第11课《山地回忆》知识清单 2026—2027学年统编版语文七年级下册

该初中语文《山地回忆》知识清单系统梳理了孙犁作品的核心知识点。从文学常识与背景入手，涵盖易错字音字形积累，理清以“袜子”为线索的情节脉络，分析妞儿形象及“诗化小说”手法，最终落脚主题思想与价值，构建从基础积累到深层赏析的学习支架。 知识链路按“文学定位—内容梳理—手法赏析—主题升华”逻辑展开，亮点在于结合“诗化小说”风格培养审美创造，通过“袜子”线索与“阜平蓝”意象训练思维能力，习题兼顾基础字词与开放表达，强化语言运用，渗透革命文化增强文化自信，助力学生全面理解文本内涵。

第11课《山地回忆》知识清单 2026—2027学年 ｜ 统编版（人教版）语文七年级下册 ｜ 第三单元·小人物（小说·散文化叙事）·孙犁 建议使用：读准“阜fù、靛diàn、沤òu、黍shǔ、襟jīn、瘪biě、绽zhàn、袄ǎo、冀jì、碛qì”＋写对“阜平、土靛、玉黍、水沤、袄襟、破绽、瘪嘴、棉袄、冀中、盈余、忸怩、穷山恶水”＋理清“袜子”线索与军民鱼水情＋体会孙犁“诗化小说”的清新风格 附：孙犁与“荷花淀派”＋妞儿形象与“阜平蓝”＋散文化小说的赏析方法 【学习目标】 ① 积累·字词：读准字音（阜、靛、沤、黍、襟、瘪、绽、袄、冀、碛、薄、刨等），写对“阜平、土靛、玉黍、水沤、袄襟、破绽、瘪嘴、棉袄”等易错字。 ② 疏通·脉络：把握小说以“一双袜子”为线索，由河边相识→做袜相赠→穿袜远行→黄河失袜→开国重逢的过程。 ③ 体会·写法：感受孙犁小说“诗化、散文化”的清新风格，学习通过对话、细节表现人物，理解以物写情、以小见大与倒叙。 ④ 感悟·情怀：体会抗日战争年代军民鱼水般的深厚情谊，理解普通农民淳朴、乐观、善良的人性之美。 一、文学常识与作品档案 ① 作品与出处（本课篇目定位） 项目 内容 说明 文体 短篇小说（散文化、诗化小说） 孙犁代表作之一，虽为小说却洋溢散文诗意，被称为“诗体小说” 出处 收入《白洋淀纪事》 创作于1949年12月，是孙犁“抗战小说”名篇 篇名 《山地回忆》 “山地”指河北阜平山区，“回忆”为成年回望 作者 孙犁（1913—2002），原名孙树勋 河北安平人，现代作家，“荷花淀派”创始人 基调 清新明净、诗意抒情、质朴温暖 于战火中写人情之美，淡化炮火硝烟 单元 统编版语文七年级下册第三单元第十一课 与本单元“小人物”主题相契 叙事 第一人称回忆、倒叙结构 由新中国成立后重逢引出战争岁月往事 ② 作者简介：孙犁与“荷花淀派” 本文作者孙犁，原名孙树勋，河北安平人，中国现代著名小说家、散文家。他抗战时期在晋察冀边区从事文艺工作，1945年以短篇小说《荷花淀》闻名。代表作有短篇小说《荷花淀》《芦花荡》《嘱咐》，中篇小说《铁木前传》，长篇小说《风云初记》，小说与散文集《白洋淀纪事》，诗集《白洋淀之曲》等。孙犁以清新秀雅、富有诗情的艺术风格独树一帜，开创了现当代文学史上著名的“荷花淀派”（亦称“白洋淀派”），其作品善于在残酷的战争背景下发现人情美、人性美，被誉为“诗体小说”。 《山地回忆》正是这种风格的典范——它写战争，却不写炮火硝烟，而写山间一条河、一双袜子、一个爽快的农家女孩，于平淡中见深情。 