第4课《“飞天”凌空》教学设计 2026-2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文教学设计聚焦新闻特写的文体特征与写作手法，以《“飞天”凌空》为载体，梳理吕伟跳水三阶段动作。通过敦煌飞天壁画情境导入，关联现实运动员，溯源亚运会背景并疏通字词，搭建从文化意象到文本分析的学习支架。 此资料亮点在于融合文化自信与审美创造，以敦煌飞天意象渗透民族文化，对比消息与特写培养思维能力，品析动静结合、正侧面描写及比喻、四字短语提升语言美感，仿写校园运动特写强化语言运用。助力学生掌握特写写作，教师教学流程清晰高效。

“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记 夏浩然 樊云芳 【教学目标】 1.语言运用：掌握特写 “慢镜头分解、正侧面结合、巧用修辞” 写作手法，能仿写校园运动类新闻特写片段。 2.思维能力：分层拆解跳水三阶段动作，理清文本行文顺序。 3.审美创造：品味动静相融、长短句交错、四字短语铺陈的语言文字之美。 4.文化自信：感悟中国体育健儿顽强拼搏、为国拼搏的家国情怀。 【教学重点】 1.识记新闻特写文体定义、核心特征，梳理文章六要素与跳水三阶段动作描写； 2.赏析正侧面结合、动作分解、比喻拟人等写作手法，体会特写兼具真实性与文学性的语言特点。 【教学难点】 读懂文字背后运动员的拼搏精神与民族自豪感。 【教学方法】 讲授法、问答法、任务驱动法 【教学课时】 1课时 【教学流程】 一、情境导入 同学们，大家在美术课本、博物馆展厅里一定都见过敦煌飞天壁画吧？壁画里的仙女身披飘带，衣袂随着清风轻轻舒展，整个人凌空回旋、身姿轻盈婉转，美得像不沾染凡尘的仙子。长久以来，我们总觉得“飞天”只属于古老的壁画，是独属于神话里的美好形象。 可今天咱们课文的标题，却把“飞天”这个诗意的美称，给到了一位现实中的中国姑娘——跳水运动员吕伟。1982年新德里亚运会的决赛现场，她十米跳台的最后一跳仅仅只有1.7秒，转瞬即逝。在场的记者没有笼统概括整场比赛，而是紧紧抓住这短短一瞬，像放慢镜头一样细致拆解每一个动作，用细腻优美的文字写下了一篇经典新闻特写。 今天，就让我们一同走进这篇美文，跟随文字穿越时光，重回当年的亚运赛场，沉浸式感受属于中国健儿耀眼夺目的高光时刻。 二、溯源赛场背景，疏通字音字义 1.赛事背景（第九届亚运会） 本文记录的是1982年第九届新德里亚运会女子十米跳台决赛的精彩瞬间。改革开放初期，我国体育事业刚刚起步，在国际赛场崭露头角，每一块亚运金牌都意义非凡，承载着国人的期待与荣光。 文中的主人公吕伟，年少刻苦训练，十几岁便跻身国家队，在本次决赛中，她挑战全场难度最高的5136跳水动作，凭借极致完美的一跳拿下冠军，这短暂的1.7秒，成为中国体育史上的经典高光时刻。记者舍弃冗长的赛事过程，聚焦这一决胜瞬间细致刻画，造就了这篇经典新闻特写。 2.疏通字音字形 凌空（líng kōng）：高高升腾至空中，文中指吕伟跳水腾空的姿态。 翘首（qiáo shǒu）：抬头殷切盼望，形容赛场观众期待比赛的模样。 刹那（chà nà）：极短的一瞬间，特指运动员跳水的短暂瞬间。 潇洒（xiāo sǎ）：动作舒展自然、利落大方，形容跳水动作优美流畅。 轻盈（qīng yíng）：动作轻巧柔美，无沉重感，贴合运动员腾空姿态。 悄然（qiǎo rán）：安静无声、不张扬，形容赛前赛场沉静的氛围。 由衷（yóu zhōng）：发自内心，文中指观众发自心底的赞叹。 眼花缭乱（yǎn huā liáo luàn）：形容动作繁复精彩，让人目不暇接。 屏息敛声（bǐng xī liǎn shēng）：屏住呼吸、收敛声响，形容观众观赛时高度专注、紧张期待的状态。 三、横向比较，辨识新闻特写的特点 问题1：结合本课内容，对比本单元前两篇课文所学的“消息”，说说新闻特写和消息在选材、写法上有什么不同？ 明确：相同点：二者都属于正式新闻体裁，严格遵守新闻的真实性、时效性原则，客观记录真实发生的新闻事件。 不同点： 1.选材逻辑不同：消息注重完整叙事，会把一件事的起因、经过、结果完整介绍清楚；新闻特写不写全部过程，只挑选事件中最精彩、最亮眼、最值得回味的一个瞬间重点描写。 2.表达方式不同：消息多用简单概括的语言，清楚交代事件即可，很少细致描写画面；新闻特写注重细节刻画，会细致写动作、神态、场景，适当运用修辞和优美词句，画面感更强。 3.表达功能与情感态度不同：消息主要作用是传递新闻信息，语言客观平实。虽然消息也可以蕴含情感，比如毛泽东的《消息二则》，字里行间能体现胜利的喜悦，但情感比较含蓄、克制，依托整体事件自然流露。而新闻特写在尊重事实的基础上，会特意放大精彩画面，情感表达更直接、鲜明。本文通过细致描写吕伟跳水的精彩瞬间，直接赞美她高超的跳水技术、稳定的赛场心态，歌颂她努力拼搏、为国争光的体育精神，让读者更直观地感受到民族自豪感。 问题2：结合对比探究，能否完整概括新闻特写的文体定义与核心特点？ 明确：新闻特写是兼具纪实性与文学性的新闻体裁。它以真实新闻事件为基础，舍弃事件全貌，截取最具价值的高光片段，运用细节描写、艺术修辞放大场景、刻画画面；在客观纪实的同时，融入正向的审美评价与情感态度，赞美人物风采、传递精神力量。 四、默读感知，提炼特写要素 1.默读课文，梳理本篇新闻特写的六要素。 要素 文本对应内容 何时 1982 年 11 月 24 日，第九届亚运会女子十米跳台决赛 何地 印度新德里达卡多拉游泳场十米跳台 何人 中国跳水运动员吕伟、各国裁判、海内外现场观众 何事 吕伟完成全场最高难度跳水动作，完美发挥斩获金牌 何故 最后一跳为金牌决胜轮，动作难度全场第一 如何 吕伟高台沉静蓄力，起跳后完美翻腾转体，笔直入水几乎无水花，全场观众由衷赞叹 2.作者将 1.7 秒的跳水动作拆解为三个画面层次，请划分并说说分层的作用？ 预设：①飞天前：高台静立，全场观众屏息等待（静态铺垫）； ②飞天时：起跳、翻腾、空中转体整套核心动作（主体刻画）； ③飞天后：笔直入水，全场掌声与各国观众赞叹（侧面收尾）。 分层作用：把转瞬即逝的短暂动作拆解成清晰画面，如同影视慢镜头，读者能清晰看清每一处细节，画面感极强。 五、精读品析，探索语言美感 总体任务：探寻新闻特色的语言美感，角度可以包括：词语使用、修辞手法以及表现技法运用等。 1.“动静结合”描写技法的探究：文章开篇写飘浮白云、掠过飞鸟，再写高台静立的吕伟，是什么写作手法？有何效果？ 预设：动静结合。流动的云、飞鸟、等候的观众是动态环境；沉静优雅、岿然不动的吕伟是静态人物。作者以周遭环境的动态纷乱，反衬出吕伟赛前的沉稳从容，既渲染出决赛万众瞩目、紧张肃穆的赛场氛围，又巧妙凸显出运动员过硬的心理素质，为后文完美的跳水动作做好铺垫。 2.“正侧结合”描写技法的探究：哪些文字直接刻画跳水动作？哪些借助旁人反应烘托赛场效果？结合语句分析这样写的妙处。 预设：正面描写：文中运用“舒、举、蹬、飞、托、插”一系列精准动词，分层拆解起跳、腾空、入水的全套跳水动作，直观细致地展现出吕伟跳水姿态的优美、专业技术的精湛，是对赛事核心画面的写实刻画，贴合新闻特写细节真实的特点。 侧面描写：文末通过外国记者的赞叹、全场震耳欲聋的掌声、印度观众的由衷夸奖，从场外视角补充描写赛场氛围。 作用：正面细节描写聚焦运动员动作，直观展现技术功底；侧面描写借助观众、媒体的反馈烘托表演的完美出彩。一正一侧双向结合，让短暂的跳水画面更立体饱满，极具感染力，同时借中外观众的一致认可，暗含对吕伟刻苦拼搏、为国争光的赞美，流露真挚的民族自豪感。 3.“四字词语”与修辞手法的探究： 问题1：文中“旋风般的空中转体”“轻盈的、笔直的箭”两处比喻有什么妙处？ 预设：把快速转体比作旋风，突出动作迅猛流畅；把入水身姿比作利箭，写出身体舒展、入水干净利落，形象化展现体育动作，增添文字美感。 问题2：文中大量使用“沉静自若、屏息敛声”等四字短语，有什么表达效果？ 预设：四字短语简洁凝练，句式整齐、节奏感强，短短四字勾勒神态、环境、情绪，贴合新闻简洁的要求，同时朗朗上口，兼具典雅文学美感。 六、创意表达 校园运动会上，短跑冲线、跳远腾空、投篮入网都是转瞬即逝的高光瞬间，请模仿本文“慢镜头拆分+正侧面结合”的写法，创作一段校园运动新闻特写。 写作指导： ①仿结构：先静态铺垫运动员赛前状态，分层拆解核心高光动作，最后补充观众、同学的侧面反应； ②仿手法：至少运用一处比喻，多用精准动作动词，搭配四字短语； ③仿文体：只聚焦 1-2 秒高光画面，不完整记录整场比赛，贴合特写选材特点。 写作范文： 短跑冲线瞬间 跑道两侧的同学们全都屏息敛声，目光死死锁定前方赛道。 只见本班选手俯身蓄力，哨声一响便猛地蹬地冲出，双臂快速交替摆动，步伐短促有力，如同离弦的利剑向前飞驰。临近终点，他猛然压低胸膛，率先撞过红色终点线。 赛道旁瞬间爆发出震耳的欢呼，全班同学纷纷站起身呐喊，由衷为这奋力拼搏的瞬间喝彩。 七、课堂小结 今天这节课，我们系统学习了新闻特写这一独特的新闻体裁，收获满满。课堂上，我们结合时代背景扫清字词障碍，通过默读圈画梳理出文章三层镜头结构，清晰把握了吕伟跳水的完整精彩瞬间。我们重点辨析了消息与新闻特写的区别：消息侧重完整记录事件全过程、客观传递信息，情感含蓄内敛；而新闻特写聚焦高光瞬间、放大细节画面，在尊重事实的基础上，直接抒发赞美与敬佩之情。同时，我们也品读了文章动静结合、正侧面烘托、巧用比喻的写作技法，体会到体育新闻文字的画面美感。作者用短短数百字定格吕伟1.7秒的完美一跳，不仅展现了运动员精湛的跳水技艺，更诠释了刻苦拼搏、为国争光的体育精神，彰显了真挚的民族自豪感。希望大家课后活用本课所学的特写写法，用心捕捉生活中的闪光瞬间，用文字定格平凡中的拼搏与美好。 八、板书设计 “飞天” 凌空 —— 跳水姑娘吕伟夺魁记 1. 文体：新闻特写——定格高光瞬间，真实 + 文学描写 2. 三层镜头：静立铺垫→腾空慢镜头→入水喝彩 3. 写作技法：动静结合；正面动作 + 侧面烘托；比喻、四字短语 4. 精神内核：奋力拼搏，为国争光 学科网（北京）股份有限公司 $