2.5 解决问题 课件 2026-2027学年人教版一年级数学上册

这是一份小学数学人教版一年级上册“6~10的认识和加、减法”第5课时的同步教学课件，共29页。通过复习引入、探究新知（含兔子和青蛙情境）、达标练习等环节，以“阅读理解-分析解答-回顾反思”为学习支架，帮助学生认识大括号和问号，用6、7的加减法解决简单实际问题。 资料特色突出核心素养培养，以具体情境（如兔子分左右、青蛙跳走）引导学生用数学眼光观察数量关系，通过分析题意、列式验证发展数学思维（运算与推理），用算式和单位规范表达数学语言。明确解决问题步骤，实例丰富，能帮助学生建立模型意识，为教师提供清晰教学流程，也符合一年级学生需通过直观情境培养符号意识与解决问题能力的学情。

人教版一年级上册 二 6~10的认识和加、减法 第5课时 解决问题 2.会用6和7的加、减法解决生活中的简单实际问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学与用数学的乐趣。 1.通过具体情境，使学生认识并理解大括号和问号的意义，能借助图画正确分析题意。 教学目标 复习引入 2+5=　 7-4=　 6-5=　 5-2= 0+7= 7-7= 7 3 1 3 7 0 我会算。 左边有 只，右边有 只。 4 2 ？只 小溪边有一群兔子，说说你能找到哪些数学信息？ 探究新知 阅读理解 左边有 只，右边有 只。 4 2 ？只 探究新知 同学们可以想出一个什么问题？ 一共有几只兔子？ 阅读理解 ？只 这里的“一共有几只兔子？”可以用一种新的符号大括号表示。 探究新知 大括号，表示合起来 把左边的兔子看成一部分，右边的兔子看成一部分，大括号表示把这两部分合起来。 阅读理解 ？只 这里的问号表示什么？ 探究新知 问号，表示要求的问题 求一共有多少只兔子。 阅读理解 探究新知 你能完整地说出这幅图的意思吗？ ？只 左边有4只兔子，右边有2只兔子，一共有几只兔子？ 阅读理解 表示求一共有几只。 探究新知 左边4只 ？只 右边2只 一共有几只？ 求一共有几只用加法计算。 = （只） 6 4 2 + “只”是单位，列式时，单位需要加括号。 分析解答 探究新知 回顾反思 左边4只 右边2只 ？只 = （只） 6 4 2 + 这样解答对吗？你是如何算出结果的？ 4和2组成6。 1、2、3、4、5、6。 1 2 3 4 5 6 探究新知 回顾反思 左边4只 右边2只 ？只 = （只） 6 4 2 + 你是怎样解决这个问题的？ 用●代替兔子，便于理解。 解决问题的一般步骤是先看图中告诉我们什么，要求的问题是什么，再列式解答。 一共有 只。 6 探究新知 ？只 原来有 只，又跑来 只。 一共有几只？ = （只） 5 2 5 2 7 + 试一试 一共有7只。 探究新知 7只 ？只 池塘边有一群青蛙，从图片中你能提出什么问题？ 荷叶上有几只青蛙？ 跳走几只青蛙？ 阅读理解 7只 ？只 这里的大括号表示什么？ 一共有 只青蛙， 跳走了 只。 2 7 探究新知 阅读理解 7只 ？只 一共有 只青蛙， 跳走了 只。 2 7 求还剩几只。 问号又表示什么？ 探究新知 阅读理解 你能完整地说出这幅图的意思吗？ 7只 ？只 探究新知 一共有7只青蛙，跳走了2只，还剩几只？ 阅读理解 要求还剩几只,该怎样计算呢？ 7只 ？只 探究新知 分析解答 一共7只 跳走2只 还剩 ？只 从7只里去掉2只，要用减法。 = （只） 5 7 2 - 探究新知 回顾反思 这样解答对吗？你是如何算出结果的？ 5和2组成7。 跳走的2只加上剩下的5只正好是7只。 一共7只 跳走2只 还剩 ？只 = （只） 5 7 2 - 探究新知 回顾反思 为什么要用减法呢？ 从总数里去掉一部分，要用减法算。 一共7只 跳走2只 还剩 ？只 = （只） 5 7 2 - 还剩5只。 7 只 ？只 探究新知 试一试 改变问号的位置，你能完整地说出这幅图的意思吗？ 一共有7只青蛙，荷叶上有5只，跳走了几只？ 探究新知 试一试 一共7只 跳走？只 荷叶上5只 = （只） 7 5 - 2 口答：跳走了2只青蛙。 ？只 探究新知 “？”在“ ”上面的一侧，表示的是求一部分，用减法计算，即用“ ”下面的总数减去上面已知的部分。 总结归纳 探究新知 做一做 6只 一共有 只，走了 只。 还剩几只？ = （只） 6 4 6 4 2 - ？只 课堂小结 这节课你有什么收获？ 今天我们学习了用加、减法的算式解决问题，解决问题按照“阅读理解”“分析解答”“回顾反思”三个步骤进行。 1.说一说图的意思，再计算。 达标练习 + = 5 1 6 - = 6 左图中原来有5个盒子，又搬来1个盒子，现在一共有多少个盒子？ 1.说一说图的意思，再计算。 达标练习 + = 5 1 6 - = 6 2 4 右图中原来有6个盒子，搬走了2个盒子，还剩几个盒子？ 达标练习 2.说一说图中告诉我们什么，要解决的问题是什么， 再解答。 6个 = （个） 2 6 4 - 右手有 个棋子。 2 知道整体和其中的一部分，求另一部分，所以用减法计算。 达标练习 2.说一说图中告诉我们什么，要解决的问题是什么， 再解答。 ？朵 = （朵） 7 + 2 5 把两部分合起来用加法计算。 课后作业 完成本课时相关练习。 $