Unit3 Our Hobbies Lesson 2 We have new hobbies in China.（教学设计）-2026-2027学年闽教版英语四年级上册

在看、听、读的活动中，获取对话里中国特色爱好的信息，掌握核心词汇和核心句型的含义与发音（学习理解）。

1. 教师展示教材场景图片，引导学生观察并提问。T: Look at the picture. What can you see? S: I can see people doing kung fu/singing Peking opera/playing ping-pong.
2. 播放对话音频，学生整体听读感知内容。T: Listen carefully and tell me what hobbies they talk about. S: Kung fu, Peking opera, ping-pong.
3. 教师带读核心词汇和句型，讲解重点词汇含义，结合图片强化理解。T: Read after me. "kung fu", "Peking opera", "ping-pong". S: kung fu, Peking opera, ping-pong. T: Do you like kung fu? S: Yes/No.
4. 播放字母k发音教学音频，学生跟读单词kite, kid, cake，感知k的发音。T: Listen and read. "kite", "kid", "cake". S: kite, kid, cake.

1. 教师观察学生观察图片的主动性，评价学生对场景内容的描述是否准确。
2. 教师通过提问检测学生对对话核心信息的捕捉情况，及时给予肯定或补充。
3. 教师观察学生词汇和句型的发音准确性，纠正错误发音，评价学生的跟读参与度。
4. 教师检查学生对k发音的掌握情况，评价学生单词跟读的清晰度。

本阶段活动引导学生从视觉感知到听力理解，逐步获取对话中的中国特色爱好信息，通过跟读、讲解掌握核心词汇与句型的音义，同时完成字母发音的学习，为后续语言输出搭建基础，符合从输入到内化的语言学习规律。

在教师引导下，完成听力练习、分角色表演对话，运用核心句型谈论不同爱好（应用实践）。

1. 完成Listen again and tick练习。T: Listen to the audio again and tick the right answers. S: 独立完成勾选，之后同桌核对答案。
2. 完成Listen and order练习。T: Look at the six pictures. Listen to the audio and number them. S: 根据听力内容给图片排序，集体核对答案。
3. 分角色表演对话。T: Now work in groups of 5. Act out the dialogue in the picture. S: 小组内分配角色，练习对话后上台表演。
4. 运用核心句型谈论图片中的爱好。T: Look at the pictures in Listen and order. Talk about

1. 教师批改学生的听力练习，统计正确率，针对错误较多的题目进行讲解。
2. 教师观察学生排序的完成情况，评价学生对听力细节的把握能力。
3. 教师从发音准确性、角色表现力、对话流畅度三个方面评价小组表演，给予表扬和建议。
4. 教师巡视同桌互动情况，评价学生对核心句型的

本阶段通过听力练习巩固对话细节理解，通过分角色表演内化对话内容，通过两两问答强化核心句型的运用，让学生在实践中完成从理解到运用的过渡，提升语言运用能力。