精品解析：安徽省六安市第九中学2024-2025学年八年级下学期期末语文试题

六安九中2025年八年级春学期期末考试语文 考试时间为150分钟； 1．你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分）考试时间为150分钟： 2．试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，试题卷共4页，“答题卷”共4页； 3．请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的。 4．考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。。 一、语文积累与运用（35分） 1. 默写。 （1）古诗文中蕴含着丰富的情感。《关雎》中以“_________，__________”将主人公长夜无眠、思绪万千以至难耐的相思之苦形象深刻地表达出来；《送杜少府之任蜀州》中以“_________，__________”来安慰和鼓励朋友，表达跨越时空的真挚友情；《北冥有鱼》中以“_________，__________”来展现“鹏”力量之强大、理想之高远。 （2）古诗词中蕴含着诗人对民生疾苦的关怀。白居易《卖炭翁》中“_________，__________”两句刻画了卖炭老人的矛盾心理，反映了他的悲惨遭遇；杜甫《茅屋为秋风所破歌》中“_________，__________”两句由自己的艰难处境联想到天下寒士，表达了作者对理想社会的追求。 【答案】 ①. 悠哉悠哉 ②. 辗转反侧 ③. 海内存知己 ④. 天涯若比邻 ⑤. 水击三千里 ⑥. 抟扶摇而上者九万里 ⑦. 可怜身上衣正单 ⑧. 心忧炭贱愿天寒 ⑨. 安得广厦千万间 ⑩. 大庇天下寒士俱欢颜 【解析】 【详解】注意易错字：辗、涯、抟、厦、庇、俱。 2. 请运用积累的知识，完成小题。 阿基姆明白，这个直到不久前还生龙活虎的年轻人，此刻内心激dàng 着怎样的情感。他了解保尔的悲剧…… “阿基姆，难道你真的以为生活能把我逼进死角，把我压成一张薄饼吗？只要我的心脏还在跳动，”他突然使劲抓住阿基姆的手紧压着他的胸脯，“只要它还在跳动，就别想叫我离开党。只有死，才能让我离开战斗行列。老兄，请你千万记住这一点。” 阿基姆沉默不语。他知道这绝不是漂亮话，而是一个身fù重伤的战士的呐喊。他明白，像保尔这样的人不可能说出另外的话，表达出另外的情感。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 激dàng（ ） 薄（ ）饼 行（ ）列 身fù（ ）重伤 （2）“生龙活虎”在句子中的意思是：______。 （3）请把文中划线的句子改为反问句。 （4）文段中“悲剧”指什么？“呐喊”表达了保尔怎样的心声？ 【答案】（1） ①. 荡 ②. báo ③. háng ④. 负 （2）形容保尔此前身体强健、充满活力的状态。 （3）示例： 他明白，像保尔这样的人怎么可能说出另外的话，表达出另外的情感呢？ （4）“悲剧”指保尔完全瘫痪，双目失明。 “呐喊”表达了保尔为全人类解放而斗争的心声。 【解析】 【小问1详解】 注意“荡”的写法，“薄、行”的读音。 【小问2详解】 结合“这个直到不久前还生龙活虎的年轻人，此刻内心激dàng 着怎样的情感。他了解保尔的悲剧”可知，“生龙活虎”指的是保尔以前的状态，这是相对于当下“此刻伤病缠身的状态”而言的，在此指的是保尔从前健康，充满精力的样子。由此可见，“生龙活虎”在句子中的意思是“形容保尔此前身体强健、充满活力的状态”。 【小问3详解】 将划线句子改为反问句，在不改变原意的前提下，先要将原句否定句“不可能”改为反问词“难道能”“怎么可能”，然后将句末改问号即可。 示例： 他明白，像保尔这样的人难道能说出另外的话，表达出另外的情感吗？ 【小问4详解】 结合《钢铁是怎样炼成的》故事情节可知，保尔经历了四次死里逃生，最后完全瘫痪，双目失明，再结合本文“这个直到不久前还生龙活虎的年轻人，此刻内心激荡着怎样的情感。他了解保尔的悲剧”可知，这里的“悲剧”是相对于“生龙活虎”而言，也即保尔经历了四次死里逃生后全身瘫痪，双目失明。 结合《钢铁是怎样炼成的》内容可知保尔曾说过：“人最宝贵的是生命，生命每个人只有一次。人的一生应该这样度过：当他回首往事的时候，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧。这样，在临死的时候他就能够说：‘我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争’”以及本文“只要它还在跳动，就别想叫我离开党。只有死，才能让我离开战斗行列”据此可知，“呐喊”表达了保尔为解放全人类而斗争的心声。在双目失明、全身瘫痪的情况下，他选择了以笔做武器，进行文学创作继续战斗。 3. 华迈中学开展以“以和为贵”为主题的活动，请你参与。 （1）年级要求各班仿照示例设计活动形式。你作为班上一员，请设计两个活动形式。 示例：“和”的起源我来说——探“和”之义 “和”的新闻我来读——知“和”之贵 ①________________________ ②_______________________ （2）校学生会决定以此为契机，举办一场以“以和为贵”为主题的征文比赛，并由文娱部小陈同学拟写了一份征稿启事。请仔细阅读，按要求作答。 征稿启事 为深入传承“以和为贵”的中华传统美德，我们特别举办“以和为贵”主题征文活动。这次活动旨在鼓励大家通过文字，分享你们对“和”这一主题的独特感悟、生活中的温馨故事或个人独到的见解。希望全校同学踊跃投稿。具体要求如下： 一、契合主题，体裁不限。 二、【甲】不少于500字左右，要用稿纸誊写清楚。 2025年6月2日 华迈中学学生会 ①【甲】句有语病，请提出修改意见。 ②征稿启事中有一处格式错误，请提出修改意见。 ③征稿启事中的具体要求不完整，请提出修改意见。 （3）学校准备举行“以和为贵”主题演讲比赛，下列句子中不适合被写入演讲稿的一项是（ ） A. 鸣鹤在阴，其子和之。 B. 子曰：君子和而不同，小人同而不和。 C. 和谐之美有着巨大的凝聚力。 【答案】（1） ①. 示例：“和”的故事我来讲——悟“和”之暖 ②. 示例：“和”的倡议我来写——践“和”之行 （2） ①. 删去“不少于”或“左右” ②. 将落款处的日期“2025年6月2日”移到署名“华迈中学学生会”的正下方。 ③. 示例：补充征稿的截止日期、投稿的具体方式（比如投稿地点、邮箱）、稿件评选规则或奖项设置等必要信息。 （3）A 【解析】 【小问1详解】 根据示例可知，按照“‘和’的××我来×——动宾结构点出活动核心意义”的格式，围绕“以和为贵”主题设计可落地的班级小活动，形式可包含讲故事、诵读、辩论赛、书画创作、主题分享等。 示例：①“和”的典故我来讲——悟“和”之道；②“和”的美文我来读——赏“和”之美 【小问2详解】 ①：甲句存在前后矛盾的问题，“不少于”划定最低字数下限，“左右”表示约数，二者连用造成语义矛盾，可删去其中一个。 ②：应用文固定格式：先写落款单位，再写成文日期。原文单位“华迈中学学生会”写在了日期下方，应调换顺序。 ③：规范征稿启事，除主题、体裁、字数要求外，必须写明投稿截止时间、稿件提交方式（投递地点/接收人）等，缺少信息会导致同学们不知道何时投稿、交给谁。 示例：补充稿件截止日期以及投稿渠道（如：稿件请于6月25日前上交至学生会文娱部）。 【小问3详解】 A.句意：仙鹤在幽深的树荫下鸣叫，它的幼鹤声声应和。出自《易经》，本意是真诚的言语能够得到共鸣，侧重感召、呼应，并不表达“和睦、以和为贵”的思想，和本次演讲主题不匹配，不适合写入演讲稿； B.句意：孔子说：君子与人和谐相处，但不盲目苟同；小人盲目苟同，内心却不能和睦。这句话是儒家关于“和”的经典名言，阐释正确的相处之道，紧扣“以和为贵”主题，适合演讲稿； C.句意：和谐本身具备强大的团结人心的力量。直接点明和谐的价值，贴合演讲主题，可以直接用于演讲稿。 二、阅读（55分） ［一]（23分） 岱顶的星光 张金凤 ①这是泰山之巅的夜晚。泰山之行，看日出之外，我更期待观赏星斗满布的岱顶夜色。 ②岱顶的夜晚热闹得如天上的街市。预告说夜里气温会骤降，但人们似乎并不在意，露天张罗铺盖，要“天当被、地当床”地在泰山之巅等待日出。 ③我沿着石阶，来到大观峰前。石刻展现出泰山的雄浑历史，凡有石头处定有石刻显现，有洋洋千言的巨制，也有盈盈方寸的小品。大观峰上削崖为碑，刻满历代书法。“壁立万仞”“与国同安”“置身霄汉”，字体硕大而鲜亮，即使在夜色里依旧轩昂。 ④我是来寻找“星辰可摘”石刻的。我研究天文的朋友数年前在岱顶用了三天时间拍到一张星图。那是以“星辰可摘”石刻为近景构图拍摄的，“星”星辉映，饶有趣味。我想找到这个石刻，以它为参照看星空，但盘桓好久也没见到，只好请教一旁租衣服的中年男子。那人得意地拿起照灯，把一束强光打在碑刻密集的山体角落，一块调皮的石头向外歪了一点，石头的中下部分就是“星辰可摘”四个字。它的字体本不大、笔画纤细，在那些雄壮的石刻丛林里显得单薄。这样一幅不起眼的石刻，竟出现在泰山纪念币上，似乎在告诉我们岱顶的星空是多么宝贵的财富。 ⑤此处人声喧哗，灯光闪烁，星辰没有我期待的明亮。我便向更暗处走去，以那些明亮的星为坐标，参照着辨认岱顶的星空。路上行人络绎不绝，一棵棵树下，一块块大石头边，到处是坐着、躺着等日出的人。此处风大，人却特别多，他们一定知道，这里是看日出的上佳地点。 ⑥几个年轻人引起了我的注意，他们挤在一起快乐地哼着歌曲。有个男孩正在狭窄的石缝里铺防潮垫。他说他们趁周末从安徽坐火车赶过来，下午爬山到山顶，明天看完日出再赶回去。我问他为什么不去住宾馆，男孩说：“父母挣钱不容易，我们不想那么奢侈。年轻人嘛，吃点苦正好挑战一下自己。”其他人也无限骄傲地齐声应和着。那一刻我非常感动，这群充满朝气的孩子，是泰山顶上最美的星辰。 ⑦继续前行中，风愈发大了。在一块陡峭的石头边，一盏自带的明灯下，一位男士正在摆弄一盒自动加热的米饭，他热情地招呼我一起吃饭：“就是奔着日出来的，看了泰山的日出就没有遗憾了。泰山，五岳之尊嘛。”在他看来，泰山的日出不单纯是一场日出，更是一种别样的人生仪式。看过了泰山的日出，此后的每一个日子都不同了。是啊，泰山的日出每天都能吸引成千上万人一步步攀爬而来，确实已经超越了它单纯作为自然风光的意义。 ⑧我还碰到一群从天津来的大学生，他们宿舍六个人约定，让泰山见证青春。这是一次挑战，更是一次集体成人礼。靠我最近的男生给我看他们携带的国旗，那是一面还没有启封的崭新的国旗。他们说要在明天日出的时候，让第一缕阳光照在国旗鲜艳的红色上，这将是他们人生里最隆重的时刻。 ⑨从下午到夜里，一直有人攀爬在泰山的石阶上，在岱顶的冷风中露宿迎接日出，他们迎接的已经不是自然的日出，而是世界文化与自然双遗产的泰山上的日出，也是他们自己精神世界的日出。这些夜行山路、夜宿山巅的人，让我看到了一股迎战困难、期待明天的精神。似乎没有哪一座山的日出能像泰山的日出这样，让人们面对新的一天鼓起无尽的乐观和希望。 ⑩夜已深，山顶的灯光熄了一些。我再次抬头看苍穹，那些闪耀的星辰比刚才更硕大明亮。就像山上的人们，他们洋溢着的向上的生机，在岱顶的夜风中熠熠生辉。 （选自《人民日报》，有删改） 4. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇点题，以“泰山之巅的夜”点明时间和地点，进而揭示作者的期待，不仅看日出，更想观赏“星斗满布的岱顶夜色”。 B. 文章运用多种修辞手法，如第②段将“岱顶的夜晚”比作“天上的街市”，既表现山顶人声鼎沸又呼应后文对星空的描写。 C. 作者采用“定点观景”的写法，巧妙地将自然景观与人文精神交织在一起，勾勒了一幅“星光”“心光”交相辉映的壮美画卷。 D. 本文以记叙和抒情为主，通过对在岱顶等待日出的人们的叙述，表达了作者对人生的思考和感悟。 5. 品味语言，回答问题。 （1）石刻展现出泰山的雄浑历史，凡有石头处定有石刻显现，有洋洋千言的巨制，也有盈盈方寸的小品。（赏析加点词） （2）那人得意地拿起照灯，把一束强光打在碑刻密集的山体角落，一块调皮的石头向外歪了一点，石头的中下部分就是“星辰可摘”四个字。（从修辞方法的角度） 6. 请你对文章第⑩自然段，在结构和内容上的作用进行分析。 7. 如果把文章的题目换成《泰山的夜晚》，好不好？请你简要说说理由。 8. 泰山有“五岳之首”“天下第一山”之称，被联合国教科文组织批准列为中国第一个世界文化与自然双重遗产。请你结合文章内容说说，人们为什么要登泰山看日出。 【答案】4. C 5. （1）“洋洋千言”指篇幅很长的大型石刻，“盈盈方寸”指尺寸极小的小型石刻，两个词语形成对比，既准确写出泰山石刻规模、样式丰富多样的特点，又对仗工整，读来富有韵律感，凸显出泰山深厚的历史文化底蕴。 （2）运用拟人的修辞，将向外歪伸的石头赋予“调皮”的人的情态，生动形象地写出“星辰可摘”石刻位置偏僻、不起眼的特点，也让文字读来活泼有趣，暗含作者找到这块石刻时的欣喜感。 6. 结构上：收束全文，呼应开篇作者期待观赏岱顶星空的内容，也照应标题“岱顶的星光”，让文章结构完整圆合。 内容上：将岱顶闪耀的自然星辰，和山上人们身上洋溢的向上生机联系起来，点明主旨——赞美人们迎战困难、向往希望的精神，像星光一样明亮动人，深化了文章的意境。 7. 不好。原题目“岱顶的星光”一语双关，既指岱顶夜空中明亮的自然星斗，也暗喻山巅上那些怀揣朝气、乐观向上的人们的精神光芒，富有诗意和画面感，暗示了文章核心主旨。换成《泰山的夜晚》只点明了写作的时间地点，内容空泛，既没有原标题的丰富意蕴，也无法凸显文章以“星光”为线索、赞美人文精神的核心内涵。 8. ①泰山是五岳之尊，作为世界文化与自然双重遗产，登泰山看日出本身是极具仪式感的体验，有特殊的文化分量；②人们把看泰山日出当作挑战自我、见证青春的方式，给自己留下独特的人生纪念；③泰山日出承载着人们对生活的乐观与希望，迎接自然日出的过程，也是迎接属于自己的“精神日出”，寄托了大家对崭新一天、全新生活的美好期许。 【解析】 【导语】这篇散文以“岱顶的星光”为题，巧妙地将自然景观与人文精神相融合。文章运用虚实相生的手法，既展现了泰山石刻的文化底蕴，又通过登山者的言行折射出当代人积极向上的精神风貌。文中反复出现的“风”与“星光”形成意象呼应，暗示人们在逆境中依然保持希望。全文以星光喻人心，展现了泰山作为精神高地的独特魅力。 【4题详解】 C.作者是沿着石阶先后到大观峰、更暗处的山边行走观景，属于移步换景的写法，并非“定点观景”。 【5题详解】 （1）“洋洋千言”形容长篇大幅石刻，“盈盈方寸”指代小巧微型石刻，二者形成鲜明对比。精准体现泰山石刻篇幅、大小丰富多样，四字短语对仗整齐，语言有节奏感，侧面烘托泰山石刻数量繁多、形制各异，彰显泰山厚重悠久的历史文化积淀。 （2）结合“一块调皮的石头向外歪了一点”可知，运用拟人修辞，把向外倾斜的石头写得“调皮”，赋予石头孩童般灵动情态。生动写出刻有“星辰可摘”的石头位置隐蔽、不易找寻的特点，文字鲜活生动，冲淡寻石刻的波折，流露作者寻觅到石刻后的欣喜与愉悦。 【6题详解】 结合⑩段中“夜已深，山顶的灯光熄了一些。我再次抬头看苍穹，那些闪耀的星辰比刚才更硕大明亮。就像山上的人们，他们洋溢着的向上的生机，在岱顶的夜风中熠熠生辉”分析，结构上：收束全篇，呼应开头观赏岱顶星空的心愿，照应标题《岱顶的星光》，首尾呼应，文章结构完整紧凑。内容上：夜深后星辰愈发明亮，把天上星光与游人昂扬向上的生命力相融。借璀璨星辰喻人们不畏艰苦、奔赴希望的精神，升华主旨，营造星光与人的精神交相闪耀的优美意境。 【7题详解】 结合全文来看，原标题《岱顶的星光》有双层含义：一是⑩段中岱顶夜空真实闪耀的星辰；二是⑥段中朝气蓬勃的青年、⑧段中心怀赤诚的大学生等游人身上迎难而上、奔赴希望的精神之光。《泰山的夜晚》仅能概括文章写作场景，单薄宽泛，缺少深层主旨内涵。 全文首尾紧扣星光展开，开篇写“期待观赏星斗满布的岱顶夜色”，结尾借星光升华情感，原标题贯穿全文，前后呼应，结构完整。更换标题后，失去这条核心线索，首尾呼应的美感消失。主旨上，文章不只是描绘泰山夜景，核心是借星光喻人的精神。《岱顶的星光》一语双关，巧妙融合自然之景与人文精神，深化文章意境；《泰山的夜晚》仅停留在写景层面，无法凸显文章赞美少年朝气、人们心怀希望迎难而上的核心主旨。 【8题详解】 结合第⑦段内容可知，泰山是首个世界文化与自然双遗产，看日出不只是观景，更是一场独特人生仪式，拥有厚重独特的文化意义。 结合第⑥段、第⑧段内容可知，青年爬山露宿，直言吃苦挑战自己；天津大学生相约登山，将此行当作集体成人礼。攀登露宿、等候日出是挑战自我、见证青春的珍贵纪念。 结合第⑨段内容可知，人们迎接的不只是自然日出，更是自身精神世界的日出。登泰山迎日出，寄托着人们直面困难、向往未来的心态，承载着对新生活的乐观与希望。 ［二]（16分） 材料一： 关于打喷嚏的几个有趣事实 ①打喷嚏是由于鼻黏膜上的敏感的神经细胞受到外来物的刺激。在大脑的指令下，呼吸肌猛烈收缩，压缩空气，然后将其用力从鼻孔和嘴向外喷出的一种行为。你无法知道它何时而来，来了就无法憋住。关于打喷嚏，你还知道多少呢？ 打喷嚏是让鼻子“重启” ②关于人为什么会打喷嚏，研究人员提出一种观点，即如同电脑重启一样，打喷嚏是人体自然重启的一种方式。鼻子阻塞了，吸进有害颗粒了，人体就会利用打喷嚏时猛烈的冲击力，“重置”鼻腔通道环境。一个喷嚏不够，就连续打两三个喷嚏直至“重启”成功。而鼻窦炎患者自身清除鼻涕的能力不足，鼻子进行“重启”的难度加大，所以会比其他人更频繁地打喷嚏。 打喷嚏不能“静音” ③无论你怎样压抑，打喷嚏时总归会发出声音来的。考虑到空气以几十千米的时速穿过复杂的鼻腔结构，就会理解打喷嚏时为何不能“静音”，正如你不能让狂风停止呼啸，不过，由于每个人的鼻腔大小和结构有差异，喷气的速度也不同，所以人们打喷嚏时发出的声音大小和音调各不相同。有趣的是，还有人调查发现，不同母语的人打喷嚏的声音是不同的。这可能是因为，人们会下意识地把打喷嚏发出的声音调整成接近母语的腔调，比如，中国人发“阿嚏”，英国人发“阿丘”，日本人发接近“哈库森”的音。 强光为何也会让人打喷嚏 ④外来物刺激鼻黏膜细胞会令人打喷嚏，比如用软毛拨弄鼻孔，吸进胡椒粉，或是患上感冒、过敏等，这比较好解释。但是，还有一些令人打喷嚏的原因不太好解释，比如，有人拔眉毛时会打喷嚏，有人吃完较辣食物时会打喷嚏；更多的人会因明亮的光而打喷嚏，这种反应被称为旋光性喷嚏反射。科学家尚不能完全解释为什么会发生这种反应，可能是因为在明亮的光线下，大脑发出的令瞳孔收缩的指令与打喷嚏的指令存在信号路径的交叉。 人不会在睡觉时打喷嚏 ⑤人可以在睡觉时打鼾，却不能打喷嚏。因为在睡眠状态下，与打喷嚏相关的神经也“瘫痪”下来，停止向大脑传递反射信号，令打喷嚏时牵扯的一连串反应中断。如果有人在你睡觉的时候用刺激物刺激你的鼻子，你会先醒来，然后再打喷嚏。 （摘自《百科知识》，有改动） 材料二： 喷嚏礼仪“三部曲” ①第一，当打喷嚏时，尽量避开人群，用纸巾、手绢捂住口鼻，防止唾液飞溅。避免用双手遮盖口鼻，让手部沾染上病菌。如果临时找不到纸巾，情急之下，可以用手肘遮掩口鼻。 ②第二，打喷嚏后，使用过的纸巾不要随便乱扔，要丢到垃圾桶里。戴着口罩咳嗽或打喷嚏之后需更换口罩。咳嗽或打喷嚏后要及时清洗双手或使用免洗消毒液进行手消毒。 ③第三，如果患有感冒等呼吸疾病，外出时要佩戴口罩，自觉遵守“咳嗽礼仪”，同时与他人保持至少1米距离。说话时音量不要过大，避免“唾沫横飞”。 （节选自《贤医健康说》） 9. 下列对以上材料的理解与判断，有误的一项是（ ） A. 材料一采用先总后分的结构方式，具体说明了与打喷嚏相关的几个方面的问题。 B. 材料一画线句子“正如你不能让狂风停止呼啸”运用了打比方的说明方法，形象有趣。 C. 材料一是一篇事理说明文，融知识性、趣味性于一体，为读者普及了科学知识。 D. 材料二具体写了喷嚏礼仪“三部曲”，其目的是让人们少打喷嚏，减少传染。 10. 从说明方法的角度简要分析下面的句子。 这可能是因为，人们会下意识地把打喷嚏发出的声音调整成接近母语的腔调，比如，中国人发“阿嚏”，英国人发“阿丘”，日本人发接近“哈库森”的音。 11. 材料一第④段“科学家尚不能完全解释为什么会发生这种反应，可能是因为在明亮的光线下，大脑发出的令瞳孔收缩的指令与打喷嚏的指令存在信号路径的交叉。”一句中，加点的“可能”能否删掉？为什么？ 12. 邻居李奶奶经常打喷嚏，且一打就是连续十几个。老人家为此很苦恼，还一度认为自己得了病。请你运用从本文获取的知识，消除李奶奶的顾虑，帮助她解决打喷嚏带来的烦恼。 【答案】9. D 10. 这句话运用了举例子的说明方法，列举了中国人、英国人、日本人打喷嚏的不同发音的实例，具体真切地说明了不同母语的人打喷嚏的声音不同，可能是人们下意识把喷嚏声调整成接近母语腔调的特点，让抽象的科学知识变得通俗易懂，也增添了趣味性。 11. 不能删掉。“可能”表示推测、不确定，说明旋光性喷嚏反射的成因只是科学家目前的一种猜测性结论，还没有得到完全的科学证实。如果删掉就变成了完全肯定的结论，和原文“科学家尚不能完全解释”的实际情况不符。这个词体现了说明文语言的准确性、严谨性。 12. 李奶奶您好，您别苦恼也别担心，连续打喷嚏是鼻子在“重启”，是人体调整鼻腔环境的正常生理反应，不是生病的表现哦。如果频繁打喷嚏可以排查下是否是鼻窦炎相关问题，平时打喷嚏记得用纸巾或手肘捂住口鼻，用过的纸巾丢入垃圾桶，及时洗手，有呼吸类疾病戴好口罩就可以啦！ 【解析】 【导语】本文以“打喷嚏”为说明对象，采用总分结构，融科学性与趣味性于一体。材料一侧重生理解释，语言生动形象，运用打比方、举例子等方法，深入浅出；材料二侧重行为指导，实用性强。两则材料从“认知”到“实践”，逻辑清晰，体现了科普文的知识性与社会价值。 【9题详解】 D.结合材料二可知，喷嚏礼仪“三部曲”的目的是为了防止唾液飞溅传播病菌，避免手部沾染病菌，以及在患呼吸疾病时减少对他人的影响等，而不是让人们少打喷嚏。 【10题详解】 “比如，中国人发‘阿嚏’，英国人发‘阿丘’，日本人发接近‘哈库森’的音”这是运用举例子的说明方法，列举中国人、英国人以及日本人打喷嚏时发出的不同声音，生动形象地说明“不同母语的人打喷嚏的声音是不同的”，让抽象的科学知识变得通俗易懂，也增添了趣味性。 【11题详解】 作答时首先表明自己的态度，不能删掉“可能”这一词，然后先明确加点词的含义，所起作用；接下来带词解句，删词解句；最后表明说明文语言特点。 含义：“可能”是“也许”的意思；所起作用：“可能”表推测、不确定的语气；带词解句：说明旋光性喷嚏反射可能是由于在明亮的光线下，大脑发出的令瞳孔收缩的指令与打喷嚏的指令存在信号路径的交叉；这个结论只是科学家的推测，还没有得到完全的科学证实；删词解句：若删掉，意思为：旋光性喷嚏反射是由于在明亮的光线下，大脑发出的令瞳孔收缩的指令与打喷嚏的指令存在信号路径的交叉而造成的，和原文“科学家尚不能完全解释”的实际情况不符；语言特点：体现了说明文语言的准确性。 【12题详解】 结合材料一第②段可知，打喷嚏是人体正常的生理反应，不必过于担心自己大病来临； 结合材料二第③段可知，若因感冒打喷嚏，通过一些正确的防护措施能减少传染风险 。所以综合这些内容，从生理原理和预防传染两方面进行劝慰。 示例： 李奶奶，你别太苦恼啦！打喷嚏是人体正常的生理反应，就像电脑重启，是在调整鼻腔环境，不是什么大病来临的征兆，所以你不用过于担心自己的身体。要是你是因为感冒才经常打喷嚏，只要你及时去看医生，戴上口罩，注意个人卫生，比如打喷嚏用纸巾捂住口鼻，打完喷嚏及时洗手，就可以大大减少传染给他人的风险。放宽心，了解这些科学知识，就没什么好怕的。 ［三]（16分） 【甲】 ①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 ②马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ ③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （选自《马说》） 【乙】 王茂①，字休远，太原祁人也。祖深，北中郎司马②。茂年数岁，为大父深所异，常谓亲识曰：“此吾家之千里驹，成门户者必此儿也。”及长，好读兵书，性隐③，不妄交游，身长八尺，洁白美容观。齐武帝布衣时，见之叹曰：“王茂年少堂堂如此必为公辅之器。”宋升明末，起家奉朝请，历后军行参军，太尉中兵参军。魏将李乌奴④寇汉中，茂受诏西讨。魏军退，还为镇南司马，带临湘令。 （选自《梁书·卷九·列传三》，有删改） 【注】①王茂：南北朝时南梁开国功臣。②北中郎司马：与下文“奉朝请”“后军行参军”“太尉中兵参军”“镇南司马”“临湘令”都是古代官名。③隐：深沉。④李乌奴：南北朝时期历史人物。 13. 请解释下列加点词在文中的意思。 （1）食马者不知其能千里而食也 食：_____ （2）执策而临之 临：_____ （3）常谓亲识曰 谓：_____ （4）及长 及：_____ 14. 文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。 王 茂 年 少 堂 堂 如 此 必 为 公 辅 之 器 15. 请把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）马之千里者，一食或尽粟一石。 （2）魏将李乌奴寇汉中，茂受诏西讨。 16. 【甲】【乙】两个文段中，统治者分别具有怎样的人才观？请结合文段内容作简要分析。 【答案】13. ①. 同“饲”，喂 ②. 面对 ③. 对……说 ④. 等到 14. 王茂年少/堂堂如此/必为公辅之器 15. （1）日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。（2）魏将领李乌奴侵犯汉中，王茂受皇命西征。 16. 【甲】文：统治者摧残人才，埋没人才。他们“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”，致使千里马“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”。 【乙】文：统治者善于发现人才，爱护人才，使用人才。齐武帝初见王茂就赞叹说：“必为公辅之器。”后李乌奴侵犯汉中，皇帝征召他西讨，并重用他。 【解析】 【导语】这篇对比阅读选篇巧思十足：【甲】文《马说》以千里马喻才士，托物言志暗吐怀才不遇的愤懑；【乙】文选取良将王茂年少被识的史料片段，以“千里驹”的喻体暗合甲文核心意象，文言难度适配学段，从字词释义到主旨探究的设题梯度清晰，既落实文言基础，又引导学生辩证思辨人才与伯乐的关系。 【13题详解】 （1）句意为：喂马的人不知道它要根据它日行千里的本领来喂养它。食：同“饲”，喂； （2）句意为：拿着鞭子面对它。临：面对； （3）句意为：常对亲近相识的人说。谓：对……说； （4）句意为：等到王茂长大。及：等到。 【14题详解】 句意为：王茂年纪轻轻，相貌堂堂，一定会成为公辅大才。“王茂年少”是说王茂年轻时，是一个完整的陈述；“堂堂如此”是描述他的容貌气度；“必为公辅之器”是对他的评价，说他必定是能做公卿辅臣的人才。所以停顿节奏为：王茂年少/堂堂如此/必为公辅之器。 【15题详解】 注意以下重点词语： （1）之：定语后置的标志；一食：吃一次；或：有时；尽：完。 （2）寇：侵犯；受诏：接受皇帝的诏令；西讨：向西征讨。 【16题详解】 根据【甲】文第②段“食马者不知其能千里而食也”可知，统治者在喂养千里马时不懂得根据它的特殊能力来喂养，这是对人才缺乏了解的表现。根据第③段“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”可知，统治者在使用人才时没有采用正确的方法，不能充分发挥人才的才能，也不能理解人才的想法。统治者最后还发出“天下无马！”的感叹，这显示了统治者的无知和昏庸，明明是自己不识人才、不会用才，却还认为没有千里马（人才），体现了统治者埋没、摧残人才的错误人才观。 根据【乙】文“齐武帝布衣时……必为公辅之器”可知，齐武帝在还是平民时，见到年少的王茂就发现其出众之处，认为他将来必定能成为国家的栋梁之才，这体现了齐武帝善于识别人才。根据“起家奉朝请，历后军行参军，太尉中兵参军。魏将李乌奴寇汉中，茂受诏西讨”可知，王茂多次被授予重要官职（如奉朝请、后军行参军等），在魏将入侵时还能“受诏西讨”，说明统治者能发现人才的价值，并委以重任，让人才发挥作用。 【点睛】参考译文： 【甲】世上先有伯乐，然后有千里马。千里马经常有，但是伯乐不常有。因此虽然有名贵的马，也只能在仆役的手中受辱，和普通的马一同死在马厩里，不能因日行千里而闻名于世。 日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。喂马的人不知道它要根据它日行千里的本领来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的能力，但吃不饱，力气不足，它的才能和优良的素质不能表现在外面。想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能够要求它（日行）千里呢？ 不按照驱使千里马的正确方法鞭打它，喂养它却不能竭尽它的才能，听千里马叫鸣，却不能通晓它的意思，拿着鞭子面对它，说：“天下没有千里马！”唉，真的没有千里马吗？其实是他们真的不认识千里马啊！ 【乙】王茂，字休远，是太原祁县人也。祖父叫王深，担任北中郎司马。王茂几岁的时候，就被祖父王深认为与众不同，王深常对亲近相识的人说：“这孩子是我们家的千里马，光宗耀祖扩大门庭的一定是这孩子啊。”等到王茂长大，喜欢读兵书，性格深沉稳重，不胡乱结交朋友。身高八尺，面容白皙漂亮。齐武帝还是一介平民之时，见到王茂感叹说：王茂年纪轻轻，相貌堂堂，一定会成为公辅大才。南朝宋升明末年，王茂开始为官担任奉朝请，历任后军行参军，太尉中兵参军。魏将领李乌奴侵犯汉中，王茂受皇命西征。魏军撤退后，回来担任镇南司马，兼任临湘令。 三、写作（55分） 17. 根据要求写作。 我们总是在夏天的炎热中盼望冬天的清凉，又在冬天的寒冷中怀念夏天的温暖。尽管自然的更迭我们无法阻挡，但只要我们心怀对生活的热爱与憧憬，勇于迎接生活的挑战，那么我们的人生便处处是好时节。 请以“正是人间好时节”为题目，写一篇文章。 要求：①文体自选； ②不得抄袭； ③不得透露个人信息； ④不少于 600 字（如写诗歌不少于 24 行）。 【答案】例文： 正是人间好时节 晨雾还未散尽时，我站在菜市场入口。卖菜的阿婆掀开盖在青菜上的湿布，带着露水的菜叶在晨光里舒展，她布满皱纹的脸上漾开笑：“姑娘，这是今早新摘的，水灵着呢！”这样平凡的对话，却让我忽然意识到，生活里处处藏着好时节。​ 记忆里的夏天总是黏腻闷热，蝉鸣像永不停歇的老旧唱片机。那时我总盼着秋天快点来，能逃离这份燥热。直到有次傍晚，我和奶奶坐在院子里的老槐树下，她摇着蒲扇，给我讲牛郎织女的故事。月光透过枝叶的缝隙洒在地上，碎成一片银白。奶奶从井里捞起提前冰镇的西瓜，红瓤黑籽，咬一口，清甜的汁水驱散了暑气。那一刻我才明白，原来夏天也有这般温柔惬意的时刻，关键在于用怎样的心境去感受。​ 去年冬天，我遭遇了考试失利。走在回家的路上，寒风如刀，割得脸生疼。街道两旁的树木光秃秃的，像是被抽走了生机。我低着头，满心都是沮丧。突然，一阵清脆的笑声传入耳中。抬头望去，几个孩子正在路边堆雪人，他们脸蛋冻得通红，却笑得那样灿烂。他们用胡萝卜当鼻子，树枝做手臂，给雪人戴上破旧的草帽。那一刻，我被他们的快乐感染，心中的阴霾也渐渐散去。原来，即使在寒冷的冬天，也有这般充满希望与欢乐的场景。​ 生活就像一幅绚丽多彩的画卷，每个季节、每种境遇都有独特的美。春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。我们或许无法改变四季的轮回，也不能左右生活中的顺境与逆境，但我们可以调整自己的心态。当我们以热爱之心拥抱生活，以积极的态度面对挑战，就能发现，人生的每一个阶段，都是人间好时节。​ 在拼搏奋斗的日子里，汗水是成长的见证，挫折是进步的阶梯；在与家人团聚的时光中，温馨的氛围、关切的话语，都是最珍贵的宝藏；在独自旅行的途中，陌生的风景、别样的人文，都能拓宽生命的维度。​ 不必执着于过去，也无需焦虑未来，珍惜当下的每一分每一秒。用心去感受生活中的点点滴滴，无论是清晨的第一缕阳光，还是夜晚的满天繁星；无论是朋友的一个微笑，还是陌生人的一句问候。只要心怀热爱与憧憬，以坚定的信念迎接生活的挑战，我们便能在人生的旅途中，处处领略到“正是人间好时节”的美好与诗意。 【解析】 【详解】本题考查命题作文的写作。 一、审题立意：“正是人间好时节”是全命题作文，“正是”强调当下就是美好的时刻；“人间好时节”表明美好的场景、时刻存在于日常生活中。题目引导我们关注生活，发现当下生活中的美好瞬间、美好体验。文体自选，可根据擅长选择记叙文、散文、议论文等；不得抄袭、透露个人信息，确保原创性和个人隐私，保证内容充实。核心立意围绕“无论处于何种生活境遇，只要以积极乐观的心态去感受，就能发现生活的美好，体会到当下就是人间好时节”。可以从自然之美、亲情之暖、友情之真、奋斗之趣等角度切入，表达对生活的热爱和对美好事物的感悟。 二、选材构思：文章选材贴近生活，从菜市场买菜时卖菜阿婆的热情招呼，到夏天傍晚奶奶讲故事、吃西瓜的温馨场景，再到冬天考试失利时看到孩子们堆雪人重拾希望，都是平凡生活中的小事，以小见大，生动诠释主题。还可选择如春天在公园赏樱花时与家人的欢乐互动，秋天帮农民伯伯收割稻谷体验劳动的快乐，或者在学习一门新技能过程中克服困难获得成就感等素材，从不同方面展现“人间好时节”。可以采用总分总的结构。开篇以菜市场场景引出对生活中美好时刻的感悟；中间分别叙述夏天和冬天的具体事例，突出不同季节、不同境遇下都有美好；结尾总结升华，强调以积极心态面对生活，处处都是好时节。也可以采用片段式结构，选取三个或多个不同场景、不同主题的“好时节”片段，如亲情、友情、成长，每个片段独立成段，最后总结点明主题，使文章层次清晰，主题鲜明。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $