3.2《哦，香雪》学案 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文学案聚焦《哦，香雪》的情节梳理、人物心理、核心意象及主题探究，通过“课前热身”环节介绍作家铁凝、写作背景与题目解读，搭建从时代背景到文本深度解读的学习支架，帮助学生建立知识脉络。 资料以递进式自学任务贯穿，从整体感知到主题探究层层深入，设“我的疑问”栏引导主动思考，自我检测对接高考。通过圈点勾画、心理分析等方法培养语言运用能力，提升思维的深刻性与独创性，涵养审美创造意识，有效助力学生自主学习与核心素养发展。

《哦，香雪》学案 建议自学时长：40分钟 班级 ____________ 姓名 ____________ 学号 ____________ 自学方法小贴士 ① 圈点勾画：用笔在小说原文上圈出关键意象，如“铅笔盒”“火车”“大山”等。② 关注心理：注意香雪心理的变化过程（从自卑到自尊、从封闭到觉醒），思考变化背后的原因。③ 记录疑问：遇到想不通的地方，立刻在“我的疑问”栏写下问题，不要轻易放过任何一个困惑。 一、学习目标 通过本学案的自学，你应当努力达成以下四项目标。请逐条阅读，并在心中明确“我要学到什么”。 1. 语言建构与运用 通读全文，梳理小说以“火车进山”为背景、以“一分钟”的停靠为契机的故事情节，概括香雪换铅笔盒、夜归台儿沟等核心事件；品味小说清新、淡雅、富有诗意的语言——叠词、拟人、通感等手法的运用，分析这些语言如何营造出纯美的意境。 2. 思维发展与提升 分析香雪、凤娇等人物形象，理解香雪“换铅笔盒”行为背后的心理变化过程——从自卑到自尊、从封闭到觉醒的精神成长；理解“铅笔盒”“火车”“大山”等核心意象的象征意义，把握小说“以物写人、以小见大”的叙事艺术。 3. 审美鉴赏与创造 鉴赏小说“诗化小说”的风格——铁凝以抒情笔调写乡村少女的纯真与梦想，在淡淡的叙述中蕴含深挚的情感；体会小说中人性美与自然美交融的审美特质——香雪的纯真、台儿沟的宁静、月夜山路的诗意。 4. 文化传承与理解 了解改革开放初期的时代背景，理解火车开进深山所代表的城乡文明碰撞，认识那个时代中国农村从封闭走向开放的历史进程；感受香雪对知识、对文明、对尊严的追求，思考这种追求在当代的意义。 二、课前热身：走近铁凝与《哦，香雪》 建议用时：4 分钟 1. 作家其人 铁凝（1957—），河北赵县人，当代著名作家，现任中国作家协会主席。她以女性特有的敏锐和细腻著称，语言清朗睿智，作品质朴优美。代表作有长篇小说《玫瑰门》《笨花》，短篇小说《哦，香雪》《孕妇和牛》等。铁凝是当代中国文坛最重要的女作家之一，她的作品善于从平凡人物和日常细节中发掘人性之美。 铁凝的写作有一个鲜明特点——她不写宏大的历史叙事，而是写小人物的心灵世界；她不写激烈的矛盾冲突，而是写淡淡的诗意瞬间。这种“诗化小说”的风格，使她的作品在当代文坛独树一帜。 2. 写作背景 《哦，香雪》发表于1982年，是铁凝的成名作。小说以改革开放初期的中国农村为背景——那时，沉睡多年的中国大地正在苏醒，城市与乡村的文明碰撞日益激烈。火车开进深山，就是这种碰撞最直接的象征。 小说发表后轰动了全国，著名作家孙犁评价说：“这篇小说，从头到尾都是诗，它是一泻千里的，始终一致的。”这个评价奠定了《哦，香雪》在中国当代文学史上的地位——它被誉为“改革开放初期中国文坛最美的收获之一”。 3. 题目解读 “哦，香雪”是一个感叹句式。“哦”是叹词，带有惊讶、赞美、感慨的意味；“香雪”是主人公的名字——一个藏在深山里的山村少女。这个题目像是一声深情的呼唤，又像是一声由衷的赞叹，饱含着作者对香雪这个人物的喜爱与敬意。 【关键背景】小说的故事发生在一个叫“台儿沟”的深山小村庄。台儿沟原本与世隔绝，直到有一天，一列火车开始每天在村边停靠一分钟。就是这一分钟，彻底改变了台儿沟，尤其是改变了一群少女的命运。香雪就是其中之一——她为了一个小小的铅笔盒，登上了火车，不料被带到了三十里外的下一站，然后独自走夜路回家…… 思考 读到这里，你可能会想：一分钟的停靠能改变什么？一个铅笔盒值得一个女孩冒险吗？这篇小说不写宏大的历史事件，却写一个女孩换铅笔盒的故事——这种“以小见大”的写法，妙在哪里？请带着这个疑问往下读。 三、自主学习任务 下面是五个递进式的自学任务，请按顺序完成。每个任务都包含“问题—思考—书写”三个环节，请认真对待每一个【思考】提示——那是激发你产生疑问的关键。 任务一 整体感知：火车给台儿沟带来了什么 建议用时：6 分钟 《哦，香雪》以“火车进山”为背景，以“一分钟”的停靠为契机展开情节。请通读全文，梳理小说的核心情节。 问题 1 请将小说的主要情节按时间顺序填入下表（可概括，也可摘引原句）。 序号 核心情节 简要说明（发生了什么） 1 ​ ​ 2 ​ ​ 3 ​ ​ 4 ​ ​ 5 ​ ​ 思考 梳理完情节后，你会发现：小说的核心事件其实很简单——火车停靠一分钟，少女们看火车、换东西，香雪为换铅笔盒登上了火车。但就这么简单的故事，却写出了一个时代的精神变迁。这种“以小见大”的写法，妙在哪里？如果让你写改革开放的故事，你会选什么题材？为什么铁凝选了“一个女孩换铅笔盒”？ 任务二 聚焦香雪：一个“换铅笔盒”的女孩 建议用时：7 分钟 香雪是小说的核心人物。她是一个藏在深山里的山村少女，纯真、自尊、执着。请仔细品读文中对香雪的描写。 问题 2 香雪为什么一定要换铅笔盒？她换的仅仅是一个文具盒吗？请结合文中描写，分析香雪“换铅笔盒”行为背后的心理动机。 ​ ​ ​ ​ ​ ​ 问题 3 香雪和凤娇是小说中的两个主要少女形象。请对比两人的追求（香雪追求什么？凤娇追求什么？），并说说这种对比在小说中起什么作用。 人物 追求什么（具体物品） 追求背后的精神内涵 香雪 ​ ​ 凤娇 ​ ​ 思考 凤娇追求发卡、纱巾，代表对外在物质美的向往；香雪追求铅笔盒——这是知识、尊严的象征。同样是“换东西”，两人换的东西不同，说明她们的精神追求不同。这种对比，是为了衬托谁？为什么要用对比来衬托？ 任务三 心理变化：夜归途中的觉醒之路 建议用时：7 分钟 香雪换到铅笔盒后，被火车带到了三十里外的下一站，她必须独自走夜路回家。这段夜归途是小说最精彩的部分——香雪的心理在夜路上发生了深刻的变化。请仔细品读。 问题 4 香雪在夜归途中的心理有一个变化过程。请梳理这个过程，用关键词概括每个阶段的心理状态（至少三个阶段）。 ​ ​ ​ ​ ​ ​ 问题 5 香雪走夜路时，文中描写了月夜山路的景色。这些景物描写在小说中起什么作用？请结合具体语句分析。 ​ ​ ​ ​ ​ ​ 思考 香雪走夜路时，从害怕到坚定，从自卑到自尊——这段夜路，其实是一个女孩的精神觉醒之路。她走的不只是三十里山路，更是从封闭走向开放、从自卑走向自尊的心路。景物描写（月夜、群山、风声）不是闲笔，而是香雪内心世界的映照——你能在景物中读出香雪的心理吗？ 任务四 意象解码：铅笔盒、火车与大山 建议用时：6 分钟 小说中有三个核心意象——铅笔盒、火车、大山。它们不只是物品和景物，更承载着深刻的象征意义。请分析这三个意象的象征含义。 问题 6 “铅笔盒”在小说中有多重象征意义。请结合全文，从至少三个角度分析“铅笔盒”的象征意义。 ​ ​ ​ ​ ​ ​ 问题 7 “火车”和“大山”在小说中分别象征什么？它们构成了怎样的对比关系？请简要分析。 ​ ​ ​ ​ ​ 思考 铅笔盒对城里孩子来说，只是一个普通的文具盒；但对香雪来说，它是知识、是尊严、是未来、是另一个世界的召唤。同样一个物品，对不同的人有不同的意义。这种“以物写人”的手法，正是铁凝的高明之处——她不直接写香雪渴望知识、渴望尊严，而是写她渴望一个铅笔盒。这种含蓄的写法，比直接说出来更有力量。 任务五 主题探究：城乡文明碰撞中的人性美 建议用时：4 分钟 小说以改革开放初期为背景，通过台儿沟少女们与火车（城市文明）的接触，展现了城乡文明的碰撞。请思考小说的主题。 问题 8 结合全文，谈谈《哦，香雪》这篇小说表现了哪些主题？请至少从两个角度分析。 ​ ​ ​ ​ ​ ​ 思考 台儿沟不是某一个具体的地方，它是千千万万个从封闭走向开放的乡村的缩影；香雪不是某一个人，她是那个时代千千万万个渴望改变命运的青年的代表。“哦，香雪！”——这声感叹里，有作者的赞美，也有我们对所有勇敢追求美好生活的普通人的敬意。这种“以小见大”的写法，让小说从一个山村少女的故事，升华为一个时代的精神缩影。 四、我的疑问 请将你在自主学习过程中产生的疑问记录在下方。这些问题将是你听课时的重点关注内容。记住：能提出一个好问题，比答对一道题更有价值。 疑问 1： ​ ​ 疑问 2： ​ ​ 疑问 3： ​ ​ 疑问 4（其他想记录的想法或感受）： ​ ​ 五、自我检测 建议用时：2 分钟 · 高考对接 完成下面的题目，检验自学效果。做完后再翻看后面的“答案及解析”核对。 第 1 题（简答题，4 分） 小说中“铅笔盒”这一意象具有多重含义。请结合全文，简要分析“铅笔盒”的象征意义及其在结构上的作用。 ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ 第 2 题（简答题，3 分） 小说中“火车”这一意象具有象征意义。请结合全文，简要分析“火车”的象征意义。 ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ 答案及解析 请在你独立完成所有自学任务后再翻看本部分。核对答案时，不仅要看“对不对”，更要看“为什么这样答”。如有不理解之处，请记录到“我的疑问”栏，带到课堂上讨论。 任务一 整体感知 问题 1 答案 小说的主要情节按时间顺序梳理如下： ⑴ 火车开进台儿沟：一列火车每天在台儿沟停靠一分钟。这一分钟打破了台儿沟千百年的宁静，少女们开始每天到村边看火车。 ⑵ 少女们与旅客换东西：少女们开始用核桃、鸡蛋等山货，和火车上的旅客换发卡、纱巾、手表等城里东西。凤娇换发卡纱巾，香雪向往铅笔盒。 ⑶ 香雪上车换铅笔盒：香雪为了一个带磁铁的自动铅笔盒，登上了火车，用一篮鸡蛋和城里女学生交换。火车开动，她被带到了三十里外的下一站。 ⑷ 香雪夜行三十里：香雪独自走夜路回家。途中她经历了从害怕到坚定、从自卑到自尊的心理变化，铅笔盒成为她精神觉醒的见证。 ⑸ 姐妹欢呼迎接：香雪回到台儿沟，凤娇和姐妹们在村口迎接她。香雪的归来引发了姐妹们的欢呼，她带着铅笔盒，也带着新的自我回到了台儿沟。 解析：梳理情节，要抓住“火车进山—换东西—香雪换铅笔盒—夜行三十里—姐妹欢呼”这条主线。小说以“一分钟”的停靠为契机，通过香雪换铅笔盒这一核心事件，写出了一个山村少女的精神觉醒。答题时建议按时间顺序分点列出，每点概括事件 + 简要说明。 任务二 聚焦香雪 问题 2 答案 香雪换铅笔盒，换的不仅仅是一个文具盒，更是尊严和未来。她的心理动机可从以下三个层面理解： ⑴ 对知识的渴求：铅笔盒是学习的象征。香雪是村里唯一上中学的女孩，她渴望知识，渴望通过学习改变命运。铅笔盒对她来说，是通往知识世界的门票。 ⑵ 对尊严的维护：香雪的木制铅笔盒在城里同学面前显得寒酸，她被嘲笑。她换铅笔盒，是为了维护自己的尊严——她不要被人看不起，她要和城里同学一样用自动铅笔盒。这种对尊严的维护，是精神觉醒的标志。 ⑶ 对文明的向往：带磁铁的自动铅笔盒，是城市文明的产物。香雪换铅笔盒，其实是向往铅笔盒所代表的城市文明——那种更先进、更美好的生活。这种向往，是改革开放初期千千万万农村青年共同的精神追求。 解析：分析人物行为背后的心理，要“透过行为看心理”。答题结构——①表层动机（要一个文具盒）；②深层动机（知识、尊严、文明）；③升华意义（精神觉醒）。注意：香雪换的不是物品，是精神。 问题 3 答案 香雪和凤娇的追求对比如下： ⑴ 凤娇的追求：凤娇追求的是发卡、纱巾等物质物品。这些物品代表的是对外表美的向往，是对城市物质生活的羡慕。凤娇的追求是物质层面的、表层的。 ⑵ 香雪的追求：香雪追求的是铅笔盒。铅笔盒是知识的象征、尊严的证明、文明的召唤。香雪的追求是精神层面的、深层的。 这种对比在小说中起衬托作用——用凤娇的物质追求，衬托香雪精神追求的可贵。凤娇不是反面人物，她的追求也是真实的、合理的；但正因为有了凤娇的对比，香雪的追求才显得更加高尚、更加难得。这种“以对比衬托人物”的手法，是小说塑造人物的高明之处。 解析：分析人物对比，要分清两人的追求层次（物质 vs 精神），并说明对比的作用（衬托）。答题要点——①分别概括两人的追求；②指出追求的层次差异；③说明对比的作用（衬托香雪精神追求的可贵）。 任务三 心理变化 问题 4 答案 香雪在夜归途中的心理变化过程，可概括为以下三个阶段： ⑴ 害怕与孤独（初始阶段）：香雪刚下车时，面对漆黑的夜路和陌生的旷野，内心充满害怕和孤独。她害怕黑暗，害怕野兽，害怕一个人走三十里山路。这是最真实的恐惧。 ⑵ 坚定与自尊（转折阶段）：当她摸到怀里的铅笔盒，想到自己终于有了和城里同学一样的自动铅笔盒，害怕被自尊取代了。她不再害怕走夜路，因为她有了值得骄傲的东西。铅笔盒给了她勇气。 ⑶ 欢欣与期待（升华阶段）：走到后半程，香雪的心理升华为欢欣和期待。她期待回到台儿沟，期待向姐妹们展示铅笔盒，期待明天带着铅笔盒去上学。她走的不只是回家的路，更是走向新生活的路。 解析：分析人物心理变化，要把握“过程”而不是“结论”。答题要点——①分阶段（害怕→坚定→欢欣）；②每个阶段结合具体描写；③点出变化的转折点（摸到铅笔盒）。注意：心理变化不是突然的，而是有过程的，这个“过程”正是小说最动人的部分。 问题 5 答案 夜归途中的景物描写在小说中起多重作用： ⑴ 烘托人物心理：月夜山路的景色随着香雪心理的变化而变化。害怕时，夜色是“漆黑”的、山风是“呼啸”的；坚定时，月光是“皎洁”的、群山是“温柔”的。景物是心理的映照。 ⑵ 营造诗意氛围：月夜、群山、风声、小路——这些景物营造出一种诗意的氛围，让香雪的夜归之路不再是可怕的跋涉，而是一次美的洗礼。这正是“诗化小说”的体现。 ⑶ 暗示精神升华：夜路从黑暗走向黎明，暗示香雪从封闭走向觉醒、从自卑走向自尊。景物的变化，正是香雪精神升华的象征。 解析：分析景物描写的作用，要从“烘托心理”“营造氛围”“暗示主题”三个角度入手。答题时要结合具体语句，说明景物如何与人物心理、主题相呼应。 任务四 意象解码 问题 6 答案 “铅笔盒”在小说中有多重象征意义，可从以下三个层面理解： ⑴ 象征知识与文化：铅笔盒是学习的工具，是知识的象征。香雪是村里唯一上中学的女孩，她渴望知识，铅笔盒对她来说，是通往知识世界的门票。 ⑵ 象征尊严与自我价值：香雪的木制铅笔盒在城里同学面前显得寒酸，她被嘲笑。自动铅笔盒象征尊严——她不要被人看不起，她要和城里同学一样。铅笔盒从“贫穷的标记”变成了“尊严的证明”。 ⑶ 象征希望与未来：带磁铁的自动铅笔盒是城市文明的产物，它象征着香雪对更美好生活的向往，象征着她对未来的希望。铅笔盒不只是文具，它是香雪精神觉醒的标志，是一个时代青年渴望改变命运的缩影。 解析：分析意象的象征意义，要从表层到深层。答题结构——①表层含义（学习的工具）；②深层含义（知识、尊严、希望）；③在结构上的作用（贯穿全文、推动情节、深化主题）。注意“多重含义”题必须分点作答，每点都要结合文本。 问题 7 答案 “火车”和“大山”在小说中分别象征不同的力量，构成鲜明对比： ⑴ “大山”象征封闭与传统：台儿沟被群山环绕，大山是封闭的象征——它把台儿沟与外界隔绝，让这里千百年来保持原始的宁静。大山既“温存”又“粗暴”——它保护了台儿沟的纯朴，也禁锢了台儿沟的发展。 ⑵ “火车”象征开放与现代：火车是现代文明的产物，它打破了台儿沟的封闭，把外面的世界带进了深山。火车象征改革开放的春风，象征城市文明对乡村的冲击，象征时代变革的力量。 两者的对比关系是——大山代表“静止”，火车代表“运动”；大山代表“封闭”，火车代表“开放”；大山代表“传统”，火车代表“现代”。正是火车的到来，打破了大山的封闭，开启了台儿沟的变革。这种对比，正是小说“城乡文明碰撞”主题的体现。 解析：分析意象的象征意义和对比关系，要分清两者的象征内涵，并说明对比的作用。答题要点——①分别说明象征意义；②指出对比关系；③点出对比的主题意义（城乡文明碰撞）。 任务五 主题探究 问题 8 答案 《哦，香雪》表现了多重主题，可从以下两个角度分析： ⑴ 少女的精神成长与觉醒：小说通过香雪换铅笔盒、夜行三十里的故事，写出了一个山村少女从自卑到自尊、从封闭到觉醒的精神成长。香雪走的不只是三十里山路，更是从封闭走向开放、从自卑走向自尊的心路。这是个人层面的主题——一个普通女孩的精神觉醒。 ⑵ 城乡文明碰撞中的人性美：小说以改革开放初期为背景，通过火车开进台儿沟，展现了城市文明对乡村的冲击。在这种碰撞中，香雪没有迷失，而是坚守了纯真、追求了尊严。小说写出了城乡文明碰撞中人性美的闪光——即使在变革的时代，人心深处那份对美好生活的向往、对尊严的追求，依然是最动人的力量。这是时代层面的主题——一个民族从封闭走向开放的精神缩影。 解析：分析小说主题，要从个人和时代两个层面入手。答题要点——①个人层面（少女的精神成长）；②时代层面（城乡文明碰撞、时代变革）；③升华意义（台儿沟是千千万万个乡村的缩影，香雪是千千万万个青年的代表）。注意“多重主题”题必须分点作答，每点都要结合文本。 自我检测 参考答案与解析 第 1 题（4 分） 【参考答案】 “铅笔盒”的象征意义： ①象征知识与文化：铅笔盒是学习的工具，香雪是村里唯一上中学的女孩，铅笔盒象征她对知识的渴求；（1分） ②象征尊严与自我价值：香雪的木制铅笔盒被城里同学嘲笑，自动铅笔盒象征她维护尊严的渴望，从“贫穷的标记”变成“尊严的证明”；（1分） ③象征希望与未来：带磁铁的自动铅笔盒是城市文明的产物，象征香雪对美好生活的向往和对未来的希望；（1分） ④结构上的作用：铅笔盒贯穿全文——从香雪向往它，到换到它，到夜行途中摸到它获得勇气，到回村后展示它——铅笔盒是情节的纽带，也是香雪精神觉醒的见证。（1分） 解析：本题考查核心意象的象征意义和结构作用。答题要点——①象征知识；②象征尊严；③象征希望；④结构作用（贯穿全文、推动情节、见证觉醒）。注意分点作答，每点1分，共4分。 第 2 题（3 分） 【参考答案】 “火车”的象征意义： ①象征现代文明：火车是现代文明的产物，它的到来打破了台儿沟千百年的封闭，把外面的世界带进了深山；（1分） ②象征开放与变革：火车象征改革开放的春风，象征城市文明对乡村的冲击，象征时代变革的力量。它的到来改变了台儿沟少女们的生活方式和精神世界；（1分） ③象征希望与可能：火车每天停靠一分钟，这一分钟是台儿沟与外界联系的唯一通道，象征着希望与可能——通过这一分钟，台儿沟的少女们看到了外面的世界，也看到了改变命运的希望。（1分） 解析：本题考查意象的象征意义。答题要点——①象征现代文明；②象征开放与变革；③象征希望与可能。注意分点作答，每点1分，共3分。 学习反思（请课后填写） 自学完本学案后，请回顾自己的学习过程，简要回答以下问题： ⑴ 通过自学，我对《哦，香雪》最深的感受是： ​ ​ ​ ⑵ 自学中我还有哪些困惑没解决（请带到课堂上重点听）： ​ ​ ​ ⑶ 我想在课堂上向老师或同学提出的问题是： ​ ​ ​ 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $