《第二单元玩磁铁 单元小结》教学设计-2026-2027学年科学二年级上册苏教版

复习课  单元小结  

第 二 单元  玩磁铁  

【课标落实】

1.对应核心概念的内容要求和学业要求:

学科核心概念	2年级学习内容	2年级学习内容要求	2年级学业要求
3. 物质的运动与相互作用	3.2 电磁相互作用	③ 列举常用的不同形状的磁铁。 ④ 知道磁铁可以直接或隔着一段距离对铁、镍等材料产生吸引作用。 ⑤ 知道磁铁在生活中的广泛应用。	能举例说明磁铁具有磁力。 能在教师指导下操作简单的实验，比较磁铁对不同物质的吸引作用。 在体验活动和动手操作中，能如实表达观察到的现象，具有对磁力现象的直觉兴趣。
12. 技术、工程与社会	12.1 技术与工程创造了人造物，技术的核心是发明，工程的核心是建造	① 知道我们周围的人造物是由人设计并制造出来的，观察和区别身边的自然物和人造物。	能区别自然物和人造物，能描述常见简单科技产品的结构与功能；知道科技产品为人们生活带来便利。

2.指向的跨学科概念

  系统与模型：本单元的学习帮助学生构建了一个“磁铁系统”的模型。这个模型的核心要素包括：磁铁本身（形状、磁性）、作用对象（铁、镍等）、作用方式（直接接触、隔物、隔空）、作用效果（吸引、排斥）。通过单元小结，学生将完善并运用这个模型来解释生活中的现象。

结构与功能：回顾整个单元，从磁铁的形状（条形、蹄形、环形）到其功能（产生磁力），再到利用磁铁功能制成的各种物品（磁扣、门吸），学生将深化对“结构决定功能，功能服务生活”这一跨学科概念的理解。

【教材分析】            

本课是苏教版二年级上册《玩磁铁》单元的单元小结课。它不是一个独立的新授课，而是对整个单元所学知识、技能和方法的回顾、整理、应用与提升。

教材内容主要分为两个部分：

1.回顾与整理：通过一个核心问题“在本单元，我们学习了关于磁铁的哪些知识？”引导学生自主或合作地回顾本单元的三课内容，并尝试用自己喜欢的方式（如画图、列表、思维导图等）进行整理。这个过程旨在帮助学生构建知识网络，形成系统化的认知。

2.迁移与应用：设计一个与生活紧密相关的实际问题（如“如何快速地把混在沙子里的铁钉分出来？”），让学生运用本单元所学的知识（磁铁能吸铁）来解决。这个环节旨在检验学生对知识的理解程度，锻炼他们解决实际问题的能力，实现“学以致用”。

本单元小结课的核心目标是“梳理知识，形成结构；应用知识，解决问题”。

【学情分析】

1.认知分析

通过前三课的学习，学生已经掌握了磁铁的核心知识：能吸铁和镍、能隔物吸铁、磁力有大小、在生活中有广泛应用。但学生对这些知识的掌握是“点状”的、分散的，尚未形成系统的知识网络。他们能够回答“磁铁能吸什么”，但可能难以自主地将“能吸什么”、“能隔物吸铁”、“磁力大小”、“生活应用”这几个知识点串联起来。

2.探究能力分析：

学生已经具备了一定的实验操作、观察记录、比较分析和动手制作能力。在“回顾与整理”环节，需要学生具备一定的归纳、总结和表达能力，这对二年级学生而言是一个挑战。在“迁移与应用”环节，需要学生运用所学知识进行简单的决策和方案设计。3.兴趣分析：

与“玩”新知识相比，“复习课”对学生的吸引力可能稍弱。因此，本节小结课需要通过设计有趣的活动或挑战性任务（如“知识大闯关”、“我是小发明家”），来维持学生的学习兴趣，让他们在“玩”中复习，在“用”中巩固。

【教学目标】

科学观念

1.能用自己的话完整地复述本单元的核心知识。

科学思维

1.能通过回顾、比较、归纳等方式，将本单元学过的零散知识进行结构化整理，形成初步的知识框架。

2.能运用所学的磁铁知识，分析并解决一些简单的实际问题（如分离混合物）。

探究实践

1.能用思维导图、表格、图画等自己喜欢的方式，呈现本单元的学习成果。

2.能根据实际问题，设计出利用磁铁解决问题的简单方案，并尝试进行操作验证。

态度责任

1.在解决问题时，愿意运用所学知识，并尝试多种方法，培养创新意识。                          

【教学重难点】 

重点

系统地回顾和整理本单元的核心知识，形成知识网络。                                                  

难点

灵活运用所学知识，解决生活中的实际问题。

【教学策略】

1.思维导图策略：引导学生运用“思维导图”这一可视化工具，将零散的知识结构化、系统化，帮助学生构建清晰的认知图式。

2.情境驱动策略：创设“知识大闯关”或“我是科学小侦探”等情境，将复习任务设计成一个个有趣的挑战，激发学生的参与热情。

3.问题解决策略：以“如何快速分拣铁钉和沙子”等真实问题为驱动，引导学生运用所学知识设计方案、动手实践，实现知识的迁移和应用。          

【教学准备】                                                       

多媒体课件

【教学过程设计】