23.快乐的小河 课件 -2026-2027学年语文二年级上册统编版

该小学语文课件围绕《快乐的小河》展开，通过提问“小河的心情和道理”导入课文，初识作者葛翠琳后，引导学生分类识字（翘舌音、平舌音等）、整体感知课文，再讲解小河与大山、泉水、瀑布的互动，最后拓展阅读《小河叮咚的旅行》，构建从兴趣激发到知识学习再到拓展延伸的学习支架。 其亮点在于融合语言运用与思维能力，通过“加一加”“联想识记”等方法识字（如“口+乌=呜”“撞树、擦玻璃”），互动课堂讨论“小河的变化”培养分析能力，拟人句赏析（“野花为我唱歌”）提升审美创造。学生能夯实语言基础、理解成长道理，教师可直接使用系统流程和丰富活动设计提高教学效率。

快乐的小河 语文 二年级 上册 23 学习任务一 导入课文 初识作者 同学们，你们见过小河吗？小河一路向前奔跑，它一路上遇到许多伙伴，经历各种各样的事情。这条小河有着怎样的心情？它又明白了什么道理？今天我们一起学习课文《快乐的小河》，跟随小河开启一场特别的旅程。 3 葛翠琳（1930—2022），河北乐亭人，知名儿童文学作家，冰心奖创办者之一，被大家亲切称作“童话奶奶”。1949年开始文学创作，擅长童话创作，代表作《野葡萄》享誉全国。她的童话语言清新优美，常借助大自然事物讲故事，蕴含成长道理。 学习任务二 初步识字 整体感知 1.给自然段标上序号。 2.认真读课文一遍，圈画出不认识的字，借助学过的方法猜读。 课文一共 个自然段。 9 初读课文 6 撞 怨 软 呜 慈 祥 量 跌 摔 擦 咱 推 驶 坚 硬 学认字 zhuàng yuàn ruǎn diē wū cí xiáng liàng shuāi cā zán tuī shǐ jiān yìng 翘舌音 平舌音 后鼻音 口 + 乌 = 呜 呜呜 呜呼 马 + 史 = 驶 行驶 驾驶 加一加 撞树撞头 撞 摔倒摔碎 摔 擦玻璃擦手 擦 推车推动 推 联想识记 生字我会写 书写：“游”由三部分组成，左边的“氵”和中间的“方”要写得瘦长，右边要略高一些，三部分要写紧凑。 yóu 书写：（1）注意左右穿插。 （2）左边“又”的捺变成长点；右边的斜钩写得舒展，最后一笔是点。 xì 书写：（1）左右结构，左窄右宽。 （2）“兆”的撇斜度小，沿竖中线右侧往下，撇尖穿插到足字旁的下方。 tiào zán 书写：（1）左右结构，左小右大。 （2）“自”里面的两横与右侧不相连。 摔 硬 呜 祥 推 量 坚 撞 跌 怨 慈 驶 咱 识字游戏 软 擦 找一找：小河在流淌的过程中，遇到了谁？ 大山 泉水 瀑布 自读课文 16 快乐的小河 1 2 3 4 5 6 7 8 9 学习任务三 讲解课文 感悟文章 读第1自然段，说一说：“抱怨”是什么意思？小河为什么要抱怨？ 互动课堂 一条小河唱着歌向前流着，他太着急了，迎面撞在一座大山上。“撞得我好疼啊！”小河流出眼泪，扬起一片水花。他抱怨说：“我流过松软的沙土，流过滑溜的泥地，野花为我唱歌，青草跟我游戏，大家都跟我好。只有你，又高又大的山，撞疼了我，呜呜呜……” 心中不满，数说别人不对；埋怨。 朗读时，要读出小河抱怨的语气。 好处：运用排比，回忆一路美好的经历，和突然撞上大山的遭遇形成鲜明对比。写出小河一路顺顺利利，没有遇到阻碍，这也是小河心里委屈、埋怨大山的原因。语言充满童趣，为后文大山开导小河埋下伏笔。 我流过松软的沙土，流过滑溜的泥地，野花为我唱歌，青草跟我游戏，大家都跟我好。 讨论问题：小河一路都十分顺利，遇到大山阻碍就伤心抱怨，你怎么看待小河此刻的想法？ 一直一帆风顺，突然遭遇挫折，人很容易委屈难过。我们要理解小河的情绪，但不能像它一样只会抱怨。 生活不会永远一路平坦，总会遇见像“大山”一样的阻碍。遇到困难先冷静想一想，不要急着责怪他人。 22 面对小河的抱怨，大山的表现是怎样的？ 　　 大山笑了，慈祥地说：“别哭了，可爱的小河。听我对你讲，不平静的水才有力量，跌几个跟头怕什么？这可以让你更有劲儿呢！你看这山里的泉水，从山上跳下来，一路上摔了多少跟头啊，可是他唱着快乐的歌，勇敢地向前奔跑，从来不叫苦。” 表现了泉水的勇敢、乐观。大山用泉水来激励小河。 泉水遇到很多困难。 面对委屈哭泣、埋怨大山的小河，大山温和地劝慰小河，告诉小河动荡的水流才拥有力量，遭遇挫折不必害怕，磨难能够积蓄力量。大山又以山间泉水为例，泉水不断跌落，却依旧放声歌唱、奋勇向前，从不叫苦，以此开导小河。 词语积累 慈祥地说 高兴地说 （ ）地说 （ ）地说 （ ）地说 读一读，照样子说一说，看谁说得多。 兴奋 认真 开心 25 “慈祥”刻画大山温和宽厚的形象，和小河激动抱怨的状态形成对比。 “跌几个跟头”运用比喻，把途中遇到的撞击、阻碍比作摔跤，浅显易懂。 “勇敢”赞美泉水不惧挫折的品质，也是大山希望小河拥有的品质。 词语解释 好处：这是全文核心哲理句。借助水流的特点讲道理，把小河撞到大山这件事升华为成长的历练。采用反问句式，语气亲切有力，直接点出挫折的意义。承接小河的哭诉，为小河解开心中困惑，同时引出泉水的例子加以佐证。 重点句：不平静的水才有力量，跌几个跟头怕什么？这可以让你更有劲儿呢！ 回答：泉水从高处落下，不断磕碰摔跤，和小河撞到大山的遭遇十分相似。泉水面对磨难乐观坚强，大山用身边相近的例子，更容易让小河听懂道理，学着勇敢面对阻碍。 提问：大山为什么拿山里的泉水举例劝说小河？ 看小河交朋友——小河与泉水 在大山的心中，一路奔流、历经磨难的泉水是勇敢的，那么，在泉水的心中，谁比自己更勇敢呢？ 读一读小河与泉水的对话，说一说吧！ 与泉水结识后，小河的心情是怎样的？泉水又希望做什么？ 小河结识了泉水这个好朋友，心情是快乐的。 泉水希望与小河一起流到更远的地方做更多的事情，表现了泉水的勇敢、乐观。 小河听完大山的劝导，擦干眼泪离开大山，找到泉水，主动邀约泉水结伴前行。泉水欣然答应，并畅想一同流向远方，灌溉田野、助力船只航行。小河由衷赞叹泉水十分勇敢，此时小河内心已经不再抱怨，开始懂得欣赏勇敢、心怀远方的伙伴。 好处：运用拟人手法，想象水流奔赴远方之后的价值。句子画面优美，展现泉水心中远大的目标，解释泉水不惧磕碰、乐观向前的原因。让小河明白奔流不只是赶路，还能创造价值，深化课文主旨。 流过田野，给大地穿上美丽的衣裳；流进大海，推着船儿驶向前方…… 小河邀约泉水的语句真诚柔和；泉水畅想未来的部分语调舒展昂扬，读出满怀憧憬的感觉；最后一句“你真勇敢！”语气诚恳，带着敬佩。整体朗读轻快温暖，区别于前文委屈低沉的情绪。 朗读指导 小河说：“你真勇敢！” 泉水说：“瀑布比我更勇敢。你看，他从那么高的山顶上跳下来，一点儿也不怕，还大声地笑着，叫着，把坚硬的石头冲刷得那么光滑。” 突出了瀑布的毫不畏惧和勇敢。 泉水听了小河的赞扬，并没有洋洋得意，而是用称赞的语气介绍了瀑布。 朗读时，要读出对瀑布的赞美之情。 小河说：“你真勇敢！” 面对小河的称赞，泉水说了什么？ 　　同学们，你们想不想去看看勇敢的瀑布呢？ 坚硬的石头 奇形怪状的石头 （ ）的石头 （ ）的石头 读一读，照样子说一说，看谁说得多。 词语积累 巨大 大小不一 看小河交朋友——小河与瀑布 读小河与瀑布的对话，思考：小河的心情是怎样的？他会怎么做呢？ 小河高兴地冲着瀑布喊道：“勇敢的瀑布，咱们做好朋友吧！手拉着手，一块儿向前流。” 　　瀑布高兴地回答：“好啊，好啊！” 　　 表现了小河的快乐。 小河和勇敢的瀑布成为好朋友。 好处：塑造出瀑布英勇乐观的形象。瀑布跌落是巨大的考验，却依然欢笑奔流，和之前受挫哭泣的小河形成鲜明对比。同时印证前文大山讲的道理，挫折可以磨炼力量，串联全文主旨，促使小河进一步成长。 他从那么高的山顶上跳下来，一点儿也不怕，还大声地笑着，叫着，把坚硬的石头冲刷得那么光滑。 　　 三个好伙伴，手拉着手，蹦啊，跳啊，溅起一片水花，一起流向远方。 三个好伙伴团结一致、勇敢向前。 朗读时，要读出激动和高兴之情。 小河、泉水、瀑布三位伙伴携手汇聚在一起，一路奔腾跳跃，水花飞扬，齐心协力朝着远方奔去。此刻的小河早已摆脱之前的委屈难过，充满活力，踏上新的旅程。 整段朗读轻快活泼，语气昂扬愉悦。“蹦啊，跳啊”适当重读，节奏灵动；“一起流向远方”语速舒缓悠长，读出满怀希望、奔赴前路的感觉。 朗读指导 讨论问题：小河从独自伤心哭泣，到和伙伴结伴奔向远方，小河最大的变化是什么？ 小河懂得了团结的意义。独自前行容易脆弱，和志同道合的伙伴携手，就拥有更多战胜困难的勇气。 小河学会欣赏他人。主动结交泉水、瀑布，向勇敢的伙伴学习，在同行的路上不断成长。 42 真正的快乐不是一路一帆风顺，而是遭遇困难之后，调整心态，和伙伴一起勇敢奔赴前路。 小河明白了挫折的价值。撞上山本是一件烦心事，却成为转折点，让它听见道理，遇见新伙伴。 小河知道了“不平静的水才有力量”的道理，有所收获，得到快乐。 小河学会虚心的接受别人提出的建议，得到快乐。 小河从大山、泉水、瀑布身上学会了宽容、坚强和勇敢，收获成长，得到快乐。 学习任务四 回顾全文 体会感情 快乐的小河 大山 泉水 瀑布 小河撞到大山，大山慈祥安慰 小河与泉水、瀑布成为好朋友 互相鼓励、一起向前 勇敢坚强 积极乐观 团结合作 小河变勇敢 这条小河在大山的启发下，和泉水、瀑布交朋友，一起勇敢、快乐地向前流的故事，告诉我们遇到困难时，不要抱怨，要保持积极乐观的态度，勇敢地面对挫折，努力与朋友团结合作，就一定能克服困难，勇往直前。 课文小结 结合自己的现实情况，谈谈你学完本文的认识和收获。 学完《快乐的小河》，我明白了快乐源自开阔的心胸。小河一开始总爱抱怨、攀比，后来学会接纳自己、包容万物，变得乐观开朗。生活中我也会羡慕别人、心生不满，今后我不再盲目攀比，放平心态，珍惜自己拥有的一切，做乐观快乐的小学生。 读完这篇课文，我收获了很多成长道理。小河懂得包容、懂得付出，一路奔流始终积极向上。这让我知道，做人不能斤斤计较。在班级里，我要宽容对待同学的小过错，乐于助人，心胸宽广，这样自己也能收获满满的快乐。 学习这篇童话后，我深受启发。小河从抱怨苦闷到豁达快乐，都是因为心态变好了。平时我遇到一点小事就爱生气、闹情绪。以后我要像小河一样积极乐观，不抱怨、不纠结，用好心情面对学习和生活中的每件小事。 学习任务五 课堂练习 练一练 一、给下列句子中加点的词语选择正确的解释。​ 1.小河唱着欢乐的歌。( )​ A.快乐​ B.有趣​ C.快速 2.河水清澈见底。( )​ A.清楚明白​ ​ B.纯净透明 C.明亮发光 A B 二、小河与泉水、瀑布成为好伙伴，他会说些什么呢？ 示例：小河快活地唱着：“有你们做我的好朋友，我一定会变得身强力壮，勇敢坚强。让我们一起流向远方！” 学习任务六 拓展延伸 布置作业 类文拓展阅读 小河叮咚的旅行 👀 听！叮咚的河水在唱歌，快跟上小兔子和小松鼠，一起去探险吧～ 1.7.2013 同学们，我们已经认识了《快乐的小河》。今天，我们再来认识一位新朋友——小河叮咚。他也有一个非常有趣的故事，让我们一起走进《小河叮咚的旅行》吧！ ‹#› 故事开始啦！ 山谷里的“歌唱家” 在山谷的最深处，住着一条名叫叮咚的小河。他每天都哼着轻快的歌谣，绕着青青的山石欢快流淌。可叮咚总望着山巅出神：“山的另一边，会不会有更美的风景？会不会有新朋友在等着我？”这个小小的愿望，在他心里悄悄发了芽。 意外的相遇与约定 清晨的阳光洒在水面时，一只翅膀受伤的小燕子轻轻落在叮咚身边，眼里满是焦急。看着受伤的新朋友，叮咚的心里忽然涌起一股勇气：“别怕，我会带你去山的另一边，找到能治好你的办法！”这是叮咚第一次决定走出熟悉的山谷，一场奇妙的冒险，就此开启啦！ ✨ 让我们跟随叮咚出发吧！ ✨ 1.7.2013 故事的主人公小河叮咚，住在山谷深处。他对外面的世界充满了好奇。一个偶然的机会，他遇到了受伤的小燕子，并决定帮助她。这不仅是一次帮助，也是叮咚勇敢探索未知世界的开始。 ‹#› 叮咚的旅行 鼓起勇气，向未知出发 陌生的河道让叮咚感到害怕，湍急的水流也曾让他犹豫。但小燕子的一句鼓励，像一束光点亮了他的心房，让他瞬间充满了向前的力量，决定勇敢地奔向远方。 一路欢歌，遇见美好风景 他穿过绿油油的田野，麦苗在风中招手；路过热闹的村庄，小朋友们的纸船与他同行。叮咚看到了从未见过的风景，心里乐开了花，歌声越来越响亮，水流也变得无比欢快。 🌟 成长的秘诀：勇敢出发，你会发现世界比想象中更美好！ 🌟 1.7.2013 旅行的路上充满了挑战，但也充满了惊喜。叮咚在小燕子的鼓励下，勇敢地前进。他帮助了麦苗，和小朋友们玩耍，看到了美丽的风景。这个过程让他变得越来越快乐和自信。 ‹#› 旅行的收获 暖心的重逢 叮咚一路向前，眼前豁然开朗，一片亮晶晶的湖泊出现在眼前。小燕子欢快地飞向岸边，终于回到了温暖的家，与亲人紧紧团聚。 成长的足迹 他回头望去，惊讶地发现，自己早已不是那条小小的溪流了。一路上的汇聚与奔流，让他蜕变成了一条宽阔、有力的小河，能够承载更多的责任与美好。 温暖的真谛 这一刻，叮咚明白了一个道理：给予比接受更快乐。在帮助他人的过程中，我们不仅点亮了别人的世界，也在不经意间成就了更好的自己，收获了内心的富足与成长。 ✨ 赠人玫瑰，手有余香 —— 帮助他人的同时，也是在为自己的生命积蓄成长的力量！ 1.7.2013 叮咚成功地把小燕子送到了家。在这个过程中，他不仅帮助了别人，自己也成长了许多，从一条小溪流变成了宽阔的小河。这个故事告诉我们，帮助他人是一件多么快乐的事情！ ‹#› 思考与讨论 01 想一想 小河叮咚最初为什么想要去旅行？在这段充满奇遇的路上，他都遇到了哪些棘手的困难？试着从故事里找找线索吧！ 02 说一说 当叮咚完成旅行回到家，他发生了什么变化？这次特别的经历，让他懂得了什么宝贵的人生道理？大声分享你的看法吧！ 03 谈一谈 如果你是叮咚，你会鼓起勇气去冒险吗？当你在生活中帮助了他人，心里会感到快乐和自豪吗？和同桌说说你的心里话。 ✨ 课堂小贴士：小组内轮流发言，认真倾听别人的想法，你会有新的收获哦！ 1.7.2013 读完了故事，让我们一起来思考几个问题。小河叮咚的旅行给你留下了什么印象？你从他的故事中学到了什么？和你的同桌讨论一下吧！ ‹#› 希望同学们像小河一样心胸开阔，学会接纳他人，不攀比、不抱怨，保持乐观积极的心态，做一个心胸宽广、快乐的人。 教师寄语 　　做一张介绍我国著名江河、瀑布的手抄报。 课后作业 $