《6.磁铁的妙用》教学设计-2026-2027学年科学二年级上册苏教版

第 6 课  磁铁的妙用  

第 二 单元  玩磁铁  

【课标落实】

1.对应核心概念的内容要求和学业要求:

学科核心概念	2年级学习内容	2年级学习内容要求	2年级学业要求
3. 物质的运动与相互作用	3.2 电磁相互作用	⑤ 知道磁铁在生活中的广泛应用。	能举例说明磁铁具有磁力。 在体验活动和动手操作中，能如实表达观察到的现象，具有对磁力现象的直觉兴趣。 了解生活中常见的科技产品能给人类生活带来的便利。
12. 技术、工程与社会	12.1 技术与工程创造了人造物，技术的核心是发明，工程的核心是建造	① 知道我们周围的人造物是由人设计并制造出来的，观察和区别身边的自然物和人造物。	能区别自然物和人造物，能描述常见简单科技产品的结构与功能；知道科技产品为人们生活带来便利。

 

2.指向的跨学科概念

  结构与功能：磁铁作为一种简单的“结构”，其核心功能是产生磁力。人们利用磁铁的“磁力”这一功能，设计制造出各种实用物品（如磁吸门帘、磁性黑板擦、磁扣等）。物品的结构（如何放置磁铁）决定了其功能（如何实现固定、吸附等）。

【教材分析】            

本课是苏教版二年级上册《玩磁铁》单元的第三课，也是本单元的总结与应用课。在前两课，学生已经探究了磁铁“能吸什么”和“能隔物吸铁”，本课旨在引导学生将目光投向更广阔的生活世界，寻找和发现磁铁的妙用。

教材设计了三个主要模块：

1.生活中的磁铁：通过观察和讨论，让学生发现生活中许多物品都利用了磁铁，如冰箱门、磁性黑板、门吸、磁扣、磁悬浮玩具等，初步建立“磁铁在生活中有广泛应用”的认知。

2.磁性物品的工作原理：引导学生分析一些具体物品（如冰箱门封条、磁吸门帘、磁性徽章、磁卡等）是如何利用磁铁工作的，从而将磁铁的性质（能吸铁、隔物吸铁、磁力大小等）与具体应用联系起来，深化对“科学原理-技术应用”关系的理解。

3.创意设计与制作：通过“做一个小玩具”的活动（如“会游水的‘小鸭子’”），让学生亲自动手，利用磁铁隔物吸铁的原理进行简单的创意设计和制作，将科学知识转化为实际作品，体验技术与工程实践的过程。

本课的核心是让学生从“玩磁铁”走向“用磁铁”，认识科学、技术与生活的紧密联系，激发学生的创新意识。

【学情分析】

1.认知分析

 通过前两课的学习，学生已经掌握了磁铁的基本性质：能吸铁（和镍）、能隔物吸铁、磁力有大小。他们知道磁铁是一种有“神奇力量”的物体。但学生对“磁铁如何被用在生活物品中”的认识是模糊的，他们可能知道冰箱门有磁铁，但不知道为什么；他们可能玩过磁力片，但不知道其原理。

2.探究能力分析：

学生已经具备了一定的观察、比较和动手操作能力。本课“寻找生活中的磁铁”和“分析工作原理”的活动，需要学生运用观察、分析和推理能力。而“设计与制作”环节，则是对学生综合运用知识、动手实践和解决问题能力的挑战。

3.兴趣分析：

本课内容贴近生活，与学生的生活经验紧密相关，能有效激发学生的探究兴趣。尤其是“创意制作”环节，学生可以发挥想象，制作属于自己的磁铁玩具，成就感强，参与度会很高。

【教学目标】

科学观念

1.知道磁铁在日常生活中有广泛的应用。

2.理解这些物品是利用了磁铁“能吸铁”或“能隔物吸铁”等性质来工作的。

科学思维

1.能通过观察和分析，将生活中的物品与磁铁的性质（能吸铁、隔物吸铁等）联系起来。

2.能根据磁铁的性质，提出一个简单的创意设计，并用语言或图画表达自己的想法。

探究实践

1.能通过观察、触摸等方式，发现并指出物品中磁铁的位置。

2.能根据教材步骤，设计并制作一个利用磁铁的小玩具。

3.能尝试向别人介绍自己的作品，并说出其中用到的科学原理。

态度责任