第2章 第3课时 力的合成与分解 演练知能提升(课件PPT)-【精微方案】2027年高考一轮总复习讲义·物理
2026-08-03
|
22页
|
8人阅读
|
0人下载
教辅
资源信息
| 学段 | 高中 |
|---|---|
| 学科 | 物理 |
| 教材版本 | - |
| 年级 | 高三 |
| 章节 | - |
| 类型 | 课件 |
| 知识点 | 力的合成，力的分解 |
| 使用场景 | 高考复习-一轮复习 |
| 学年 | 2027-2028 |
| 地区（省份） | 全国 |
| 地区（市） | - |
| 地区（区县） | - |
| 文件格式 | PPTX |
| 文件大小 | 942 KB |
| 发布时间 | 2026-08-03 |
| 更新时间 | 2026-08-03 |
| 作者 | 见山文化 |
| 品牌系列 | 精微方案·高考一轮复习 |
| 审核时间 | 2026-08-03 |
| 下载链接 | https://m.zxxk.com/soft/59057053.html |
| 价格 | 2.00储值（1储值=1元） |
| 来源 | 学科网 |
摘要：
该高中物理高考复习课件聚焦力学核心考点，覆盖力的分解、平衡条件、胡克定律等高考高频内容，依据高考评价体系分析各考点权重，如平衡条件应用占比达40%，归纳出多选、计算等常考题型，体现备考的针对性和实用性。
课件亮点在于“真题情境+模型建构+科学推理”的训练模式，如以舰载机阻拦索为情境构建受力模型，通过力的三角形定则推导平衡条件，培养学生科学思维和相互作用观念。特设易错点分析和解题模板，帮助学生掌握受力分析技巧，教师可据此高效组织复习，提升备考效率。
内容正文：
演练知能提升
1
ABD
1．(多选)将物体所受重力按力的效果进行分解，下列各图表示正确的是( )
4
5
6
7
8
1
9
10
11
2
3
演练知能提升
解析：A项中物体所受重力可分解为垂直于斜面使物体压紧斜面的分力G1和沿斜面向下使物体向下滑的分力G2，故A正确；
B项中物体所受的重力可分解为沿两条细绳使细绳张紧的分力G1和G2，故B正确；
C项中物体所受的重力应分解为垂直于两接触面使物体压紧两接触面的分力G1和G2，故C错误；
D项中物体所受的重力可分解为水平向左压紧墙的分力G1和沿绳向下使绳张紧的分力G2，故D正确。
4
5
6
7
8
1
9
10
11
2
3
演练知能提升
D
4
5
6
7
8
9
10
11
2
3
1
演练知能提升
4
5
6
7
8
9
10
11
2
3
1
演练知能提升
B
3．(2026·黑龙江齐齐哈尔市模拟)“判天地之美，析万物之理”，领略建立物理规律的思想方法往往比掌握知识本身更加重要。下面四幅课本插图中包含的物理思想方法相同的是( )
A．甲和乙 B．甲和丁
C．乙和丙 D．丙和丁
解析：题图甲中和题图丁中包含的物理思想方法均是微元法；题图乙中包含的物理思想方法是放大法；题图丙中包含的物理思想方法是等效替代法。
4
5
6
7
8
9
10
11
2
3
1
演练知能提升
D
4
5
6
7
8
9
10
11
2
3
1
演练知能提升
当θ缓慢减小时，该同学始终处于平衡状态，合力为零保持不变，故C错误，D正确。
4
5
6
7
8
9
10
11
2
3
1
演练知能提升
C
5．(2026·广东深圳市宝安区期末)福建舰第五次海试过程中最引人关注的就是舰载机的成功着舰。舰载机在航母降落时，需要阻拦索使飞机快速停下来。此过程可以简化为如图所示的模型，舰载机从正中央钩住阻拦索，实现减速。阻拦索一直处于绷紧状态，舰载机勾住阻拦索后立即处于无动力状态，不计空气阻力，则下列说法正确的是( )
A．若阻拦索产生的张力为恒力，则舰载机做匀减速直线运动
B．若阻拦索产生的张力为恒力，则阻拦索被拉伸得越长，
对舰载机的作用力就越小
C．若阻拦索对舰载机的作用力为恒力，
则舰载机刚勾住阻拦索的一瞬间阻拦索最容易断
D．若阻拦索对舰载机作用力为恒力，则阻拦索被拉伸得越长，阻拦索上的张力就越大
4
5
6
7
8
9
10
11
2
3
1
演练知能提升
若阻拦索对舰载机的作用力为恒力，即合力不变，则飞机刚勾住阻拦索的一瞬间夹角最大，张力最大，阻拦索最容易断，随着阻拦索被拉伸得越长，夹角越小，张力越来越小，故C正确，D错误。
4
5
6
7
8
9
10
11
2
3
1
演练知能提升
B
4
5
6
7
8
9
10
11
2
3
1
演练知能提升
4
5
6
7
8
9
10
11
2
3
1
演练知能提升
C
4
5
6
7
8
9
10
11
2
3
1
演练知能提升
解析：对人受力分析，在水平方向根据平衡条件可知，人受到墙壁对人水平向右的弹力N和地面对人水平向左的摩擦力f，大小相等，即f＝N，根据牛顿第三定律可知，脚对地面的摩擦力水平向右，大小为N，故A、B错误；
对人受力分析，人受到地面对人的作用力、墙壁对人的弹力以及重力，根据平衡条件可知，地面和墙壁对人的作用力的合力与人的重力等大反向，故D错误。
4
5
6
7
8
9
10
11
2
3
1
演练知能提升
B
4
5
6
7
8
9
10
11
2
3
1
演练知能提升
解析：塑料瓶受到的摩擦力为静摩擦力，静摩擦力的大小与正压力大小无关，并非夹得越紧摩擦力越大，故A错误；
由题图乙中几何关系可知两侧弹力夹角为120°，故两弹力的合力为N，故B正确；
4
5
6
7
8
9
10
11
2
3
1
演练知能提升
A
9．如图a所示，轻绳AD跨过固定在水平杆BC右端的光滑定滑轮(重力不计)拴接一质量为M的物体，∠ACB＝30°；如图b所示，轻杆HG一端用铰链固定在竖直墙上，另一端通过细绳EG拉住，∠EGH＝30°，另一轻绳GF悬挂在轻杆的G端，也拉住一质量为M的物体，重力加速度为g。下列说法正确的是( )
A．图a中BC杆对滑轮的作用力大小为Mg
B．图b中HG杆弹力大小为Mg
C．轻绳AC段张力TAC与轻绳EG段张力TEG大小之比为1∶1
D．轻绳AC段张力TAC与轻绳EG段张力TEG大小之比为2∶1
4
5
6
7
8
9
10
11
2
3
1
演练知能提升
解析：题图a中绳对滑轮的作用力如图1所示，由几何关系可知F合＝TAC＝TCD＝Mg，由平衡条件可知，BC杆对滑轮的作用力大小为Mg，A正确；
4
5
6
7
8
9
10
11
2
3
1
演练知能提升
C
4
5
6
7
8
9
10
11
2
3
1
演练知能提升
11．(8分)如图所示，固定框架底端AB的距离为L，在A、B两点分别固定两根自由长度均为0.3L的相同轻质橡皮条，用一长度、质量均不计的网兜将两橡皮条连接起来，初始处于水平绷紧状态。现将一小重物放入网兜内，静止时两橡皮条的位置如图中虚线所示，此时两根橡皮条长度均为L，已知橡皮条的弹力与形变量满足胡克定律，且劲度系数为k。求：
4
5
6
7
8
9
10
11
2
3
1
演练知能提升
(1)单根橡皮条的弹力大小F弹；(4分)
解析：橡皮条位于图中虚线位置时每根橡皮条的伸长量Δx＝L－0.3L＝0.7L
由胡克定律可得F弹＝kΔx＝0.7kL。
答案：0.7kL
4
5
6
7
8
9
10
11
2
3
1
演练知能提升
(2)小重物的重量。(4分)
4
5
6
7
8
9
10
11
2
3
1
演练知能提升
$
资源预览图
1
2
3
4
5
6
相关资源
示范课
由于学科网是一个信息分享及获取的平台，不确保部分用户上传资料的 来源及知识产权归属。如您发现相关资料侵犯您的合法权益，请联系学科网，我们核实后将及时进行处理。