精品解析：山西省晋中市介休市2025-2026学年统编版2016第二学期期末学业水平质量监测四年级语文

2025—2026学年第二学期期末学业水平质量监测 四年级语文 亲爱的同学们：5月18日是“国际博物馆日”。我们生活的介休素有“琉璃艺术之乡”之称！为庆祝今年的国际博物馆日，学校将开展“我是琉璃城小小讲解员”主题活动，让我们一起走进“琉璃博物馆”介休，透过一件件珍贵的文物，穿越千年时光，聆听我们家乡的传奇！ 一、沟通与交流 【活动一：化身琉璃讲解员，做家乡文物发言人】 1. “琉璃要看后土庙”，当游客走进我们的家乡介休，一座座“没有围墙的琉璃艺术博物馆”便在他们眼前徐徐展开。小萱同学主动为外地游客担任小导游。请你代她编写一段得体、热情的开场白吧！ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】各位游客朋友好！我是介休的小萱，介休是“没有围墙的琉璃艺术博物馆”，后土庙的琉璃更是一绝，今天由我给大家当小导游，带大家领略介休琉璃的魅力！ 【解析】 【详解】写开场白时注意要有礼貌：先向游客问好、做简单的自我介绍，表达欢迎的心意；紧扣题目中“介休琉璃”“后土庙”点出本次游览的特色；语气热情亲切，符合小导游的身份，得体自然。 示例：各位游客大家好！欢迎大家来到介休游玩，我是今天的导游小萱。咱们介休有句老话叫“琉璃要看后土庙”，接下来我会带着大家逛这座“没有围墙的琉璃艺术博物馆”，一起欣赏亮晶晶、美轮美奂的介休琉璃，希望大家今天都能玩得开心！ 二、积累与梳理 【活动二：“晋”见文明，触摸国宝档案】 2. 生字百花园。 山西博物院位于山西省太原市。馆前的凤鸟雕塑，是我国古文字中“晋”的写法与凤鸟形象设计建造的，外部着殷商时期青铜器上的饕餮（tāo tiè）纹图案，是博物馆的标志性符号。馆内一件件文物如同嵌在三晋文化历史上的颗颗明珠，着的光芒，诉说着悠久的历史。当人们徜徉其间，屏（bǐng píng）息凝视馆内的一切，一个个文物仿佛刹（shà chà）那间变成飞舞的，令人着迷，我们不由自主地折服于先祖们的智慧，感自豪。 （1）请你根据拼音写出字词。 （2）请你给加点字选择正确读音。 【答案】（1） （2）bǐng chà 【解析】 【小问1详解】 书写时注意“镶”“蝴蝶”“颇”的正确写法。 【小问2详解】 注意区分多音字“屏”“刹”的正确用法。 3. 文物之最我知道。（填序号） 在山西这片厚重的大地上，从来不乏引人瞩目的美术珍藏。明代黄绿蓝釉（yòu）琉璃鸱吻（chī wěn）高2米，重达一吨，是介休“琉璃艺术之乡”的巅峰之作。它所蕴含的精神内涵与下列名言表述最为契合的一项是（ ）。 A. 胜人者有力，自胜者强 B. 天行健，君子以自强不息 C. 不怨天，不尤人 D. 一日读书一日功，一日不读十日空 【答案】B 【解析】 【详解】这件山西明代大型琉璃鸱吻，是古代工匠发挥技艺、凝结代代传承的琉璃匠心做出来的巅峰艺术作品，藏着古人不断精进、向上创造的精神。 A．“胜人者有力，自胜者强”意思是：能战胜别人是有力量，能战胜自己的缺点才是真强大，和这件文物的内涵不契合； B．“天行健，君子以自强不息”意思是：天体运行刚健不息，君子要像天一样自我力求进步、永不停歇，正好对应古代匠人数代钻研琉璃技艺，最终造出这件巅峰作品所体现的不断精进创造的精神； C．“不怨天，不尤人”意思是：不埋怨上天，不责怪他人，侧重遇到困境不抱怨，和题干内容无关； D．