第20课《智取生辰纲》考点训练课件 2026-2027学年统编版语文九年级下册

该初中语文课件围绕《智取生辰纲》展开，涵盖作者施耐庵、作品《水浒》的文学常识，杨志、吴用等主要人物形象，以及“智用天时地利人和”的情节设计和环境描写作用。通过人物绰号辨识、情节脉络梳理等学习支架，帮助学生构建从文学常识到深层赏析的知识体系。 其亮点在于融合语言运用与思维能力培养，如通过注音训练、病句修改夯实语言基础，借助“三十六计”情节对应分析提升逻辑思维。设置辩论活动、人物小传撰写等任务，增强文化自信，让学生感受古典小说的魅力。教师可直接利用分层训练提升教学效率，学生能系统掌握考点并深化文本理解。

《智取生辰纲》考点训练 智取生辰纲 施耐庵 选自《水浒》 第十六回 杨志押送金银担 吴用智取生辰纲 施耐庵像 施耐庵(1296~1370?)元末明初小说家,曾中进士,做过官,与当道不合,弃官回家,从事著述。 施耐庵博通古今,才气横溢,举凡群经诸子,词章诗歌,天文、地理、医卜、星相,一切技术无不精通。洪武初,隐于江阴,设馆授徒,从学者甚众。尝取梁山泊故事,著成《水浒》一百二十回,文笔精工,状物肖妙。 了解作者 1、作者:施耐庵(元末明初人) 2、体裁:长篇章回体小说(共120回) 3、之最:中国第一部歌颂农民起义的小说。 4、主题:表现了“官逼民反”的主题。 5、内容:描写了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程,特别是描写了众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路。 6、思想意义: (1)《水浒》体现了“平等互爱”的理想,不论富豪将吏还是贫贱子弟,“都一般儿哥弟称呼”,不分贵贱高低。(2)《水浒》印证了“哪里有压迫,哪里就有反抗”的真理。 了解作品 本文在《水浒》中的地位 智取生辰纲是梁山起义英雄们第一次计划周密的联合斗争,打击了蔡京、梁中书为代表的封建统治阶级,鼓舞了人民的斗志。后来,这八条好汉都成了梁山起义队伍的骨干。所以,这回小说在《水浒》全书中占有很重要的地位。 在梁山好汉中排名第十七位,做马军八虎骑兼先锋使,排行第三。 原来杨志是杨家将的后代五侯杨令公之孙,官至殿帅府制使,因失陷花石纲丢官;与林冲不打不相识,被王伦一起邀上梁山。但杨志一心想到东京找个官做,不肯入伙;杨志在东京花光了身上的钱,只好去卖祖传宝刀;与泼皮牛二发生争吵,不得已杀了牛二,被发配到大名府充军;为梁中书护送生辰纲去东京,又被晁盖等所劫;杨志无奈和鲁智深打上二龙山,杀了邓龙,做了山寨之主;后归了梁山泊。 主要人物 吴用,表字学究,道号加亮先生。平生机巧聪明,曾读万卷经书。使两条铜链。吴用为晁盖献计,智取生辰纲,用药酒麻倒了青面兽杨志,夺了北京大名府梁中书送给蔡太师庆贺生辰的十万贯金银珠宝。 一生屡出奇谋,屡建战功。受招安被封为武胜军承宣使。宋江、李逵被害后,吴用与花荣一同在宋江坟前上吊自杀,与宋江葬在一起。 主要人物 智在何处? 1、智用天时 2、智用地利 3、智用人和 4、智用计谋 (天气炎热) (黄泥冈、松林) (运送队伍内部不和) 题目解析 环 境 描 写 1.烘托气氛 2.有助于刻画人物性格 3.推动故事情节的发展 (即天气炎热成为矛盾冲突发生、发展、激化以至解决的重要客观原因之一) 天气的炎热 作用:烘托气氛,有助于刻画人物性格,推动故事情节。 杨志上当 吴用计成 2、善于运用对自然环境的描写,来推动故事情节的发展。 考点分析 1、从错综复杂的矛盾冲突中刻画人物性格。 趱行( ) 嗔怪( ) 恁( ) 怨怅( ) 怄气( ) 朴刀( ) 省得( ) 逞辩( ) 聒噪( ) 啰唣( ) 面面厮觑( ) 还言语( ) 忒认真( ) 剜口割舌( ) 芥菜( ) 甚么( ) 1.给下列画横线词的注音。 z n ch n n n ch n u p x n ch n u z o q hu n t w n ji sh n 巩固训练 2.梁山好汉的绰号知道吗? 智多星 入云龙 立地太岁 短命二郎 活阎罗 白日鼠 赤发鬼 青面兽 阮小二 公孙胜 吴用 阮小五 杨志 阮小七 白胜 刘唐 3、生辰纲是什么东西? 为太师蔡京祝寿而进献的大批财物,都是搜刮百姓血汗钱的不义之财。 4.下列对课文中天气描写的作用,判断最准确的一项是( ) (1)正是六月初四日时节,天气未及晌午,一轮红日当天, 没半点云彩,其实十分大热。 (2)众军人看那天时,四下里无半点云彩,其实那热不可当。 (3)看看日色当午,那石头上热了,脚疼走不得。 (4)那十一个厢军雨汗通流,都叹气吹嘘…… A.突出杨志性格蛮横、不近情理。 B.引出杨志与众人的矛盾,推动情节发展。 C.交代人物活动的环境,为后文吃酒埋下伏笔。 D.突出杨志谨小慎微的性格特征。 C 请从第三段找出描写天气的有关语句 ①正是六月初四日时节,天气未及晌午,一轮红日当天,没半点云彩,其实十分大热。 ②众军人看那天时,四下里无半点云彩,其实那热不可当。 ③看看日色当午,那石头上热了,脚疼走不得。 ④那十一个厢军雨汗通流,都叹气吹嘘 …… …… A、本文对自然环境的描写主要表现在对天气炎热的描写。写炎热是为了使杨志与军汉之间矛盾的发展激化。 B、课文写“热”从各个不同的角度反复描写,不断点染。直接写“热”的也有近二十处之多,通过“凉”来写“热”的也不下十余处。 C、本文从不同角度,反复描写天气的炎热,不仅可以烘托气氛,增强故事的真实感,更主要是能够直接推动故事情节的发展。 环境描写在文中的作用: 5.“智取生辰纲”,用“智”是关键。请结合课文内容,分析下面的情节分别使用了“三十六计”中的哪一个计策。(只填序号) 杨志走小路( )——众好汉伪装客商( )——松林中休息( )——故意送枣( )——白胜不肯卖酒( )——刘唐故意偷酒喝( )——吴用下药 ( )——劫走生辰纲( )——断了杨志升官梦( ) A.欲擒故纵 B.暗度陈仓 C.釜底抽薪 D.浑水摸鱼 E.瞒天过海 F.走为上策 G.抛砖引玉 H.以逸待劳 I.声东击西 B E H G A D I F C 6.下面语段中有多处语病,请指出三处并提出修改意见。 ①电视连续剧《水浒传》不仅思想内涵深刻,而且场面制作精良。 ②它的热映告诉我们,只有树立精品意识, 资源配置优化,一丝不苟,反复打磨, ③运用多种艺术表现形式充分提升作品的吸引力, ④就能创作出群众喜欢、市场接受的文艺作品。 (1)_处,修改意见: _ (2)_处,修改意见: _ (3)_处,修改意见: _ ① 将“思想内涵深刻”和“场面制作精良”调换位置。 ② 将“资源配置优化”改为“优化资源配置”。 ③ 将“充分”移到“运用”前。 7. 文华中学开展“阅读者 走进《水浒传》”专题学习活动请你积极参与。 (1)活动一:合作交流 小文同学在小组内介绍故事情节时说:当宋江等人上山遭到王伦拒绝时,林冲忍无可忍,奋起火并王伦,扶宋江坐了第一把交椅。你在倾听后,委婉指出小文同学的错误: _ _。 小文,林冲火并王伦后,是扶晁盖坐了第一把交椅,不是宋江 (2)活动二:组内辩论 针对林冲这一人物形象,同学们得出了正反两种观点。正方观点:林冲是《水浒传》中反抗精神最彻底的人。反方观点:林冲不是反抗精神最彻底的人。你赞同哪方观点?请结合具体情节阐述理由。 _ _ _ 我赞成正方观点。因为林冲经历了妻子被调戏、误闯白虎堂、 发配充军被暗杀等一系列事情,真正看清了朝廷的腐败和黑暗, 因此对朝廷招安最不会妥协。 阅读课文“没半碗饭时,只见远远地一个汉子,挑着一副担桶, 唱上冈子来”到结尾,完成8~11题。 8.概括选文中众好汉“智取生辰纲”的计策。 卖酒的汉子欲擒故纵,佯装不卖; 贩枣者假戏真做出面调解; 提供饮具和食物,诱杨志等人上钩。 粗暴蛮横。 10.对下列人物的语言理解分析不正确的一项是( ) A.“这个客官道我酒里有甚么蒙汗药。你道好笑么?说出这般话来!”(卖酒人听杨志说自己酒里有蒙汗药,内心惊诧,但还是故意表现出无辜委屈和不满的情绪。) B.那卖酒的汉子道:“不卖了,不卖了!”便道:“这酒里有蒙汗药在里头。”(卖酒人赌气说酒中有蒙汗药,拒绝卖酒,实际是欲擒故纵,让杨志彻底消除疑虑。) D C.这贩枣子的客人劝道:“你这个汉子,他也说得差了,你也忒认真,连累我们也吃你说了几声。”(贩枣子的客人看似从中说和,实际是借机推波助澜,扰乱杨志判断。) D.那汉道:“没事讨别人疑心做甚么。”(卖酒人因为先前受到了杨志怀疑心存不满,虽经贩枣人说和有所消减,但仍耿耿于怀。) ②因为天外有天,人外有人。 杨 志 军健 骂、打 (怨怅) 虞侯 嗔 老都管 烦 (恼他) (怨怅) ①没有处理好内部关系。 11. 为什么用如此一个精明,谨慎多智的杨志来押送生辰纲,仍逃不了失败的命运?请总结一下失败的原因是什么? 12.“万卷经书曾读过,平生机巧心灵,六韬三略究来精。胸中藏战将, 腹内隐雄兵。谋略敢欺诸葛亮,陈平岂敌才能,略施小计鬼神惊。” 这首《临江仙》赞美的是梁山好汉_。 他的足智多谋不仅体现在智取生辰纲,还体现在_、 _、_。 吴用 使时迁盗甲 巧用双掌连环计 智取文安县 阅读下面片段,回答问题 正行之间,前面迎着那土冈子,一行人十五人奔上冈子来。歇下担仗,那十一人都去松林树下睡倒里。杨志说道:“苦也!这里是甚么去处,你们却在这里歇凉!起来,快走!”众军汉道:“你便剁做我七八段,也是去不了得!”杨志拿着藤条,劈头劈脑打去。打得这个起来,那个睡倒。杨志无可奈何。只见两个虞候和老都管气喘急急,也巴到冈子上松树下坐了喘气。看这杨志打那军建,老都管见了,说道:“提辖!端的热了走不得!休见他罪过!” 课内阅读训练 杨志道:“都管,你不知。这里正是强人出没的去处,地名叫做黄泥冈,闲常太平时节,白日里兀自出来劫人,休道是这般光景。谁敢在这里停脚!” 两个虞候听杨志说了,便道:“我见你说了好几遍了,只管把这话来惊吓人!”老都管道:“权且教他们众人歇一歇,略过日中行,如何?”杨志道:“你也没分晓了!如何使得?这里下冈子去,兀自有七八里没人家.甚么去处,敢在此歇凉!”老都管道:“我自坐一坐了走,你自去赶他众人先走。”杨志拿着藤条,喝道:“一个不走的吃俺二十棍!”众军汉一起叫将起来。数内一个分说道:“提辖,我们挑着百十斤担子,须不比你空手走的。你端的不把人当人! 便是留守相公自来监押时,也容我们说一句。你好不知疼痒!只顾逞辩!”杨志骂道:“这畜生不怄死俺!只是打便打了!”拿起藤条,劈脸又打去。老都管喝道:“杨提辖,且住,你听我说!我在东京太师府里做奶公时,门下军官见了无千无万,都向着我喏喏连声。不说我口浅,量你是个遭死的军人,相公可怜,抬举你做个提辖,比得芥菜子大小的官职,值得恁地逞能!休说我是相公家都管,便是村庄一个老的,也合依我权一劝!只顾把他们打,是何看待!”杨志道:“都管,你须是城市里的人,生长在相府里,那里知道路途上千难万难!”老都管道:“四川、两广,也曾去来,不曾见你这般卖弄!”杨志道:“如今须不比太平时节。”都管道:“你说这话该剜口割舌!今日天怎地不太平?” 不能,因为汉军们挑着重担在酷热天气赶路,苦不堪言,“奔”字写出了他们望见前面松林歇凉处而急速行进的迫切心情。而“爬”“走”过慢,“跑”不适合于挑担子。 1.“正行之间,前面迎着那土冈子,一行人十五人奔上冈子来。歇下担仗,那十一人都去松林树下睡倒里。”句中“奔”字能否换成“爬”、“走”或“跑”等词语?为什么? 通过语言、动作描写,刻画了杨志精明能干、粗暴蛮横的性格特征。 2.文段是如何刻画杨志这一人物形象的?杨志具有什么样的性格特征?(4分) 文章先写杨志与汉军之间的矛盾,接着写与老都管的矛盾,最后写虞候加油,加剧了杨志与众人的矛盾。从而使得矛盾逐步激化。 3.文段集中写了杨志与老都管、虞候及众军士的矛盾。试分析文段是如何逐层深入写出矛盾的发展、激化的? 示例:杨志本为杨家之后,官场仕途本一片光明。然而杨志却不慎弄丢了花岗石,只能四处逃难。后来被赦免。再度到东京谋职,却不想牛二挑事,杨志结果了他,主动自首。后来虽被梁中书赏识,但又错失生辰纲,只得再次流落江湖。后来与鲁智深等三山聚义打青州,入火梁山,征大辽,讨方腊。杨志一立下了汗马功劳,只可惜在丹徒县病死他乡。 4.根据《水浒传》中的情节,给杨志写一段小传即可。100字左右。 【甲】 将台上又把青旗麾动。周谨撇了弓箭,拿了防牌在手,拍马望南而走。杨志在马上把腰只一纵,略将脚一拍,那马泼喇喇的便赶。杨志先把弓虚扯一扯,周谨在马上听得脑后弓弦响,扭转身来,便把防牌来迎,却早接个空。周谨寻思道:“那厮只会使枪,不会射箭。等他第二枝箭再虚诈时,我便喝住了他,便算我赢了。”周谨的马早到教场南尽头,那马便转望演武厅来。 课外拓宽训练 【乙】 只见两个虞候和老都管气喘急急,也巴到冈子上松树下坐了喘气。看这杨志打那军健,老都管见了说道:“提辖,端的热了走不得,休见他罪过。”杨志道:“都管,你不知这里正是强人出没的去处,地名叫做黄泥冈。闲常太平时节,白日里兀自出来劫人,休道是这般光景,谁敢在这里停脚!”两个虞候听杨志说了,便道:“我见你说好几遍了,只管把这话来惊吓人!”老都管道:“权且教他们众人歌一歇,略过日中行如何?”杨志道:“你也没分晓了!如何使得?这里下网子去,兀自有七八里没人家,甚么去处,收在此验凉!”老都管道:“我自坐一坐了走,你自去赶他众人先走。” 【甲】 杨志的马见周谨马跑转来,那马也便回身。杨志早去壶中掣出一枝箭来,搭在弓弦上,心里想道:“射中他后心窝,必至伤了他性命;我和他又没冤仇,洒家只射他不致命处便了。”左手如托泰山,右手如包婴孩,弓开如满月,箭去似流星。说时迟,那时快,一箭正中周谨左肩。周谨措手不及,翻身落马,那匹空马直跑过演武厅背后去了。众军卒自去救那周谨去了。梁中书见了大喜,叫军政司便呈文案来,教杨志截替了周谨职役。 课外拓宽训练 (1)赏析甲文中画横线的句子。 动作描写,运用了比喻的修辞手法,形象生动地写出了杨志身手的敏捷,展示了他高超的武艺,为他受到梁中书的赏识做铺垫。 (2)围绕着生辰纲的争夺,小说采取了明暗结合的双线结构,简述这样安排的好处。 (2)①两条线索各自刻画了不同的人物形象,突显了人物的性格特点;②双线并进强化了矛盾冲突,使情节更加精彩,更好地表现了主题。 ①认为有智慧:甲文中可以看出杨志有心比武却无心伤人,懂得给别人留有余地;第一只箭放空迷惑对手而第二支箭射准,有勇有谋;乙文中在黄泥岗众人都要歇息他却能看出这处地方是适合打劫的去处而催促大家离开,有经验懂策略,这些都体现他有计划、有谋略、通晓人情世故,是智慧的体现。 (3)杨志是书中着笔较多的人物,有同学认为他为人通透,算得上有智之人;有同学认为他刚愎自用,是无智之人。你赞同哪种观点?请结合选文说说你的理由。 ②认为无智慧:结合乙文和丙文可以看到他对同行人员动辄打骂,态度恶劣;与大家沟通方法不合适,没有做好团队建设;没有坚持原则到底。这都是他性格乖张、刚愎自用、缺乏合作意识的体现,是没有智慧的表现。 (3)杨志是书中着笔较多的人物,有同学认为他为人通透,算得上有智之人;有同学认为他刚愎自用,是无智之人。你赞同哪种观点?请结合选文说说你的理由。 出身“三代名门之后”的杨志原想靠自己的一身本领“与祖宗争口气”,不想却是先失花石纲,又在盛气下杀死牛二,被发配充军后得梁中书拾举,被委以押送生辰纲的重任,不想被晁盖、吴用等人所劫,没有了任何退路的杨志,架不住宋江等人的忽悠,上梁山成了他的唯一出路。 (4)对于梁山好汉“被逼”上山的原因,一般有三种解释,一是认为他们被梁山人所“逼”,如卢俊义、秦明等,二是认为他们被官府或与官府有勾结的人所“逼”,如林冲、鲁智深等;三是认为他们代表官府攻打粱山,被俘后没有退路被情势所“逼”,如关胜、呼延灼等。请结合原著相关内容,简要分析杨志“上山”的原因。 (天罡星36人) 1天魁星 呼保义宋江 2天罡星 玉麒麟卢俊义 3天机星 智多星吴用 4天闲星 入云龙公孙胜 5天勇星 大刀关胜 6天雄星 豹子头林冲 7天猛星 霹雳火秦明 8天威星 双鞭呼延灼 9天英星 小李广花荣 10天贵星 小旋风柴进 11天富星 扑天雕李应 12天满星 美髯公朱仝 13天孤星 花和尚鲁智深 14天伤星 行者武松 15天立星 双抢将董平 16天捷星 没羽箭张清 17天暗星 青面兽杨志 18天佑星 金枪手徐宁 课后积累 19天空星 急先锋索超 20天速星 神行太保戴宗 21天异星 赤发鬼刘唐 22天杀星 黑旋风李逵 23天微星 九纹龙史进 24天究星 没遮拦穆弘 25天退星 插翅虎雷横 26天寿星 混江龙李俊 27天剑星 立地太岁阮小二 28天平星 船火儿张横 29天罪星 短命二郎阮小五 30天损星 浪里白条张顺 31天败星 活阎罗阮小七 32天牢星 病关索扬雄 33天慧星 拼命三郎石秀 34天暴星 两头蛇解珍 35天哭星 双尾蝎解宝 36天巧星 浪子燕青 课后积累 9.下列句中加点文字表现了杨志怎样的性格? 杨志见了,喝道:“你们又做甚么?”众军道:“买碗酒吃。” 杨志调过朴刀杆便打, 骂道:“你们不得洒家言语,胡乱便要买酒吃,好大胆!” _ $