5.4 解决问题（1） (课件) 2026-2027学年人教版一年级数学上册
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普通
摘要：
该小学数学课件聚焦20以内进位加法解决问题，通过复习5+9、4+7等口算练习导入，搭建旧知（进位加法计算）与新知（多角度提取信息解决问题）的学习支架，帮助学生衔接前后知识。
其亮点是以运动会啦啦队情境引导学生从性别、位置等角度观察提取信息，体现数学眼光，通过5+10和7+8等不同算式解决同一问题，培养数学思维灵活性，课堂小结与达标练习强化用数学语言表达数量关系，助力学生发展创新意识，也为教师提供清晰教学流程。
内容正文：
人教版一年级上册
五
20以内的进位加法
第4课时 解决问题（1）
2.用不同的算式解决同一个问题，能说出不同算式的实际含义，培养学生思维的灵活性和创新性。
1.通过具体情境，体会从不同的角度提取信息，分析数量关系，能正确列出算式。
教学目标
3.体会应用数学的过程，感受用数学解决实际问题的乐趣。
复习引入
5＋9＝ 4＋7＝ 8＋5＝ 8＋3＝
9＋4＝ 9＋2＝ 10＋4＝ 7＋5＝
14
11
13
13
11
14
我会算。
11
12
探究新知
运动会上，学校啦啦队正在给运动健儿们加油助威。
探究新知
阅读理解
从图中你能得到哪些信息？
一共有多少人？
男生有5人，
女生有 人。
10
探究新知
阅读理解
从图中你能得到哪些信息？
一共有多少人？
8
前排有 人，
后排有 人。
7
探究新知
阅读理解
需要解决的问题是什么？
一共有多少人？
8
前排有 人，
后排有 人。
7
男生有5人，
女生有 人。
10
探究新知
分析解答
=
（人）
15
5
+
口答：一共有15人。
把男生人数和女生人数两部分合起来。
=
一共有多少人？
10
求一共有多少人,应该怎样算呢？
探究新知
分析解答
=
（人）
15
7
+
口答：一共有15人。
求一共有多少人,应该怎样算呢？
把前排人数和后排人数加起来。
=
一共有多少人？
8
探究新知
回顾反思
一共有多少人？
5＋10＝15（人）
7＋8＝15（人）
解决同一个问题，为什么列的算式不一样？
观察的角度不同，列的算式也不同，但计算结果相同。
探究新知
=
（人）
15
6
+
口答：一共有15人。
还可以怎样观察？你如何列式？
把拿黄花的人数和拿红花的人数加起来。
=
一共有多少人？
9
回顾反思
课堂小结
这节课你有什么收获？
通过解答问题，我们知道了可以从不同角度提取信息。提取信息不同，列出的算式也不同，但计算结果相同。
＝ （只）
达标练习
1.
水里有多少只天鹅？
＝ （只）
14
7
7
＋
答案不唯一
14
8
6
＋
达标练习
2.
还能怎样解答？
一共有多少人？
5
9
14
=
6
8
14
+
+
（人）
课后作业
完成本课时相关练习。
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