《6.不同的运动》 课件-2026-2027学年科学四年级上册苏教版

该小学科学课件围绕物体运动轨迹展开，涵盖直线运动、曲线运动（滚动、摆动、转动）及复合运动。通过“交流”导入概念，“观察”“讨论”引导画轨迹，逐步深入曲线运动形式，形成从概念到实践的学习支架。 其亮点在于以科学观念为核心，通过画轨迹的模型建构（科学思维）和竹蜻蜓制作的探究实践，结合风扇转动、秋千摆动等实例。小结系统梳理知识，巩固题强化应用，培养学生科学思维与探究能力，为教师提供清晰教学流程和实用素材。

交 流 “物体运动时经过的路线就是它的运动轨迹。有的物体走直线，有的走曲线。” 不同的运动 6 观 察 画运动轨迹 直线运动 观 察 画运动轨迹 曲线运动 选择物体上的一点，记下它在不同时刻的位置，将运动的路径用线和箭头画出来，画出的就是运动轨迹。 讨 论 画运动轨迹 直线运动 曲线运动 讨 论 画运动轨迹 观 察 曲线运动的三种形式 滚动 观 察 曲线运动的三种形式 摆动 观 察 曲线运动的三种形式 转动 观 察 曲线运动的三种形式 运动形式 特点 举例 滚动 物体绕自身轴线旋转，同时整体位置发生移动 车轮滚动、球滚动 摆动 物体绕一个固定点（或轴）做往复的来回运动 钟摆、秋千 转动 物体绕自身轴（或固定轴）旋转，但整体位置基本不移动 风扇转动、地球自转 动 手 让物体做不同的运动 “你能选择或组合这些物品，让它们做出不同的运动吗？” 有些运动同时包含两种或两种以上的运动形式，这样的运动叫做复合运动。 思 考 曲线运动 直线运动 直线运动（上下） ＋ 转动（旋翼） 思 考 曲线运动 直线运动 直线运动（上升） ＋ 转动（旋翼） 鱼类的共同特征   □有鳃 □终生生活在水里 □多数身体表面有鳞 □身体表面有毛 □有鳍 为什么要研究物体的运动轨迹 在航天领域，工程师通过精确计算航天器的运动轨迹，控制飞行路径，确保飞行稳定，避免碰撞，使航天器顺利完成发射、回收、导航等科研任务。在气象领域，科学家通过持续跟踪台风的移动轨迹，分析台风运动的方向和速度，可以提前判断台风可能影响的地区和到达时间，让人们提前做好防灾准备，降低台风带来的危害。总之，物体运动轨迹的研究成果在军事、科研、体育、生活等领域都发挥着巨大作用。 阅 读 “玩竹蜻蜓，分别分析让竹蜻蜓向上飞和向前飞所包含的运动形式。” 作 业 小 结 不同的运动 运动轨迹 运动类型 物体运动时经过的路线 直线运动：轨迹是直线 曲线运动：轨迹是曲线 曲线运动 滚动：绕自身轴线旋转＋移动 摆动：绕固定点来回运动 转动：绕轴旋转，位置不变 复合运动 包含两种或以上运动形式 车轮滚动＝滚动＋直线运动 直升机＝转动（旋翼）＋直线运动（升降） 巩固提升 1.物体运动时经过的路线叫做运动轨迹。下列运动中，运动轨迹是直线的是（ ），运动轨迹是曲线的是（ ）。 A. 钟摆、过山车 B. 垂直升降电梯、锯木头的锯子 C. 垂直升降电梯和锯木头的锯子、钟摆和过山车 D. 过山车、钟摆 巩固提升 2.下列运动中，属于曲线运动的是（ ）。 A. 电梯上下运行 B. 锯子来回锯木头 C. 电风扇转动、秋千摆动、车轮滚动 D. 汽车在笔直的公路上行驶 巩固提升 3.在三种曲线运动形式中，滚动是指（ ），摆动是指（ ），转动是指（ ）。 A. 绕固定点来回运动、绕轴旋转且位置不变、绕自身轴线旋转且移动 B. 绕轴旋转且位置不变、绕固定点来回运动、绕自身轴线旋转且移动 C. 绕自身轴线旋转且移动、绕轴旋转且位置不变、绕固定点来回运动 D. 绕自身轴线旋转且移动、绕固定点来回运动、绕轴旋转且位置不变 巩固提升 4.车轮在平直道路上向前滚动时，它同时包含了（ ）和（ ）两种运动形式，属于复合运动。 A. 摆动、直线运动 B. 转动、曲线运动 C. 滚动、直线运动 D. 摆动、转动 巩固提升 5.研究物体的运动轨迹在生活中有重要的应用价值。下列领域中，需要研究运动轨迹的是（ ）。 A. 航天领域（计算飞行轨迹） B. 气象领域（跟踪台风路径） C. 体育领域（分析运动员动作） D. 以上都是 $