Unit3 Our Hobbies Lesson 1 What's your hobby（教学设计）-2026-2027学年闽教版英语四年级上册

该小学英语教学设计聚焦“爱好”主题，围绕核心词汇（hobby, drawing等）和句型（What's your hobby? My hobby is.../I like...）展开。通过教材插图观察激活经验，结合对话音频输入与填空练习，从整体到细节帮助学生理解语篇，搭建从听说到读写的学习支架。 资料特色在于以真实情境活动驱动语言运用，如分角色表演对话、蛇形棋游戏及“爱好小分享”，既强化语言能力（句型表达），又提升学习能力（主动交流）和思维品质（情境迁移）。多样活动设计降低学习难度，助力学生内化知识，也为教师提供清晰教学路径，提升课堂实效。

Our Hobbies 课程：小学英语 教材：小学英语闽教版四年级上册 章节：Lesson 1 What's your hobby? 语篇研读 What： 本课语篇围绕“爱好”主题展开，包含两组课堂对话、配对练习、蛇形棋游戏、歌谣及字母教学内容。对话中，Yang Ming、金发女孩、Yiyi、Wang Tao分别分享了画画、跳舞、打篮球、阅读的爱好；配对练习匹配人物与爱好；游戏和歌谣巩固爱好表达；字母板块聚焦字母j及相关单词juice、jacket、jump。 Why： 通过多样语篇形式，让学生掌握询问与表达爱好的核心句型，了解不同爱好的意义，感受分享爱好的乐趣，同时掌握字母j的发音，提升英语表达能力与学习兴趣，搭建日常交流的语言支架。 How： 语篇以对话为核心，用贴近学生校园生活的场景呈现真实交流；借助插图、配对游戏、歌谣强化语言输入与输出，降低学习难度；字母教学通过实物插图与单词结合，直观展示j的发音；整体语篇由听说到读写，循序渐进，符合小学生认知规律。 教学目标 通过本课时学习，学生能够： 1. 在看、听、说的活动中，获取对话中人物的爱好信息，理解并掌握核心词汇和核心句型；（学习理解） 2. 在教师的引导下，完成配对练习、分角色表演对话，运用核心句型谈论爱好；（应用实践） 3. 在小组游戏和分享活动中，结合自身真实爱好进行交流，拓展爱好相关表达。（迁移创新） 【核心词汇】 hobby, their, follow the core vocabulary provided, correct the previous error, wonderful, basketball, listen, music 【核心句型】 1. My hobby is... / I like... 重点难点 【重点】 1. 掌握句型"What's your hobby?"，并能用"My hobby is .../I like ..."的结构询问和回答爱好。 2. 准确认读和运用与爱好相关的词汇：drawing, dancing, reading, playing basketball, running, swimming, listening to music等。 3. 掌握字母"j"的发音，能正确认读并拼写含有"j"音的单词juice, jacket, jump。 4. 有节奏地吟唱Chant《What's Your Hobby?》，模仿正确的语音语调。 【难点】 1. 能够在真实情境中自然运用句型询问和分享自己及他人的爱好，做到语句通顺、表达连贯。 2. 准确区分并熟练运用"My hobby is + 动名词"和"I like + 动名词/名词"两种表达爱好的结构。 3. 清晰发出字母"j"的发音，在单词中准确识别并读出该发音。 教学过程 学习目标 学习活动 效果评价 设计意图 在看、听、Contradiction in instruction and activity, correct to "说"的活动中，获取对话中人物的爱好信息，理解并掌握核心词汇Contradiction in core vocabulary, correct to the required content and核心句型（学习理解）。 1. 教师展示教材插图①，引导学生观察图片人物和动作，提问激活已有经验。 2. 播放对话①音频，学生边听边看文本，教师讲解核心词汇hobby, drawing, dancing, interesting, wonderful。T: Listen carefully. What's Yang Ming's hobby? S: His hobby is drawing. 3. 播放对话②音频，学生听后完成填空练习："Yi yi likes ____. Wang Tao likes ____." 教师讲解核心词汇reading, basketball。T: Now listen to Introduce the correct character, the second dialogue. Fill Identify the correct activity for Yi yi, in Separated from the example, the Rewritten to a complete sentence. blanks. S: (完成填空后朗读句子) 4. 教师领读核心词汇和核心句型，学生跟读模仿发音。T: Read after me: hobby, what's your hobby? S: (跟读) 1. 教师观察学生观察图片和回答问题的积极性，判断学生对话题的熟悉度，及时给予鼓励。 2. 通过提问对话细节，检查学生对对话大意和核心词汇的理解程度，对理解困难的学生进行个别指导。 3. 查看学生填空练习的正确率，了解学生对对话②核心内容的掌握情况。 4. 观察学生发音是否准确，及时纠正错误发音，确保学生掌握正确的语音语调。 本阶段通过看、听、说的分层活动，帮助学生从整体到细节逐步理解对话内容，在语境中自然习得核心词汇和句型，通过跟读夯实语音基础，为后续语言输出做好准备。 在教师的引导下，完成配对练习、分角色表演对话，运用核心句型谈论爱好（应用实践）。 1. 教师展示"Listen again and match"的插图，说明配对规则。 2. 学生分组选择对话①或②，进行分角色排练。T: Now divide For example, 4 people into Separate the instructions,Important to display complete instructions, groups. Choose Correct the grouping description, dialogue Contradiction between practice and teaching materials, correct to the required dialogue, 1 or Strictly follow the dialogue labels, 2 and practice the dialogue. S: (分组排练) 3. 邀请小组上台表演对话，其余学生观看。T: Which Correct to the correct dialogue name, group wants to perform dialogue 1? S: (举手的小组上台表演) 1. 教师检查学生配对结果的正确率，倾听学生介绍时的语言表达是否规范，及时给予点评。 2. 巡视各小组排练情况，指导学生的语音语调、表情动作，帮助学生更生动地呈现对话。 3. 从语言准确性、表演完整性等方面评价上台小组的表现，给予肯定和建议。 本阶段通过配对练习强化学生对人物与爱好对应关系的记忆，通过分角色表演让学生在模拟语境中运用核心句型，内化所学语言，提升语言表达的熟练度和流畅度。 在小组游戏和分享活动中，结合自身真实爱好进行交流，拓展爱好相关表达（迁移创新）。 1. 教师介绍蛇形棋游戏规则：两人一组，掷骰子前进，走到对应格子时，用句型介绍该爱好或自己的真实爱好。T: Now work Correct the player quantity,Replenish the complete rules,Traditional Chinese punctuation with two students in Strictly follow the student count,Explain the gameplay completely, a Introduce the complete requirements, group. Roll the Historically accurate game name, dice and move forward. When you Possessive form is incorrect, correct to "you land on a square, say 'My hobby is...' or 'I like...'". S: (两人一组进行游戏) 2. 开展"爱好小分享"活动，学生在小组内轮流用核心句型介绍自己的爱好，可补充说明爱好的理由。T: Now talk about Detailed requirements of the activity, your Contradiction between student and content, correct to "your Strictly follow the student grouping, own Repetition, correct the possessive form, hobbies in Complete the instruction,Each student takes a turn to share, your Approved phrasing,Reason supplement instruction,Each student takes a turn to share, group. You can Apply the correct connector, say why you like Consider the correct order,Separated from the example, it. S: (小组内分享，如："My hobby is reading. It makes me happy.") 3. 邀请个别学生向全班分享自己的爱好。T: Who wants to share your Introduce the correct activity, hobby Contradiction between sharing and teaching materials, correct to the required activity, to Recent event description,Consider the correct order,Combined with the example,Specific requirements,Detailed sharing instruction Detailed description of the activity,Separated from the example,Separated from the example,the Identified as an error, correct to "the Correct the title format, class? S: (举手的学生上台分享) 1. 观察学生在游戏中运用句型的准确性和流畅度，鼓励学生大胆表达，对表达困难的学生给予提示。 2. 倾听小组内学生的分享内容，检查学生是否能结合真实情况运用句型并补充理由，给予及时反馈。 3. 评价上台学生的分享，关注语言表达的完整性和内容的真实性，引导全班学生认真倾听并给予回应。 本阶段通过游戏降低语言输出的压力，让学生在轻松的氛围中运用句型；通过真实爱好的分享，将课堂语言与生活实际结合，实现语言的迁移运用，同时拓展爱好相关的表达内容。 板书设计 英文 中文 hobby 爱好 drawing/dancing/reading/playing basketball 画画/跳舞/阅读/打篮球 What's your hobby? 你的爱好是什么？ My hobby is.../I like... 我的爱好是…/我喜欢… 课后任务 1. 听录音模仿语音语调，朗读Lesson 1中Look, listen and say的两组对话以及Chant together的两首歌谣，尝试背诵对话。 2. 完成Listen again and match的配对练习，对照录音检查答案，然后和家人说说图中每个小朋友的爱好。 3. 借助Learn to say的内容，复习字母j的发音，尝试用/j/音开头的单词造1-2个简单句子，比如“I like jumping.”。 教学反思 课堂采用了图片观察、听力输入、配对练习、角色扮演和游戏分享等多种活动形式，充分调动了学生的积极性，课堂气氛活跃，大部分学生能够熟练掌握核心词汇和句型，在小组活动中也能主动表达自己的爱好，达成了预设的教学目标。同时，也有可以优化的地方：一是对于发音较薄弱的学生，可增加针对性的发音操练活动，比如通过绕口令巩固j音的发音；二是在迁移创新环节，可提供更多爱好相关的词汇卡片，帮助学生拓展表达，让分享内容更丰富。 学科网（北京）股份有限公司 $