二、背景与写作缘由（读懂“为什么写”） ① 时代背景：抗战中的阜平山地 故事发生在抗日战争时期的晋察冀边区阜平（今河北保定阜平县），这里山多地少、交通闭塞，却是坚强的抗日根据地。万千群众以粮食、衣物、情报支援八路军，“军民一家”并非空话。小说中“我”是八路军战士（干部），妞儿是当地农家少女，两人因一条河、一双袜子结下的情谊，正是那个年代“军爱民、民拥军”的缩影。 ② 创作缘起：从“一身蓝布”说起 小说写于1949年12月，是作者对战争岁月的一段温暖回望。开篇由阜平农民代表来天津参观、身穿“浅蓝的土靛染粗布裤褂”写起，那颜色被作者唤作“阜平蓝”或“山地蓝”。正是这身蓝布，勾起他在阜平“穷山恶水之间度过的三年战斗的岁月”，想起很多人——一双袜子、一个女孩，承载着对整个根据地人民的感念。这便是标题“山地回忆”的情感内核。 ③ 阅读抓手：抓“袜子”线索与“阜平蓝”底色 △ 情节线：河边相识→妞儿做袜→“我”穿袜出发→黄河失袜→开国重逢。 △ 情感线：由物及情——袜子联结“我”与妞儿一家，联结军民深情。 △ 色彩线：“阜平蓝”（土靛染粗布）是那段山地岁月的底色，也是回忆的纽带。 三、重点字词与字音积累 ① 易错字音（需注音的字已加着重号；字与音一一对应） 字 读音 例词 字 读音 例词 阜 fù 阜平 靛 diàn 土靛 沤 òu 水沤 黍 shǔ 玉黍 襟 jīn 袄襟 瘪 biě 瘪嘴 绽 zhàn 破绽 袄 ǎo 棉袄 冀 jì 冀中 碛 qì 碛口 薄 bó 单薄 刨 páo 刨抓 ② 多音字与关键词义（常考，务必分清） 字词 读音·释义 句中义与辨析 恶 è 穷山恶水、凶恶；wù 厌恶；ě 恶心 “穷山恶水”读è（险恶；不读wù/ě） 薄 bó 单薄、薄弱；báo 薄饼；bò 薄荷 “单薄”读bó（不读báo） 刨 páo 刨抓、刨土；bào 刨子、刨床 “刨抓”读páo（挖掘；不读bào） 给 jǐ 供给、给予；gěi 送给 “供给”读jǐ（不读gěi） 和 hé 缓和、温和；hè 应和；huó 和面；huò 和弄 “缓和”读hé（不读hè） 强 qiǎng 强迫、勉强；qiáng 强大；jiàng 倔强 文中多取qiǎng/qiáng（不读jiàng） 累 léi 累赘；lěi 积累、罪行累累；lèi 劳累 “累得流汗”读lèi（不读lěi） 的 de 好的（助词）；dí 的确；dì 目的 文中“好的”读de（轻声） 冲 chōng 冲击、冲走；chòng 冲床、冲着 “奔腾的黄水冲走”读chōng（不读chòng） 赚钱 zhuàn 赚钱、赚头；zuàn 赚人（方言） “卖了枣赚钱”读zhuàn（不读zuàn） ③ 易错字形警示（常考填空，书写要一笔不苟） 正确写法（重点字加点） 易混写法 读音 · 辨析 阜平 埠头 阜 fù（土山，阜平地名；不写“埠”bù 水旁，埠头）。 土靛 淀粉 靛 diàn（青蓝染料，土靛；不写“淀”diàn 淀粉/沉淀）。 玉黍 暑假 黍 shǔ（从禾，玉黍即玉米；不写“暑”shǔ 日旁，暑假）。 