辽宁省抚顺市抚顺县2025-2026学年度第二学期期末教学质量检测八年级语文试卷
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八年级语文试卷
（本试卷共22小题 满分120分 考试时长150分钟）
考生注意：所有试题必须在答题卡上作答，在本试卷上作答无效
一、积累与运用（14分）
结合语境，完成1～3题。
①时光如歌，岁月沉香，我们用知识哺（ ▲ ）育心灵，格物致知，修身齐家。②回顾青春岁月，往事历历在目地浮现在眼前。③不觉间，轻舟已过万重山。④青春路上，迷惘和彷徨（ ▲ ）不可避免；仰望天空，遥遥星河欲曙天； ▲ 和探索相得益彰；眺望未来，前路漫漫亦 ▲ ；奋斗路上，挫折和进步相辅相chéng（ ▲ ）。⑤于高山之巅，方见大河奔涌；于群峰之上，更觉 ▲ 。⑥虽然我们无法把握瞬息万变的绚丽世界，但我们可以坚守自己，摒弃浮zào（ ▲ ），只要脚踏实地，就能与美好 ▲ 。
1．文中加点字注音、根据拼音写汉字全都正确的一项是（ ）（2分）
A．bǔ huáng 成 躁 B．fǔ páng 承 燥
C．fǔ huáng 成 燥 D．bǔ páng 承 躁
2．依次填入文中横线处的词语最恰当的一项是（ ）（2分）
A．奋斗 灿灿 浩大 萍水相逢 B．拼搏 汩汩 浩荡 不期而遇
C．拼搏 灿灿 浩荡 不期而遇 D．奋斗 汩汩 浩大 萍水相逢
3．下列各项分析正确的一项是（ ）（2分）
A．选文中①②句中的“岁月”都是名词，并且都做主语。
B．选文句⑤中分号的使用正确，它用于并列的分句之间。
C．选文中“坚守自己”和“脚踏实地”短语类型不相同。
D．选文句②有语病，将“历历在目地”放在“往事”前。
4．下列文学、文化常识表述不正确的一项是（ ）（2分）
A．梁启超，字卓如，号任公，别号饮冰室主人，《敬业与乐业》是演讲词。
B．中国文化崇尚“和”，“和为贵”中的“和”理解为“和睦”“和气”等。
C．《小石潭记》选自《柳河东集》，作者柳宗元，字子厚，唐代文学家。
D．《诗经》是我国最早的诗歌总集，也是我国诗歌浪漫主义传统的源头。
5．古诗文默写（6分）
古代文人以诗书怀。白居易写出了卖炭翁“（1） ▲ ，心忧炭贱愿天寒”（《卖炭翁》）的矛盾心理；杜甫以济世情怀，发出了“（2） ▲ ，（3） ▲ ！风雨不动安如山”（《茅屋为秋风所破歌》）的呼喊。
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诗亦可言志。陆游借梅花“无意苦争春，（4） ▲ ”（《卜算子·咏梅》）表现孤高傲世的情怀；常建用“（5） ▲ ，禅房花木深”（《题破山寺后禅院》）写出自己内心的感悟；苏轼与“孤鸿”合二为一，“（6） ▲ ，寂寞沙洲冷”（《卜算子·黄州定慧院寓居作》）表达了自己对理想的坚守。
二、古诗文阅读（17分）
（一）阅读下面两首诗，完成6题。（3分）
6．下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（ ▲ ）（3分）
【甲】送杜少府之任蜀州
王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
【乙】送友人
李白
青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。
挥手自兹去，萧萧班马鸣。
A．内容上，两诗皆为送别，分别写友人赴任蜀地和远行漂泊。
B．写法上，甲诗由景入情直抒胸臆，乙诗借景抒情融情于景。
C．意象上，甲诗风烟五津意境壮阔，乙诗浮云落日意蕴悠远。
D．主题上，两诗均写离别，同时暗含仕途失意的愤懑与感伤。
（二）阅读下面选文，完成7—10题。（14分）
【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！
（选自《礼记·虽有嘉肴》）
倚立而思远，不如速行之必至也。故君子心不苟④愿，必以求学；身不苟动，必以从师；言不苟出，必以博闻。
（节选自徐干《治学》，有删改）
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【注释】①衮龙：朝服上的龙，指衮龙袍。②褐：粗布或粗布衣服。③杳然：遥远渺茫。④苟：随意，苟且。
7．下列句中加点词的意思或用法相同的一项是（ ▲ ）（3分）
A．弗食 一食或尽粟一石（《马说》）
B．不知其善也 其正色邪（《北冥有鱼》）
C．动而益高 香远益清（《爱莲说》）
D．久而愈足 不足为外人道也（《桃花源记》）
8．把选文中画线的句子翻译成现代汉语。（5分）
（1）虽有至道，弗学，不知其善也。（2分）
▲
（2）故君子心不苟愿，必以求学；身不苟动，必以从师。（3分）
▲
9．用“/”给下面句子断句（断两处）。（2分）
学 犹 饰 也 器 不 饰 则 无 以 为 美 观 人 不 学 则 无 以 有 懿 德
10．【甲】【乙】两篇选文都谈“学习”，请完成下面对比填空。（4分）
（1）甲文的核心观点是： ▲
（2）乙文认为学习可以： ▲
（3）甲文侧重论述 ▲ ；乙文侧重论述 ▲ 。
三、现代文阅读（39分）
（一）阅读下面选文，完成11-13题。（8分）
【材料一】
2026年，中小学春秋假首次被写入《政府工作报告》，从地方探索走向全面推广。《人民日报》评论指出，春秋假为学生细探自然、丰富成长提供了可能，如同成长的“留白”。《人民日报海外版》认为，书本之外，天地亦是课堂。但同时也提醒：若缺少配套社会支持，春假可能从“教育礼包”变成双职工家庭的“甜蜜负担”。
（节选自《人民日报海外版》，有删改）
【材料二】
四川推行春秋假前，开展覆盖8万余人的深度调研。家长最担心：孩子无人看管、假期打乱教学节奏。四川明确：春假从学期机动周调整，不减少教学总周数；支持企业弹性休假；无法看护孩子的家庭由学校提供免费托管兜底。
（节选自《央视新闻》，有删改）
【材料三】
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