第23课《女娲造人》同步练习题 2026-2027学年统编版语文七年级上册

**基本信息** 初中语文七年级上册第23课《女娲造人》同步练，聚焦新授课知识巩固，通过基础积累、课内理解与课外拓展三层设计，实现语言运用与文化自信的渐进培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|字音字形、词语辨析、病句修改|以拼音写字、错别字修改等题型夯实语言基础，如“女wā”“róu团”书写，强化规范运用| |提升层|课文结构、语言赏析、人物形象|通过“绝妙”与“奇妙”词语替换分析、女娲人性特征探究，培养逻辑思维与文本解读能力| |拓展层|神话体裁、对比阅读、文化内涵|结合《女娲补天》课外文，考查体裁判断与远古人民愿望理解，渗透文化自信与审美创造|

统编版语文七年级上册第23课女娲造人练习题（含答案） 一、积累与运用  阅读语段，按要求完成题目。 据说，女wā_____一天当中能够变化七十次。有一天，她行走在这片莽莽榛榛的原野上，看看周围的景象，感到非常孤独。她觉得在这天地之间，应该添一点儿什么东西进去，让它生气篷勃起来才好。……想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，参和了水，在手里róu_______团着，成了第一个娃娃样的东西。 1.根据拼音写汉字。 女wā ________ róu ________ 团 2. “莽莽榛榛”在语段中的意思是 ________ 。 3. 语段中有两个错别字，请找出来并加以修改。 “ ________ ”改为 “ ________ ” “ ________ ”改为 “ ________ ” 4. 语段中多处出现了与“她”词性相同的词，请找出两个： ________ 、 ________ 。 5. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 疮伤 枯藤 泥潭 眉开眼笑 B. 原野 贱落 荒凉 世世代代 C. 蓬勃 山崖 搅混 非凡气概 D. 泥浆 开辟 麻烦 兴高彩烈 6.小欣写了一段文字抒发对童话的感受，请你再补写一句，使前后连贯。 童话是一条河，点点浪花跳动着智慧与真情；童话是一幅画，色彩光影调和着缤纷与美丽；______________________________________________________________________；童话是一首诗，字里行间寄托着人类的未来与希望。 7. 下列对文章《女娲造人》理解错误的一项是（ ） A. 这篇神话赞扬了人的可贵的灵气。 B. 这篇神话赞颂了人的无穷的创造力。 C. 这篇神话反映了古代的人们对于人类由来的原始观念。 D. 这篇神话运用奇妙的想象，科学地解释了人类的起源。 8. 语言运用——下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 女娲是远古时代神通广大的一个女神。 B. 传说女娲用泥土仿照自己创造了人，创造了人类社会。又替人类建立了婚姻制度，使青年男女相互婚配，繁衍后代，但是被传为婚姻女神。 C. 《女娲造人》中的女娲是神，既有非凡的能力，又有人的情感。 D. 大地上虽然有了人类，但女娲的工作也还没有禁止。 二、阅读理解 （一）课内品读: 阅读课文《女娲造人》，回答问题。 9.文中“添一点儿什么东西进去呢”在结构上起什么作用？ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 10. “她想出了一个绝妙的创造人类的方法”一句中“绝妙”换成“奇妙”好不好？为什么？ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 11. 女娲造人的具体过程是真的吗？你怎样理解这种写法？ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 12. 女娲是一个女神，却处处显示出人的特性。请结合文中下面语句具体分析。 ①有一天，大神女娲行走在这片莽莽榛榛的原野上，看看周围的景象，感到非常孤独。 ②澄澈的池水照见了她的面容和身影；她笑，池水里的影子也向着她笑；她假装生气，池水里的影子也向着她生气。 ③但是，大地毕竟太大了，她工作了许久，还没有达到她的志愿，而她本人已经疲倦不堪了。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （二）阅读下列材料，完成各小题。 女娲补天 . 阅读 女娲补天 女娲创造了人类之后，许多年来平静无事，人类一直过着快乐的日子。 不料有一天，水神共工和火神祝融，不知道为了什么事，忽然打起仗来了。这一仗打得非常激烈，从天上一直打到人间。战争的结果是火神胜利了，水神失败了。 失败的水神共工，又羞又恼，觉得再也没有脸面活在世间了，就一头向不周山撞去。这一撞不打紧，他自己倒没有撞死，却闯出了天大的祸事。 原来那不周山本来是矗立在西北的一根擎天的柱子，经共工这么一撞，擎天的柱子被撞断了，大地的一角也被撞坏了，世界因此发生了一场可怕的大灾难。 看吧，半边天空崩塌下来，天上露出了大窟窿，地面上也破裂成了纵一道横一道黑黝黝的深坑。山林烧起了熊熊大火，洪水从地底喷涌而来，波浪滔天，使大地成了海洋。同时，从燃着大火的山林里又窜出各种恶鸟猛兽，到处害人，人们已经无法生存下去了。 女娲看见她的孩子们受到这么可怕的大灾难，痛心极了，她没法处罚那个捣乱的共工，只得辛辛苦苦地修补残破的天地。 补天这工作真是巨大而艰难呀!可是人类的母亲女娲，为了她心爱的孩子们，一点也不怕艰难和困苦，独自勇敢担负起了这个重担。 她先在大江大河里挑选了许多五色石子，架起一把火，把这些石子熔炼成胶糊状的液体，再拿这些胶糊状的液体去把天上一个个窟窿都填补好。 她怕补好的天空再崩塌，便又杀了一只大乌龟，斩下它的四只脚，立在大地的四方，代替天柱，把天空像帐篷似的撑起来。柱子很结实，天再没有崩塌下去的危险了。 那时，地上有一条凶恶的黑龙在作怪，女娲便去杀了这条黑龙，同时又赶走各种恶鸟猛兽，使人类不再受禽兽的伤害。 剩下来的只有洪水的祸患没有平息，女娲又把河边的芦草烧成灰，堆积起来，堵住了洪水。 这时候，大地恢复了欣欣向荣的景象。春、夏、秋、冬四个季节，依着顺序循环，去了又来，该热就热，该冷就冷，一点也不出乱子，人类又能快乐地生活了。 13. 这篇文章的体裁是 ________ 。 14. 天是被谁弄破的？他为什么要撞天？ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 15. 女娲是怎样补天的？用文中的语句回答。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 16. 选文所写的内容是真实的吗？它反映了古代劳动人民的什么愿望？ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案 1. 娲 揉 【解析】女娲，nǚ wā，结合中国古代神话知识，创造人类的神祗是“女娲”，“娲”字从女，表女性神祗。 揉团，róu tuán，从语境“掘起一团黄泥，参和了水，在手里……团着”可知，是用手把泥搓揉成团，“揉”字有“用手搓弄”的意思。 2. 形容草木丛生的样子 【解析】“莽莽榛榛”是一个并列式的叠词，用来描绘原野的景象。“莽莽”有辽阔、茂盛的意味，“榛榛”指草木丛生的样子。结合语段中“莽莽榛榛的原野”这一语境，可知该词是形容草木丛生的样子，体现出原野在人类出现前荒芜、植被茂密的状态。 3. 篷 蓬; 参 掺 【解析】第一个错别字：“生气篷勃”中的“篷” 。“蓬勃”意为繁荣、旺盛，“蓬”有茂盛的含义，如“蓬荜生辉” 。而“篷”多与遮蔽的器物有关，如“帐篷” 。故应将“篷”改为“蓬” 。 第二个错别字：“参和了水”中的“参” 。“掺和”意为混合、掺杂，“掺”有混合的动作含义，而“参”无此义，如“参加”“人参” 。故应将“参”改为“掺” 。 4. 这 它 【解析】“她”是人称代词，用来指代女娲。我们需要在语段中找出同样属于代词的词： “这”是指示代词，在“这天地之间”中，用来指示特定的范围（天地之间） 。 “它”是人称代词，在“让它生气蓬勃起来才好”中，用来指代天地之间的环境。 综上，答案可以是“这”“它”，也可找其他代词，如“什么”等，只要词性为代词即可。 5. C 【解析】A项中，“疮伤”一词存在错别字，应为“创伤”。“疮”通常指皮肤上的溃疡或伤口，而“创”则更侧重于由外力造成的伤口或损害，与“伤”字结合时，表示由外力作用而致的伤口。因此，“疮伤”这一表述不准确，应为“创伤”。故A项错误。B项中，“贱落”一词存在错别字，应为“溅落”。“溅”字有液体受冲击而向外四射的意思，与“落”结合时，常用于描述液体或物体从高处落下并溅开的情景。而“贱”字则常用于形容价格低或品质差，与“落”字结合无法形成合理的词义。故B项错误。C项中，所有词语均书写正确，无错别字。每个词语的构成都符合汉语的构词规律，且词义明确，无语义上的混淆或歧义。故C项正确。D项中，“兴高彩烈”一词存在错别字，应为“兴高采烈”。“兴高”表示兴致高昂，“采烈”则表示精神旺盛，整个成语形容非常高兴的样子。而“彩”字通常指颜色或图案，与成语的意思不符。故D项错误。 6.示例一：童话是一盏灯，点点灯光传递着温暖和光亮示例二：童话是一支歌，悠扬乐声饱含着感动与美好 7.D 【解析】这篇神话并没有科学地解释人类的起源。正因为人们无法科学地解释这一问题，才借助奇妙的想象谱写出女娲造人的神话。 8.C【解析】A项中，“女娲是远古时代神通广大的一个女神”存在语序不当的问题。在多重定语中，数量词或指示代词应放在形容词之前，以符合汉语的语法习惯。因此，“一个”应放在“神通广大”之前，即“女娲是远古时代的一个神通广大的女神”。故A项错误。B项中，“但是被传为婚姻女神”存在关联词使用不当的问题。原句中的“但是”表示转折关系，但在此上下文中，前后句之间并无明显的转折关系，而是顺承或因果关系。因此，“但是”应改为“因此”或“所以”，以表达正确的逻辑关系。故B项错误。C项中，“《女娲造人》中的女娲是神，既有非凡的能力，又有人的情感”表述清晰，逻辑合理，无语病。这句话准确地描述了女娲在《女娲造人》这一故事中的形象特点。故C项正确。D项中，“大地上虽然有了人类，但女娲的工作也还没有禁止”存在关联词位置不当的问题。在复句中，如果两个分句的主语不同，那么关联词应放在主语之前，以明确句子的逻辑关系。此句中，“大地上”和“女娲”是两个不同的主语，因此“虽然”应放在“大地上”之前。故D项错误。 9.过渡作用 10. 不好。“绝妙”表示方法巧妙到了极点，而“奇妙”表示方法新奇，给人新颖的感觉，在文中用“绝妙”更妥帖。 11. 女娲造人的情节显然是想象的，神话是在科学水平不发达的远古时代产生的，那时的人们无法对人的诞生做出科学准确的解释。但是，人类又想要探求自身起源，所以，只好借助于想象来解决这个问题，而这种大胆而奇特的想象恰恰就是神话故事中的亮点。这种想象体现了远古时代人们那种强烈的探求欲望。今天的社会科学技术高度发达，但仍有广阔的未知领域等待我们去探寻、研究，所以这种想象力、创造意识都是我们今天仍迫切需要的。 12. 女娲像人一样会感到孤独，女娲像俏皮的小姑娘一样活泼可爱，女娲也会感到疲倦。 13. 神话 14. 水神共工。水神共工和火神祝融打仗，水神被打败了，他又羞又恼，觉得再也没有脸面活在世上，就一头撞向不周山，把天给撞破了。 15. “她先在大江大河里挑选了许多五色石子，架起一把火，把这些石子熔炼成胶糊状的液体，再拿这些胶糊状的液体去把天上一个个窟窿都填补好。 16. 不是真实的。它反映了古代人民改造自然、征服自然的愿望。 学科网（北京）股份有限公司 $