《4.哺乳类》课件-2026-2027学年科学四年级上册苏教版

该小学科学课件聚焦哺乳类动物，系统讲解其共同特征（体表有毛、胎生、哺乳）、运动方式（奔跑、跳跃等）及适应环境（如北极熊皮毛与脂肪保温），通过对比鸟类、鱼类引出问题，观察虎、狗等动物概括相同之处，搭建从已知到未知的学习支架。 其亮点在于以观察和探究为核心，融合科学观念（明确胎生哺乳等本质特征）、探究实践（脂肪保温实验体验）和科学思维（判断座头鲸等水生动物类别）。采用“世界之最”拓展激发兴趣，小结清晰梳理知识，助力学生构建科学概念，教师可高效开展互动教学。

交 流 “这些动物与鸟类、鱼类相比有什么不同？它们属于哪一类？” 哺 乳 类 4 “观察这些动物，概括它们的相同之处。” 虎 猫 狗 猴 观 察 哺乳类的共同特征 虎 猫 狗 猴 观 察 哺乳类的共同特征 身体表面有毛、有四肢、用肺呼吸、生活在陆地、生小宝宝、吃奶长大…… 观 察 哺乳类的共同特征 “它们也属于哺乳类吗？请说说你的理由。” 观 察 哺乳类的共同特征 “它们也属于哺乳类吗？请说说你的理由。” 观 察 虽然它们生活在水中，但它们用肺呼吸（需浮出水面换气）、胎生、吃奶长大，所以属于哺乳类。 哺乳类的共同特征 观 察 哺乳类的共同特征 哺乳类的共同特征 □ 有一对翅膀 □ 生活在陆地上 □ 在母体内发育成胎儿后出生 □ 身体表面一般有毛 □ 吃奶长大 哺乳类身体表面一般有毛；在母体内发育成胎儿后出生（胎生）；吃奶长大（哺乳）。 探 究 北极熊如何保持体温 北极熊主要生活在北极地区，那里一年四季都很寒冷。在漫长的冬季，气温甚至能降到 -50℃以下。 “北极熊生活在这么寒冷的环境中，是怎样保持体温的？” 探 究 北极熊如何保持体温 哺乳动物都有皮毛和皮下脂肪，可以起到保暖作用。脂肪储藏着能量。 仿毛皮衣服 真毛皮衣服 人们为什么会想到制作仿毛 皮衣服？ 观 察 北极熊如何保持体温 仿毛皮衣服像动物的皮毛一样保暖。 探 究 体验脂肪的作用 把一块动物油脂绑在一只手的食指上。 将两只手的食指同时浸入一杯冰水中，体验两根食指的不同感觉。 探 究 体验脂肪的作用 现象： 。 结论： 。 绑油脂的手指感觉不那么冷 没绑的手指很冷 脂肪具有保温作用，可以抵御寒冷 “它们的运动方式分别是什么？有没有与其运动方式相同的哺乳动物？” 猎豹 海豚 袋鼠 蝙蝠 交 流 哺乳动物的运动方式 交 流 哺乳动物的运动方式 猎豹的运动方式：         运动方式相同的哺乳动物: 奔跑 虎、马、狗、羚羊… 交 流 哺乳动物的运动方式 袋鼠的运动方式：         运动方式相同的哺乳动物: 跳跃 兔子、跳鼠… 交 流 哺乳动物的运动方式 海豚的运动方式：         运动方式相同的哺乳动物: 游泳 鲸、海豹、海狮… 交 流 哺乳动物的运动方式 蝙蝠的运动方式：         运动方式相同的哺乳动物: 飞行 唯一会飞的哺乳动物 哺乳动物的运动方式多种多样： 奔跑、跳跃、游泳、飞行等。 猎豹 海豚 袋鼠 蝙蝠 交 流 哺乳动物的运动方式 拓 展 哺乳动物中的“世界之最” 最大的哺乳动物——蓝鲸 拓 展 哺乳动物中的“世界之最” 最高的哺乳动物——长颈鹿 拓 展 哺乳动物中的“世界之最” 陆地上跑得最快的哺乳动物——猎豹 小 结 哺乳类 共同特征 判断标准 身体表面一般有毛 在母体内发育成胎儿后出生（胎生） 吃奶长大（哺乳） 座头鲸、海豹：胎生、哺乳 → 哺乳类 蝙蝠：有毛、胎生、哺乳 → 哺乳类 （唯一会飞行的哺乳动物） 运动方式 奔跑、跳跃、游泳、飞行 适应环境 北极熊：厚厚的皮毛＋皮下脂肪 → 保温 巩固提升 1.下列选项中，属于哺乳类共同特征的是（ ）。 A. 体表有毛、用鳃呼吸、胎生 B. 体表有毛、在母体内发育成胎儿后出生、吃奶长大 C. 体表有羽毛、胎生、哺乳 D. 生活在陆地上、体表有毛、卵生 巩固提升 2.座头鲸生活在海洋中，外形像鱼，但它不属于鱼类，而属于哺乳类。判断的依据是（ ）。 A. 它生活在海洋中 B. 它体型巨大 C. 它用肺呼吸、胎生、吃奶长大 D. 它体表光滑无毛 巩固提升 3.北极熊能在寒冷的北极地区生存，主要依靠（ ）保持体温。 A. 快速奔跑产生热量 B. 厚厚的皮毛和皮下脂肪 C. 潜入水中保持体温 D. 集体取暖 巩固提升 4.在“体验脂肪保温作用”的实验中，绑有油脂的手指浸入冰水后感觉（ ），这个实验说明了（ ）。 A. 更冷、油脂不能保温 B. 不太冷、油脂具有保温作用 C. 一样冷、油脂与保温无关 D. 更热、油脂能产生热量 巩固提升 5.下列动物中，属于哺乳类的是（ ）。 A. 企鹅 B. 海马 C. 鳄鱼 D. 蝙蝠 $