2.2《声音的特性》同步练习-2026-2027学年物理八年级上册鲁科版（五四制）

**基本信息** 初中物理新授课同步练，以“声音的特性”为核心，通过基础辨析、情境应用、实验探究三层设计，实现从物理观念建构到科学思维与探究能力的递进培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|音调、响度、音色的概念辨析，声的产生与传播|选择题1-6聚焦单一特性判断，如二胡与乐器的音色区分，夯实物理观念| |提升层|特性影响因素（频率、振幅）的情境应用|填空题9-12结合昆虫振翅频率、音乐公路等实际场景，体现科学思维中的科学推理| |应用层|控制变量法探究音调影响因素|实验题13-16通过琴弦材料/长度/横截面积等变量设计，培养科学探究与模型建构能力|

2026-2027年鲁科版（五四制）物理八年级上册走进物理2.2《声音的特性》同步练习 一、选择题 1．人们能够在中埃文化年开幕式演出中分辨中国二胡的声音，主要是根据声音的 A．音调 B．声速 C．响度 D．音色 2．音乐课上两位同学用不同的乐器演奏同一首乐曲，我们仅凭声音就能够分辨出不同的乐器，主要是因为它们声音的（　　） A．响度不同 B．音色不同 C．音调不同 D．频率不同 3．世界非物质文化遗产之一的中国古琴，又称“丝桐”，由琴体和琴弦组成。琴体通常是由梧桐木制成，琴弦常采用丝弦。图为演奏古琴时的情景。下列说法正确的是 A．悠扬的琴声由空气振动产生 B．琴声通过空气传入听众耳朵 C．演奏时用力越大，琴声传播速度越大 D．拨动粗细不同的琴弦，响度一定不同 4．遂宁大英民间大型打击乐“川中大乐”被誉为巴蜀文化精品。下列关于演奏时涉及的物理知识说法错误的是(　　) A．鼓声是由鼓面振动产生的 B．钹声通过空气传播到人耳处 C．根据音色能分辨鼓声和钹声 D．轻敲和重敲时鼓声的音调不同 5．唐代边塞诗人岑参“中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛”，描写了拉弦、弹拨、吹管三类乐器。如图分别是胡琴、琵琶、羌笛。下列说法正确的是（　　） A．演奏胡琴时，按压琴弦不同位置改变声速 B．弹拨琵琶的力度越大，发出声音响度越大 C．吹奏羌笛，按住不同笛孔改变声音的音色 D．胡琴、琵琶与羌笛，都是由琴弦振动发声 6．埙是中国的传统乐器，距今已有七千多年的历史。以下关于埙发声的说法，正确的是（　　） A．埙吹奏出的响度越大，说明它振动的频率越高 B．改变吹奏的力度，埙发出声音的音调会改变 C．埙发声只能通过空气传播，馆内的参观者隔着玻璃展柜就听不到声音了 D．听众能够听出是埙发出的声音是因为陶埙发出声音的音色与其它乐器不同 7．声音不能被肉眼直接看见，但可以借助手机软件“示波器”显示出其波形来进行研究。下列对手机软件上显示的四幅波形图的分析正确的是（　　） A．甲、乙、丙声音的响度相同 B．甲、丙、丁声音的响度相同 C．甲、丙、丁声音的音色不同 D．甲、乙、丁声音的音调不同 8．如图所示，关于四个实验的描述，下列说法中不正确的是(　　) A．甲图：发声的音叉激起水花，说明声是由物体的振动产生的 B．乙图：音叉发出的声音越响，乒乓球被弹开得越远，说明响度与物体振幅有关 C．丙图：用相同大小的力拨动钢尺，当钢尺伸出桌边的长度变短，声音的音调变低 D．丁图：抽取玻璃罩内的空气，听到玻璃罩内的铃声逐渐变小，可推理出真空不能传声 二、填空题 9．音乐课上，同学们饱含深情地演唱“我和我的祖国，一刻也不能分割……”，歌声是由声带　 　产生的。此时窗外有昆虫飞过，如果这种昆虫的翅膀在10s内振动了3500次，则它振动的频率是　 　Hz，人类　 　听到这种声音。（选填“能”或“不能”） 10．我国有些地方修筑了“音乐公路”。当汽车以一定速度匀速行驶时，就会奏出一段悦耳的乐曲。音乐公路的路面上分布着许多横向凹槽，如图所示。汽车每经过一个凹槽，就会上下振动一次。汽车行进时车速增大，则音乐的　 　（选填“响度增大”“音调降低”或“音调升高”）。 11．如图所示，用一个纸糊的箱子盖在音响的喇叭上，然后把一个玩具小矮人放在纸箱上，当用这个喇叭播放音乐时，小矮人便会翩翩起舞，这是因为发声的物体在　 　，如果调节音响使响度增大，会发现小矮人舞蹈时跳得更　 　（填“高”、“低”、“快”或“慢”）。 12．将一把钢尺紧压在桌面上，保持尺子伸出桌面的长度不变，用手拨动其伸出桌外的一端，轻拨与重拨钢尺，观察钢尺的振动情况并听到钢尺发出声音的响度不同，发现重拨钢尺时发出声音的响度比轻拨时更大，这是因为重拨时　 　，所以响度大。改变钢尺伸出桌面的长度，用同样大小的力拨动钢尺，发现钢尺发出声音的　 　不同。（选填“音调”、“响度”或“音色”） 三、实验操作题 13．在学习吉他演奏的过程中，小华发现琴弦发出声音的音调高低受各种因素的影响，他决定对此进行研究。经过和同学们讨论，提出了以下猜想： 猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关； 猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关； 猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关。 编号 材料 长度/cm 横截面积/mm2 A 铜 60 0.76 B 铜 60 0.89 C 铜 60 1.02 D 铜 80 0.76 E 铜 80 ________ F 铜 100 0.76 G 钢 80 1.02 H 尼龙 80 1.02 I 尼龙 100 1.02 为了验证上述猜想是否正确，他们找到了下表所列9种规格的琴弦，又因为音调的高低取决于声源振动的频率，于是借来一个能够测量振动频率的仪器进行实验。 （1）为了验证猜想一，应选用编号为　 　的琴弦进行实验； （2）表中有的材料规格还没填全，为了验证猜想三，必须知道该项内容，请在表中填上所缺数据　 　； （3）实验中采用的研究方法是　 　。 14．在“声现象”一章的学习中，李老师在课堂上和大家一起完成了以下几个实验： ①如图甲，把正在发生的音叉靠近悬挂的静止乒乓球，看到乒乓球被反复弹起： ②如图乙，把正在响铃的闹钟放在玻璃钟罩内，逐渐抽出钟罩内的空气，听到的铃声明显减小； ③如图丙，拨动同一把钢尺，在保证其振幅相同情况下，改变其伸出桌边的长度，观察钢尺振动的快慢。 （1）图甲实验中，乒乓球的作用是将音叉的微小振动放大，实验说明声现象是由物体　 　产生的，实验运用的研究方法是　 　；（选填“转换法”、“控制变量法”） （2）图乙是在探究声音　 　（选填“产生”、“传播”）的条件，进一步推理可以得出　 　不能传声； （3）图丙是在探究声音的音调跟　 　的关系，钢尺振动得越快音调越　 　（填选“高”或“低”）。 15．小明注意到，爸爸在拉二胡前总要把二胡的两个手把来回扭动，仔细调试（如图甲所示）。爸爸说这是在调“音准”，小明结合本学期所学知识认为这是在调“音调”。影响琴弦音调高低的因素有哪些？小明通过观察思考，提出了以下猜想： 猜想1：琴弦的音调可能与弦线材料有关； 猜想2：琴弦的音调可能与弦线长短有关； 猜想3：琴弦的音调可能与弦线粗细有关； 猜想4：琴弦的音调可能与弦线松紧有关。 为了检验上述猜想是否正确，小明将一根粗细均匀、材料均匀的琴弦一端固定在桌子上，另一端绕过桌边的小滑轮并挂上钩码，并用两个三角形柱状小木块将弦支起（如图乙所示）。 实验序号 所挂钩码个数 A、B间的距离/cm 音调 1 2 50 最低 2 3 50 较低 3 3 40 较高 4 3 30 最高 （1）本实验用到的主要研究方法是　 　，实验中保持小木块A不动，移动B是为了改变琴弦的　 　； （2）若想要验证猜想4，利用图乙现有器材可以通过仅改变　 　来进行实验； （3）在班级音乐会中，小红进行了二胡演奏。如图丙所示，若要让二胡弦发出较低音调的声音，此时最简单合理的操作是松开　 　（选填“中指”或“食指”）； （4）分析比较实验序号1、2可得出结论：在弦线材料、长短、粗细相同时，　 　。 16．在学习吉他的演奏过程中，小明发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行研究，经过和同学们讨论，提出以下猜想： 猜想1：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关 猜想2：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关 猜想3：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关 为了验证上述猜想是否正确，他们找到了下表所列的4种规格的琴弦进行实验： 编号 材料 长度（cm） 横截面积（） A 铜 60 0.8 B 铜 60 1.2 C 铜 100 0.8 D 尼龙 100 （1）为验证猜想1，应选用编号为　 　的两根琴弦进行实验； （2）为验证猜想2，应选用编号为　 　的两根琴弦进行实验； （3）为验证猜想3，小明选取了C、D两根弦进行实验，表中应该填上所缺的数据是　 　； （4）实验中若选用编号为BD的琴弦，改变了琴弦振动的　 　，从而改变了琴弦发出声音的音调。但同时，弦的材料不同，也会导致发出声音的　 　不同； （5）本实验中，探究琴弦发出声音的音调高低与什么因素有关时，改变其中一个因素，而保持其它的因素不变，这种方法叫　 　法。 参考答案 1．【答案】D 2．【答案】B 3．【答案】B 4．【答案】D 5．【答案】B 6．【答案】D 7．【答案】A 8．【答案】C 9．【答案】振动；350；能 26．【答案】音调升高 11．【答案】振动；高 12．【答案】振幅大；音调 13．【答案】（1）ABC （2）1.02 （3）控制变量法 14．【答案】（1）振动；转换法 （2）传播；真空 （3）频率；高 15．【答案】（1）控制变量法；弦线长短 （2）钩码的个数 （3）中指 （4）弦线越紧，音调越高 16．【答案】（1）A、B （2）A、C （3）0.8 （4）频率；音色 （5）控制变量 学科网（北京）股份有限公司 $