语文园地八 课件 2026--2027学年语文二年级上册统编版

该小学语文单元复习课件系统梳理了动物分类识字、拟声词运用、含动物名称的成语积累、口语交际看图讲故事及传统文化名言阅读等核心内容，通过“识字-词语-表达-文化”的逻辑脉络串联知识点，帮助学生构建完整的单元知识体系。 其亮点在于融合文化自信与语言运用素养，如动物分类通过运动方式、生活环境等多种方法培养逻辑思维，拟声词填空结合“小鸟叽叽喳喳”等生活情境强化表达，看图讲故事按序号顺序想象并表演提升口语能力。分层设计满足不同学生需求，助力教师高效开展复习教学，提升学生知识巩固与综合素养。

第8单元 阅读 语文园地八 第1课时 识字加油站 试着给下面的动物分类，再和同学交流分类的方法。 狼 猩猩 白鹤 蛇 鸽子 蚕 蚯蚓 骆驼 虾 狮子 láng xīng hè gē cán qiū yǐn luò tuó shī shé 我知道：给动物分类的方法很多，可以根据运动方式来分，可以根据体型、生活环境来分，还可以根据腿脚的数量来分，等等。 狼 猩猩 蛇 白鹤 鸽子 狮子 蚯蚓 骆驼 虾 蚕 动物分类 哺乳类动物 飞禽类动物 爬行类动物 无脊椎类动物 狼 猩猩 狮子 蛇 白鹤 鸽子 蚯蚓 虾 蚕 骆驼 5 狼 lánɡ 猩 xīnɡ 看一看，说一说动物的名称。 鹤 hè 蛇 shé 鸽 gē 蚕 cán 蚯 qiū 蚓 yǐn 骆驼 luò tuó 狮子 shī 虾 xiā 读一读，写一写。 lánɡ 下部等齐，上部点略高于“犭”，横画平行等距，捺要舒展。 shé 左右两部分起笔一样高。“虫”要写得窄一些，“它”竖弯钩弯转自然，底部宜平，撇画位置恰当。 字词句运用 猜猜下面词语的读音，再选择合适的放在句子里读一读。 叭 唰 吱 呀 叮 当 嘟嘟嘟 哗 啦 哗 啦 叽叽 喳 喳 bā shuā zhī yā dīng dāng dū dū dū huā lā huā lā jī jī zhā zhā 13 仔细观察这些词语，你发现了什么？ 叭 唰 吱呀 叮当 嘟嘟嘟 哗啦哗啦 叽叽喳喳 都有口字旁，“口”提示字义，表示各种声音，右边的声符提示字音。 试着来填一填吧！ 叽叽喳喳 哗啦哗啦 (1)窗外响起小鸟__________的叫声。 (2)______________，雨不停地下着。 叭 唰 吱呀 叮当 嘟嘟嘟 哗啦哗啦 叽叽喳喳 生活中还有哪些拟声词？ 咩咩 汪汪 呱呱 哈哈 咔嚓 你们还在哪些句子里看到过拟声词呢？读一读，感受拟声词在表达上的作用。 夏天（ ）的一下就到了。风吹来，树叶（ ）地摇动。宁静的夜晚，小雨（ ）地下着，池塘里的青蛙也跟着（ ）地伴奏。 嗖 沙沙 呱呱 滴滴答答 在句子中恰到好处地运用拟声词，可以使句子更加生动、形象、有趣，读起来更有节奏感和画面感。 这些成语都带有什么？ 狼吞虎咽 龙飞凤舞 鸡鸣狗吠 惊弓之鸟 漏网之鱼 害群之马 胆小如鼠 如虎添翼 如鱼得水 tūn yàn fèng wǔ míng fèi lòu yì 狼吞虎咽 龙飞凤舞 鸡鸣狗吠 惊弓之鸟 漏网之鱼 害群之马 胆小如鼠 如虎添翼 如鱼得水 这三组成语都是含有动物名称的四字成语。 积累词汇 形容吃东西又猛又急。 狼吞虎咽 被弓箭吓怕了的鸟，比喻受过惊恐见到一点儿动静就特别害怕的人。 惊弓之鸟 胆子小得像老鼠。形容非常胆小。 胆小如鼠 形容山势蜿蜒雄壮，也形容书法笔势舒展活泼。 龙飞凤舞 比喻侥幸脱逃的罪犯、敌人等。 漏网之鱼 像老虎长上了翅膀，形容强大的得到援助后更加强大，也形容凶恶的得到援助后更加凶恶。 如虎添翼 鸡啼狗叫彼此都听得到。比喻聚居在一处的人口很稠密。 鸡鸣狗吠 比喻危害集体的人。 害群之马 形容遇到的人跟自己很投合或所处的环境对自己很适合。 如鱼得水 说说你平时积累了哪些同类的成语？ 鼠目寸光 指鹿为马 鸡鸣狗盗 鹤立鸡群 狼狈为奸 虎头蛇尾 沉鱼落雁 狗仗人势 书写提示 这些字都是什么结构的字？ 数 数 群 群 船 船 能 能 都是左右结构。 说说你发现了什么？ 这些字左右两边宽窄大致相等 提醒：写字时要保持正确的坐姿和握笔姿势；写字时要先看后写，才能减少修改次数，保持页面整洁 书写提示：书写这四个左右结构的字时要注意左右等宽。“数、船”中均有一笔发生了变化，“数”左上部的“米”捺笔变成了点，“船”左边的“舟”中间一横右边不出头。 第2课时 口语交际 同学们喜欢看漫画吗？ 你能看懂漫画的内容吗？快来说说吧！ 埃·奥·卜劳恩，德国著名漫画家。他的艺术生涯虽然短暂，但成就卓著。他在《父与子》中所塑造的善良、正直、宽容的艺术形象，深深地打动了千百万读者的心，被誉为德国幽默的象征。 本系列漫画展现的是两位主人公——秃顶大胡子父亲和头发蓬蓬、聪明淘气的幼小儿子之间的温情父子故事。通篇以画展示，没有一句对白，却通俗易懂。 这么多幅图，我们应该先看哪一幅呢？ 每幅图的左上角都标了序号。我们要按照这个顺序讲故事。 图中父与子两人的形象有什么特点？ 父亲光头，很胖，大肚子。 儿子瘦小，头发乱糟糟的。 看图，先了解每幅图的内容，再把这些图画的内容连起来，讲一讲这个故事。 看第一幅图，说一说。 时间： 人物： 地点： 事情： 午饭时间到了 爸爸、妈妈 饭桌前 妈妈做好了饭菜，爸爸等不及了，伸出筷子就要吃饭。妈妈拦住爸爸说：“儿子还没有过来，你去看看。” 发挥你的想象，用自己的话来说一说吧！ 41 午饭时分，妈妈做了一桌美味的饭菜，家里顿时香气四溢。爸爸迫不及待要品尝美食。妈妈看了一眼儿子的座位，指着卧室说：“这么美味的饭菜，怎么能把咱家儿子忘了啊，你快去把他喊过来，咱们一起吃。” 看第二幅图，说一说。 人物： 地点： 事情： 爸爸、儿子 房间 爸爸去喊儿子吃饭，打开房门，发现儿子正趴在地板上津津有味地看书。 为了能尽快地一饱口福，爸爸快步走向卧室找儿子，见儿子正趴在地上看书看得入迷，爸爸走进来他都没发现，爸爸连喊了他好几声，他都没有反应，如痴如醉，仿佛进入了书中的世界。 看第三幅图，说一说。 人物： 地点： 事情： 爸爸、儿子 房间 儿子听了爸爸的话放下书去吃饭了，爸爸弯腰好奇地看了书一眼。 儿子在爸爸的催促下不情愿地放下了手中的书，走向餐厅。这时，爸爸就想看看这本书到底有什么魔力，会让儿子忘记了吃饭，于是转头弯腰看向了那本书。 看第四幅图，说一说。 人物： 地点： 事情： 妈妈、儿子 餐厅 妈妈和儿子准 备吃饭，却不见爸爸踪影，他们非常纳闷：爸爸在干什么？ 妈妈和儿子在餐厅准备吃饭，左等右等，饭菜都要凉了，还不见爸爸回来。两人都很疑惑，爸爸去了哪里？他的肚子不是早已饿得咕咕响了吗？怎么还不来吃饭呢？ 看第五幅图，说一说。 人物： 地点： 事情： 妈妈、儿子 餐厅 妈妈手指着房间，让儿子去喊爸爸回来吃饭。 妈妈和儿子望着眼前的饭菜却没有动筷子，因为他们家的规矩就是要一家三口一起吃饭，所以妈妈只好指着房间催促儿子去喊爸爸回来吃饭。 第六幅图是空白的，认真想想，事情会怎样发展呢？儿子去找爸爸，发现爸爸在干什么？他又是怎样做的呢？ 我觉得爸爸一定是被那本书吸引住了，也在看那本书。 我认为，爸爸被书吸引住了，趴在地上津津有味地看着。儿子看着爸爸，也忍不住了，干脆一起趴在地板上看起书来，他们都忘了吃饭。 让我们看看原著是怎样的吧。 看图要仔细，先一幅一幅地观察，根据图意展开想象，了解每幅图的内容，再把每幅图的图意按顺序连起来形成一个完整的故事。 看连环画的方法： 你能把这六幅图的意思连起来说一说吗？ 要求 ①按顺序用完整的话讲清楚每幅图的意思。 ②对最后一幅图要想象得合理，可以说出人物的动作、表情、语言，与前面的图之间要有联系。 ③小组成员认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。 1.小组内尝试表演，模仿他们的表情、动作，注意加上人物的语言。 把这个故事演一演吧。 2.小组展示，集体当小评委。 3．评选出班上讲得最好的“故事大王”。 说一说，你喜欢这个故事中的谁？为什么？ 第3课时 日积月累 借助拼音把句子读正确。 己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 与朋友交，言而有信。 ——《论语》 不以规矩，不能成方圆。——《孟子》 pénɡ ɡuī jǔ 注意：“朋友、规矩”在文言文中要读本音，不能读轻声。 yǒu 说说这几句话什么意思？ 自己不愿承受的事情也不要强加在别人身上，是处理人际关系的重要准则。 己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 与朋友交，言而有信。 ——《论语》 与朋友交往,要说话靠得住，有信用。 不以规矩，不能成方圆。 ——《孟子》 “规”指画圆的工具，“矩”指画方的工具。这句话是说没有规和矩，就无法做成方形和圆形的东西，强调做任何事都要有一定的规矩、规则、做法，否则无法成功。 根据情境，选择合适的名言。 (1)有位同学不愿意被别人起外号，他却经常给别人起外号，你可以和他说：“______________________” 己所不欲，勿施于人。 (2)有位同学和你约好星期六上午九点到图书馆见面，他却没来，你可以和他说：“______________________” 与朋友交，言而有信。 (3)同学们在一起玩游戏，有一个同学不遵守游戏规则还不以为然，你可以和他说：“_____________________” 不以规矩，不能成方圆。 我爱阅读 1.读准字音。 2.文中注音的生字，根据前后句子或词语的意思，进行猜读。 借助拼音自主读《狐假虎威》。 66 狐假虎威 在茂密的森林里，有一只老虎正在寻找食物。一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去，把狐狸逮住了。 狐狸眼珠子一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？” “为什么不敢？”老虎一愣。 “老天爷派我来做你们百兽的首领，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！” 老虎迟疑地松开了爪子。 狐狸摇了摇尾巴，说：“我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。” 老虎跟着狐狸朝森林深处走去。狐狸神气活现，摇头摆尾；老虎半信半疑，东张西望。 森林里的野猪啦,小鹿啦, 兔子啦, 看见狐狸大摇大摆地走过来, 跟往常很不一样, 都很纳闷。再往狐狸身后一看, 呀, 一只大老虎！大大小小的野兽吓得撒腿就跑。 老虎信以为真。其实他受骗了。原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。 首领： 神气活现： 信以为真： 多指未加验证，把谎言、假象等当作是真的。 联系上下文或生活经验理解词语： 借指某些集团的领导人。 形容得意傲慢的样子。 狐狸是怎样欺骗老虎的？ 狐狸骗老虎说自己是老天爷派来做百兽的首领的，为了让老虎相信自己，还带老虎在百兽面前走了一趟。 老虎对狐狸的态度有什么变化？说说为什么会有这些变化。 从想吃狐狸，到“一愣”，再到“松开了爪子”，接下来“半信半疑”，最后到“信以为真”。说明狐狸的谎言完全欺骗了老虎。 结合故事最后一句话，说说“狐假虎威”这个成语的意思。 “狐假虎威”的意思是狐狸接着老虎的威风，把百兽吓跑了。比喻依仗别人的势力来欺压人。 讨论：课文围绕老虎和狐狸讲了一个怎样的故事？ 这则成语故事主要讲述了狐狸借助老虎的威风吓跑百兽，揭示出生活中存在一些人，就像故事里的狐狸一样，自己并无真本事，却借着别人的力量吓唬、欺压他人。 读了这个故事你有怎样的心得体会呢？ 故事讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾，也提醒我们要保持清醒，不要被表面现象迷惑，善于思考和辨别，避免上当受骗。 Lavf58.12.100 Lavf58.12.100 $