Unit3 Our Hobbies Lesson 2 We have new hobbies in China.（教学设计）-2026-2027学年闽教版英语四年级上册

该小学英语教学设计聚焦中国特色爱好（功夫、京剧、乒乓球）的对话学习，涵盖核心词汇（hobby, kung fu等）、句型（Do you like...?等）及/k/音发音。通过图片观察、音频感知、带读讲解搭建支架，引导学生从输入到内化语言知识。 此资料亮点在于融合文化意识与语言能力培养，以外国友人在中国的爱好对话为载体，让学生感受中国文化魅力。通过分角色表演、小组猜爱好游戏等任务型活动，提升语言运用与跨文化交流能力，助力教师高效教学，学生扎实掌握并迁移所学。

Our Hobbies 课程：小学英语 教材：小学英语闽教版四年级上册 章节：Lesson 2 We have new hobbies in China. 语篇研读 What： 本课语篇是外国家庭在中国公园的对话，围绕中式爱好展开。父子谈论功夫，男孩表示功夫成了自己的新爱好；母亲表达对京剧的喜爱；孩子和同伴聊起乒乓球，双方都喜欢这项运动，最后点明“我们在中国有了新爱好”。 Why： 通过呈现外国友人接触并喜爱中国功夫、京剧、乒乓球的场景，让学生了解这些具有代表性的中式休闲活动，感受中国文化的魅力，同时引导学生乐于谈论爱好，培养跨文化交流意识。 How： 语篇采用场景化对话形式，围绕三个典型中式爱好展开交流，运用核心词汇如 hobby、kung fu、Peking opera、ping-pong，核心句型“They’re doing...”“I like...”“Me, too.”。对话贴合公园休闲场景，语言简单易懂，搭配生动的卡通插画，帮助学生理解内容，便于模仿表达。 教学目标 通过本课时学习，学生能够： 1. 在看、听、读的活动中，获取对话里中国特色爱好的信息，掌握核心词汇和核心句型的含义与发音；（学习理解） 2. 在教师引导下，完成听力练习、分角色表演对话，运用核心句型谈论不同爱好；（应用实践） 3. 在小组内开展“猜爱好”游戏，结合生活实际用英语介绍自己的爱好。（迁移创新） 【核心词汇】 hobby, their, interesting, wonderful, basketball, China, they're, kung fu, Peking opera, ping-pong, he's, tree, lake, learn, a lot, from, also, collect, stamp, thing, listen, music, song, tail 【核心句型】 1. Do you like...? 2. ...is my hobby now. 3. I like... 4. Me, too. 5. What's your hobby? Please guess. 6. Is it...? 重点难点 【重点】 1. 掌握与中国特色爱好相关的表达：doing kung fu、singing Peking opera、playing ping-pong，能听懂并运用对话围绕爱好展开交流，如"Do you like...?""Kung fu is my hobby now."等句型。 2. 准确识别并发出/k/音，掌握单词kite、kid、cake中/k/的发音规则。 3. 完成"Listen again and tick"和"Listen and order"的听力任务，能抓取关键信息进行判断和排序。 【难点】 1. 能够在实际情境中用句型"What's your hobby?""Is it...?"进行关于爱好的猜测与问答互动。 2. 清晰区分playing ping-pong、doing kung fu等"动词+名词"短语的正确搭配，灵活运用现在进行时描述正在进行的活动。 3. 准确掌握cake中字母c的/k/发音，与kite、kid中的k发音形成关联，熟练读出相关单词。 教学过程 学习目标 学习活动 效果评价 设计意图 在看、听、读的活动中，获取对话里中国特色爱好的信息，掌握核心词汇和核心句型的含义与发音（学习理解）。 1. 教师展示教材场景图片，引导学生观察并提问。T: Look at the picture. What can you see? S: I can see people doing kung fu/singing Peking opera/playing ping-pong. 2. 播放对话音频，学生整体听读感知内容。T: Listen carefully and tell me what hobbies they talk about. S: Kung fu, Peking opera, ping-pong. 3. 教师带读核心词汇和句型，讲解重点词汇含义，结合图片强化理解。T: Read after me. "kung fu", "Peking opera", "ping-pong". S: kung fu, Peking opera, ping-pong. T: Do you like kung fu? S: Yes/No. 4. 播放字母k发音教学音频，学生跟读单词kite, kid, cake，感知k的发音。T: Listen and read. "kite", "kid", "cake". S: kite, kid, cake. 1. 教师观察学生观察图片的主动性，评价学生对场景内容的描述是否准确。 2. 教师通过提问检测学生对对话核心信息的捕捉情况，及时给予肯定或补充。 3. 教师观察学生词汇和句型的发音准确性，纠正错误发音，评价学生的跟读参与度。 4. 教师检查学生对k发音的掌握情况，评价学生单词跟读的清晰度。 本阶段活动引导学生从视觉感知到听力理解，逐步获取对话中的中国特色爱好信息，通过跟读、讲解掌握核心词汇与句型的音义，同时完成字母发音的学习，为后续语言输出搭建基础，符合从输入到内化的语言学习规律。 在教师引导下，完成听力练习、分角色表演对话，运用核心句型谈论不同爱好（应用实践）。 1. 完成Listen again and tick练习。T: Listen to the audio again and tick the right answers. S: 独立完成勾选，之后同桌核对答案。 2. 完成Listen and order练习。T: Look at the six pictures. Listen to the audio and number them. S: 根据听力内容给图片排序，集体核对答案。 3. 分角色表演对话。T: Now work in groups of 5. Act out the dialogue in the picture. S: 小组内分配角色，练习对话后上台表演。 4. 运用核心句型谈论图片中的爱好。T: Look at the pictures in Listen and order. Talk about the hobbies with your deskmate. Use "Do you like...?" "I like..." S: 同桌两两问答，如S1: Do you like playing basketball? S2: Yes, I do./No, I don't. I like drawing. 1. 教师批改学生的听力练习，统计正确率，针对错误较多的题目进行讲解。 2. 教师观察学生排序的完成情况，评价学生对听力细节的把握能力。 3. 教师从发音准确性、角色表现力、对话流畅度三个方面评价小组表演，给予表扬和建议。 4. 教师巡视同桌互动情况，评价学生对核心句型的运用是否熟练、准确。 本阶段通过听力练习巩固对话细节理解，通过分角色表演内化对话内容，通过两两问答强化核心句型的运用，让学生在实践中完成从理解到运用的过渡，提升语言运用能力。 在小组内开展“猜爱好”游戏，结合生活实际用英语介绍自己的爱好（迁移创新）。 1. 教师示范“猜爱好”游戏。T: What's my hobby? Please guess. S: Is it reading? T: No. Try again. S: Is it doing kung fu? T: Yes. Doing kung fu is my hobby. 2. 学生以小组为单位开展游戏。T: Now work in groups of 4. Play the "guess hobby" game. S: 小组内轮流提问、猜测，如S1: What's your hobby? Please guess. S2: Is it listening to music? S1: Yes. Listening to music is my hobby. 3. 小组代表上台介绍自己的爱好。T: Who wants to share your hobby with the class? S: 学生上台发言，如"My hobby is playing ping-pong. I like it very much." 1. 教师观察学生对游戏规则的理解情况，及时给予指导。 2. 教师巡视小组游戏开展情况，评价学生是否能灵活运用核心句型进行问答。 3. 教师从语言表述的准确性、内容完整性两个方面评价学生的发言，给予鼓励和补充。 本阶段通过游戏和真实场景的表达，引导学生将课堂所学语言迁移到真实生活中，用英语谈论个人爱好，提升语言的实际运用能力，同时激发学生的学习兴趣和表达欲望。 板书设计 英文 中文 hobby 爱好 kung fu 功夫 Peking opera 京剧 ping-pong 乒乓球 What's your hobby? 你的爱好是什么？ 课后任务 1. 课后听录音，模仿正确的语音、语调朗读“Look, listen and say”部分的对话，尝试分角色表演。 2. 复习“Learn to say”部分的单词，准确认读并掌握字母k在单词/kite/ /kid/以及字母c在单词/cake/中的发音，尝试自己再找出1-2个含有/k/发音的单词。 3. 和家人玩“猜爱好”的游戏，用上句型“What's your hobby? Please guess. Is it...? Yes./No. Try again.”进行互动。 教学反思 课堂上通过图片观察、听力练习、分角色表演和猜爱好游戏等多样活动，充分调动了学生的参与积极性，课堂氛围活跃，大部分学生能够准确掌握核心词汇和句型，并能在实践中熟练运用，较好地达成了教学目标。同时，也有可以优化的地方：一是在字母k发音教学环节，可以增加更多含有k发音的单词拓展，或者设计“找朋友”游戏让学生匹配单词与发音，加深学生对发音的记忆；二是对于基础较弱的学生，可以提前准备爱好相关的图片提示，帮助他们更顺利地参与到猜爱好游戏和发言活动中，缩小班级学生的学习差距。 学科网（北京）股份有限公司 $