2.1《声音的产生与传播》同步练习-2026-2027学年北师大版（北京）物理八年级上学期

**基本信息** 本练习以“基础巩固-能力提升-实验探究”分层设计为核心，覆盖声音产生与传播全知识点，通过生活情境题、综合计算题和探究实验题递进，适配新授课知识内化与科学探究能力培养需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|声音产生条件、传播介质、真空不能传声|选择题1-6（如“笛声传播介质”）、填空题9-12（如“甲骨文‘殸’的振动原理”），聚焦物理观念中的运动和相互作用观念| |提升层|声速计算、回声定位应用|选择题7-8（如“奋斗者号超声测距”“测速仪原理”），需科学推理，体现科学思维中的模型建构| |探究层|实验现象分析与结论推导|实验题13-15（如“音叉振动观察”“真空传声实验”），通过问题-证据-解释培养科学探究能力|

2026-2027年北师大版（北京）物理八年级全一册2.1《声音的产生与传播》同步练习 一、选择题 1．古诗“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城”中，笛声“满洛城”的传播介质是 A．嘴巴 B．笛子 C．空气 D．城墙 2．关于声音的产生与传播，下列说法正确的是（　　） A．真空可以传声 B．声音的传播不需要介质 C．声音是由物体振动产生的 D．声音在空气中传播速度最快 3．2025年9月26日，神舟二十号航天员乘组顺利完成第四次出舱活动。两位航天员在空间站外工作时，只能通过配备的对讲机交流的原因是 A．太空中航天员的声带无法振动发声 B．太空中是真空环境，声音不能在真空中传播 C．声音在太空中传播的速度太慢 D．太空中的噪声太大，直接喊话对方无法听清 4．如图所示，小薛把耳朵贴在桌子一端的表面上，同桌用指甲轻刮桌子的另一端，此时周围的同学都听不到声音，小薛却可以通过桌面听到指甲轻刮桌子的声音。该实验主要说明（　　） A．空气不能传播声音 B．固体可以传播声音 C．声音由物体的振动产生 D．声音在空气中传播速度最快 5．如图所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出玻璃罩内的空气，听到的声音会明显减弱直至几乎消失；当空气逐渐进入玻璃罩后，又能逐渐听到闹铃声。下列分析正确的是（　　） A．空气可以传播声音 B．听不见闹铃声了，是由于闹铃不再振动 C．抽出空气后听不见闹铃声，说明声音在真空中传播得更快 D．当空气逐渐进入玻璃罩后，听到闹铃声逐渐变大，是由于闹铃振动变剧烈了 6．2024年12月17日，神舟十九号航天员乘组完成首次出舱活动9小时，刷新了中国航天员单次出舱活动时长纪录。如图所示（　　） A．太空中噪声太大 B．太空中没有空气，不能传声 C．太空中航天员的声带无法振动发声 D．太空中声音的传播速度比地球表面声音的传播速度慢 7．如图所示是我国自主研发的“奋斗者”号载人潜水器，其于2020年11月10日8时12分，成功坐底马里亚纳海沟，刷新了中国载人深潜的新纪录。“奋斗者”号载人潜水器在执行某次任务时，以的速度从海面开始匀速下潜，下潜51s时潜水器的探测声呐向海底沿竖直方向发射一束超声波，经过13s后潜水器收到回声信息，已知超声波在海水中的速度是。下列说法正确的是（　　） A．此海域的海水深度为10640m B．超声波在海水中传播的距离为19760m C．发射超声波时潜水器距离海底9750m D．收到回声信息时潜水器距离海底9620m 8． 交通部门常用测速仪来检测车速。测速原理是测速仪前后两次发出并接收到被测车反射回的超声波信号，再根据两次信号的时间差，测出车速，如图甲。某次测速中，测速仪发出与接收超波的情况如图乙所示，x表示超声波与测速仪之间的距离。则下列说法正确的是(假设超声波的速度为340m/s且声速与车速均保持不变)（　　） A．汽车遇到第一次信号时，距测速仪204m B．汽车遇到第二次信号时，距测速仪136m C．汽车的速度约为26.15m/s D．汽车两次收到信号的时间差为1.6s 二、填空题 9．如图所示，手机的孔状喇叭口若积有灰尘，可通过手机放音将灰尘驱除，这是利用了喇叭发声时在　 　而实现的。 10．甲骨文是中华民族珍贵的文化遗产。如图，甲骨文“殸”，意指手持长柄，敲击乐器发声。这说明古人很早便知道声音与碰击有关，蕴含了声音是由物体　 　产生的道理。请你写出一个能表明这一道理的现象：　 　。 11．我们体育课上老师经常使用哨子（图甲）集合整 队，图乙是其发声原理图。当用力吹气时，气流在哨子内　 　发出声音，哨声是通过　 　传到同学们耳中的。 12．2024年4月10日，雪龙号圆满完成中国第40次南极科考任务。雪龙号在科考活动中经过某海洋区域时，利用回声定位原理从海面竖直向海底发射超声波，从发射到接收到回声所用的时间为4s，若声音在海水中的传播速度为，该处海洋的深度为　 　m；探测器发出的超声波由声源的　 　而产生的；在月球表面不能用超声波代替激光来探测距离，原因是　 　。 三、实验操作题 13．在探究声音的产生与传播时，小明和小红一起做了下面的实验： （1）如图甲所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，根据实验现象可得出声音是由物体的　 　产生的； （2）如图乙所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，说明　 　可以传声（选填“固体”“液体”或“气体”）； （3）如图丙所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，所听到的声音将会逐渐减弱，最后听不到，由此推理可知真空　 　（选填“能”或“不能”）传声。 14．晓彤在探究声音产生的原因时，用如图甲所示实验装置进行实验。请你回答下列问题： （1）未敲击音叉时，激光束通过音叉顶端上的小镜片反射到光屏上形成的光斑如图乙所示。 （2）敲击音叉使音叉发出声音时，激光束反射到光屏上形成的情况是　 　图。 （3）该实验说明　 　。 15． 小明为了探究声音传播的特点做了如下实验。 （1）图甲实验中，敲击衣架发声，耳朵听到的声音主要是通过　 　传入小明耳朵的； （2）图乙实验中，把绕线的两根手指紧压在耳朵上，敲击衣架，可以听到更大的声音，此时耳朵听到的声音主要是通过　 　传入人耳的；在图丙实验中，仍能听到水中手机的铃声，说明水可以传播声音。 （3）由以上三个实验可以总结出，声音可以在　 　、　 　、　 　中传播。 （4）小明又做了图丁的实验，逐渐把瓶内空气抽出，听到的手机铃声逐渐变　 　（填“大”或“小”），推理：若瓶内没有空气，将　 　（填“听到”或“听不到”）手机的声音，即声音在真空中　 　（填“能”或“不能”传播）。 　　 参考答案 1．【答案】C 2．【答案】C 3．【答案】B 4．【答案】B 5．【答案】A 6．【答案】B 7．【答案】D 8．【答案】C 9．【答案】振动 10．【答案】振动；正在发声的音叉可以激起水花 11．【答案】振动；空气 12．【答案】；振动；真空不能传声 13．【答案】（1）振动 （2）气体 （3）不能 14．【答案】丙；声音是由物体振动产生的 15．【答案】（1）空气 （2）固体 （3）固体；液体；气体 （4）小；听不到；不能 学科网（北京）股份有限公司 $