第四单元自测练习卷-2026-2027学年六年级语文上册统编版

**基本信息** 六年级语文上册第四单元测试卷，聚焦革命文化与人性主题，通过基础积累、文本研读与故事创编，全面考查语言运用、思维能力及文化自信，适配单元复习巩固需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|5题11分|字音（魁梧）、字形（澎湃）、词语运用（忐忑不安）、课文理解|结合单元课文设题，考查基础与文本理解，如区分省略号作用（心理活动与语义未尽）| |阅读理解|2篇35分|心理描写作用（《穷人》桑娜）、关键词含义（“熬”字分析）、人物品质概括|课内课外联动（《穷人》与《丰碑》），深化革命文化理解，培养分析与概括能力| |习作|1题30分|故事创编、环境描写、人物刻画|要求完整情节与细节描写，落实审美创造与语言运用，呼应单元小说学习目标|

六年级语文上册第四单元单元测试卷 时间：100分钟  满分：100分  得分：______ 第一部分 基础知识（35分） 一、选择题。（11分） 1. 下列加点字读音有误的一项是（  ）（2分） A. 狞笑（níng）  搀扶（chān）  祭奠（diàn） B. 蜷缩（quán）  魁梧（wǔ）  黧黑（lí） C. 颧骨（quán）  两鬓（bìn）  青稞（kē） D. 抽噎（yē）  红锈（xiù）  威胁（xié） 2. 下列字形完全正确的一项是（  ）（2分） A. 咆哮 沙哑 流淌 势不可当 B. 汹涌 澎拜 搁板 心惊肉跳 C. 搪瓷 收敛 瞻养 奄奄一息 D. 疙瘩 搀扶 红绣 无边无崖 3. 下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（  ）（2分） A. 老汉清瘦的脸上淌着雨水，他不说话，盯着乱哄哄的人们，他像一座山。 B. 桑娜脸色苍白，神情激动，她忐忑不安地想：“他会说什么呢？” C. 老班长奄奄一息地坐在草地上，指着远处说：“同志们，继续前进……” D. 渔夫皱起眉，他的脸变得严肃忧虑，因为他觉得问题很难办。 4. 下列对课文内容理解有误的一项是（  ）（2分） A.《桥》中老汉和小伙子是父子关系，这一情节安排在结尾，产生了震撼人心的效果。 B.《穷人》通过环境描写和人物心理活动，刻画了桑娜和渔夫善良、勤劳的形象。 C.《金色的鱼钩》以“鱼钩”为线索，讲述了长征途中一位炊事班长的感人故事。 D.《桥》《穷人》《金色的鱼钩》三篇小说都按照事情发展的顺序来叙述。 5. 下列句子中，省略号的作用与其他三项不同的一项是（  ）（3分） A. “不，没有人！上帝，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？” B. “我，我早就吃过了。看到碗里还没吃干净，扔了怪可惜的……” C. “小梁，你既然知道了，可不要再告诉别人……” D. “是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？” 二、读拼音，写汉字。（8分） （1）山洪páo（  ）哮着狂奔而来，老支书在洪水中shēn（  ）吟了一声，他的sǎng（  ）子早已沙哑。 （2）桑娜点燃马灯，走到gé（  ）板前，心中tǎn（  ）忑不安。 （3）老班长两bìn（  ）斑白，端起táng（  ）瓷碗，碗里装着鱼汤，鱼钩上满是红xiù（  ）。 三、把下列词语补充完整，并完成练习。（8分） （  ）惊（  ）跳  （  ）不（  ）当  （  ）肉（  ）跳 自（  ）自（  ）  （  ）喜（  ）外  （  ）（  ）一息 （1）形容担心祸患临头，非常害怕不安的词语是__________。（1分） （2）选一个词语写一句话。（2分） _____________________________________________________________________ 四、判断下列说法的正误，对的打“√”，错的打“×”。（4分） （1）《桥》中环境描写“水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰”，渲染了紧张危急的气氛。（  ） （2）《穷人》的作者是俄国作家列夫·托尔斯泰，他的代表作有《战争与和平》《复活》等。（  ） （3）《金色的鱼钩》中的老班长为了照顾三个病号过草地，最后壮烈牺牲，故事发生在红军长征途中。（  ） （4）“小说”是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。（  ） 五、按要求完成句子练习。（4分） 1. 得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！（改为陈述句）（2分） ___________________________________________________________________ 2. 你觉得老班长是一个怎样的人？请用两三个词语概括。（2分） ___________________________________________________________________ 第二部分 阅读理解（35分） （一）课内阅读（16分） 阅读《穷人》片段，完成练习。 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” 门吱嘎一声，仿佛有人进来了。桑娜一惊，从椅子上站起来。 “不，没有人！上帝，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？”……桑娜沉思着，久久地坐在床前。 渔夫拖着湿淋淋的破渔网走进来，说：“嘿，我回来啦，桑娜！” “哦，是你！”桑娜站起来，不敢抬起眼睛看他。 “瞧，这样的夜晚！真可怕！” “是啊，是啊，天气坏透了！哦，鱼打得怎么样？” “糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！谢谢上帝，总算活着回来啦。……我不在，你在家里做些什么呢？” 渔夫说着，把网拖进屋里，坐在炉子旁边。 “我？”桑娜脸色发白，说，“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢！” “是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，“这天气真是活见鬼！可是你有什么办法呢！” 两个人沉默了一阵。 “你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。” “哦？什么时候？” “我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好惨哪！两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。 渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。” 但桑娜坐着一动不动。 “你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？” “你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。 1. 选段中桑娜的心理活动描写有什么作用？（3分） _____________________________________________________________________ 2. “渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑”中，“严肃、忧虑”写出了渔夫怎样的心理？（3分） _____________________________________________________________________ 3. 渔夫说“我们总能熬过去的”，“熬”字换成“度”好不好？为什么？（4分） _____________________________________________________________________ 4. 小说结尾“你瞧，他们在这里啦”有什么表达效果？（3分） _____________________________________________________________________ 5. 从桑娜和渔夫的对话中，你感受到他们怎样的品质？（3分） _____________________________________________________________________ （二）课外阅读（19分） 阅读短文，完成练习。 丰碑 ①红军队伍在冰天雪地里艰难地前进。严寒把云中山冻成了一个大冰坨。狂风呼啸，大雪纷飞，似乎要吞掉这支装备很差的队伍。 ②军长早把马让给了重伤员，他率领战士们向前挺进。忽然，前面的队伍放慢了速度，有许多人围在一起，不知在干什么。 ③军长边走边喊：“不要停下来，快速前进！” ④“前面有人冻死了。”警卫员跑回来告诉他。 ⑤军长愣了一下，什么话也没说，快步朝前走去。一位冻僵的老战士，倚靠着一棵光秃秃的树干坐着，一动也不动，好似一尊塑像。他浑身都落满了雪，无法辨认他的面目，但可以看出，他的神态十分镇定，十分安详：右手的手指还夹着半截旱烟，左手微微向前伸着，好像要向战友借火。单薄破旧的衣服紧紧地贴在他的身上。 ⑥军长的脸色顿时严峻起来，嘴角边的肌肉抽动着。他忽然转过脸向身边的人吼道：“把军需处长给我叫来！为什么不给他发棉衣？” ⑦呼啸的狂风淹没了军长的话音。没有人回答他，也没有人走开。军长红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十分可怕。 ⑧“听见没有？警卫员！叫军需处长跑步过来！”军长两腮的肌肉抖动着。 ⑨终于，有人小声告诉军长：“他就是军需处长……” ⑩军长愣住了，久久地站在雪地里。他的眼睛湿润了，深深地吸了一口气，缓缓地举起右手，向那位跟云中山化为一体的军需处长敬了一个军礼。 ⑪风更狂了，雪更大了。大雪很快覆盖了军需处长的身体，他成了一座晶莹的丰碑。 1.短文主要讲了一件什么事？请用简练的话概括。（3分） ____________________________________________________________________ 2.文中第⑤自然段画横线的句子属于什么描写？在文中起什么作用？（3分） __________________________________________________________________ 3.文中写军长“红着眼睛，像一头发怒的豹子”，这样写有什么表达效果？（3分） _____________________________________________________________________ 4. 短文以“丰碑”为题，有什么深刻含义？（3分） ___________________________________________________________________ 5. 本文与本学期学过的《__________》一课内容相似，都讲述了___________________________的故事。（2分） 6. 对比阅读：本文中的军需处长与《桥》中的老汉、本单元课文中的人物有什么共同点？请写出三点。（5分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第三部分 表达与交流（30分） 习作：创编故事 小说以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活。本单元我们学习了《桥》《穷人》《金色的鱼钩》，这些小说中的人物形象鲜明，情节生动感人。 请你发挥想象，创编一个故事，题目自拟。 要求： （1）故事要完整，有起因、经过、结果； （2）运用环境描写烘托人物或情节； （3）通过对人物语言、动作、神态、心理的描写，刻画人物形象； （4）字数不少于400字。 参考答案 第一部分 一、选择题 1. B（“魁梧”的“梧”应读wú，不是wǔ） 2. A（B“澎拜”应为“澎湃”；C“瞻养”应为“赡养”；D“红绣”应为“红锈”，“无边无崖”应为“无边无涯”） 3. C（“奄奄一息”形容气息微弱，濒临死亡，用在老班长鼓励大家的语境中不恰当，可改为“有气无力”或删去） 4. D（《金色的鱼钩》不是小说，是回忆录式的记叙文，本单元的三篇课文不都是小说） 5. C（C项表示话未说完，语义未尽，其他三项均表示心理活动的断断续续、思绪纷乱） 二、读拼音，写汉字 （1）咆 呻 嗓  （2）搁 忐（3）鬓 搪 锈 三、把下列词语补充完整 心惊肉跳 势不可当 心惊肉跳 自言自语 喜出望外 奄奄一息 （1）心惊肉跳 （2）示例：听到这个好消息，他喜出望外，激动得跳了起来。 四、判断正误 （1）√ （2）√ （3）√ （4）√ 五、按要求完成句子练习 1. 得把他们抱来，不能同死人待在一起。 2. 示例：舍己为人、忠于革命、无私奉献 第二部分 （一）课内阅读 1. 生动地展现了桑娜矛盾、忐忑不安的内心世界，表现了她善良、宁可自己受苦也要帮助他人的品质，使人物形象更加真实、丰满。 2. 写出了渔夫得知邻居西蒙死后，内心沉重，感到问题很难办，正在认真思考如何解决。 3. 不好。“熬”是忍受艰苦生活、艰难支撑的意思，说明渔夫为了抚养邻居的孩子，已经准备好过更艰苦的生活，付出更多的辛劳；“度”则缺少这种艰辛和付出的意味，“熬”更能体现渔夫的善良和担当。 4. 结尾戛然而止，给读者留下想象空间；同时悬念终于消除，桑娜和渔夫的善良之心达成了默契，突出了人性之美。 5. 感受到桑娜和渔夫虽然生活贫困，但都心地善良、乐于助人、宁可自己受苦也要帮助他人的高尚品质。 （二）课外阅读 1. 短文主要讲了红军行军途中，军需处长把棉衣让给了战友，自己被冻死，军长发现后向他敬礼的故事。 2. 属于外貌描写、神态描写。写出了军需处长牺牲时镇定、安详的神态，表现了他面对死亡时的从容和舍己为人的品质。 3. 运用了神态描写和比喻的修辞手法，生动形象地写出了军长得知有人冻死时非常愤怒，为下文得知真相后的震惊和感动作了铺垫。 4. “丰碑”表面指被大雪覆盖的军需处长的身体像一座碑；深层含义指军需处长舍己为人、忠于革命的精神像一座永垂不朽的丰碑，永远矗立在人们心中。 5. 《金色的鱼钩》（或《七律·长征》），红军长征途中舍己为人、无私奉献 6. ①都面对生死抉择，都毫不犹豫地把生的希望让给他人；②都忠于职守，在关键时刻挺身而出；③都具有舍己为人、无私奉献的崇高品质。 第三部分（略） 学科网（北京）股份有限公司 $