“一日读书一日功，一日不读十日空”意思是：讲读书学习要坚持不能中断，和文物的精神内涵不匹配。 4. 请你化身为“时空朗读家”，完成下面的精彩背诵。 参观山西博物院时，看着陈撰的《梅花图轴》，我情不自禁地吟诵起毛泽东笔下的《卜算子·咏梅》“已是悬崖百丈冰，__________________”；清嘉庆粉彩影戏图碗上的儿童嬉戏彩绘，让我想起了杨万里《宿新市徐公店》中“__________________，飞入菜花无处寻”的场景；谢时臣《溪桥钓艇图》的意象与王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》异曲同工“寒雨连江夜入吴，__________________”。在山西，千余年的古建同样在无声吟唱着卢纶《塞下曲》单于落荒而逃的场景：“__________________，单于夜遁逃”。 【答案】 ①. 犹有花枝俏 ②. 儿童急走追黄蝶 ③. 平明送客楚山孤 ④. 月黑雁飞高 【解析】 【详解】书写时注意“犹”“俏”“蝶”“雁”的正确写法。 5. 品词析句我擅长。 请你仔细品味介休张壁古堡中琉璃构件所蕴含的美与韵，将下列词语填写在横线上。（填序号） ①临危不惧 ②焦躁不安 ③依山傍水 ④高楼林立 走进张壁古堡，这里______，融军事、居住、生产于一体，历经1600多年犹存。古堡空王行祠殿顶上的琉璃武士，其面孔______，怒目嗔视，透着一股英气；窑烧的每一块釉彩，折射出古代劳动人民精益求精、追求极致的工匠精神。 【答案】 ①. ③ ②. ① 【解析】 【详解】①临危不惧：面对危险的处境，一点也不害怕。形容人沉着冷静、胆识过人。 ②焦躁不安：着急烦躁、心神没办法安定下来。形容人内心慌乱烦闷、心绪不宁。 ③依山傍水：紧挨着山岭、靠着河水，形容乡村、民居风景秀丽、地理位置清幽。 ④高楼林立：高高的楼房一栋挨着一栋，密密麻麻整齐矗立着，用来描绘城市繁华的样貌。 句中的第一空形容张壁古堡的整体环境特点，“依山傍水”指地理位置靠近山岭和水流，符合古村落古堡的选址特征，选填③；第二空形容琉璃武士的神态气质，“临危不惧”指面对危难毫不畏惧，和后文说的武士透着英气的形象匹配，选填①。 6. 琉璃构件我描绘。 在介休张壁古堡，我们可以仰头看到装饰有黄、绿、孔雀蓝釉的琉璃构件装点在古建筑檐顶位置。请你展开想象，至少运用一种修辞手法（比喻或拟人）来描绘这漂亮的蓝釉色彩。 __________________________________________________ 【答案】琉璃构件的孔雀蓝釉光彩莹润，仿佛孔雀收拢的尾羽，静静装点着古堡的屋檐。 【解析】 【详解】首先抓住蓝釉琉璃色彩特点，选用比喻或者拟人修辞，结合古堡古建筑环境进行描写，语言贴合场景，重点刻画孔雀蓝釉鲜亮温润的色泽，营造古朴典雅的画面。 示例：琉璃构件上的孔雀蓝釉光亮莹润，如同汲取了深海的澄澈碧波，静静铺展在屋檐之上，历经岁月依旧明艳动人。 三、阅读与鉴赏 【活动三：跟着文物去旅行，鉴赏不朽传奇】 【材料一】在介休的后土庙、祆神楼以及洪山镇源神庙，最闪亮的标志就是璀璨生辉的琉璃瓦顶。珍藏于介休博物馆的明代黄绿蓝釉琉璃鸱吻，同为介休“五大镇馆之宝”之一。它高约两米，重达一吨，原系洪山镇石屯村源神庙正殿屋顶上的脊饰。琉璃鸱吻色彩搭配和谐：下方龙首施绿釉，上部子龙施蓝釉，鳞爪、龙须施金黄釉，整个外观金碧辉煌。