1.1《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》同步分层练习 2025-2026学年统编版高一语文必修下册

**基本信息** 这份同步练习以A、B、C三层递进设计，覆盖文言基础、文本理解与文化探究，助力学生从知识积累到素养提升，适配新授课分层教学需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |A卷|文言实词、虚词、词类活用等基础知识点|以解释、选择题型为主，夯实语言运用基础，强化文言知识积累| |B卷|课内阅读、人物形象分析|通过文本解读题深化理解，培养逻辑思维与审美理解能力| |C卷|跨文本文化探究|结合《论语》材料设计拓展分析题，提升文化自信与辩证思维|

《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》 同步分层练习（含答案解析） 姓名：______________ 班级：______________ 得分：______________ 【说明】本练习分为A、B、C三个层次：A卷为基础过关，B卷为能力提升，C卷为拓展探究。满分100分。 A卷 基础过关（满分60分） 一、文言实词（每题2分，共20分） 解释下列加点词的含义。 1. 子路率尔而对曰 率尔：________________ 2. 摄乎大国之间 摄：________________ 3. 比及三年 比及：________________ 4. 可使足民 足：________________ 5. 如其礼乐 如：________________ 6. 异乎三子者之撰 撰：________________ 7. 何伤乎？ 伤：________________ 8. 莫春者，春服既成 莫：________________ 9. 吾与点也 与：________________ 10. 夫子喟然叹曰 喟然：________________ 二、文言虚词（每题2分，共10分） 解释下列加点虚词的意义和用法。 1. 以吾一日长乎尔 以：________________ 乎：________________ 2. 则何以哉？ 则：________________ 以：________________ 3. 为国以礼 为：________________ 以：________________ 4. 异乎三子者之撰 乎：________________ 之：________________ 5. 浴乎沂，风乎舞雩 乎：________________ 三、词类活用与古今异义（每题2分，共10分） 1. 下列句子中，加点词的用法与其他三项不同的一项是（ ） A. 端章甫 B. 风乎舞雩 C. 可使足民 D. 鼓瑟希 2. "端章甫"中"端"和"章甫"的用法是（ ） A. 名词作状语 B. 名词作动词 C. 使动用法 D. 意动用法 3. 下列句子中，加点词古今意义相同的一项是（ ） A. 加之以师旅 B. 童子六七人 C. 因之以饥馑 D. 如其礼乐 4. "比及三年，可使足民"中"足"的用法是（ ） A. 名词作动词 B. 形容词作动词 C. 使动用法 D. 意动用法 5. "宗庙之事，如会同"中"会同"的古今异义是（ ） A. 古义：诸侯会盟相见；今义：跟有关方面会合起来办事 B. 古义：一起；今义：共同 C. 古义：会同；今义：和 D. 古义：会盟；今义：会议 四、文言句式（每题2分，共10分） 1. 下列句子中，句式与其他三项不同的一项是（ ） A. 不吾知也 B. 则何以哉？ C. 尔何如？ D. 异乎三子者之撰 2. "以吾一日长乎尔"的句式是（ ） A. 宾语前置 B. 状语后置 C. 定语后置 D. 判断句 3. "加之以师旅，因之以饥馑"的句式是（ ） A. 宾语前置 B. 状语后置 C. 定语后置 D. 被动句 4. "可使有勇"是（ ） A. 判断句 B. 省略句 C. 被动句 D. 倒装句 5. 下列句子中，不是宾语前置句的一项是（ ） A. 毋吾以也 B. 不吾知也 C. 则何以哉？ D. 为国以礼 五、句子翻译（每题5分，共10分） 1. 为国以礼，其言不让，是故哂之。 2. 莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。 B卷 能力提升（满分30分） 一、课内阅读理解（共20分） 阅读下面的文言文，完成1～4题。 "点，尔何如？" 鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰："异乎三子者之撰。" 子曰："何伤乎？亦各言其志也。" 曰："莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。" 夫子喟然叹曰："吾与点也！" 三子者出，曾皙后。曾皙曰："夫三子者之言何如？" 子曰："亦各言其志也已矣。" 曰："夫子何哂由也？" 曰："为国以礼，其言不让，是故哂之。" "唯求则非邦也与？" "安见方六七十，如五六十，而非邦也者？" "唯赤则非邦也与？" "宗庙会同，非诸侯而何？赤也为之小，孰能为之大？" 1. 对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）（4分） A. 鼓瑟希，铿尔 希：稀疏 B. 舍瑟而作 作：站起来 C. 吾与点也 与：赞同 D. 其言不让 让：谦让 2. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ）（4分） A. 异乎三子者之撰 / 浴乎沂 B. 以吾一日长乎尔 / 为国以礼 C. 子路率尔而对曰 / 咏而归 D. 亦各言其志也 / 其言不让 3. 下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）（4分） A. 曾皙的回答描绘了一幅太平盛世的和乐景象，表达了他的理想。 B. 孔子"喟然叹曰"，表现了他对曾皙志向的赞同和向往。 C. 孔子笑子路，是因为子路的志向太小，不值得一提。 D. 孔子认为公西华的才能足以担任更重要的职务。 4. 孔子为什么说"吾与点也"？请结合文本简要分析。（8分） 二、人物形象分析（共10分） 请结合文本，分析子路、冉有、公西华、曾皙四个人的性格特点， 并说说孔子对他们的态度有何不同。（10分） C卷 拓展探究（满分10分） 阅读下面的材料，完成后面的题目。 材料一：颜渊、季路侍。子曰："盍各言尔志？" 子路曰："愿车马衣轻裘，与朋友共，敝之而无憾。" 颜渊曰："愿无伐善，无施劳。" 子路曰："愿闻子之志。" 子曰："老者安之，朋友信之，少者怀之。" （《论语·公冶长》） 材料二：子曰："道不行，乘桴浮于海。从我者，其由与？" 子路闻之喜。子曰："由也好勇过我，无所取材。" （《论语·公冶长》） 问题：《侍坐》中孔子赞同曾皙的志向，而材料一中孔子的志向是"老者安之，朋友信之，少者怀之"。 请结合两则材料，谈谈你对孔子理想的理解。（10分） 参考答案及详细解析 A卷 基础过关 一、文言实词 1. 【答案】率尔：轻率急忙的样子。尔，形容词词尾，相当于"然"。 2. 【答案】摄：夹、迫近。 3. 【答案】比及：等到。 4. 【答案】足：使……富足。（使动用法） 5. 【答案】如：或者。（连词，表选择） 6. 【答案】撰：才能，指为政的才能。 7. 【答案】伤：妨碍。 8. 【答案】莫：同"暮"，晚。（通假字） 9. 【答案】与：赞成。 10. 【答案】喟然：长叹的样子。 二、文言虚词 1. 【答案】以：介词，因为。 乎：介词，相当于"于"，比。 2. 【答案】则：连词，那么。 以：动词，用、做。 3. 【答案】为：动词，治理。 以：介词，用。 4. 【答案】乎：介词，相当于"于"，跟、和。 之：结构助词，的。 5. 【答案】乎：介词，相当于"于"，在。（两处用法相同） 三、词类活用与古今异义 1. 【答案】C 【解析】本题考查词类活用。A项"端章甫"：端，穿着礼服；章甫，戴着礼帽。都是名词作动词。B项"风乎舞雩"：风，吹风，名词作动词。C项"可使足民"：足，使……富足，使动用法。D项"鼓瑟希"：鼓，弹奏，名词作动词。ABD都是名词作动词，C是使动用法，故选C。 2. 【答案】B 【解析】本题考查词类活用。"端"是穿着礼服，"章甫"是戴着礼帽，都是名词作动词。 3. 【答案】D 【解析】本题考查古今异义。A项"师旅"：古义指军队；今义指师和旅的编制。B项"童子"：古义指少年，未成年的男子；今义指男孩子，泛指儿童。C项"饥馑"：古义泛指饥荒；今义仍指饥荒，但用法较书面化。D项"礼乐"：古今意义相同，都指礼节和音乐。 4. 【答案】C 【解析】本题考查词类活用。"足"是使动用法，使……富足。可使民足=可使足民。 5. 【答案】A 【解析】本题考查古今异义。"会同"古义：诸侯会盟，朝见天子。今义：跟有关方面会合起来（办事）。 四、文言句式 1. 【答案】D 【解析】本题考查文言句式。A项"不吾知也"=不知吾也，宾语前置；B项"则何以哉"=则以何哉，宾语前置；C项"尔何如"=尔如何，宾语前置；D项"异乎三子者之撰"=乎三子者之撰异，状语后置。ABC都是宾语前置，D是状语后置，故选D。 2. 【答案】B 【解析】本题考查文言句式。"以吾一日长乎尔"=以吾一日乎尔长，"乎尔"是状语后置，正常语序应为"比你年长"。 3. 【答案】B 【解析】本题考查文言句式。"加之以师旅，因之以饥馑"=以师旅加之，以饥馑因之，"以师旅""以饥馑"都是状语后置。 4. 【答案】B 【解析】本题考查文言句式。"可使有勇"=可使（之）有勇，省略了宾语"之"（指百姓），是省略句。 5. 【答案】D 【解析】本题考查宾语前置句。A项"毋吾以也"=毋以吾也，宾语前置；B项"不吾知也"=不知吾也，宾语前置；C项"则何以哉"=则以何哉，宾语前置；D项"为国以礼"=以礼为国，状语后置。故选D。 五、句子翻译 1. 【答案】治理国家要用礼，（可是）他的话毫不谦让，所以我笑他。 【解析】本题考查文言文翻译。关键词： • 为国以礼：状语后置，正常语序为"以礼为国"，用礼治理国家。 • 让：谦让。 • 是故：因此，所以。 • 哂：笑。这里略带讥讽意味的笑。 2. 【答案】暮春时节，春天的衣服已经穿定了，（我和）五六个成年人，六七个少年， 在沂水里洗洗澡，在舞雩台上吹吹风，唱着歌回来。 【解析】本题考查文言文翻译。关键词和句式： • 莫春：暮春，农历三月。莫，同"暮"。 • 既：已经。 • 冠者：成年人。古代男子二十岁行冠礼，表示成年。 • 童子：少年，未成年的男子。 • 浴乎沂，风乎舞雩：都是状语后置。正常语序为"乎沂浴，乎舞雩风"。 • 风：吹风，乘凉。名词作动词。 • 咏而归：唱着歌回来。而，连词，表修饰。 B卷 能力提升 一、课内阅读理解 1. 【答案】A 【解析】本题考查文言实词。A项"希"同"稀"，稀疏，指弹瑟的声音逐渐稀疏。这里"希"是通假字，不是"稀疏"的本意那么简单，但解释为"稀疏"在语境中是对的。本题A项解释基本正确，但更准确的是"希"通"稀"，稀疏。其他选项：B项"作"是站起来；C项"与"是赞同；D项"让"是谦让。故选A（注：A项解释不够完整，应指出是通假字）。 2. 【答案】C 【解析】本题考查文言虚词的意义和用法。A项：乎，前者是介词"跟、和"；后者是介词"在"。不同。B项：以，前者是介词"因为"；后者是介词"用"。不同。C项：而，都是连词，表修饰。相同。D项：其，前者是代词"自己的"；后者是代词"他的"。虽然都是代词，但指代对象不同。故选C。 3. 【答案】C 【解析】本题考查对文章内容的理解。C项错误，孔子笑子路不是因为子路志向太小，而是因为子路说话不谦让，治理国家应该讲究"礼"，但子路"其言不让"，所以孔子笑他。孔子并不是否定子路的志向，而是不赞同他的态度。 4. 【答案】 孔子说"吾与点也"，原因有以下几点： （1）曾皙描绘的"莫春者，春服既成……咏而归"的图景， 是一幅太平盛世的和乐景象，体现了儒家"大同"社会的理想。 （2）曾皙的志向不是直接说要治理国家，而是通过描绘生活场景， 含蓄地表达了他对理想社会的向往，这种表达方式更加委婉、从容。 （3）孔子一生周游列国，推行自己的政治主张却屡屡受挫， 曾皙的话触动了他内心深处对太平盛世的向往， 也暗含了孔子"道不行"时的一种退而求其次的心理。 （4）曾皙的志向体现了"礼乐治国"的最高境界——社会和谐，人民安乐， 这与孔子的政治理想是一致的。 【解析】本题考查对文章深层含义的理解。答题时要从曾皙志向的内涵、 孔子的政治理想、孔子当时的心境等多个角度分析。 二、人物形象分析 【答案】 四个人的性格特点： （1）子路：性格直率、豪爽，自信但有些鲁莽、轻率。 他"率尔而对"，抢先回答，说自己能治理一个中等国家， 表现出他的自信和不谦让。 （2）冉有：性格谦虚、谨慎，说话有分寸。 他说自己只能治理一个小国，而且"如其礼乐，以俟君子"， 表现出他的谦虚和自知之明。 （3）公西华：性格谦恭、善于辞令。 他说自己愿意学习，做一个小司仪，态度非常谦虚， 但实际上他的才能并不小。 （4）曾皙：性格恬淡、从容，有高雅的志趣。 他在别人谈论治国时还在弹瑟，回答时描绘了一幅春游的图景， 表现出他的洒脱和对理想社会的向往。 孔子对他们的态度： • 对子路："哂之"（笑他），因为他说话不谦让，不符合"礼"的要求。 • 对冉有：没有直接评价，但认为他说的也是国家大事，只是更谦虚。 • 对公西华：认为他低估了自己的才能，"赤也为之小，孰能为之大？" • 对曾皙："吾与点也"（我赞同曾皙），完全赞同他的志向。 【解析】本题考查人物形象分析。答题时要结合文中的语言、动作、 神态描写来分析人物性格，并对比孔子对四人的不同态度。 C卷 拓展探究 【答案示例】 孔子的理想是一个多层次的完整体系： （1）政治理想："老者安之，朋友信之，少者怀之"， 这是孔子积极入世的政治理想——让老年人得到安养， 朋友之间互相信任，少年人得到关怀。 这是一个社会和谐、人民幸福的理想社会图景。 （2）社会理想：曾皙描绘的"浴乎沂，风乎舞雩，咏而归"， 是太平盛世下人民安居乐业的生活图景。 孔子赞同曾皙，是因为曾皙的图景正是他理想社会的生动写照—— 政治清明，社会和谐，百姓安乐。 （3）人生理想：孔子一生积极入世，"知其不可而为之"， 但内心深处也向往着一种从容、自在的生活状态。 当他的政治理想在现实中难以实现时， 曾皙的话触动了他内心的另一面——对精神自由的向往。 总之，孔子的理想既有积极入世、治国平天下的一面， 也有向往和谐安宁、从容自在的一面。曾皙的志向之所以得到孔子的赞同， 是因为它以一种诗意的方式，呈现了孔子理想社会的美好图景。 【解析】本题考查比较阅读和探究能力。答题时要结合两则材料， 从不同角度分析孔子理想的内涵，注意观点明确，有理有据。 第 1 页 共 12 页 学科网（北京）股份有限公司 $