第1课《春》教学设计 2026—2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文教学设计围绕《春》的文学常识、生字词积累、结构层次梳理及朗读技巧、修辞手法与写作手法展开。通过小学《江南春》背诵导入，以读读写写、据意猜词、表格梳理等学习支架，构建从感知到分析的知识脉络。 此资料突出文化自信与语言运用、审美创造素养，如古诗文导入及名句积累培养文化认同，重音停连训练与多感官品味语言提升表达能力，小组合作朗读设计和表格总结写景方法等，助力学生提升语言运用与审美能力，为教师提供可操作的教学范例。

1 春 第一课时 教学目标 1.[重点] 了解与朱自清有关的文学常识,积累生字词。 2.[重点] 把握课文内容,理清文章的结构层次。 3.[难点] 朗读课文,把握重音和停连,在朗读中感受文章的意境美。 【导入新课】 同学们,你们还记得小学时学过的《江南春》这首诗吗?让我们一起背诵一下。(PPT展示)这首诗描绘了一幅生动优美的江南春色画卷,表达了诗人对江南春景的喜爱和赞美之情。今天,我们一起学习朱自清的优美散文《春》,再一次欣赏美丽的春光。 【教学过程】 【读读写写】 嗡(w n ) 朗r n(润) 酝酿(ni n ) 卖弄(non ) 喉l n (咙) 应和(h ) li o(嘹)亮 h n (烘)托 静m (默) 风zheng(筝) 抖擞(s u) ji n(健)壮 呼朋y n(引)伴 花枝zh o(招)展 【据意猜词】 1.卖弄:有意显示、炫耀(自己的本领)。 2.呼朋引伴:呼唤朋友,招引同伴。 3.应和:(声音、语言、行动等)相呼应。 4.酝酿:造酒的发酵过程,文中指各种气息在空气里,像发酵似的,越来越浓。 5.抖擞:振作。 6.花枝招展:形容女子打扮得十分艳丽。文中比喻姿态优美。 【语境辨析】 1.【多音字】薄(b )暮时分,吃过母亲烙的薄(b o)饼后,他在门前的空地上种了一片薄(b )荷。 2.【形近字】伴随着嘹亮的歌声和鼓点,金龙在烟雾缭绕的遇龙河上蜿蜒巡游。(嘹 缭) 3.【教材补白】“风把地上的黄叶吹起来,我们拍手叫道:‘一群黄蝴蝶飞起来了!’”这个句子运用了借喻的修辞手法。(暗喻 借喻) 【探究一】 初读课文,整体感知 1.文章围绕“春”主要写了哪些内容?请同学们阅读文章,完成下面的表格。 明确: 段落 概括 主要内容 1 盼春 写对春的盼望,表达了作者的喜悦之情。 2~7 绘春 将景物和感受相结合,全面细致地描绘出春景图。 8~10 颂春 赞美春天,点出春天的特点——“新”“美”“力”。 2.作者抓住春天的主要特征,用诗的笔调描绘了春回大地、万物复苏、生机勃发、草木争荣的景象。文中具体描绘了哪几幅春景图?请简要概括。 明确: 春草图 春花图 春风图 春雨图 迎春图 【探究二】 再读课文,指导朗读 1.本文语言优美,形象生动,节奏感强,朗读时采用的基本语调是轻快的,各部分因内容不同可有所变化。 明确:朗读时要关注重音和停连。 重音,是为传情达意的需要,对语句中的某些词或短语通过重读的形式加以强调。 停连,是语流