2.3《声的应用》同步练习 -2026-2027学年北师大版物理八年级上学期

**基本信息** 本练习通过基础选择、中档填空、提升实验三层设计，覆盖声的产生与传播、信息与能量传递等核心知识点，梯度衔接紧密，适配新授课巩固物理观念与培养科学探究能力需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础|声音产生条件、传播特性等单一知识点|选择题1考查声带振动，直接对应声产生的物理观念| |中档|声的信息/能量传递、超声波应用等综合应用|填空题10结合智能门锁情境，体现科学思维的实际应用| |提升|实验探究（转换法、共鸣现象）|实验13通过乒乓球放大振动，培养科学探究中的证据收集能力|

2026-2027年北师大版（北京）物理八年级全一册2.3《声的应用》同步练习 一、选择题 1．某校举行“青春飞扬强国有我”文艺汇演活动，优美的歌声在校园上空回荡。下列关于歌声说法正确的是（　　） A．歌声是由声带振动产生 B．歌声传播速度大于光速 C．歌声能在真空中传播 D．歌声只能传递能量 2．小明家购置了一台超声波洗碗机。餐具放进洗碗机水槽中，超声波对餐具内外表面、狭缝等部位进行有效清洗。关于洗碗机发出的超声波下列说法正确的是（　　） A．超声波在空气中的传播速度是3×108m/s B．洗碗机发出的“滋滋”声是超声波 C．超声波的频率高于20000Hz D．超声波常用于监测火山等自然灾害 3．我们生活在声音的广袤空间里，声音包含着情感，吐露着秘密。下列关于声现象的说法中，正确的是（　　） A．医生利用听诊器捕获人体内的声音信息，来诊断疾病 B．声呐利用次声波可以确定鱼群位置和海水的深度 C．城市道路旁的隔声板是利用阻断噪声产生的方式来控制噪声的 D．多数情况下，声波在液体中的传播速度比在固体中大 4．将若干个乒乓球一个挨一个地吊在小音箱的扬声器前（如图），扬声器播放音乐时，会看到乒乓球随音乐跳动。下列说法不正确的是（ ） A．该实验能说明声音能够传递能量 B．离扬声器越远的乒乓球振动幅度越小 C．若将该实验移到月球上完成，乒乓球仍会随音乐跳动 D．若扬声器播放同样音量的超声波时，乒乓球仍会随音乐跳动 5．体育场紧邻主干道，当运动员经过带有弧形顶棚的主席台时，听到的外面车辆声音总是比在体育场其他地方听到的车辆声音大.下列说法错误的是 (　　) A．声波在顶棚处发生了反射 B．运动员能够区分不同车辆的声音，说明声波传递了信息 C．道路旁的树木使声音的能量在传播过程中逐渐减小 D．听到车辆的声音很大说明车辆发声的频率很高 6．下列现象中，能够说明声能够传递能量的是（　　） A．蝙蝠靠发出的超声波发现昆虫 B．医生使用B超诊断疾病 C．医生使用超声波振动消除人体中的结石 D．利用声呐测量海水深度 7．关于如图所示的声现象，下列分析正确的是（　　） A．甲中敲打鼓面，附近的烛焰动，说明声音可以传递信息 B．乙中车间工人配戴耳罩，是在声源处减弱噪声 C．丙中弹吉它时，增大拨动弦的力度可以改变声音的音调 D．丁中抽出罩内空气，听到钟声音逐渐变小，可以推论声音不能在真空中传播 8．在下列甲乙丙丁四幅图中，有的反映出了声学知识的博大精深。其中说法错误的是（　　） A．蝙蝠靠超声波探测飞行中的障碍物和发现昆虫，人们利用这个现象研制了声呐 B．家用声波清洗机是声传递能量的实例 C．把脉（切脉）——利用声音音色诊病的最早的例子 D．医生通过听诊器诊断疾病是声传递信息的实例 二、填空题 9．在《西游记》“夺宝莲花洞”一集中有这样一段剧情：唐僧派猪八戒探路，猪八戒却偷懒睡大觉，孙悟空变成苍蝇把他吵醒了。苍蝇发出的声音把猪八戒吵醒了，说明声音能传递　 　（选填“信息”或“能量”）。那孙悟空为什么不变成蝴蝶去吵醒猪八戒呢?原来是因为蝴蝶翅膀振动时的频率　 　（选填“低于”、“高于”或“等于”）苍蝇发出的声音频率。 10．放学回家，小钱对着家里的智能门锁说声“芝麻开门”，门锁就自动开了，这是因为智能门锁通过　 　（选填“音调”“响度”或“音色”）识别出了他的声音。进屋后，小钱又对着家里的智能音箱说：“打开台灯”，台灯便亮了，这说明声音可以传递　 　；小钱在写作业的时候，楼上邻居家传来很大的噪声，如果小钱想在声源处减弱该噪声，他可以采取的合理做法是　 　。 11．如图为倒车雷达，倒车雷达是利用　 　超声波/次声波来工作的；司机听到急促的报警声，知道距离障碍物太近，说明声音能传递　 　 。若将倒车雷达安装在登上月球的“月兔”探测车上，　 　能/不能用来探测与障碍物的距离。 12．如图所示，将三支点燃的蜡烛排列在音箱前方，当音箱播放音乐时，可以看到烛焰随着音乐的节奏晃动。烛焰晃动说明声音能传递　 　。若在无风且蜡烛与音箱均静止时，播放同一个声音，该声音在蜡烛处的波形图如甲所示，则该声音在蜡烛处的波形图应如　 　（选填“乙”“丙”或“丁”）所示。 三、实验操作题 13．如上右图所示是探究音叉的共鸣实验。甲乙两个音叉的频率完全相同，且靠近放置。当敲响乙音叉时，观察到与甲音叉接触的乒乓球将会　 　， 这一现象可说明发声物体在振动，也能说明声音可在空气中传播，还能说明声波能传递　 　．乒乓球所起的作用是　 　，这种研究方法叫做　 　． 14．如图是课本上的演示实验，请按要求回答： （1）如图甲所示，将悬挂的泡沫塑料球轻轻接触正在发声的音叉，观察到泡沫塑料球料多次被音叉弹开，且声音消失时，泡沫塑料球便会停止运动，这说明声音是由物体　 　产生的。 （2）甲实验装置除了能探究声音产生的原因，还能探究声音的响度和　 　的关系。 （3）小明进一步探究，如图乙所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起，这说明空气　 　（选填“能”或“不能”）传声，且声音能够传递　 　。 15．下列是我们课堂上做过的实验： （1）在鼓面上放一些泡沫颗粒，当敲击鼓面时可以看到鼓面上的泡沫颗粒跳动如图甲所示，说明声音是由　 　产生的，泡沫颗粒的作用是　 　。 （2）发声的扬声器前烛焰晃动，说明声音可以传递　 　。 （3）把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，观察到的现象是　 　，说明　 　。 （4）研究钢尺振动发声，可以得出“频率越高音调越高”这一结论。支持这一结论的正确做法和现象是　 　。 16．在学习声学时，实验小组做了如下实验： （1）如图①所示，用竖直悬挂的乒乓球接触发声的音叉时，乒乓球被弹起，这个现象说明声音是由物体　 　产生的；此实验中乒乓球起到放大实验现象的作用，这个研究方法叫　 　。 （2）如果将②实验装置搬上月球，则小球　 　（“会”或“不会”）弹起。 （3）如图③所示，把正在发声的闹钟放在玻璃罩内逐渐抽出罩内的空气，她听到闹钟声音逐渐变小。这个实验说明声音　 　（选填“能”或“不能”）在真空中传播，在这种情况下，你是怎样得出这一结论的　 　； A.通过日常生活经验得出的 B.用实验直接证实的 C.建立在实验基础上加科学的推理得出的 （4）图④中小明的耳朵贴紧桌面时听到小东轻轻敲击桌面产生的声音，这是因为　 　（选填“固体”、“液体”或“气体”）可以传声； （5）如图⑤所示，将点燃的蜡烛放在扬声器的前方，可以看到烛焰随着音乐的节奏晃动，说明声音可以传递　 　（选填“信息”或“能量”）。 参考答案 1．【答案】A 2．【答案】C 3．【答案】A 4．【答案】C 5．【答案】D 6．【答案】C 7．【答案】D 8．【答案】C 9．【答案】信息；低于 10．【答案】音色；信息；上楼与邻居好好沟通，劝其在家声音尽量小点（其他答案合理即可） 11．【答案】超声波；信息；不能 12．【答案】能量；丙 13．【答案】运动（跳动、弹开）；能量；将音叉的微小振动放大；放大法 14．【答案】（1）振动 （2）振幅 （3）能；能量 15．【答案】（1）物体振动；将鼓面的微小振动放大，便于观察 （2）能量 （3）听到的声音越来越小；声音传播需要介质，真空不能传声 （4）做法：将钢尺紧按在桌面上，保持拨动钢尺的力度不变，逐渐减小钢尺伸出桌面的长度； 现象：钢尺振动的频率越高，听到钢尺发出声音的音调越高 16．【答案】（1）振动；转换法 （2）不会 （3）不能；C （4）固体 （5）能量 学科网（北京）股份有限公司 $