介休素有“琉璃艺术之乡”的美誉，而这些跨越千百年的琉璃建筑，正静静地守望着历史，构架起一座座没有围墙的琉璃艺术殿堂。 【材料二】 坚守匠心，传承非遗 ①介休洪山村是山西琉璃烧制技艺的核心发源地，千年窑火绵延不熄，古老的琉璃烧制技艺在此代代相传。 ②国家级非遗传承人刘开宝为刘氏琉璃第四代匠人，十六岁入行。早年行业低迷，他一边靠烧制耐火砖谋生，一边坚持钻研古法琉璃技艺，默默守护着祖传手艺。 ③介休琉璃工序繁杂，从选土、揉泥、塑形、阴干、素烧，到施釉、入窑釉烧，大大小小二十多道工序，丝毫不能马虎。窑火温度把控更是关键，火候稍有偏差，釉色便会相差甚远。他总是俯身案前，双手捧起陶土，反复揉搓、摔打；再用竹刀细细雕琢，指尖轻轻按压、塑形，一点点勾勒出构件的轮廓；塑形完成后，细心擦拭掉坯体上的浮尘，用毛刷蘸取釉料，均匀地涂刷在坯体上，每一个动作都沉稳专注，不敢有半分懈怠。“做琉璃，必须要原料干净、水源干净，就像必须要有一颗纯净的心才能做出精品一样。”刘开宝总这样叮嘱身边人。 ④失传百年的孔雀蓝釉如孔雀翎般雅致华贵。为复原这一绝美的传统釉色，刘开宝不断调配原料、反复调试窑温，历经千百次失败，最终让绝迹的孔雀蓝釉重焕光彩。 ⑤数十年深耕，其作品形制端庄、釉色温润，广受好评。如今刘开宝倾囊授艺，女儿也接续从业，还通过非遗宣讲、文旅科普推广琉璃文化，以毕生坚守诠释匠心精神，让千年琉璃技艺薪火相传，在新时代熠熠（yì）生辉。 7. 慧眼识珠。 （1）阅读材料一，介休琉璃鸱吻来自哪座古庙的正脊？文段中写出了哪几种釉色？ ________________________________________ （2）阅读材料二，用简洁的小标题概括出刘开宝爷爷对琉璃烧制技艺的传承之路： 坚守技艺→__________________→__________________→传承非遗。 （3）结合小标题，用简洁的语言概括材料二的主要内容。 ________________________________________ 8. 妙语连珠。 材料二中画横线的句子是对刘开宝爷爷的______描写，请你仿照这样的写法，写一写“同学画画”的情景。 ________________________________________ 9. 按图索骥。 你从哪些语句体会到刘开宝爷爷身上的可贵品质？（用波浪线画出语句，体会到的品质写在下面横线上，至少画出2处。） （1）________________________________________ ________________________________________ 10. 匠心独运。 如果你是介休博物馆的一名红领巾讲解员，你打算怎样向游客介绍家乡的琉璃？（结合阅读材料，从历史、特色、传承等方面介绍） ________________________________________ 【答案】7. ①. 洪山镇石屯村源神庙，绿釉、蓝釉、金黄釉 ②. 潜心钻研 ③. 复原古釉 ④. 国家级非遗传承人刘开宝十六岁入行，早年行业低迷时仍坚持钻研古法琉璃技艺，历经无数失败复原失传百年的孔雀蓝釉，倾囊授艺并通过非遗宣讲、文旅科普推广琉璃文化，让千年介休琉璃焕发新生的故事。 8. ①. 动作 ②. 她伏在书桌前，握起画笔细细勾勒，蘸上颜料慢慢涂色，用橡皮轻轻修改，每一个动作都全神贯注，不敢有丝毫懈怠。 9. ①. 早年行业低迷，他一边靠烧制耐火砖谋生，一边坚持钻研古法琉璃技艺，默默守护着祖传手艺。品质：坚守初心、执着热爱、不轻言放弃 ②. 为复原这一绝美的传统釉色，刘开宝不断调配原料、反复调试窑温，历经千百次失败，最终让绝迹的孔雀蓝釉重焕光彩。品质：不怕失败、坚持不懈、勇于钻研 10. 各位游客好！我是介休博物馆红领巾讲解员。介休是琉璃艺术之乡，洪山琉璃千年窑火不熄。这里的琉璃工序繁复、色彩华美，明代黄绿蓝釉琉璃鸱吻是镇馆之宝。非遗传承人刘开宝坚守匠心，复原孔雀蓝釉，传艺育人，让千年琉璃薪火相传。 【解析】 【导语】这篇非连续性文本以介休琉璃为核心载体，锚定本土非遗文化主题，融文物介绍、匠人故事于一体，习题设计由浅入深，兼顾信息提取、写法迁移、品质体悟与情境表达多重能力考查，既贴合小学生认知层级，又润物细无声地传递出传统技艺的匠心内核，是兼具语文训练价值与文化传播意义的优质阅读材料。 【7题详解】 （1）结合材料一“它高约两米，重达一吨，原系洪山镇石屯村源神庙正殿屋顶上的脊饰。琉璃鸱吻色彩搭配和谐：下方龙首施绿釉，上部子龙施蓝釉，鳞爪、龙须施金黄釉”，直接提取信息作答。 （2）结合材料二原文的第三段：“介休琉璃工序繁杂……每一个动作都沉稳专注，不敢有半分懈怠。做琉璃，必须要原料干净、水源干净，就像必须要有一颗纯净的心才能做出精品一样。”本段描写刘开宝沉下心研究整套琉璃烧制工序，精益求精，属于日常长期钻研。 结合材料二原文的第四段：“为复原这一绝美的传统釉色，刘开宝不断调配原料、反复调试窑温，历经千百次失败，最终让绝迹的孔雀蓝釉重焕光彩。”在长期潜心钻研的基础上，他定下目标，攻克难题，复原失传釉色，是钻研之后取得的重大成果。 （3）结合材料二各段落层次：先介绍刘开宝坚守古法技艺；再写他刻苦钻研，复原孔雀蓝釉；接着写他深耕创作；最后写他推广、传授技艺，将四层要点整合概括。 示例：国家级非遗传承人刘开宝在行业低迷时坚守古法琉璃技艺，潜心钻研复杂的琉璃烧制工序；他反复试验，历经千百次失败，成功复原失传百年的孔雀蓝釉；如今他倾囊授艺，开展非遗宣讲与文旅科普，用心传承千年介休琉璃技艺。 【8题详解】 画线句“俯身案前，双手捧起陶土，反复揉搓、摔打；再用竹刀细细雕琢，指尖轻轻按压、塑形……用毛刷蘸取釉料，均匀地涂刷在坯体上”，运用“捧、揉搓、雕琢、按压、涂刷”一连串动词，细致刻画人物行为，属于动作描写。仿写时也要用上连续动词，描写画画一系列连贯动作。 示例：他端坐在课桌前，一手按住画纸，一手握起画笔，轻轻勾勒物体轮廓；再蘸取颜料，细细涂色，小心翼翼地晕染明暗，一点点完善画面，每一个动作都认真专注。 【9题详解】 （1）从语段能看出，即使行业不景气、生存艰难，刘开宝依旧没有放弃祖传琉璃手艺，体现他持之以恒的坚守。 （2）“千百次失败”依旧坚持试验，表现刘开宝刻苦钻研、迎难而上的可贵品质。 【10题详解】 本题要求以红领巾讲解员的身份介绍介休琉璃，需要结合阅读材料，从历史、特色、传承三个角度筛选信息。历史部分取自材料一，介绍介休琉璃悠久历史与文物特色；特色部分提取材料二中琉璃工序繁杂、釉色精美的特点；传承部分结合刘开宝坚守古法、复原古釉、推广非遗的事迹，整合信息组织通顺的讲解语言。 示例：各位游客大家好！介休素有“琉璃艺术之乡”的美誉，这里的琉璃历史悠久，明代琉璃鸱吻釉色精美。琉璃烧制工序繁杂，非遗匠人刘开宝坚守古法，潜心钻研，复原了失传的孔雀蓝釉，还积极授艺、推广琉璃文化，守护着千年琉璃技艺。欢迎大家欣赏这古老的琉璃艺术！ 四、整本书阅读 【活动四：科普阅读，链接历史】 历史文物和科学技术的接轨让我受益匪浅。阅读整本书，让我们在博物中求知。 这是米·伊林的《十万个为什么》中的一个片段：“我们为什么要喝水？因为身体需要水。它就像一部汽车，没有水，发动机就无法冷却，机器就无法运转。在我们身体这部‘机器’中，每天会蒸发掉整整十大杯水……” 11. 这段文字把“身体”比作____________，十分形象，把“水”比作保证发动机运行的“冷却液”，这让我明白了水对于人体的重要性。 12. 读了这本科普作品，请你提出一个和文物有关的科学小疑问，再尝试着给出你的猜测或查阅后的答案。 我的提问：________________________________________________________________________________ 我的解答：________________________________________________________________________________ 【答案】11. 汽车（机器） 12. ①. 古代瓷器埋在地下许久，为什么不容易腐烂？ ②. 瓷器主要原料是高岭土，经过高温烧制后性质稳定，不易和土壤中的物质发生化学反应，所以能够长久保存。 【解析】 【导语】语段以设问引出话题，迅速抓住读者注意力。运用精妙比喻，将人体比作汽车，用水冷却发动机类比人体需要水分，把难懂的生理知识通俗化。文字简洁质朴，兼具知识性与趣味性，契合科普文本的特点，通俗易懂，让读者轻松理解人体需要饮水的道理。 【11题详解】 结合选段“它就像一部汽车，没有水，发动机就无法冷却，机器就无法运转。在我们身体这部‘机器’中”可知，语句将人的身体当作汽车（机器）来写，运用比喻的修辞手法，所以把“身体”比作一部汽车（机器）。 【12题详解】 题目要求提出和文物相关的科学疑问，问题需要具备科学性，不能过于浅显，结合《十万个为什么》科普风格，围绕文物保存、材质原理设问，再依据科学常识给出合理回答。 示例： 我的提问：出土的铁器文物为什么很容易生锈破损？ 我的解答：地下土壤含有水分、氧气以及各类盐分，铁容易发生氧化反应生成铁锈，铁锈质地疏松，会持续向内腐蚀铁器，所以很多古代铁器出土时已经残破。 五、习作与表达 【活动五：我游“琉璃博物馆”介休】 13. 题目：难忘的介休一日游 要求：记叙自己游玩介休博物馆、后土庙、张壁古堡等一处景点的经历，按照游览顺序，把看到的景点特色、有趣见闻写清楚，重点描写一处自己印象最深的地方，写出游玩时的心情和收获，语句通顺、书写工整。 【答案】例文： 难忘的介休一日游 周末，爸爸妈妈带我来到介休博物馆参观，这一天的旅程，深深印在了我的心里。 走进博物馆大厅，我们顺着指示牌来到地下一层琉璃展厅。展厅里摆放着各式各样的琉璃构件，色彩缤纷，看得我目不暇接。往前走几步，一件巨大的文物瞬间抓住了我的目光，这就是博物馆的镇馆之宝——明代黄绿蓝釉琉璃鸱吻。 它足足有两米高，重达一吨，像一条盘旋腾飞的巨龙。龙身的鳞片金灿灿的，尾部是深邃的蓝釉，下方的吞兽披着翠绿的外衣。虽然经过几百年风雨，部分釉面有些剥落，可色彩依旧鲜亮夺目。讲解员告诉我们，介休是有名的琉璃艺术之乡，这件鸱吻是古代工匠一点点烧制拼接而成，代表明代琉璃工艺最高水平。我仰着头静静凝望，很难想象，没有现代机器的古人，是怎样造出这么宏伟精致的艺术品。 继续向前走，我还看见了小巧可爱的琉璃脊兽、古朴的陶瓷碎片。一件件文物静静陈列，仿佛在诉说千百年前的故事。 夕阳西下，我们依依不舍地离开了博物馆。 这次游玩，我不仅欣赏到美丽的琉璃文物，更感受到古代工匠坚持不懈、精益求精的精神与高超的智慧。这难忘的介休一日游，让我读懂了家乡珍贵的传统文化。 【解析】 【详解】一、审题。 本文是一篇写景记事记叙文，写自己在介休一日游玩的经历。按照游览顺序写作，挑选一处景点，重点写一处印象最深的景色与见闻，写出游玩的心情和收获。 二、立意 记录介休一日游的所见所感，欣赏介休的古迹与美景，感受当地的历史文化，表达游玩的开心，同时写出自己的游玩收获，记住这次难忘的旅行。 三、写作思路 开头：交代时间、人物和游玩地点，简单引出本次介休一日游，表达自己期待、开心的心情，开门点题。 中间：全文按照游览顺序展开，先简单描写初到景点的模样与第一感受，再重点细致刻画自己最喜欢的一处景点，生动写出景点特色、趣味见闻和真实游玩心情，最后简要介绍其余景点，完整记录一日游玩行程，做到主次分明、详略得当。 结尾：总结一天的游玩，写出自己的收获和感悟，抒发对介休美景的喜爱，点题收尾，说明这次旅行十分难忘。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年第二学期期末学业水平质量监测 四年级语文 亲爱的同学们：5月18日是“国际博物馆日”。我们生活的介休素有“琉璃艺术之乡”之称！为庆祝今年的国际博物馆日，学校将开展“我是琉璃城小小讲解员”主题活动，让我们一起走进“琉璃博物馆”介休，透过一件件珍贵的文物，穿越千年时光，聆听我们家乡的传奇！ 一、沟通与交流 【活动一：化身琉璃讲解员，做家乡文物发言人】 1. “琉璃要看后土庙”，当游客走进我们的家乡介休，一座座“没有围墙的琉璃艺术博物馆”便在他们眼前徐徐展开。小萱同学主动为外地游客担任小导游。请你代她编写一段得体、热情的开场白吧！ 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参观山西博物院时，看着陈撰的《梅花图轴》，我情不自禁地吟诵起毛泽东笔下的《卜算子·咏梅》“已是悬崖百丈冰，__________________”；清嘉庆粉彩影戏图碗上的儿童嬉戏彩绘，让我想起了杨万里《宿新市徐公店》中“__________________，飞入菜花无处寻”的场景；谢时臣《溪桥钓艇图》的意象与王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》异曲同工“寒雨连江夜入吴，__________________”。在山西，千余年的古建同样在无声吟唱着卢纶《塞下曲》单于落荒而逃的场景：“__________________，单于夜遁逃”。 5. 品词析句我擅长。 请你仔细品味介休张壁古堡中琉璃构件所蕴含的美与韵，将下列词语填写在横线上。（填序号） ①临危不惧 ②焦躁不安 ③依山傍水 ④高楼林立 走进张壁古堡，这里______，融军事、居住、生产于一体，历经1600多年犹存。古堡空王行祠殿顶上的琉璃武士，其面孔______，怒目嗔视，透着一股英气；窑烧的每一块釉彩，折射出古代劳动人民精益求精、追求极致的工匠精神。 6. 琉璃构件我描绘。 在介休张壁古堡，我们可以仰头看到装饰有黄、绿、孔雀蓝釉的琉璃构件装点在古建筑檐顶位置。请你展开想象，至少运用一种修辞手法（比喻或拟人）来描绘这漂亮的蓝釉色彩。 __________________________________________________ 三、阅读与鉴赏 【活动三：跟着文物去旅行，鉴赏不朽传奇】 【材料一】在介休的后土庙、祆神楼以及洪山镇源神庙，最闪亮的标志就是璀璨生辉的琉璃瓦顶。珍藏于介休博物馆的明代黄绿蓝釉琉璃鸱吻，同为介休“五大镇馆之宝”之一。它高约两米，重达一吨，原系洪山镇石屯村源神庙正殿屋顶上的脊饰。琉璃鸱吻色彩搭配和谐：下方龙首施绿釉，上部子龙施蓝釉，鳞爪、龙须施金黄釉，整个外观金碧辉煌。介休素有“琉璃艺术之乡”的美誉，而这些跨越千百年的琉璃建筑，正静静地守望着历史，构架起一座座没有围墙的琉璃艺术殿堂。 【材料二】 坚守匠心，传承非遗 ①介休洪山村是山西琉璃烧制技艺的核心发源地，千年窑火绵延不熄，古老的琉璃烧制技艺在此代代相传。 ②国家级非遗传承人刘开宝为刘氏琉璃第四代匠人，十六岁入行。早年行业低迷，他一边靠烧制耐火砖谋生，一边坚持钻研古法琉璃技艺，默默守护着祖传手艺。 ③介休琉璃工序繁杂，从选土、揉泥、塑形、阴干、素烧，到施釉、入窑釉烧，大大小小二十多道工序，丝毫不能马虎。窑火温度把控更是关键，火候稍有偏差，釉色便会相差甚远。他总是俯身案前，双手捧起陶土，反复揉搓、摔打；再用竹刀细细雕琢，指尖轻轻按压、塑形，一点点勾勒出构件的轮廓；塑形完成后，细心擦拭掉坯体上的浮尘，用毛刷蘸取釉料，均匀地涂刷在坯体上，每一个动作都沉稳专注，不敢有半分懈怠。“做琉璃，必须要原料干净、水源干净，就像必须要有一颗纯净的心才能做出精品一样。”刘开宝总这样叮嘱身边人。 ④失传百年的孔雀蓝釉如孔雀翎般雅致华贵。为复原这一绝美的传统釉色，刘开宝不断调配原料、反复调试窑温，历经千百次失败，最终让绝迹的孔雀蓝釉重焕光彩。 ⑤数十年深耕，其作品形制端庄、釉色温润，广受好评。如今刘开宝倾囊授艺，女儿也接续从业，还通过非遗宣讲、文旅科普推广琉璃文化，以毕生坚守诠释匠心精神，让千年琉璃技艺薪火相传，在新时代熠熠（yì）生辉。 7. 慧眼识珠。 （1）阅读材料一，介休琉璃鸱吻来自哪座古庙的正脊？文段中写出了哪几种釉色？ ________________________________________ （2）阅读材料二，用简洁的小标题概括出刘开宝爷爷对琉璃烧制技艺的传承之路： 坚守技艺→__________________→__________________→传承非遗。 （3）结合小标题，用简洁的语言概括材料二的主要内容。 ________________________________________ 8. 妙语连珠。 材料二中画横线的句子是对刘开宝爷爷的______描写，请你仿照这样的写法，写一写“同学画画”的情景。 ________________________________________ 9. 按图索骥。 你从哪些语句体会到刘开宝爷爷身上的可贵品质？（用波浪线画出语句，体会到的品质写在下面横线上，至少画出2处。） （1）________________________________________ ________________________________________ 10. 匠心独运。 如果你是介休博物馆的一名红领巾讲解员，你打算怎样向游客介绍家乡的琉璃？（结合阅读材料，从历史、特色、传承等方面介绍） 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