第22课《皇帝的新装》同步练习 2026—2027学年统编版语文七年级上册

**基本信息** 分层设计清晰，从基础语言积累到文本深度解读再到拓展迁移，梯度合理，适配新授课知识巩固与语言运用、思维能力等核心素养培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层（积累与运用）|字音、字形、成语、病句、标点等语言基础|通过课本剧补写（如皇帝动作语言设计），融合语言运用与审美创造| |提升层（课内阅读）|内容概括、社会现实分析、人物形象、词语含义|结合《皇帝的新装》选段，通过“皇帝发抖却更骄傲”等细节考查思维的深刻性| |拓展层（课外阅读）|文本理解、人物分析、物象作用、情感梳理|以《占梦人》《到异乡去》为载体，通过“蛇形戒指作用”“故乡月亮差异”等题培养综合思维与文化体验|

统编版语文七年级上册第22课皇帝的新装练习题(含答案) 一、积累与运用 阅读下面的文字,回答后面的问题。 【甲】有一天,他的京城来了两个骗子,自称是织工,说能织出人间最美丽的布。这种布不仅色彩和图案都分外美观,而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性:任何不称职的或者(y ch n)_得_(病已重到无法用药医治的程度。比喻已经到了无法挽救的地步)的人,都看不见这衣服。 【乙】他们向皇帝建议,用这新的、美丽的布料做成衣服,穿着这衣服去参加快要举行的游行大典。“这布是华丽的!精致的!无双的!”每人都随声附和着。每人都有说不出的快乐。皇帝赐给骗子“御聘织师”的头衔,封他们为爵士,并授予一枚可以挂在扣眼上的(x n zh ng)_。 1.给【甲】【乙】两段文字中加着重号的词语注音。 ①称职 ②附和。 2.根据【甲】【乙】两段文字中的拼音写出相应的词语。 ①(y ch n)②(x n zh ng)。 3.结合【甲】文中括号里的内容提示,写出相应的成语。 成语: 阅读下列文字,回答问题。 ①安徒生是童话王国永恒的造梦者。②他用细腻的笔触,将现实的苦难与理想的璀璨编织成诗,为无数孩童点亮心灵的星光。③《卖火柴的小女孩》中,寒夜里的微弱火焰燃烧着对温暖的渴望,《丑小鸭》的蜕变之路,则诠释了坚持与自我认同的力量。④ 他的故事_充满瑰丽的想象,_饱含着对人性与社会的深刻洞察。⑤即便跨越几个世纪,这些童话依然如清泉般涤荡心灵,教会世人如何在荆棘中寻找芬芳的玫瑰。 4.请提取第①句的主干,写在下面的横线上。 _ 5.第③句中的标点符号使用有误,请将修改意见写在下面的横线上。 _ 6.请在第④句的横线处填上一组恰当的关联词语。 7.选出下列排序最恰当的一项( ) _。 _ ; _ 。 _ 。读《西游记》这样的古典小说,就适合“精读”与“跳读”并用。 ①这两种方法在同一阅读过程中是可以交替使用的 ②精读指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想 ③我们读一本书时,可以采取精读或跳读的方法 ④跳读则是主动地舍弃、有意地忽略以求更高的效率 A. ①④②③ B. ①③④② C. ③④①② D. ③②④① 8.下面是根据《皇帝的新装》改编的课本剧片段,请你将其补充完整。 第四幕:游行大典 场景:街道 舞台布置:街道两旁站满了百姓,皇帝穿着“新衣”(实际上并没有穿衣服)在富丽的华盖下游行,内臣们跟在他的身后,托着并不存在的后裙。 百姓甲:(大声喊)皇上的新装真是漂亮!他上衣下面的后裙是多么美丽!这件衣服真合他的身材! 百姓乙:(附和)是啊!是啊!这件衣服简直完美。(大家都纷纷夸赞,谁也不愿意承认