1.给动物分类 课件-2026-2027学年科学四年级上册苏教版

该小学科学课件以动物分类为核心，从“动物园动物”生活情境导入，通过交流讨论动物区域划分及分类标准（生活环境、运动方式、食性），逐步过渡到科学分类（有无脊柱），结合动手活动（摸脊椎、制作脊柱模型）和阅读资料（分类历史、珍稀动物），构建从生活到科学的知识支架。 其亮点在于融合科学观念与探究实践，通过“一分为二”分类法建立科学认知，对比李时珍与林奈分类方法培养科学思维，动手制作脊柱模型提升实践能力。介绍珍稀动物渗透态度责任，学生在体验中深化理解，教师可借助结构化活动提升教学效果。

交 流 “同学们，你们去过动物园吗？在动物园里你最喜欢什么动物？” 给动物分类 1 交 流 目前已发现的动物约有150万种。为了更好地研究它们，人们用了分类的方法。 交 流 “动物园为什么分成不同区域？你喜欢的动物可能在哪个区？为什么？” 交 流 你会怎样给这些动物分类？说一说你的分类标准和结果。 大雁 孔雀 小丑鱼 蚂蚁 蜗牛 长颈鹿 海豚 猫 大象 交 流 科学家常采用“一分为二”的方式，按一个关键特征把动物分成两大类 大雁 孔雀 小丑鱼 蚂蚁 蜗牛 长颈鹿 海豚 猫 大象 按生活环境分：水生VS陆生 交 流 科学家常采用“一分为二”的方式，按一个关键特征把动物分成两大类 大雁 孔雀 小丑鱼 蚂蚁 蜗牛 长颈鹿 海豚 猫 大象 按运动方式分：飞禽VS走兽 交 流 科学家常采用“一分为二”的方式，按一个关键特征把动物分成两大类 大雁 孔雀 小丑鱼 蚂蚁 蜗牛 长颈鹿 海豚 猫 大象 按食性分：食草VS食肉 分类标准不同，结果不同。 根据下图，说一说动物园为什么这样给动物分类。 交 流 灵长类区 肉食动物区 珍禽区 海洋动物区 食草动物区 动物园按动物习性等特点分类饲养，方便管理。 阅 读 李时珍和林奈的动物分类方法 古今中外，有很多人不断探索给动物分类的方法。我国明代杰出的医药学家李时珍（1518—1593）在他所著的药物学巨著《本草纲目》中，就记载了约400种动物药，并将它们分成虫部、鳞部、介（甲壳）部、禽部、兽部、人部等。被誉为“生物分类学之父”的瑞典博物学家林奈（1707一1778），将动物界分为6纲：哺乳纲、鸟纲、两栖纲、鱼纲、昆虫纲和蠕虫纲。 李时珍和林奈对动物的分类有哪些相同与不同之处？ 按有无脊柱分为脊椎动物和无脊椎动物两大类 低等到高等 简单到复杂 动 手 人也属于脊椎动物。摸摸我们的脊椎骨。 同桌合作：一人弓背，另一人从上往下摸脊椎骨。 交流感受：脊椎是什么样的？ 脊椎摸起来一节一节、连在一起、可以弯曲。 动 手 “由一节节脊椎骨连起来的脊柱有什么作用？” 支撑身体、帮助运动 动 手 制作脊柱模型，体验脊柱作用 材料：线轴6个、圆纸片5张、棉线、胶带。 动 手 制作脊柱模型，体验脊柱作用 脊柱由脊椎骨组成，既能支撑身体，又能让身体灵活运动。 找到这些动物的脊柱，并用彩色笔描出来。 动 手 鸵鸟 蟾蜍 鱼 狗 蛇 动 手 哪些有脊柱？ 哪些没有？ 大雁 孔雀 小丑鱼 蚂蚁 蜗牛 长颈鹿 海豚 猫 大象 动 手 脊椎动物只占动物的很小部分。 阅 读 珍稀动物 我国百然环境多样，动杨资源丰富，是世界正拥有野生动物种类最多的国家之一。其中，闻名世界的珍稀动物有几百种，如大熊猫、东北虎、扬子鳄等。根据野生动物的珍稀程度，我国把国家重点保护的野生动物分为一级保护野生动物和二级保护野生动物两类。 小 结 给动物分类 分类 科学分类 科学家常采用“一分为二”的方式，按一个关键特征来分 分类标准不同，结果不同 有脊柱 → 脊椎动物 （大雁、孔雀、小丑鱼、长颈鹿、海豚、猫、大象） 无脊柱 → 无脊椎动物 （蚂蚁、蜗牛） 脊柱 一节一节 → 支撑身体、灵活运动 巩固提升 1.生物学家根据动物的身体内有没有（ ），将动物分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。 A. 四肢 B. 脊柱 C. 翅膀 D. 鳞片 巩固提升 2.下列动物中，属于脊椎动物的是（ ）。 A. 蚂蚁 B. 蜗牛 C. 蝴蝶 D. 大雁 巩固提升 3.关于脊柱的作用，下列说法正确的是（ ）。 A. 脊柱只有支撑身体的作用 B. 脊柱只有保护内脏的作用 C. 脊柱既能支撑身体，又能让身体灵活运动 D. 脊柱只存在于无脊椎动物体内 巩固提升 4.我们的脊柱是由（ ）组成的。 A. 一块完整的骨头 B. 一节一节的脊椎骨 C. 软骨 D. 肌肉 巩固提升 5.下列动物中，属于国家一级保护野生动物的是（ ）。 A. 大熊猫 B. 金丝猴 C. 东北虎 D. 以上都是 $