门借扇，初次交锋被一扇扇走，得到灵吉菩萨定风丹后二度前往，巧施手段逼迫罗刹女交出扇子，满心欢喜赶回火焰山，最终发现所得为假扇，取经难题仍未解决。 【9题详解】 结合第②段“罗刹慌了，急收扇子，转身入洞，紧闭门扉。行者变作一个蟭蟟虫，从门缝钻入洞中……行者飞在茶沫之下，罗刹接过茶，一饮而尽。行者已入腹中，在肚内高声叫道”可知，铁扇公主闭门躲避，孙悟空没有强攻，而是巧用变化之术，钻进罗刹女腹中逼迫她交出扇子。由此可知，孙悟空头脑灵活，善于随机应变，体现出机智的性格特点。 结合第①段可知，孙悟空初次借扇失败，被扇到远方，但他没有放弃，主动寻找灵吉菩萨求取定风丹，重返芭蕉洞继续借扇。由此可知，孙悟空面对困难不轻言放弃，目标坚定，有着执着的品质。 四、（3分） 10. 阅读下面的古诗，完成小题。 夜泊牛渚怀古① 【唐】李白 牛渚②西江夜，青天无片云。 登舟望秋月，空忆谢将军。 余亦能高咏，斯人不可闻。 明朝挂帆席，枫叶落纷纷。 【注释】①此时的李白初出蜀地，尚未成名。②牛渚：东晋名将谢尚发现并赏识寒士袁宏的地方。 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联点明夜泊的时间地点，描绘西江夜的清旷之景：青天无云，江月朗照。 B. 颔联中，诗人借东晋名将谢尚与袁宏的典故，表达自己对伯乐的渴盼之情。 C. 颈联中，诗人认为自己也能高声吟诵诗文，可惜距离遥远，无人能够听见。 D. 尾联想象明日扬帆离去时枫叶纷飞的萧瑟景象，表达自己的惆怅孤寂之情。 【答案】C 【解析】 【导语】此诗由江夜清景起笔，巧用谢尚赏识袁宏的典故。诗人以袁宏自比，抒发身怀才华却难遇伯乐的怅惘。全诗不事雕琢，情景相融，末句枫叶纷飞的想象，进一步烘托怀才不遇的孤寂，意境悠远。 【详解】C.结合“余亦能高咏，斯人不可闻”可知，诗句中“斯人”指代谢尚那样赏识人才的伯乐。诗人意在抒发：自己拥有出众才华，如同当年的袁宏，可是世上再也遇不到谢尚这般知音，抒发怀才不遇、知音难觅的苦闷。由此可知，选项中将“不可闻”曲解为距离遥远、无人听见，误解诗句内涵，理解有误。 五、（15分） 阅读下面的文言语段，完成下面小题。 ①东方朔，字曼倩，平原厌次人，西汉奇士也。性聪敏，博览群书，善诙谐，富智略，少时便有奇才。武帝初即位，广征天下贤才，四方士人纷纷上书自荐，朔亦诣阙上书，文辞数十万言，武帝奇其才，待诏公车。 ②朔虽负大才，初不得重用，俸禄微薄，久不见擢。朔见宫中侏儒，戏谓之曰：“汝等无功于国，帝将尽诛汝辈。”侏儒大恐，泣诉于帝。帝召朔责问，朔对曰：“臣生亦言，死亦言。侏儒长三尺余，俸粟一石；臣长九尺余，俸亦一石。侏儒饱欲死，臣饥欲死。天下贤才不得其位，如此不平，何以服众？”武帝大笑，知其讽谏，遂待诏金马门，稍得亲近。此其智讽求进之事也。 ③武帝尝好建苑囿，欲拓上林苑，圈民田以广游猎之地。群臣皆阿意顺从，莫敢谏止。朔独上书极谏，言地乃百姓衣食之本，夺民之田、废民之业，必损民心、亏国本，辞切理直。武帝虽爱其言，然好游猎如故，仅赐朔黄金百斤，终不从其策。此其直言谏君、心系民生之事也。 ④朔洞悉世事，深知朝堂利弊，屡陈安邦之策、治乱之理，劝帝亲贤臣、远佞臣、薄赋敛、轻徭役。然武帝始终以朔为滑稽弄臣爱其诙谐轻其谋略视之如俳优不以国事相托。朔满腹经纶，怀济世之志，终不得大用。 11. 下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（ ） A. 善诙谐 诙谐：言谈风趣 B. 朔亦诣阙上书 阙：宫门 C. 待诏公车 诏：任命 D. 久不见擢 擢：被贬 12. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） 然武帝始终以朔为滑稽弄臣爱其诙谐轻其谋略视之如俳优不以国事相托 A. 然武帝始终以朔为滑稽弄臣/爱其诙谐/轻其谋略/视之如俳优/不以国事相托 B. 然武帝始终以朔为滑稽/弄臣爱其诙谐/轻其谋略/视之如俳优/不以国事相托 C. 然武帝始终以朔为滑稽/弄臣爱其诙谐/轻其谋略视之/如俳优不以/国事相托 D. 然武帝始终以朔为滑稽弄臣/爱其诙谐轻其谋略/视之如俳/优不以国事相托 13. 下列对文本内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 汉武帝刚即位时，广召天下有才之人，年少的东方朔因才华出众而引起汉武帝关注。 B. 东方朔戏弄侏儒，表面不满于俸禄，其实是觉得待遇不公，渴望得到汉武帝的重用。 C. 汉武帝要圈占百姓田地来扩充游猎场地，被东方朔劝谏制止，东方朔也因此被重赏。 D. 东方朔虽谈吐诙谐，才华出众，但却始终被视作伶人一类，未能得到汉武帝的重用。 14. 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 武帝大笑，知其讽谏，遂待诏金马门，稍得亲近。 【答案】11. D 12. A 13. C 14. 汉武帝哈哈大笑，明白他这是委婉含蓄地劝谏自己，于是安排他在金马门等候召见，东方朔也渐渐能够接近汉武帝。 【解析】 【导语】这篇文言短篇以极简笔触勾勒东方朔的核心生平切片，选材精当：既显其智讽求进的诙谐机敏，又彰其直谏系民的士人底色，暗合他才高却仅被视作弄臣的人生憾事，人物立骨清晰，叙事平实却有张力，是兼具知识性与人文性的浅易文言阅读材料。 【11题详解】 D.句意为：长久不被提拔。擢：提拔。 【12题详解】 句意为：可是汉武帝始终把东方朔当作供人取乐的弄臣，喜爱他风趣诙谐的谈吐，却轻视他治国安邦的谋略，把他看作戏子一类的人，从不把国家大事托付给他。“然武帝始终以朔为滑稽弄臣”的完整语义是武帝把东方朔当作滑稽的弄臣，是汉武帝看待东方朔的态度，“滑稽弄臣”是完整名词，不可拆分，其后应断开；“爱其诙谐”“轻其谋略”“视之如俳优”为三组并列态度，其间应断开，故正确断句应为：然武帝始终以朔为滑稽弄臣/爱其诙谐/轻其谋略/视之如俳优/不以国事相托。 【13题详解】 C.根据第③段“武帝虽爱其言，然好游猎如故，仅赐朔黄金百斤，终不从其策”的内容可知，东方朔恳切上书极力劝阻拓建上林苑，武帝十分欣赏他的谏言，赏赐黄金百斤，但依旧喜爱游猎，最终没有采纳他的劝谏，选项中“被东方朔劝谏制止”与原文“终不从其策”不相符。 【14题详解】 重点词语： 知，明白、知晓；讽谏，委婉含蓄地劝谏；遂，于是，就；稍，渐渐、逐渐；亲近，古今异义，此处指（东方朔）能够渐渐靠近、接触汉武帝。 【点睛】参考译文： 东方朔，字曼倩，是平原厌次人，西汉一位奇特有才的士人。他生性聪慧机敏，广泛阅读各类书籍，擅长言谈风趣幽默，富有智慧与谋略，年少时就显露出众的才华。汉武帝刚刚登上皇位，广泛征召天下有才德之人，各地读书人纷纷到朝廷上书举荐自己，东方朔也前往宫门呈上自荐信，文章长达几十万字，汉武帝惊异于他的才华，让他在公车署等候皇帝召见。 东方朔虽然身负过人的才华，起初却没能得到重用，俸禄十分微薄，长期不被提拔升迁。东方朔看见宫中供皇帝取乐的侏儒，就戏弄他们说：“你们对国家没有一点功劳，皇上将要把你们全部杀掉。”侏儒们十分惶恐，哭着向汉武帝诉说这件事。汉武帝召来东方朔责问，东方朔回答说：“我活着也要说，死了也要说。侏儒身高三尺多，俸禄有一石粮食；我身高九尺多，俸禄也只有一石粮食。侏儒吃得快要撑死，我却饿得快要饿死。天下有才之人得不到合适的职位，像这样待遇不公，凭什么让众人信服？”汉武帝哈哈大笑，明白他这是委婉含蓄地劝谏自己，于是安排他在金马门等候召见，东方朔也渐渐能够接近汉武帝。这是他巧用诙谐讽谏、谋求被君主重用的故事。 汉武帝曾经喜爱修建园林，想要扩建上林苑，侵占百姓的田地来拓宽打猎游玩的场地。朝中大臣全都迎合顺从皇帝的心意，没有人敢劝阻。唯独东方朔上书极力劝谏，说田地是百姓穿衣吃饭的根本，抢夺百姓的田地、毁坏百姓赖以生存的产业，一定会损伤民心、动摇国家根基，言辞恳切，道理直白。汉武帝虽然欣赏他的谏言，却依旧喜爱打猎游玩，只是赏赐给东方朔一百斤黄金，最终没有采纳他的劝谏。这是他直言规劝君主、心中牵挂百姓生计的故事。 东方朔看透世间世事，清楚朝堂之中的利弊得失，多次向汉武帝陈述安定国家的策略、治理乱世的道理，规劝武帝亲近贤良臣子、疏远奸佞小人、减轻赋税、减少劳役。可是汉武帝始终把东方朔当作供人取乐的弄臣，喜爱他风趣诙谐的谈吐，却轻视他治国安邦的谋略，把他看作戏子一类的人，从不把国家大事托付给他。东方朔满腹学识，心怀救济天下的志向，到最后也没能得到重用。 Ⅱ表达（共65分） 六、（15分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 一款普通的饺子皮、饺子馅，因包装上贴心的配比提示意外走红。没有______的营销宣传，没有______的价格，仅仅是标注______的配比数据、精准详细的保质信息，便解决了消费者长久以来的选购难题。小小的包装细节，暗藏消费市场的大道理：真正的市场竞争力，从来不止于产品品质，更源于贴心细致的服务与______的温度。 ①细微之处见初心，服务细节是打动消费者的最好名片。长久以来，市场竞争多聚焦于产品质量、价格高低与渠道拓展，却常常忽略消费者真实的使用痛点。②这家商超跳出固化经营思维，主动体查、精准读懂消费者诉求，以简明直观的文字提示化解大众的生活难题，消解了消费者的品质顾虑，助力民众理性消费、杜绝浪费。（ ） ③人们不再只满足于“有产品可用”，更追求“有体验可享”；不再只看重商品本身的实用价值，更期待消费过程中的尊重与温暖。④冰冷的商品交易，终究只能完成一次性买卖，而走心的细节服务，却能搭建起品牌与消费者的情感桥梁。 将消费者视作并肩成长的“事业合伙人”【A】而非单纯的盈利对象【B】用心倾听需求【C】主动回应诉求【D】这种双向的价值共鸣与情感联结，是价格与渠道无法复刻的核心优势，更是品牌立足市场的坚固“护城河”。 15. 下列词语中，有错别字的一项是（ ） A. 聚焦 B. 拓展 C. 体查 D. 消解 16. 依次填入文中横线处的词语，恰当的一项是（ ） A. 虚荣 低廉 清晰 务实进取 B. 虚荣 廉价 模糊 以人为本 C. 花哨 低廉 清晰 以人为本 D. 花哨 廉价 模糊 务实进取 17. 依次填入文中方括号处的标点符号，不正确的一项是（ ） A. ， B. 。 C. 、 D. 。 18. 下列填入原文括号处的句子，表达不恰当的一项是（ ） A. 这份细节服务主动共情、贴心周到，同时冰冷的商品也兼具温度与诚意，因此品牌凭借良好口碑收获市场认可。 B. 这份主动共情、贴心周到的细节服务，让冰冷的商品兼具温度与诚意，也让品牌凭借良好口碑收获市场认可。 C. 冰冷的商品能兼具温度与诚意，源自这份主动共情、贴心周到的细节服务，品牌也凭借良好口碑收获市场认可。 D. 这份主动共情、贴心周到的细节服务，使冰冷的商品兼具温度与诚意，品牌因此收获良好口碑，被市场认可。 19. 将“消费升级的时代，民众的需求早已迭代升级”这句话还原到文中，最恰当的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 【答案】15. C 16. C 17. B 18. A 19. C 【解析】 【15题详解】 C.体察。 【16题详解】 第一空，虚荣：表面上的光荣，形容人的内心贪慕虚名；花哨：颜色鲜艳多彩（指装饰），指繁复夸张、华而不实。此处表示铺天盖地的营销宣传方式，选“花哨”更恰当； 第二空，低廉：价格便宜、价值水准不高；廉价：价格低于市场平均水平‌。比喻‌事物缺乏实际价值或意义，此处表示价格实惠，无贬低价格之意，选“低廉”更恰当； 第三空，清晰：看得很清楚，很逼真；模糊：不分明，不清楚。此处表示包装标注配比数据，是清楚明白的，选“清晰”更恰当； 第四空，务实进取：既脚踏实地、讲究实际，又积极努力、追求作为的精神状态；以人为本：把人民的利益作为一切工作的出发点和落脚点。此处表示商家贴心服务消费者、顾及群众需求，选“以人为本”更恰当。 【17题详解】 B.“视作……而非……”是完整连贯的一层语意，此处不能断开使用句号，应使用逗号。 【18题详解】 A.用词不当，句中“同时”这一逻辑连词使用不当，前后不是并列关系，细节服务是原因，商品拥有温度是结果，不能用表示并列的“同时”连接。 【19题详解】 句子表示大众消费需求发生改变，文段中③句分述民众需求变化：不只满足有产品，更看重消费体验、情感温暖，句子放在③句前，可以起到总领作用，因此还原至③句前最合适。 七、作文（50分） 20. 阅读下面的材料，根据要求写作。 蔺相如完璧归赵后位列廉颇之上，面对刁难，他搁置个人恩怨，主动退让，只为守护赵国安稳；马谡痛失要地，诸葛亮惜才却不徇私，依法处置以严明军纪、稳固蜀汉根基；张雷舍弃高额股份与现成红利，深耕技术难关，以实干助力中国制造走向世界。 无论是集体协作，还是个人发展，顾全大局都是一种智慧。 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。 要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。 【答案】例文： 心怀大局，方得长远 古语有言：“不谋全局者，不足谋一域。”人生在世，成败得失，往往不在于一时的输赢、一己的利弊，而在于是否拥有顾全大局的胸襟与智慧。只顾眼前私利，纠结个人得失，终将囿于狭隘；懂得舍弃小我、成全大局，方能行稳致远，成就价值。 顾全大局，是隐忍退让、成就大义的格局。晚清名臣林则徐，一生忠心报国，虎门销烟威震天下，却因此遭权贵排挤、朝廷贬谪，被流放边疆。面对不公的待遇，他没有沉溺个人委屈、抱怨仕途坎坷，而是放下心中私念，扎根西域大地。他实地勘察荒地，兴修水利，推广农耕，尽心尽力造福边疆百姓，守护一方疆土。正是心怀家国大局的胸襟，让他不计个人荣辱，在逆境中依旧坚守担当，成就了千古美名。 顾全大局，是坚守原则、取舍有度的智慧。钱学森早年远赴海外求学，凭借过人天赋深耕科研，拥有优厚待遇与安稳生活。当祖国亟需航天人才、科研事业百废待兴时，他毅然舍弃海外的优越条件，冲破重重阻碍归国奉献。他放弃个人安逸的生活，将毕生所学倾注祖国科研事业，为中国导弹、航天事业奠基铺路。他舍弃小我私利、成全国家大局的抉择，彰显了最动人的家国担当。 反观当下，不少人目光短浅，做事只为一己私利，遇事斤斤计较，寸步不让。一味追逐个人利益，无视集体与家国大局，最终只会局限自我，难成大事。真正的成长，从来不是精致利己，而是懂得取舍、心怀格局。 大局为重，小我为轻。顾全大局不是懦弱退让，而是通透的智慧与开阔的胸襟。作为新时代少年，我们当跳出狭隘的个人得失，心怀远方，心怀家国，以大局之心立身行事，在取舍与坚守中沉淀自我，奔赴更长远、更有价值的人生。 【解析】 【详解】一、审题立意 材料通过蔺相如隐忍护赵、诸葛亮秉公治军、科研者坚守实干报国的事例，揭示核心道理：顾全大局是为人处世、成事立业的重要智慧。材料摒弃斤斤计较的小我格局，倡导舍弃个人恩怨、私利与得失，以集体、团队、家国利益为重。写作需立足整体语意，以“心怀大局、舍弃小我、勇于担当”为核心立意。无论是日常相处、团队合作，还是个人成长，只有跳出个人得失的局限，懂得包容退让、坚守原则、无私奉献，才能成就集体、成就自我。文章需贴合青少年生活，传递正向价值观，表达对大局意识的理解与践行思考。 二、选材构思 选材立足真实生活与正向道理论述，选取贴合主题、真实易懂、积极向上的素材，围绕舍弃小我、顾全大局的核心展开，贴合写作主旨，不空洞浮夸。如叙述生活经历，开头简洁引用材料，开门见山点明顾全大局是成长的智慧，运用开篇点题的技巧快速亮出中心；中间记叙班级集体活动经历，运用细节描写刻画自己放下个人喜好、配合团队安排的过程，真切展现大局意识；结尾升华主旨，结合自身感悟总结道理。若论述道理，开头运用名言引入话题，巧用引用技巧增添文采，点明大局意识的重要性；中间采用举例论证和对比论证，结合古今人物事例，正反对照凸显格局的价值，增强说服力；结尾联系少年成长现实，升华青年当胸怀大局、勇于担当的主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $