第8课《世说新语》素养提升训练 2026—2027学年统编版语文七年级上册

**基本信息** 聚焦《世说新语》课内知识巩固与素养提升，分层设计基础积累、阅读迁移、思辨拓展三阶训练，适配新授课知识内化与思维发展需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础积累层|文言词语（实词、虚词、古今异义、通假字）、敬谦辞归类、名句默写|以填空、默写为主，夯实文言基础，培养语言运用能力| |阅读迁移层|课内外文言文对比阅读（《咏雪》与《雪人》等），含词语解释、断句、翻译、内容理解|通过课内外文本勾连，提升阅读迁移能力，渗透文化自信| |思辨拓展层|分析家庭气氛、评价元方“入门不顾”是否失礼|开放性问题，培养逻辑思维与批判性思维，体现审美创造|

《世说新语》素养提升训练 一、基础知识。 1.解释下面的词语。 第1页，共1页 学科网（北京）股份有限公司 （1）谢太傅寒雪日内集  内集：           （2）与儿女讲论文义  文义：           （3）俄而雪骤  俄而：          骤：           （4）撒盐空中差可拟  差：          拟：           （5）未若柳絮因风起  未若：          因：           （6）期日中  期：          日中：           （7）太丘舍去  舍：          去：           （8）相委而去  委：           （9）下车引之  引：           （10）元方入门不顾  顾：           2.重点虚词 （1）君与家君期日中  与：           （2）下车引之  之：            3.辨别下列加点词的古今异义。 （1）相委而去  古义：           今义：            （2）太丘舍去  古义：           今义：            （3）元方入门不顾  古义：           今义：            4.通假字尊君在不  “           ”同“           ” 5.将下列词语进行归类（填序号）。 ①家君  ②高龄  ③奉送  ④寒舍  ⑤小店  ⑥拙见  ⑦令爱  ⑧舍弟  ⑨惠顾  ⑩贤弟  ⑪贵姓  ⑫敝人  ⑬鄙见  ⑭赐教 敬辞：           谦辞：            6.名句默写。 (1) 《咏雪》中，谢太傅最欣赏的咏雪句是：           ​。 (2) 《陈太丘与友期行》中，叙述友人不守信的事实的语句是：           ，           。           。 (3) 《陈太丘与友期行》中，交代客人发怒原因的语句是：           ，           ​。 (4) 《陈太丘与友期行》中，写客人不反省自己的过失，反而怒责陈太丘的语句是：           ！           ，           ​。 (5) 《陈太丘与友期行》中，陈元方针锋相对、义正词严地指出客人“无信”“无礼”的语句是：           。           ，           ；           ，           ​。 二、课内外阅读。 7.阅读下面两篇文言文，完成问题。 【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 【乙】大雪之后，庭中积雪数寸，群儿偕①来，堆雪作人形。目张，口开，肢体臃肿，趺坐②如僧。有顷③，日出雪融。雪人亦消瘦，渐化为水矣。 （选自《雪人》） [注]①偕：一起。②趺（fū）坐：盘腿端坐。③有顷：不久，一会儿。 (1) 解释下面句子中加点词的意思。 （1）俄而雪骤            （2）撒盐空中差可拟            （3）未若柳絮因风起           （4）趺坐如僧             (2) 用“/”标出下面句子的朗读停顿，每句标一处。 （1）谢太傅寒雪日内集。 （2）日出雪融。 (3) 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）与儿女讲论文义。             （2）目张，口开，肢体臃肿，趺坐如僧。              (4) 请结合堆雪人的生活体验，说说乙文中加点的“消瘦”一词的妙处。                    (5) 如果在乙文中添加“群儿大笑乐”，你准备加在哪句话的后面？为什么？                                  8. 在《咏雪》这篇小短文里，作者为我们营造了一种怎样的家庭气氛？请谈谈你的观点，并用文中的关键词来支撑这一观点。                                  9.阅读下面两个文段，完成题目。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《世说新语》） 【乙】 萧遥欣少有神采干局①。为童子时，有一小儿左右弹飞鸟，未尝不应弦而下。遥欣谓之曰：“凡戏多端，何急弹此？鸟自云中翔，何关人事？”小儿感之，终身不复捉弹。尔时②年十一。士庶③多竞此戏，遥欣一说，旬月播之，远近闻者，不复为之。 （选自《太平广记》） 【注释】①干局：才干和气度。②尔时：那时，彼时。③士庶：士人和庶民，也泛指百姓。 (1) 下列选项中加点词的意思相同的一项是（      ） A. 门外戏                                   凡戏多端 B. 相委而去                                未成，弃去 C. 为童子时                                为人谋而不忠乎 D. 有一小儿左右弹飞鸟               吾十有五而志于学 (2) 文言文注释一般包括对文中难以理解的词句的解释、背景解读等相关内容，是帮助同学们自主学习文言的桥梁与阶梯。请任选乙文的一个注释，结合文章内容说说它给你的学习带来了怎样的帮助。                                  (3) 甲、乙两文都讲述了古代儿童“方正”的故事，说说陈元方和萧遥欣的“方正”各体现在什么地方。                                  10.元方“入门不顾”是否失礼呢?请你用100字左右的文字说说自己的看法。                                                                   8. 《世说新语》素养提升训练 答案和解析 一、基础知识 1 把家里人聚集在一起 文章的义理 不久，一会儿 急 大体 相比 不如，不及 趁、乘 约定 正午时分 丢下 离开 丢下 拉 回头看 2.连词，和 代词，代指元方 3.舍弃 委托 离开 前往 回头看 顾及，理睬 4.不 否 5.②③⑦⑨⑩⑪⑭ ①④⑤⑥⑧⑫⑬ 6.【小题1】未若柳絮因风起 【小题2】陈太丘与友期行 期日中 过中不至 【小题3】与人期行 相委而去 【小题4】 非人哉 与人期行 相委而去 【小题5】君与家君期日中 日中不至 则是无信 对子骂父 则是无礼 7.【答案】【小题1】急 相比 趁、乘 像 【小题2】（1）谢太傅/寒雪日内集。（ 2）日出/雪融。 【小题3】给子侄们讲论文章的义理。 雪人睁着眼，张着嘴，四肢和身体都显得肿胖，盘腿坐着，像和尚念经时的坐姿。 【小题4】 “消瘦”原指人的身体慢慢瘦下去。用形容人的词语形容融化的雪人，更生动形象，描写了雪人融化的状态。 【小题5】 放在“趺坐如僧”句之后。文章描写孩子们堆的雪人逼真可爱，刚堆好之后应该是最高兴的，后面雪人就融化了，因此放在中间。 /放在“渐化为水矣”句之后。文章描写了孩子们堆的雪人生动可爱，然后又看到雪人在阳光的照耀下慢慢融化的样子，这让孩子们很快乐，所以放在结尾。 8.【答案】作者为我们营造了一种融洽（或“和谐”“欢快”“轻松”等）的家庭气氛。从“寒雪”“内集”“欣然”“笑乐”等词语可以看出。 9.【答案】【小题1】B 【小题2】示例：我选择注释①，“才干和气度”的解释，让我了解到萧遥欣从小就有才干、有气度，为我理解后文中他劝说他人成功提供了帮助。 【小题3】示例：陈元方的“方正”体现在：他懂得“信”和“礼”的重要，父亲的朋友出言不逊，他有理有据地辩驳，维护了父亲和自己的尊严。萧遥欣的“方正”体现在：他劝说小孩儿不要用弹弓打飞鸟，听说这件事的百姓也信服他的说法，不再打鸟。 【解析】1. 【分析】本题考查一词多义。为解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语。 【解答】A项，戏：玩耍/游戏；B项，去：离开/离开；C项，为：是/替；D项，有：有/同“又”。故选B。 【小题2】. 本题考查对内容的理解。结合自己的理解，可从不同角度作答。如注释①告诉我们萧遥欣从小就有才干、有气度，为理解后文中他劝说他人成功提供了帮助。注释②说明那时萧遥欣只有十一岁，能做到这点，让人不得不佩服。注释③说明当时的游戏参与人数众多，却都因萧遥欣的劝说而放弃这项活动，侧面表现了他的说理充分、感染力强。  【小题3】本题考查对内容的理解。甲文中，父亲的朋友出言不逊，陈太丘有理有据地辩驳，维护了父亲和自己的尊严，表现了他的“方正”；乙文中萧遥欣劝说小孩儿不要用弹弓打飞鸟，听说这件事的百姓也信服他的说法，不再打鸟，体现了他的“方正”。据此作答即可。 10.【答案】示例:我认为元方的做法有失礼仪。人非圣贤,孰能无过?知错能改仍不失为有识之人,怎么能因人的一时之错便彻底否定一个人呢?原谅一个知错能改的人,不正表现了一个人的胸襟宽广吗?元方批评友人无礼,自己更应做到有礼,对于已认错的父亲的朋友,自己的长辈,更应以礼相待。 【解析】本题为开放类试题，可根据文本内容从两方面回答：失礼：既然友人已经感到惭愧了，得饶人处且饶人，而且论辈分友人是他的长辈，更加应该尊敬人家。元方有些过了。不失礼：因为客人无礼在先是事实。 $