水沤 呕吐 沤 òu（长时间浸泡；不写“呕”ǒu 口旁，呕吐）。 袄襟 禁止 襟 jīn（衣字旁，衣襟；不写“禁”jìn 示旁，禁止）。 破绽 破锭 绽 zhàn（丝旁，裂开；不写“锭”dìng 钅旁，钢锭/纱锭）。 瘪嘴 鳖甲 瘪 biě（病字旁，干瘪；不写“鳖”biē 鱼旁，鳖）。 棉袄 妖娆 袄 ǎo（衣字旁，棉袄；不写“妖”yāo 女旁，妖娆；不写“沃”wò 水旁，沃土）。 冀中 机翼 冀 jì（河北别称，冀中；不写“翼”yì 羽旁，机翼）。 盈余 输赢 盈 yíng（满、多余，盈余；不写“赢”yíng 亡口月贝凡，输赢）。 忸怩 泥沙 怩 ní（从心，忸怩；不写“泥”ní 水旁，泥土）。 穷山恶水 噩梦 恶 è（凶恶恶劣，穷山恶水；不写“噩”è 噩耗/噩梦）。 四、内容梳理与事件脉络（核心板块） ① 情节脉络一览 阶段 文中表现 情感/作用 河边相识 1941年冬，“我”在阜平山溪洗脸，妞儿因争水厉声数落 初识，妞儿泼辣爽快（扬中带刺） 家中做客 “我”到妞儿家，感受一家人的热情与质朴 军民一家，温情渐生 做袜相赠 妞儿用自家织染的粗布（阜平蓝）为“我”做袜 善意落定，情系于一袜 穿袜远行 “我”穿袜转战山南塞北，三年未破绽 情谊随身，艰苦中温暖 黄河失袜 1945年“我”在黄河洗澡，衣物连同袜子被冲走 物失情存，思念不减 开国重逢 1949年开国典礼，“我”与大伯重逢买布，得知妞儿已两孩 岁月流转，情分未变 ② 线索梳理：“袜子”与“阜平蓝”串起全文 小说表面散漫，实则以“袜子”为明线、以“阜平蓝”（土靛染粗布）为色彩意象贯穿始终：从妞儿注意到“我”没袜受冻，到主动做袜、全家为布忙碌，再到“我”穿袜三年、失袜怀念，最后由一身蓝布引出开国重逢。袜子是情节纽带，也是军民深情的信物；“阜平蓝”则是那段山地岁月的底色，把零散的回忆缝合成整体。 ③ 标题“山地回忆”的意味 “山地”点明故事发生的空间（阜平山区、抗日根据地），“回忆”点明叙事方式（成年“我”对往事的回望）。四个字既交代了环境，也定下了追怀、温情的基调：这是一段属于山地的、以一双袜子为结的军民情谊，值得用一生回味。 五、人物形象与精神品质 ① 妞儿形象关键词（答题高频） 侧面/品质 文中表现 说明 泼辣爽快 一开口便“责怪”战士糟蹋水、没袜子，言语利落带刺 山区少女的直率真性情 外冷内热 嘴上厉害，却主动用自家布为战士做袜子 质朴温情，军民情深的化身 勤劳能干 掌握纺织全套手艺（纺、拐、浆、落、经、镶、织） 根据地妇女吃苦耐劳 乐观开朗 穷山恶水中仍说笑如常，多次“望着我笑了” 苦难中葆有的明亮心境 天真纯朴 关心战士却不好意思直说，拐弯抹角找话 未经世故的洁净心地 成长蜕变 从“不知国家是什么”的少女，到战后成为母亲、参与支援 平凡人在时代洪流中的成长 ② 形象塑造的匠心：不写“完人”，写“真人” 妞儿一上来就“抢白”战士、言语犀利，甚至有点“蛮气”，绝非传统意义上温顺贤淑的女孩。但正是这份不掩饰的泼辣，反衬出她后来的善良愈发可贵——她骂你，是心疼你冻着；她拐弯抹角，是少女的羞涩与热心。孙犁不美化、不矫情，照实写出人物的棱角与温度，人物才立体可信、清新动人。 ③ “我”与妞儿一家（群像） △ 我：八路军战士（干部），朴素、亲切，与群众打成一片（憨厚、诚恳、理解包容）。 △ 妞儿：核心人物，泼辣善良的农家少女，后成长为母亲。 △ 大伯：憨厚朴实、深明大义，卖枣买织布机、支持女儿。 △ 大娘：操持家务的农家妇女。 △ 群像：以一家，写尽根据地“军民生死与共”的群像。 六、重点句段品味 ① “你看不见我在这里洗菜吗？洗脸到下边洗去！”——初识的锋芒 理解：小说开篇，妞儿见“我”在上流洗脸，张口便厉声制止。这段对话活画出她泼辣、直率、爱惜水源的性格，也为后文“做袜相赠”埋下伏笔——嘴上厉害，心里火热；看似剑拔弩张，实则是不善表达关心的少女在找话搭讪。 ② “你不穿袜子，脚不冷吗？也是卫生吗？”——锋芒下的关切 理解：妞儿由“争水”巧妙转到“袜子”，两个“不会”（“不会买一双？”“不会求人做一双？”）把战士引到她预设的话题，化主动关切为战士的“主动求助”。灵慧又豪爽，短短几句，少女的体贴与羞涩尽显，也见根据地百姓对子弟兵发自心底的疼惜。 ③ “我给你做。”——全篇情感的转折点 理解：妞儿一句干脆的承诺，把前面剑拔弩张的“争执”一下子消解成融融暖流。原来她连番“攻势”，全是为找一个由头与这萍水相逢的八路军战士说话、心疼他没袜受冻。“我给你做”似惊雷亮出谜底——人物的立体、情谊的顿生，都在这四个字里。 ④ “那双袜子，整整穿了三年也没有破绽”——物轻情重 理解：一双粗布袜，在转战山南塞北的艰苦岁月里穿了三年不破，足见其结实，更见妞儿一家的用心。以“破绽”二字写情之牢不可破，平淡中藏着深沉的感念；后来黄河失袜，“破绽”虽失，情谊却早已刻进记忆。 ⑤ 结尾开国重逢——岁月流转情不变 理解：1949年开国典礼，“我”与大伯重逢买布，得知妞儿已是两个孩子的母亲，仍“像小时那样”喜欢新鲜东西。结尾淡淡收束，却余韵悠长：当年泼辣少女已成持家妇人，对子弟兵的情分却没变；那身蓝布与所赠红布，托起的是一个时代的家国记忆。 七、写作手法与艺术特色 本文是孙犁“诗化小说”的代表，手法别有韵味。下表把核心特色与文中例证一一对应，是赏析题的高频考点。 ① 核心特色与文中例证对照 手法 文中表现 表达效果 诗化/散文化 不重紧张情节冲突，而重写意抒情，如散文般清新（倒叙结构） 战争题材写出诗意与温情 白描 不加渲染直写对话与细节（河边争执、做袜） 语言朴素，反显真情 以小见大 借“一双袜子”“阜平蓝”写军民鱼水情 小物件承载大情怀 对话见人 妞儿言语泼辣灵慧，性格尽显 未见其人先闻其声 以物写情 “袜子”“蓝布”贯穿，象征百姓心意 线索清晰，情寓于物 环境烘托 阜平山地、清冽山溪、土靛蓝布的明净描写 烘托人物纯净心境 ② 写法小贴士：怎样答“诗化小说/散文化特点题” 答题思路：①指出特点（不追求紧张情节，重在抒情写意、语言清新、善写人情人性美）；②结合文本（如以袜子为线索、白描对话、明净的自然环境、倒叙引出回忆）；③点明效果（于战争中见美、于细微处见情，清新动人）。切忌泛泛而谈，务必举出“红布蓝布”“妞儿对话”“三年未破绽”等例证。 八、主题思想与价值 《山地回忆》是孙犁1949年创作、收入《白洋淀纪事》的短篇小说。作品以“我”——一名八路军战士——的回忆为视角，采用倒叙，由新中国成立后阜平农民代表的蓝布裤褂引出往事：抗日战争时期（1941年冬），“我”在河北阜平山地与一位泼辣爽快又淳朴善良的农家少女妞儿因“争水”相识，妞儿用自家织染的粗布（“阜平蓝”）为“我”做了一双袜子，“我”穿了三年；抗战胜利后袜子在黄河丢失，新中国成立后“我”与大伯重逢，得知妞儿已是两个孩子的母亲，仍如儿时般鲜活。小说避开炮火硝烟，借“一双袜子”这一寻常物件，以小见大，深情表现了抗日战争年代军民之间鱼水般的深厚情谊，礼赞了根据地人民在穷山恶水、艰苦岁月中仍葆有的淳朴、乐观、善良的人性之美，也寄寓了作者对那片山地与那段岁月的深沉眷恋。 九、巩固练习题（共10题，建议先独立完成再看答案） （说明：下列各题选项中，字下方带着重号（·）的字即为“加点字”，其后括号为其注音。） 1. 【基础】下列加点字注音完全正确的一项是（　） A. 阜（fù）靛（diàn）沤（òu）黍（shǔ）襟（jīn）瘪（biě） B. 阜（fǔ）靛（diàn）沤（òu）黍（shǔ）襟（jīn）瘪（biě） C. 阜（fù）靛（diàn）沤（òu）黍（shù）襟（jīn）瘪（biě） D. 阜（fù）靛（diàn）沤（ōu）黍（shǔ）襟（jīn）瘪（biě） 2. 【常识】下列关于作者与出处的表述，正确的一项是（　） A. 作者孙犁（原名孙树勋），河北安平人，“荷花淀派”创始人，本文为短篇小说 B. 作者鲁迅，本文出自回忆性散文集《朝花夕拾》 C. 作者老舍，代表作是小说《骆驼祥子》 D. 作者冰心，代表作是诗集《繁星》 3. 【文体】《山地回忆》的文体是（　） A. 短篇小说（散文化、诗化小说，亦称“诗体小说”），收入《白洋淀纪事》 B. 古代文言文 C. 新闻报道 D. 童话故事 4. 【脉络】下列对情节线索的理解，正确的一项是（　） A. 以“一双袜子”为线索：河边相识→做袜相赠→穿袜远行→黄河失袜→开国重逢，并贯穿“阜平蓝”色彩意象 B. 全文没有线索，随意散写 C. 以“战争”为唯一线索，与袜子无关 D. 线索是“山溪”，袜子只是偶然出现 5. 【字词】下列加点字读音，完全正确的一项是（　） A. “阜平”读fù；“土靛”读diàn；“玉黍”读shǔ；“水沤”读òu B. “阜平”读fǔ；“土靛”读diàn；“玉黍”读shǔ；“水沤”读òu C. “阜平”读fù；“土靛”读dìng；“玉黍”读shǔ；“水沤”读òu D. “阜平”读fù；“土靛”读diàn；“玉黍”读shǔ；“水沤”读ōu 6. 【人物】下列对妞儿形象的理解，正确的一项是（　） A. 她泼辣爽快、伶牙俐齿，却外冷内热、善良热心，主动用自家布为战士做袜子，是淳朴的劳动少女 B. 她温顺贤淑、沉默寡言，从不与人争辩 C. 她冷漠自私，对战士不闻不问 D. 她是虚构的仙女，并非真实人物 7. 【写法】下列对本文艺术特色的分析，有误的一项是（　） A. 全文情节紧张刺激、充满刀光剑影的战斗场面 B. 属“诗化/散文化小说”，重在抒情写意而非紧张冲突 C. 用白描与对话表现人物，语言朴素清新 D. 以“袜子”为线索，以小见大表现军民情 8. 【主题】下列对主题思想的理解，正确的一项是（　） A. 借“一双袜子”以小见大，表现抗战年代军民鱼水情与根据地人民的淳朴善良 B. 主要批判战争的残酷与人民的苦难 C. 写的是城市生活与都市爱情 D. 歌颂神仙鬼怪，属神话故事 9. 【填空】按课文填空：①《山地回忆》作者____，原名____，是“____派”（亦称白洋淀派）创始人，作品收入《____》。②故事采用____（叙述顺序），由新中国成立后阜平农民代表的____色粗布裤褂引出回忆；背景是____时期的____（地名）山地。③线索物件是____，妞儿用自家织染的粗布为“我”做了一双袜子，“我”穿了____年未破。④妞儿性格关键词：____、____、外冷内热、善良、勤劳、乐观。⑤结尾“我”在____（事件）与大伯重逢买布，得知妞儿已有两个____，仍像小时那样。 10. 【运用】开放表达：①妞儿“嘴上厉害、心里火热”表现了她怎样的品质，今天读来有何启示；②孙犁“诗化小说”好在哪里，能否从你读过的课文再举一例；③“一双粗布袜”为何能成为军民情的象征。 十、拓展积累 ① 孙犁与“荷花淀派”（理解文体与背景） “荷花淀派”（亦称“白洋淀派”）是现当代文学史上以孙犁为代表的小说流派，因《荷花淀》得名。其作品多取材于冀中水乡与抗日根据地，风格清新秀雅、诗意盎然，善于在残酷战争中发掘人情美、人性美，被称为“诗体小说”。代表作家还有刘绍棠、从维熙等；孙犁另有长篇《风云初记》、中篇《铁木前传》、集子《白洋淀纪事》。 ② 妞儿形象与“阜平蓝”速览（理解定位） △ 身份：阜平山地的农家少女，根据地群众的代表。 △ 特质：泼辣爽快又外冷内热，嘴硬心热、灵慧豪爽。 △ 底色：土靛染的粗布蓝，是那段山地岁月的底色，也是联结回忆的纽带。 ③ 散文化（诗化）小说的赏析（实用） △ 读法：成年“我”的回望与战争岁月的“我”叠印。 △ 读法：以袜子为物、以阜平蓝为色，以小见大、反差生情。 △ 读法：河边争执、论“真假卫生”、巧送袜子，未见其人先闻其声。 △ 拓展：可联系《荷叶·母亲》（冰心借红莲写母爱）、《白杨礼赞》（茅盾借物写人），比较不同作者如何“借物写情”。 十一、易错提醒 作者：本文作者孙犁（原名孙树勋），河北安平人，“荷花淀派”（白洋淀派）创始人，作品收入《白洋淀纪事》；非鲁迅（《朝花夕拾》）、非老舍（《骆驼祥子》）、非冰心（《繁星》）。 出处：《山地回忆》是短篇小说，1949年12月作，收入《白洋淀纪事》；非古代作品、非新闻报道、非童话。 文体：短篇小说（散文化、诗化小说/“诗体小说”），采用第一人称回忆与倒叙；非文言文、非童话、非新闻。 线索：以“一双袜子”为线索，并贯穿“阜平蓝”色彩意象（相识→做袜→穿袜→失袜→重逢）；非无线索、非以战争为唯一线索、非以山溪为主线。 字音：“阜”读fù（不读fǔ）；“靛”读diàn（不读dìng/zhàn）；“沤”读òu（不读ōu）；“黍”读shǔ（不读shù）；“襟”读jīn（不读jìn）；“瘪”读biě（不读biē）；“绽”读zhàn（不读dìng）；“袄”读ǎo（不读yāo）；“冀”读jì（不读yì）；“碛”读qì（不读zé）；“穷山恶水”恶è（非wù/ě）、“单薄”bó（非báo）、“刨抓”páo（非bào）、“缓和”hé（非hè）。 字形：阜平不写“埠头”；土靛不写“淀粉”；玉黍不写“暑假”；水沤不写“呕吐”；袄襟不写“禁止”；破绽不写“破锭”；瘪嘴不写“鳖甲”；棉袄不写“妖娆/沃土”；冀中不写“机翼”；盈余不写“输赢”；忸怩不写“泥沙”；穷山恶水不写“噩梦”。 词义：“穷山恶水”的“恶”读è（险恶，非厌恶wù）；“单薄”的“薄”读bó（薄弱，非báo薄饼）；“刨抓”的“刨”读páo（挖掘，非bào刨子）；“缓和”的“和”读hé（平和，非hè应和）。 情节：妞儿用自家织染的蓝色粗布（“阜平蓝”）做袜，非“红袜”；袜子1945年在黄河丢失，非一直保存；结尾是1949年开国典礼“我”与大伯重逢买布、得知妞儿已两孩，非“开袜子作坊”。 主题：主旨是通过“袜子”以小见大，表现抗战年代军民鱼水情与人民的淳朴善良；“阜平蓝”是岁月底色。非单纯写战争残酷、非写都市爱情、非神话。 手法：核心写法是诗化/散文化小说、白描、以小见大、对话见人、以物写情、倒叙；“诗化”指不写硝烟而写人情美、语言清新。非情节紧张、非充满战斗场面。 十二、参考答案 1. A。B项“阜”读fù（阜平，不读fǔ）；C项“黍”读shǔ（玉黍，不读shù）；D项“沤”读òu（水沤，不读ōu）。A项“阜”fù、“靛”diàn、“沤”òu、“黍”shǔ、“襟”jīn、“瘪”biě六个注音全部正确。 2. A。本文作者孙犁（原名孙树勋），“荷花淀派”创始人，收入《白洋淀纪事》；非鲁迅、非老舍、非冰心所作。 3. A。本文是孙犁的短篇小说（散文化、诗化小说），采用第一人称回忆与倒叙；非文言文、非新闻、非童话。 4. A。全文以袜子为明线、“阜平蓝”为色彩意象贯穿；B无视结构、C忽略核心物件、D把陪衬当主线。 5. A。文中“阜平”fù、“土靛”diàn、“玉黍”shǔ、“水沤”òu；B项“阜”fǔ（应fù）；C项“靛”dìng（应diàn）；D项“沤”ōu（应òu）。 6. A。妞儿泼辣却善良、嘴硬心热，是真实的农家少女（非温顺、非冷漠、非神仙）；B、C、D均与原文相悖。 7. A。本文恰恰是诗化散文化、抒情写意、淡化炮火（非情节紧张、非战斗场面）；B、C、D均正确。 8. A。主旨是通过袜子以小见大，写军民鱼水情与人性美；B望文生义、C、D与本文（小说、抗战背景）相悖。 9. 孙犁 ／ 孙树勋 ／ 荷花淀 ／ 白洋淀纪事 ／ 倒叙、蓝（阜平蓝/山地蓝）、抗日战争、阜平 ／ 袜子、三 ／ 泼辣、爽快（或伶牙俐齿、直率） ／ 开国典礼（开国大典）、孩子（子女）。 10. 示例：①表现妞儿地位虽平凡却真诚善良、灵慧豪爽，启示我们识人不可只看表面，劳动人民身上有真挚温情，羞涩与热心可以并存。②诗化小说不写硝烟而写人情美，清新动人；如《荷叶·母亲》（冰心，散文诗）亦以物（红莲）写情（母爱），含蓄优美；或《白杨礼赞》借白杨写北方抗日军民。③粗布袜是妞儿一家、阜平百姓对子弟兵滚烫心意的象征，小物件凝结大情怀，故能成为军民鱼水情的符号。言之成理即可。 学科网（北京）股份有限公司 $