Unit 3 Our Hobbies Lesson 3 What do you like doing (教学设计) -2025-2026学年闽教版英语四年级上册

Unit 3 Our Hobbies Lesson 3 What do you like doing? (教学设计) 一、核心素养目标 （一）语言能力 1.掌握【what】【do】【like】【doing】【reading】【drawing】【singing】【running】【swimming】核心单词及短语，能准确认读、规范书写，掌握like doing结构用法及动名词变化规则（本课重点）。 2.熟练运用句型What do you like doing?及I like reading./I like drawing.，能清晰询问和表达自己喜欢做的事，发音标准、表达连贯，衔接前两课时爱好相关内容，规范运用动名词搭配。 （二）文化意识 1.了解不同人爱好的英语多样表达，感知中西方爱好表达的共性与差异，尊重每个人的爱好选择，培养包容的意识。 2.乐于用所学句型主动询问他人爱好、分享自己的爱好，培养友好交流、乐于展示的意识，感受英语在日常交往中的实用性。 （三）思维品质 1.通过单词归类、动名词变化探究、句型仿写练习，培养逻辑思维和语言组织能力，能清晰梳理like doing结构及动名词变化规则。 2.能灵活替换动名词，运用核心句型完成问答交流，区分like to do与like doing的简单用法（贴合四年级认知），提升情景适配能力。 （四）学习能力 1.掌握单词、句型及动名词变化的记忆方法，主动参与课堂互动和探究，提升自主、合作学习能力，养成主动观察、总结规律的习惯。 2.能主动运用所学知识询问和表达爱好，勇于纠正发音、拼写及语法错误，乐于展示学习成果，养成规范书写、准确表达的良好习惯。 二、重难点突破 （一）教学重点 1.核心单词【what】【do】【like】【doing】【reading】【drawing】【singing】【running】【swimming】的认读、拼写及含义辨析，掌握动名词变化规则（本课重点：read→reading等）。 2.核心句型What do you like doing?及I like reading./I like drawing.的理解与灵活运用，能准确完成爱好问答，衔接前两课时内容。 3.掌握like doing结构的基本用法，牢记动名词（doing）的正确形式，规范搭配，区分like doing与like to do的简单差异（贴合四年级认知，不超纲）。 （二）教学难点 1.动名词的拼写及发音规范，尤其是swimming（双写m加ing）、running（双写n加ing）的拼写；doing的发音及书写，区分doing与do的用法差异。 2.正确运用like doing结构，避免出现I like read./I like to reading.等错误；灵活替换动名词，做到问答连贯、语序正确，衔接前两课时句型。 3.规范运用核心问句，避免出现What you like doing?/Do you like doing?等语法错误，提升语言运用的准确性，能主动发起爱好问答交流。 （三）突破方法 1.通过爱好场景图片、动作演示、动名词变化卡片、单词接龙、句型仿写练习，强化单词拼写和句型运用，纠正易错点，总结动名词变化规律。 2.创设“爱好问答派对”情景，引导学生在师生互动、生生交流中运用核心句型，衔接前两课时内容，提升语言连贯性和运用能力。 3.通过跟读模仿、错题对比、小组互评、动名词变化小游戏，强化like doing结构和动名词搭配，加深知识记忆，规范发音语调，贴合四年级认知水平。 三、字词句音词语梳理 （一）字（核心字母及发音） 1.核心发音：what/wɒt/、do/duː/、like/laɪk/、doing/ˈduːɪŋ/、reading/ˈriːdɪŋ/、drawing/ˈdrɔːɪŋ/、singing/ˈsɪŋɪŋ/、running/ˈrʌnɪŋ/、swimming/ˈswɪmɪŋ/。 2.发音重点：doing中oi发/ɔɪ/音；reading中ea发/iː/音，ing发/ɪŋ/音；drawing中aw发/ɔː/音，ing发/ɪŋ/音；singing中ng发/ŋ/音，ing发/ɪŋ/音；running中u发/ʌ/音，双写n后ing发/ɪŋ/音；swimming中i发/ɪ/音，双写m后ing发/ɪŋ/音。 3.书写要点：动名词拼写易错，swimming双写m加ing，running双写n加ing；reading、drawing、singing直接加ing；doing不可漏写o；句子首字母大写、句末加标点，like后接动名词，问句语序正确。 （二）词 1.核心单词（必掌握）：【what】（什么）、【do】（助动词，无实义）、【like】（喜欢）、【doing】（做，do的动名词）、【reading】（读，read的动名词）、【drawing】（画，draw的动名词）、【singing】（唱，sing的动名词）、【running】（跑，run的动名词）、【swimming】（游泳，swim的动名词）。 2.核心短语（必掌握）：【like doing】（喜欢做某事）、【like reading】（喜欢读书）、【like drawing】（喜欢画画）、【like singing】（喜欢唱歌）、【like running】（喜欢跑步）、【like swimming】（喜欢游泳）。 3.易错点：①like后接动名词（doing），不可接动词原形或to+动名词；②动名词变化：read→reading、draw→drawing、sing→singing（直接加ing），run→running、swim→swimming（双写末尾辅音加ing）；③doing不可写成doin，reading不可写成readin；④swimming双写m、running双写n，不可漏写；⑤问句中do不可漏写，不可说What you like doing?；⑥like doing与like to do简单区分：均表示喜欢做某事，本课重点掌握like doing。 （三）句 1.核心句型：①What do you like doing?（你喜欢做什么？）②I like reading.（我喜欢读书。）③I like drawing.（我喜欢画画。）④I like swimming.（我喜欢游泳。） 2.句型结构：问句What + do + you + like + doing?（用于询问对方喜欢做的事，do是助动词，无实义，like后接动名词）；答句I + like + 动名词 + 其他（用于表达自己喜欢做的事，like后接动名词）。 3.句型替换：可替换答句中的动名词（reading→drawing/singing/running/swimming），如I like singing.I like running.，衔接前两课时爱好短语。 4.易错纠正：①错误：What you like doing?（纠正：What do you like doing?）②错误：I like read.（纠正：I like reading.）③错误：I like to reading.（纠正：I like reading.）④错误：I like swiming.（纠正：I like swimming.）⑤错误：I like runing.（纠正：I like running.） （四）词语/成语 1.核心词语：【what】【do】【like】【doing】【reading】【drawing】【singing】【running】【swimming】，重点掌握like doing结构、动名词变化规则和核心问答句型，能准确完成爱好问答。 2.无复杂成语，结合学生常见爱好情景讲解单词、短语及句型含义，贴合四年级认知水平，衔接前两课时爱好相关内容，引导学生用核心句型完成问答交流，贴合教材内容。 四、教学过程 （一）热身导入 1.师生问候，营造轻松氛围，如Hello,boys and girls.How are you?Last two lessons we learned to talk about our hobbies and new hobbies in China.Today we will learn a new way to talk about hobbies—ask and answer what we like doing.Let’s start our class.引导学生回应，快速进入课堂状态，衔接前两课时内容。 2.复习回顾：带领学生认读前两课时核心单词（hobby、hobbies、do kung fu、dance、read等），简单回顾句型What's your hobby?I like to read books.We have new hobbies in China.，再引出新话题——用like doing表达喜欢做的事，激发学习兴趣。 3.情景导入：出示学生读书、画画、唱歌、跑步、游泳的实景图片，模拟爱好问答场景，老师做出读书动作，说I like reading.，再提问What do you like doing?，引导学生观察like后的单词变化，引出本节课课题、核心单词和句型，带领学生认读，强调动名词的发音和书写，重点提醒like doing结构及动名词变化规则。 （二）新知讲授 1.单词与短语教学（探究与分享） （1）分组探究：将学生分成3组，每组发放核心单词卡片、爱好图片、动名词变化卡片，小组内结合图片猜测单词、短语含义，探究动名词的变化规律（read→reading等），交流分享自己喜欢做的事；教师巡视，重点指导doing、动名词的理解，引导观察like doing结构。 （2）集中讲授：逐一出示图片和卡片，讲解核心单词的含义、发音和拼写，重点讲解动名词变化规则（本课重点：直接加ing、双写末尾辅音加ing）、like doing结构的用法，衔接前两课时like to do结构，简单区分两者差异；带领学生跟读、齐读、指名读，开展单词接龙、看图说动名词、动作模仿游戏，强化记忆，重点练习核心短语和句型的发音、表达。 （3）巩固练习：邀请学生上台，根据图片或动作，说出对应的动名词及短语，并用简单的句子表达自己喜欢做的事；带领学生书空拼写易错动名词，重点纠正swimming、running的拼写错误，强调like doing结构及动名词变化规则。 2.句型教学 （1）句型示范：结合导入情景和图片，示范核心问答句型What do you like doing?及I like reading.，讲解句子含义、结构，强调问句中do不可漏写、like后接动名词，答句中动名词的正确形式，带领学生跟读，纠正语调和停顿，引导学生用自然的语气朗读问答句子。 （2）分层练习：先集体跟读问答句型，再引导学生替换动名词仿写答句，如I like drawing.I like swimming.；最后让学生两人一组，尝试用问答句型交流，教师及时指导，衔接前两课时爱好内容。 （3）易错纠正：针对问句漏写do、like后接动词原形、动名词拼写错误、swimming/running漏写双写辅音等问题，结合例句逐一纠正，通过对比练习，帮助学生掌握句型规范和动名词搭配。 （三）师生互动交流 1.师生互动：教师提问What do you like doing?，随机邀请学生用核心句型回答，及时纠正发音、拼写和表达错误；再出示不同爱好图片，引导学生结合图片用问答句型交流，强化句型运用和动名词搭配，衔接前两课时内容。 2.生生互动：学生两人一组，互相询问并分享自己喜欢做的事，一人提问What do you like doing?，另一人用核心句型回答，轮流交换角色；教师巡视，指导学困生规范表达，确保每位学生都能参与，重点关注like doing结构和动名词的准确性。 3.集体互动：开展“爱好问答派对”活动，引导全体学生主动举手，用问答句型分享自己喜欢做的事，邀请学生上台展示动作并表达，强化句型运用，营造活跃氛围，重点关注表达的连贯性和语法的规范性。 （四）探究与分享 1.探究活动：分组讨论两个问题：①我们今天学习的like doing结构，和前两课时的like to do结构有什么相同和不同之处？②除了本节课所学，还有哪些动名词可以搭配like doing表达爱好？结合教材内容和自身实际，自主梳理知识、总结规律。 2.分享活动：邀请小组代表分享讨论结果，用核心句型交流自己喜欢做的事，如What do you like doing?I like reading.It’s the same as I like to read books.，并分享自己总结的动名词变化规律，鼓励结合自己的爱好经历分享，锻炼表达能力和总结能力。 （五）重点知识归纳概括 1.师生共同回顾本节课核心单词、短语和句型，提问学生收获，引导主动总结，重点回顾like doing结构、动名词变化规则、核心问答句型，衔接前两课时内容。 2.教师补充强调，重点梳理易错点、动名词变化规律和句型结构，帮助学生形成知识框架，巩固所学内容，再次强调问句漏写do、动名词拼写、like后接动名词的错误及纠正方法。 （六）课堂小结 教师带领学生回顾核心内容，再次强调单词拼写、动名词变化规则、句型用法和易错点，引导学生主动运用所学句型询问和分享爱好，衔接前两课时内容，提醒学生课后用所学句型询问家人、朋友喜欢做的事，多练多说，规范表达，为单元总结铺垫。 五、重点知识归纳概括 （一）核心单词与短语 1.核心单词：【what】（什么）、【do】（助动词）、【like】（喜欢）、【doing】（做，动名词）、【reading】（读，动名词）、【drawing】（画，动名词）、【singing】（唱，动名词）、【running】（跑，动名词）、【swimming】（游泳，动名词）、【read】（读，原形）、【draw】（画，原形）。 2.核心短语：【like doing】（喜欢做某事）、【like reading】（喜欢读书）、【like drawing】（喜欢画画）、【like singing】（喜欢唱歌）、【like running】（喜欢跑步）、【like swimming】（喜欢游泳），重点掌握like doing结构和动名词变化规则。 3.易错点：①问句中do不可漏写，不可说What you like doing?；②like后接动名词，不可接动词原形或to+动名词，不可说I like read./I like to reading.；③动名词变化：read→reading、draw→drawing、sing→singing（直接加ing），run→running、swim→swimming（双写末尾辅音加ing），不可漏写双写辅音；④swimming不可写成swimng，running不可写成runng，reading不可写成readin；⑤like doing与like to do简单区分：均表示喜欢做某事，本课重点掌握like doing，衔接前两课时like to do用法。 （二）核心句型 1.问句：What do you like doing?（你喜欢做什么？），结构：What + do + you + like + doing?，do是助动词，无实义，like后接动名词，用于询问对方喜欢做的事，语序不可颠倒，do不可漏写。 2.答句：①I like reading.（我喜欢读书。）②I like drawing.（我喜欢画画。）③I like swimming.（我喜欢游泳。），结构：I + like + 动名词 + 其他，like后接动名词，用于表达自己喜欢做的事，动名词拼写正确。 3.用法要点：①可灵活替换动名词，如reading→drawing/singing/running/swimming，替换时保持like后接动名词，拼写正确；②不可出现问句漏写do、动名词拼写错误、like后接动词原形等问题；③语气自然，用于日常友好交流，衔接前两课时爱好相关句型，形成完整的爱好表达体系；④结合动作演示，更易掌握动名词对应的含义。 （三）核心要点 1.固定搭配：like doing（喜欢做某事）、like + 动名词（reading/drawing等）；核心问句What do you like doing?，答句I like + 动名词.，衔接前两课时like to do及中国新爱好相关短语。 2.动名词变化规律（本课重点）：①直接加ing：read→reading、draw→drawing、sing→singing；②双写末尾辅音加ing：run→running、swim→swimming（末尾为辅音+元音+辅音结构，双写末尾辅音）；③doing是do的动名词，用于like doing结构中。 3.书写规则：句子首字母大写、句末加标点；动名词拼写规范（双写辅音不可漏）；问句中do不可漏写，语序正确；like后接动名词，不可接动词原形；swimming、running双写末尾辅音，不可漏写ing。 六、板书设计 Unit 3 Our Hobbies Lesson 3 What do you like doing? 一、核心单词 1.what（什么）2.do（助动词）3.like（喜欢）4.doing（做，动名词） 5.reading（读，动名词）6.drawing（画，动名词）7.singing（唱，动名词） 8.running（跑，动名词）9.swimming（游泳，动名词） 二、动名词变化规律 1.直接加ing：read→reading draw→drawing sing→singing 2.双写末尾辅音加ing：run→running swim→swimming 三、核心短语 1.like doing（喜欢做某事） 2.like reading（喜欢读书） 3.like drawing（喜欢画画） 4.like running（喜欢跑步） 5.like swimming（喜欢游泳） 四、核心句型 1.问句：What do you like doing? （你喜欢做什么？） 2.答句：①I like reading. （我喜欢读书。） ②I like drawing. （我喜欢画画。） ③I like swimming. （我喜欢游泳。） 五、易错提醒 1.问句不可漏写do（What do you like doing?） 2.like后接动名词（I like reading.） 3.swimming双写m，running双写n 4.动名词不可漏写ing 七、练习设计 1.选择题 （1）英语课堂上，老师组织“爱好问答”活动，让同学们用本节课所学核心句型询问同桌喜欢做的事。小明想要询问同桌“你喜欢做什么”，他需要注意句子结构正确，单词拼写无误，问句中do不可漏写，like后接doing，语序正确，确保表达连贯、符合本节课所学要求，不出现语法和拼写错误，同时衔接前两课时爱好相关内容。请根据这个情景和本节课知识，选择小明正确的问句。（） A.What you like doing? B.What do you like doing? C.What do you like do? D.What do you like to doing? 2.选择题 （2）新学期中期，班级举办“我的爱好”主题班会，老师让同学们用本节课所学句型分享自己喜欢做的事。小丽想要表达“我喜欢游泳”，她需要注意句子结构正确，单词拼写无误，like后接动名词swimming，swimming要双写m加ing，表达符合本节课句型要求，语气自然、准确，贴合日常爱好分享场景。请根据这个情景和本节课知识，选择小丽正确的回应。（） A.I like swim. B.I like to swimming. C.I like swimming. D.I like swiming. 3.问答题 （1）英语课后，老师布置作业，让同学们用本节课所学核心句型，完成爱好问答练习，要求句子符合本节课句型要求，单词拼写无误，问句中do不可漏写，like后接动名词，动名词拼写规范，表达连贯、语气自然，无语法和搭配错误，同时衔接前两课时爱好相关内容。请结合这个情景和本节课知识，回答下列问题。 ①请写出“你喜欢做什么？”的正确英文问句。 ②请写出“我喜欢画画”的正确英文句子。 ③请写出询问同学“你喜欢做什么”并得到同学“我喜欢跑步”的完整问答对话。 八、参考答案及解析 （一）参考答案 1.B 2.C 3.①What do you like doing?②I like drawing.③What do you like doing?I like running.（答案不唯一，符合句型和规范即可） （二）解析 1.解析：情景中小明要询问同桌喜欢做的事，正确问句需满足do不可漏写、like后接doing、语序正确、无语法错误。A选项漏写do，错误；C选项like后接动词原形，错误；D选项like后接to+doing，错误，所以选B。 2.解析：情景中小丽要表达“我喜欢游泳”，正确句子需满足like后接动名词、swimming双写m加ing、无语法错误。A选项like后接动词原形，错误；B选项like后接to+doing，错误；D选项swimming漏写双写m，错误，所以选C。 3.解析：①表达“你喜欢做什么？”，需用核心问句What do you like doing?，注意do不可漏写，like后接doing，书写规范，符合要求。②表达“我喜欢画画”，需用核心答句I + like + 动名词，动名词为drawing，拼写正确、搭配规范，符合要求。③完整问答对话，询问用What do you like doing?，回应需用I like running.，动名词running双写n加ing，句型规范、搭配正确、语境合理，均符合本节课所学内容，衔接前两课时爱好表达。 九、反思与感悟 本节课紧扣闽教版四年级上册Lesson 3核心内容，围绕like doing结构和爱好问答展开，衔接前两课时内容，贴合学生生活实际。通过情景导入、动名词探究、互动问答等环节，有效激发学生学习兴趣，大部分学生能掌握单词拼写、动名词变化规则和核心句型的用法。但部分学生仍存在问句漏写do、动名词拼写错误、like后接动词原形等问题，表达不够规范。后续需加强动名词专项练习和句型问答训练，创设更多真实交流情景让学生多练多说，重点强化动名词变化和like doing结构，关注学困生，及时给予指导，提升学生语言运用能力和规范表达能力，完善爱好表达知识体系。 学科网（北京）股份有限公司 $