3.4.2 呼吸作用 同步练习—2026-2027学年北师大版七年级上册生物

**基本信息** 以“基础巩固-实验探究-综合应用”分层设计，覆盖呼吸作用核心概念、实验验证及生产实践，梯度清晰且注重科学思维与探究能力培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|呼吸作用概念、场所、影响因素|12道选择题聚焦单一知识点，如线粒体功能、低温保鲜原理，强化生命观念| |综合层|实验分析与原理应用|2道实验题结合装置图（如澄清石灰水变浑浊），考查科学思维与探究实践| |应用层|跨模块整合与生产实践|1道解答题关联光合作用曲线分析、大棚种植优化，体现态度责任与综合应用|

第3单元4.2呼吸作用 一．选择题（共12小题） 1．（2025•峄城区一模）在农业生产实践过程中，有时要促进植物的呼吸作用，有时又要抑制植物的呼吸作用。下面四个选项中与其他三个不同的是（　　） A．低温贮藏水果，蔬菜 B．农田及时松土 C．密闭的粮仓内充加二氧化碳 D．小麦种子晒入仓 2．（2025•石家庄模拟）如图表示玉米的种植密度与光合作用及呼吸作用强度的关系曲线，下列叙述正确的是（　　） A．种植密度b是玉米种植的最佳密度 B．种植密度是d时，玉米的产量最高 C．种植密度越大，玉米有机物积累得越多 D．随着种植密度的增加，光合作用越来越强 3．（2025•滨州）小明利用二氧化碳传感器，测定了黄瓜温室大棚内5时～14时的二氧化碳浓度，并绘制了曲线图。已知当二氧化碳浓度低于200ppm时，黄瓜吸收二氧化碳受阻。据图分析，以下说法错误的是（　　） A．b点开始进行光合作用 B．bd段有机物的含量升高 C．bc段光合作用强度弱于cd段 D．df段二氧化碳浓度限制了光合作用强度 4．（2025秋•鼓楼区校级月考）谷堆会出现发热发烫的现象，这是由于新鲜稻谷有较旺盛的（　　） A．呼吸作用 B．蒸腾作用 C．光合作用 D．吸收作用 5．（2025秋•桦川县月考）萌发的种子放入密闭瓶中，24小时后蜡烛熄灭，原因是（　　） A．种子呼吸消耗氧气 B．种子蒸腾释放水蒸气 C．种子光合释放氧气 D．种子呼吸消耗二氧化碳 6．（2025•麒麟区一模）立冬时节，万物进入休养，北方的人们将收获的萝卜、白菜储存在地窖中。这些蔬菜存放时间过长会导致其营养价值降低，主要原因是（　　） A．呼吸作用消耗了有机物 B．呼吸作用释放了能量 C．呼吸作用产生二氧化碳 D．呼吸作用消耗了氧气 7．（2025•平房区二模）呼吸作用为植物的生长注入不竭动力，让它们在大地上茁壮挺立，绽放生命的绚烂。植物进行呼吸作用的场所是（　　） A．细胞核 B．线粒体 C．叶绿体 D．细胞壁 8．（2025秋•石家庄月考）下列各项做法中，能够加强呼吸作用的是（　　） A．收获的小麦晒干后贮藏 B．农业生产进行中耕松土、及时排涝 C．夜间降低大棚内的温度 D．向水果仓库中充加二氧化碳 9．（2025•沅江市二模）2025年新春伊始，湖南大部分地区都下了大雪，为了应对蔬菜价格上涨，很多市民都提前采购了大量蔬菜。为保鲜蔬菜应（　　） A．增加昼夜温差 B．提高储存温度 C．降低储存温度 D．增加氧气含量 10．（2025•湖南一模）生物学实验是生物学学习的重要组成部分，下列有关实验的分析，正确的是（　　） A．①装有煮熟种子的装置中温度更高 B．②说明植物的呼吸作用能产生氧气 C．③收集的气体能使澄清石灰水变浑浊 D．④滴加碘液后叶片的遮光部分不变蓝 11．（2025•文登区模拟）下列措施与促进植物呼吸作用有关的是（　　） A．粮食晒干后存储 B．农田适时松土 C．延长农作物光照时间 D．农作物合理密植 12．（2025•合肥校级模拟）每年的6月15日是“世界呼吸日”，该节日旨在促进人类关注呼吸健康，倡导环境保护。下列关于呼吸作用的叙述正确的是（　　） A．呼吸作用主要是在叶绿体中进行 B．呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量 C．呼吸作用释放的能量全部用于生命活动 D．氧气是进行呼吸作用的必要条件 二．实验探究题（共2小题） 13．（2025•贡井区二模）近年来，贡井区荣边镇积极推进大棚草莓种植，开展休闲采摘，带动观光农业的发展，助推乡村振兴产业。请回答： （1）为了探究草莓的生理作用，生物兴趣小组设计了图一实验，将草莓植株暗处理一昼夜后，按图一装置连接好，再移至光照下，一段时间后打开阀门②，发现澄清石灰水变浑浊，说明叶片B进行呼吸作用产生了 　 　 。取下叶片A和B，脱色后滴加碘液，变成蓝色的是叶片 　 　 。 （2）夏季晴朗的一天，该小组又测定了草莓植株光合作用和呼吸作用强度随时间的变化情况，结果如图二。图中表示呼吸作用的是曲线 　 　 （填“Ⅰ”或“Ⅱ”），6时到18时期间，植株呼吸作用强度整体较高的原因是 　 　 。 （3）从图二可以看出，草莓植株进行光合作用的起点是 　 　 点，其光合作用强度与呼吸作用强度相同的时刻有 　 　 点。 （4）草莓根系分布较浅，因此在种植过程中要防止积水，否则会烂根死亡，原因是 　 　 。 （5）为了提高草莓产量，生物兴趣小组为果农提出的合理建议是 　 　 （答出一点即可）。 14．（2025春•永吉县期末）利用下列实验装置验证植物的呼吸作用（把装置放在相同且适宜的环境中，一段时间后进行观察），分析并回答下列问题： （1）A装置：甲瓶内温度计示数 　 　 （填“低于”、“高于”或“等于”）乙瓶内温度计示数，说明萌发的种子进行呼吸作用 　 　 （填“储存”或“释放”）能量。 （2）B装置：打开阀门使种子萌发时产生的气体进入试管，会发现澄清的石灰水变 　 　 ，说明萌发的种子进行呼吸作用释放了 　 　 。 （3）C装置：燃烧的蜡烛放进甲瓶内立即熄灭，放进乙瓶内继续燃烧，说明萌发的种子进行呼吸作用 　 　 ；还发现甲瓶内有水珠出现，说明呼吸作用的另一个产物是 　 　 。 三．解答题（共1小题） 15．（2025•海城市三模）绿色植物是食物之源，给人类及动物提供了食物和能量。观察图并回答相关问题： （1）如图1中，甲、乙、丙表示绿色植物的不同生理过程，①②③表示相关物质。自然界中，淀粉主要由绿色植物通过生理过程 　 　 合成。②表示的物质为 　 　 。 （2）将图2装置放置到光下照射2～3小时后，取下叶片A和B，用酒精去掉叶片中的叶绿素，水浴加热加快脱色速度。最后用碘液检验，不能变蓝的是 　 　 （选填A或B）。 （3）图3是检测某蔬菜大棚内一天中二氧化碳的含量变化，其中BD段表示植物的光合作用 　 　 呼吸作用（选填“大于”、“等于”或“小于”）。 （4）在炎热夏季的中午，植物一般会出现“午睡”现象，此时光合效率大大下降，原因是温度过高使植物的 　 　 作用加快，为了减少水分的消耗，植物会渐渐关闭气孔，从而影响了 　 　 （填写气体名称）的进入，植物因缺少原料而使光合作用强度也相应降低。 第3单元4.2呼吸作用 参考答案与试题解析 一．选择题（共12小题） 1．（2025•峄城区一模）在农业生产实践过程中，有时要促进植物的呼吸作用，有时又要抑制植物的呼吸作用。下面四个选项中与其他三个不同的是（　　） A．低温贮藏水果，蔬菜 B．农田及时松土 C．密闭的粮仓内充加二氧化碳 D．小麦种子晒入仓 【考点】植物的呼吸作用与生产生活的关系． 【专题】归纳推理；光合作用和呼吸作用专题． 【答案】B 【分析】呼吸作用是指在线粒体里消耗氧气，把有机物分解成二氧化碳和水，释放能量的过程，影响呼吸作用的外界因素有：温度、水分、氧气和二氧化碳浓度等。 【解答】解：A．低温会抑制水果、蔬菜的呼吸作用，从而延长保鲜时间，A不符合题意。 B．农田及时松土是为了促进植物根的呼吸作用，B符合题意。 C．贮藏粮食时，密闭的粮仓内充加二氧化碳，可以抑制粮食的呼吸作用，延长保存时间，C不符合题意。 D．小麦种子晾干后，水分少，呼吸作用弱，可以延长保存时间，D不符合题意。 故选：B。 【点评】解题的关键是掌握呼吸作用和生产、生活的关系。 2．（2025•石家庄模拟）如图表示玉米的种植密度与光合作用及呼吸作用强度的关系曲线，下列叙述正确的是（　　） A．种植密度b是玉米种植的最佳密度 B．种植密度是d时，玉米的产量最高 C．种植密度越大，玉米有机物积累得越多 D．随着种植密度的增加，光合作用越来越强 【考点】呼吸作用与光合作用的区别和联系；光合作用原理在生产上的应用． 【专题】坐标曲线图；归纳推理；光合作用和呼吸作用专题． 【答案】A 【分析】（1）绿色植物利用光提供的能量，存叶绿体中把二氧化碳和水合成了淀粉等有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中，这个过程就叫光合作用。 （2）活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来。供给生命活动的需要，这个过程叫作呼吸作用。 （3）合理密植就是充分利用光能，提高光合作用的效率。合理密植指的是种植既不能过密又不能过稀，种植过密，使得植物的叶片相互遮挡，影响接受阳光，进而影响植物的光合作用，不能增加产量。种植过稀不能使最多的植物接受阳光进行光合作用，造成光能的浪费，不能最大限度的合成最多的有机物。 【解答】解：A、由图可知种植密度为b时，光合作用强度和呼吸作用的强度差最大，植物体内积累的有机物最多，此时光合作用效率最高，能充分地利用太阳能，即为玉米的合理密植，A正确。 B、种植密度为b时，积累的有机物最多，玉米的产量最高，B错误。 C、从图示可看出，随着种植密度的增加，呼吸作用强度增加，分解消耗玉米的有机物越多，玉米的有机物的积累越少。C错误。 D、从图示可看出，随种植密度的增加，光合作用强度是先增强后不变，D错误。 故选：A。 【点评】解答此类题目的关键是理解掌握光合作用和呼吸作用的特点以及二者的关系。 3．（2025•滨州）小明利用二氧化碳传感器，测定了黄瓜温室大棚内5时～14时的二氧化碳浓度，并绘制了曲线图。已知当二氧化碳浓度低于200ppm时，黄瓜吸收二氧化碳受阻。据图分析，以下说法错误的是（　　） A．b点开始进行光合作用 B．bd段有机物的含量升高 C．bc段光合作用强度弱于cd段 D．df段二氧化碳浓度限制了光合作用强度 【考点】呼吸作用与光合作用的区别和联系． 【专题】坐标曲线图；归纳推理；光合作用和呼吸作用专题． 【答案】A 【分析】1、光合作用是绿色植物利用光能，在叶绿体内，把二氧化碳和水转化成贮存能量的有机物，并释放出氧气的过程。 2、呼吸作用是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。 【解答】解：A、在b点之前，植物就已经进行光合作用了，只是此时光合作用强度小于呼吸作用强度，二氧化碳浓度仍在升高；到b点时，光合作用强度等于呼吸作用强度，二氧化碳浓度不再升高，A错误； B、bd段二氧化碳浓度下降，说明光合作用强度大于呼吸作用强度，植物在制造有机物，有机物的含量升高，B正确； C、bc段二氧化碳浓度下降的幅度比cd段小，说明bc段光合作用吸收的二氧化碳比cd段少，即bc段光合作用强度弱于cd段，C正确； D、df段二氧化碳浓度低于200ppm，根据题意，此时黄瓜吸收二氧化碳受阻，说明二氧化碳浓度限制了光合作用强度，D正确。 故选：A。 【点评】解答本题的关键是熟知呼吸作用与光合作用的区别和联系等知识。 4．（2025秋•鼓楼区校级月考）谷堆会出现发热发烫的现象，这是由于新鲜稻谷有较旺盛的（　　） A．呼吸作用 B．蒸腾作用 C．光合作用 D．吸收作用 【考点】呼吸作用的概念、过程和意义；植物的呼吸作用与生产生活的关系． 【专题】归纳推理；光合作用和呼吸作用专题． 【答案】A 【分析】（1）呼吸作用是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程。呼吸作用的表达式为：有机物（储存着能量）+氧气→二氧化碳+水+能量。 （2）蒸腾作用是水分从活的植物体表面（主要是叶子）以水蒸气的形式散失到大气中的过程。 （3）光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并释放出氧气的过程。 （4）吸收作用主要指的是植物通过根从土壤中吸收水分和无机盐的过程。 【解答】解：新鲜的稻谷堆积一段时间后，谷堆内出现发热发烫的现象，是由于呼吸作用旺盛，释放了大量的能量，其中一部分能量以热能的形式散失，可见A符合题意，BCD不符合题意。 故选：A。 【点评】解题的关键是掌握呼吸作用的概念。 5．（2025秋•桦川县月考）萌发的种子放入密闭瓶中，24小时后蜡烛熄灭，原因是（　　） A．种子呼吸消耗氧气 B．种子蒸腾释放水蒸气 C．种子光合释放氧气 D．种子呼吸消耗二氧化碳 【考点】探究植物的呼吸作用． 【专题】归纳推理；光合作用和呼吸作用专题． 【答案】A 【分析】细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。 【解答】解：萌发的种子进行呼吸作用，会消耗密闭瓶中的氧气，同时产生二氧化碳。蜡烛燃烧需要氧气，当瓶内氧气被种子呼吸作用大量消耗后，氧气含量不足以支持蜡烛继续燃烧，所以蜡烛熄灭，A符合题意，BCD不符合题意。 故选：A。 【点评】解答此类题目的关键是掌握探究植物的呼吸作用。 6．（2025•麒麟区一模）立冬时节，万物进入休养，北方的人们将收获的萝卜、白菜储存在地窖中。这些蔬菜存放时间过长会导致其营养价值降低，主要原因是（　　） A．呼吸作用消耗了有机物 B．呼吸作用释放了能量 C．呼吸作用产生二氧化碳 D．呼吸作用消耗了氧气 【考点】植物的呼吸作用与生产生活的关系． 【专题】归纳推理；光合作用和呼吸作用专题． 【答案】A 【分析】储存在地窖中的蔬菜，由于呼吸作用消耗了有机物，导致其营养价值随存放时间的延长而降低。 【解答】解：呼吸作用是生物体细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，并释放出能量的过程。在这个过程中，有机物被消耗，导致蔬菜的营养价值降低；呼吸作用会释放能量，消耗氧气，产生二氧化碳，但它们并不直接导致蔬菜的营养价值下降，A正确，BCD错误。 故选：A。 【点评】解答本题的关键是熟知植物的呼吸作用与生产生活的关系等知识。 7．（2025•平房区二模）呼吸作用为植物的生长注入不竭动力，让它们在大地上茁壮挺立，绽放生命的绚烂。植物进行呼吸作用的场所是（　　） A．细胞核 B．线粒体 C．叶绿体 D．细胞壁 【考点】呼吸作用的概念、过程和意义． 【专题】归纳推理；光合作用和呼吸作用专题． 【答案】B 【分析】细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。 【解答】解：线粒体是呼吸作用的主要场所，B正确，ACD不正确。 故选：B。 【点评】解答此题的关键是掌握呼吸作用的概念、过程和意义的相关知识。 8．（2025秋•石家庄月考）下列各项做法中，能够加强呼吸作用的是（　　） A．收获的小麦晒干后贮藏 B．农业生产进行中耕松土、及时排涝 C．夜间降低大棚内的温度 D．向水果仓库中充加二氧化碳 【考点】植物的呼吸作用与生产生活的关系． 【专题】归纳推理；光合作用和呼吸作用专题． 【答案】B 【分析】细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，叫做呼吸作用。呼吸作用受水分、温度、氧气和二氧化碳的影响。 【解答】解：A、晒干的小麦种子水分减少，抑制了种子的呼吸作用，可以延长种子的储存时间，A不符合题意； B、植物的根呼吸的是空气中的氧气。中耕松土可以使土壤疏松，土壤缝隙中的空气增多，有利于促进根的呼吸；及时排涝也能促进根的呼吸作用，B符合题意； C、在一定的温度范围内，呼吸强度随着温度的升高而增强。根据温度对呼吸强度的影响原理，夜间给种植蔬菜的温室大棚降温，抑制了蔬菜的呼吸作用，能减少呼吸作用对有机物的消耗，C不符合题意； D、增加二氧化碳的浓度对呼吸作用有明显的抑制效应。这可以从化学平衡的角度得到解释。据此原理，在贮藏水果时，增加二氧化碳的浓度，可以降低水果的呼吸作用，延长储存时间，D不符合题意。 故选：B。 【点评】解答此类题目的关键是理解水、温度、氧气、二氧化碳对呼吸作用的影响。 9．（2025•沅江市二模）2025年新春伊始，湖南大部分地区都下了大雪，为了应对蔬菜价格上涨，很多市民都提前采购了大量蔬菜。为保鲜蔬菜应（　　） A．增加昼夜温差 B．提高储存温度 C．降低储存温度 D．增加氧气含量 【考点】植物的呼吸作用与生产生活的关系． 【专题】类比推理；光合作用和呼吸作用专题． 【答案】C 【分析】农业生产中，既要采取措施促进作物的呼吸作用，又要避免呼吸作用过强而消耗较多有机物。露田晒田、中耕松土、开沟排水等措施都可以促进作物的呼吸作用；刚收下的稻谷要及时晾晒或烘干，储存在低温、低氧的粮库中，都是抑制呼吸作用的措施。 【解答】解：储藏蔬菜时，降低温度和氧气浓度，目的是抑制呼吸作用，利于保鲜，C正确，ABD不正确。 故选：C。 【点评】解答此题的关键是熟知呼吸作用在农业生产中的应用原理。 10．（2025•湖南一模）生物学实验是生物学学习的重要组成部分，下列有关实验的分析，正确的是（　　） A．①装有煮熟种子的装置中温度更高 B．②说明植物的呼吸作用能产生氧气 C．③收集的气体能使澄清石灰水变浑浊 D．④滴加碘液后叶片的遮光部分不变蓝 【考点】探究植物的呼吸作用；探究光合作用的条件、场所、原料和产物． 【专题】结构模式图；归纳推理；光合作用和呼吸作用专题． 【答案】D 【分析】1.细胞利用氧将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。 2.绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。 3.对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验。其中不同的条件就是实验变量。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理的就是对照组。 【解答】解：A、煮熟的种子胚已死，不能进行呼吸作用，萌发的种子呼吸作用旺盛，能产生大量的热量，因此，①装有煮熟种子的装置中温度不如萌发种子温度高，错误； B、②煮熟的种子中的蜡烛继续燃烧，萌发的种子中的蜡烛熄灭，说明植物的呼吸作用消耗氧气，错误； C、③金鱼藻在光下能产生大量氧气，氧气有助燃的现象，收集的气体能卫生香复燃，错误；D、④变量是光，光是光合作用不可缺少的条件，遮光部分无光，不能时行光合作用制造有机物，因此，滴加碘液后叶片的遮光部分不变蓝，正确。 故选：D。 【点评】掌握对照实验的原则及光合作用、呼吸作用的含义是解题的关键。 11．（2025•文登区模拟）下列措施与促进植物呼吸作用有关的是（　　） A．粮食晒干后存储 B．农田适时松土 C．延长农作物光照时间 D．农作物合理密植 【考点】植物的呼吸作用与生产生活的关系；光合作用原理在生产上的应用． 【专题】归纳推理；光合作用和呼吸作用专题． 【答案】B 【分析】呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，影响植物何呼吸作用的因素有温度、氧气、二氧化碳和水等。 【解答】解：A、粮食晒干之后进行储藏，抑制呼吸作用，减少有机物的消耗，A不符合题意； B、植物的根呼吸的是空气中的氧气，对种植作物的农田适时松土，有利于促进根的呼吸，促进根的生长，B符合题意； C、光是光合作用的必要条件，延长农作物光照时间，能促进光合作用，与呼吸作用无关，C不符合题意； D、合理密植能提高光合作用的效率，与呼吸作用无关，D不符合题意。 故选：B。 【点评】解答此类题目的关键是理解水、温度、氧气、二氧化碳对呼吸作用的影响。 12．（2025•合肥校级模拟）每年的6月15日是“世界呼吸日”，该节日旨在促进人类关注呼吸健康，倡导环境保护。下列关于呼吸作用的叙述正确的是（　　） A．呼吸作用主要是在叶绿体中进行 B．呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量 C．呼吸作用释放的能量全部用于生命活动 D．氧气是进行呼吸作用的必要条件 【考点】呼吸作用的概念、过程和意义． 【专题】归纳推理；光合作用和呼吸作用专题． 【答案】B 【分析】呼吸作用是细胞分解有机物释放能量的过程，主要在线粒体中进行，其实质是分解有机物释放能量，释放的能量大部分以热能散失，部分用于生命活动。 【解答】解：A、呼吸作用主要在线粒体中进行，叶绿体是光合作用的场所，A错误； B、呼吸作用是细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，其实质是分解有机物，释放能量，B正确； C、呼吸作用释放的能量大部分以热能散失，并非全部用于生命活动，C错误； D、呼吸作用包括有氧呼吸和无氧呼吸，无氧呼吸不需要氧气，因此氧气并非呼吸作用的必要条件，D错误。 故选：B。 【点评】解答本题的关键是熟知呼吸作用的概念、过程和意义等知识。 二．实验探究题（共2小题） 13．（2025•贡井区二模）近年来，贡井区荣边镇积极推进大棚草莓种植，开展休闲采摘，带动观光农业的发展，助推乡村振兴产业。请回答： （1）为了探究草莓的生理作用，生物兴趣小组设计了图一实验，将草莓植株暗处理一昼夜后，按图一装置连接好，再移至光照下，一段时间后打开阀门②，发现澄清石灰水变浑浊，说明叶片B进行呼吸作用产生了 　二氧化碳　 。取下叶片A和B，脱色后滴加碘液，变成蓝色的是叶片 　A　 。 （2）夏季晴朗的一天，该小组又测定了草莓植株光合作用和呼吸作用强度随时间的变化情况，结果如图二。图中表示呼吸作用的是曲线 　Ⅱ　 （填“Ⅰ”或“Ⅱ”），6时到18时期间，植株呼吸作用强度整体较高的原因是 　温度升高呼吸作用加强　 。 （3）从图二可以看出，草莓植株进行光合作用的起点是 　a　 点，其光合作用强度与呼吸作用强度相同的时刻有 　6、18　 点。 （4）草莓根系分布较浅，因此在种植过程中要防止积水，否则会烂根死亡，原因是 　积水会影响根的呼吸作用　 。 （5）为了提高草莓产量，生物兴趣小组为果农提出的合理建议是 　延长光照时间（或施用气肥、适当降低夜间温度等）　 （答出一点即可）。 【考点】呼吸作用与光合作用的区别和联系；探究光合作用的条件、场所、原料和产物；光合作用原理在生产上的应用． 【专题】坐标曲线图；结构示意图；对照实验思想；光合作用和呼吸作用专题． 【答案】（1）二氧化碳；A （2）Ⅱ；温度升高呼吸作用加强 （3）a；6、18 （4）积水会影响根的呼吸作用 （5）延长光照时间（或施用气肥、适当降低夜间温度等） 【分析】1、图一中A、B形成以光为变量的对照。 2、图二中曲线Ⅰ表示光合作用，曲线Ⅱ表示呼吸作用。 【解答】解：（1）二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，无论有光无光呼吸作用都在进行，因此将图一装置连接好，再移至光照下，一段时间后打开阀门②，发现澄清石灰水变浑浊，说明叶片B进行呼吸作用产生了二氧化碳。淀粉遇碘变蓝，装置中叶片A进行光合作用产生了淀粉，因此取下叶片A和B，脱色后滴加碘液，变成蓝色的是叶片A。 （2）只要是活细胞就能进行光合作用，因此无论白天夜晚呼吸作用都在进行，故图中表示呼吸作用的是曲线Ⅱ。影响呼吸作用的外界因素主要有氧气、二氧化碳、温度，6时到18时期间，温度升高，因此呼吸作用强度整体较高的原因是温度升高呼吸作用加强。 （3）由曲线Ⅰ可知，草莓光合作用速率从a点开始≥0，因此草莓植株进行光合作用的起点是a点。曲线Ⅰ和Ⅱ相交于b、f点，说明光合作用强度等于呼吸作用，因此光合作用强度与呼吸作用强度相同的时刻有6、18点。 （4）草莓的根需要进行呼吸作用，因此因此在种植过程中要防止积水，否则会烂根死亡，原因是积水会影响根的呼吸作用。 （5）草莓的产量与光合作用和呼吸作用有关，因此为了提高草莓产量，合理建议是延长光照时间、施用气肥、适当降低夜间温度等。 故答案为：（1）二氧化碳；A （2）Ⅱ；温度升高呼吸作用加强 （3）a；6、18 （4）积水会影响根的呼吸作用 （5）延长光照时间（或施用气肥、适当降低夜间温度等） 【点评】掌握呼吸作用与光合作用的区别和联系、光合作用和呼吸作用的条件、原料、产物是解答本题的关键。 14．（2025春•永吉县期末）利用下列实验装置验证植物的呼吸作用（把装置放在相同且适宜的环境中，一段时间后进行观察），分析并回答下列问题： （1）A装置：甲瓶内温度计示数 　高于　 （填“低于”、“高于”或“等于”）乙瓶内温度计示数，说明萌发的种子进行呼吸作用 　释放　 （填“储存”或“释放”）能量。 （2）B装置：打开阀门使种子萌发时产生的气体进入试管，会发现澄清的石灰水变 　浑浊　 ，说明萌发的种子进行呼吸作用释放了 　二氧化碳　 。 （3）C装置：燃烧的蜡烛放进甲瓶内立即熄灭，放进乙瓶内继续燃烧，说明萌发的种子进行呼吸作用 　消耗氧气　 ；还发现甲瓶内有水珠出现，说明呼吸作用的另一个产物是 　水　 。 【考点】探究植物的呼吸作用． 【专题】对照实验思想；光合作用和呼吸作用专题． 【答案】（1）高于；释放； （2）浑浊；二氧化碳； （3）消耗氧气；水。 【分析】（1）对照实验是在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理的就是对照组。 （2）生物的活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。 【解答】解：（1）装置A：甲瓶中是萌发的种子，萌发的种子进行呼吸作用释放能量，所以温度会升高；乙暖水瓶内的种子是煮熟的种子，呼吸作用已经停止，所以温度没有变化，本实验是验证种子呼吸作用释放热量。 （2）装置B：瓶中是萌发的种子，萌发的种子进行呼吸作用，消耗瓶中的氧气，释放二氧化碳，过一段时间后，往瓶子里注入清水，打开阀门，使瓶子内的二氧化碳会进入试管使澄清的石灰水变得浑浊。二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，这是二氧化碳的特性。 （3）C装置中，燃烧的蜡烛放进甲瓶（装有萌发种子）内立即熄灭，放进乙瓶（装有煮熟种子）内继续燃烧，因为甲瓶中萌发的种子进行呼吸作用消耗了氧气，导致蜡烛因缺氧而熄灭，说明萌发的种子进行呼吸作用消耗氧气。在呼吸作用过程中，有机物在氧的参与下分解，产生二氧化碳和水等产物。发现甲瓶内有水珠出现，说明呼吸作用的另一个产物是水。 故答案为：（1）高于；释放； （2）浑浊；二氧化碳； （3）消耗氧气；水。 【点评】掌握呼吸作用是解题的关键。 三．解答题（共1小题） 15．（2025•海城市三模）绿色植物是食物之源，给人类及动物提供了食物和能量。观察图并回答相关问题： （1）如图1中，甲、乙、丙表示绿色植物的不同生理过程，①②③表示相关物质。自然界中，淀粉主要由绿色植物通过生理过程 　甲　 合成。②表示的物质为 　水　 。 （2）将图2装置放置到光下照射2～3小时后，取下叶片A和B，用酒精去掉叶片中的叶绿素，水浴加热加快脱色速度。最后用碘液检验，不能变蓝的是 　A　 （选填A或B）。 （3）图3是检测某蔬菜大棚内一天中二氧化碳的含量变化，其中BD段表示植物的光合作用 　大于　 呼吸作用（选填“大于”、“等于”或“小于”）。 （4）在炎热夏季的中午，植物一般会出现“午睡”现象，此时光合效率大大下降，原因是温度过高使植物的 　蒸腾　 作用加快，为了减少水分的消耗，植物会渐渐关闭气孔，从而影响了 　二氧化碳　 （填写气体名称）的进入，植物因缺少原料而使光合作用强度也相应降低。 【考点】呼吸作用与光合作用的区别和联系；光合作用的概念、过程和实质． 【专题】坐标曲线图；过程示意图；对照实验思想；光合作用和呼吸作用专题． 【答案】（1）甲；水； （2）A； （3）大于； （4）蒸腾；二氧化碳。 【分析】1、由图1可知，甲合成有机物，为光合作用；乙利用有机物，为呼吸作用；丙从叶片散失水，为蒸腾作用。①是氧气，②是水，③是二氧化碳。 2、图2中A和B形成以二氧化碳为变量的对照实验。 3、图3中：曲线AB段和DE段表示光合作用强度小于呼吸作用强度，曲线BD段表示光合作用强度大于呼吸作用强度。 【解答】解：（1）光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水合成为储存着能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。因此，自然界中，淀粉主要由绿色植物通过生理过程甲光合作用合成。图中，②由根运输到叶，则②表示的物质为水。 （2）淀粉具有遇碘变蓝的特性，A装置中的氢氧化钠溶液会吸收装置中的二氧化碳，因此叶片A没有进行光合作用产生淀粉，B装置中的叶片能进行光合作用合成淀粉，故不能变蓝的是A。 （3）由图3可知，BD段二氧化碳浓度持续减少，则说明此时间段光合作用产生的氧气大于呼吸作用消耗的氧气，光合作用消耗的二氧化碳大于呼吸作用产生的二氧化碳，故BD段表示植物的光合作用大于呼吸作用。 （4）在炎热夏季的中午，温度过高植物为了降低叶片表面温度，蒸腾作用会加快水分的损失，为了减少水分的蒸发，植物会关闭部分气孔降低蒸腾作用速率，但是气孔是气体交换的窗口，气孔关闭会影响二氧化碳的进入，植物因缺少原料而使光合作用强度也相应降低。 故答案为：（1）甲；水； （2）A； （3）大于； （4）蒸腾；二氧化碳。 【点评】掌握呼吸作用与光合作用的区别和联系、光合作用的概念和实质是解答本题的关键。 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $