5.4 解决问题（1） (课件) 2026-2027学年人教版一年级数学上册

该小学数学课件聚焦20以内进位加法解决问题，通过复习5+9、4+7等口算练习导入，搭建旧知（进位加法计算）与新知（多角度提取信息解决问题）的学习支架，帮助学生衔接前后知识。 其亮点是以运动会啦啦队情境引导学生从性别、位置等角度观察提取信息，体现数学眼光，通过5+10和7+8等不同算式解决同一问题，培养数学思维灵活性，课堂小结与达标练习强化用数学语言表达数量关系，助力学生发展创新意识，也为教师提供清晰教学流程。

人教版一年级上册 五 20以内的进位加法 第4课时 解决问题（1） 2.用不同的算式解决同一个问题，能说出不同算式的实际含义，培养学生思维的灵活性和创新性。 1.通过具体情境，体会从不同的角度提取信息，分析数量关系，能正确列出算式。 教学目标 3.体会应用数学的过程，感受用数学解决实际问题的乐趣。 复习引入 5＋9＝　　4＋7＝　　8＋5＝　　8＋3＝ 9＋4＝　　9＋2＝　　10＋4＝　　7＋5＝ 14 11 13 13 11 14 我会算。 11 12 探究新知 运动会上，学校啦啦队正在给运动健儿们加油助威。 探究新知 阅读理解 从图中你能得到哪些信息？ 一共有多少人？ 男生有5人， 女生有 人。 10 探究新知 阅读理解 从图中你能得到哪些信息？ 一共有多少人？ 8 前排有 人， 后排有 人。 7 探究新知 阅读理解 需要解决的问题是什么？ 一共有多少人？ 8 前排有 人， 后排有 人。 7 男生有5人， 女生有 人。 10 探究新知 分析解答 = （人） 15 5 + 口答：一共有15人。 把男生人数和女生人数两部分合起来。 = 一共有多少人？ 10 求一共有多少人,应该怎样算呢？ 探究新知 分析解答 = （人） 15 7 + 口答：一共有15人。 求一共有多少人,应该怎样算呢？ 把前排人数和后排人数加起来。 = 一共有多少人？ 8 探究新知 回顾反思 一共有多少人？ 5＋10＝15（人） 7＋8＝15（人） 解决同一个问题，为什么列的算式不一样？ 观察的角度不同，列的算式也不同，但计算结果相同。 探究新知 = （人） 15 6 + 口答：一共有15人。 还可以怎样观察？你如何列式？ 把拿黄花的人数和拿红花的人数加起来。 = 一共有多少人？ 9 回顾反思 课堂小结 这节课你有什么收获？ 通过解答问题，我们知道了可以从不同角度提取信息。提取信息不同，列出的算式也不同，但计算结果相同。 ＝ （只） 达标练习 1. 水里有多少只天鹅？ ＝ （只） 14 7 7 ＋ 答案不唯一 14 8 6 ＋ 达标练习 2. 还能怎样解答？ 一共有多少人？ 5 9 14 = 6 8 14 + + （人） 课后作业 完成本课时相关练习。 $