精品解析：山东省泰安市岱岳区2025-2026学年统编版2016六年级下学期7月期末语文试题及答案

六年级语文练习题 泰安，一方古老又年轻的风水宝地，为寻找这方沃土的文化之魂，学校组织了泰安文化之旅的研学活动，请你参与。 一、积累与运用 泰安，这片底蕴深厚的土地，孕育着悠久的历史、灿烂的文化。春秋争霸的金戈铁马、雄（hún）的鼓声在时空中响彻；【饱经风霜】的泰山，见证了历史的沧桑巨变。循着文明镌刻的（hén）迹一路走来，新时代的泰安，其文化更加丰富多彩。国家级非遗泰山皮影享誉华夏，传承人技艺炉火纯青，仅用【两面三刀】，便可让皮影人物灵动自然，栩栩如生。这里红色基因代代相传，一批又一批共产党人领导英雄的泰安人民浴血拼搏，他们【死得其所】，他们的名字永远刻在人民心中。 泰安文化源远流长，我们追根求源，不仅可以更加深入挖掘其文化内涵，还可以了解泰安文化的发展历程。如今，植根于文化沃土，【敢想敢为】的泰安人民正带着幸福与希望，描绘着更加璀璨的画卷。 1. 请为文段中的加点字标注拼音，根据拼音在横线上写出相应的汉字。 雄（hún）___________ （hén）迹___________ 璀璨___________ 2. 文段中，【 】内四处成语使用不正确的一处是（ ） A. 饱经风霜 B. 两面三刀 C. 死得其所 D. 敢想敢为 3. 上面文段中画横线的句子有语病，请将修改后的句子写在横线上。 ___________________ 4. 研学活动后，学校将举办文化知识竞赛，请对照下联为上联选出恰当的顺序。 上联：①历史文化 ②封禅圣地 ③汶水 ④浩如烟海 ⑤汤汤 上联正确的顺序是 下联：泰山巍巍，齐鲁之邦圣贤名人灿若星河 A. ②③⑤④① B. ②③⑤①④ C. ③⑤②①④ D. ③⑤①②④ 5. 下列文学与文化知识的表述，不正确的一项是（ ） A. 鲁迅，原名周树人，文学家、思想家、革命家。代表作有小说集《呐喊》，散文诗集《朝花夕拾》，散文集《野草》。 B. 汉字在漫长的发展演变过程中，字体发生了很大变化，其中以甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书五种字体最具有代表性。 C. 赵孟頫是元代著名的书法家。他的楷书运笔自然，点画圆润多姿，具有行书的笔意，代表作《三门记》。 D. “五岳”是指东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山。其中，泰山被称为“五岳之首”。 6. 请运用积累的古诗文将文段补充完整。 韩翃《寒食》将飞花拂柳的春日盛景落笔于（1）“_________，_________”描摹暮春京城烂漫景致；李贺《马诗》用（2）“_________，_________”勾勒旷野清冷壮阔画面，以大漠月夜铺陈苍凉边塞之景；《迢迢牵牛星》中（3）“__________，__________”以叠词勾勒牵牛、织女星遥远明亮、清冷的画面让我们浮想联翩；《长歌行》里（4）“__________，_________”生动再现阳光普照、万物焕发勃勃生机之景。你还知道哪些描写春日之景的诗句？请写出连续的两句。（5）__________，___________。 7. 班级开展“读西游故事，取成长真经”专题阅读交流会，请你积极参与其中。 （1）下列关于《西游记》这部作品表述不正确的一项是（ ） A. 《西游记》，长篇章回体神话小说，鲁迅先生称之为“神魔小说”，是中国古典文学中最富想象力的作品之一，作者是吴承恩。 B. 《西游记》中的孙悟空，酷爱自由、敢于反抗、充满斗争精神，为唐僧西天取经立下了汗马功劳。 C. 乌鸡国国王好善斋僧，文殊菩萨要渡他归西，保他金身不坏，国王却不识好人，将菩萨的化身在御水河中浸了三日三夜。 D. 孙悟空在铁扇公主处未借到真扇，就偷了牛魔王的坐骑，假扮牛魔王骗得真扇，后被牛魔王所扮的沙僧骗了回去。 （2）下面是某同学在阅读《西游记》后制作的读书卡片，请帮他填写完整。 人物: ①__________________ 性格特征：坚定不移，善良 故事情节：女儿国遇难 人物：孙悟空 性格特征：爱憎分明，忠诚 故事情节：②_____________ 人物：沙和尚 性格特征：任劳任怨，机智 故事情节：智斗黄袍怪 人物：猪八戒 性格特征：③_____________ 故事情节：助力败魔王 8. 《西游记》中，孙悟空在不同阶段有不同的称谓，探讨他在不同阶段的称谓和表现，会让我们对“英雄”有更全面的理解。你认为“美猴王”和“孙行者”哪个更具英雄气质?请结合名著内容简述理由。 [链接材料]“英雄”定义的三重维度：才能标准、品质标准、价值标准。 _________________________ 二、阅读与鉴赏 课内阅读。阅读下面的文字，完成下列各题。 詹天佑 ①詹天佑是我国杰出的爱国工程师。从北京到张家口这一段铁路，最早是在他的主持下修筑成功的。这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。 …… ②詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。詹天佑经常勉励工作人员，说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。”他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点，测绘。塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图、计算。为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。 ③铁路要经过很多高山，不得不开凿隧道，其中数居庸关和八达岭两条隧道的工程最艰巨。居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法。山顶的泉水往下渗，隧道里满是泥浆。工地上没有抽水机，詹天佑就带头挑着水桶去排水。他常常跟工人们同吃同住，不离开工地。八达岭隧道长一千一百多米，有居庸关隧道的三倍长。他跟老工人一起商量，决定采用中部凿井法，先从山顶往下打一口竖井，再分别向两头开凿，外面两端也同时施工，把工期缩短了一半。 ④铁路经过青龙桥附近，坡度特别大。火车怎样才能爬上这样的陡坡呢?詹天佑顺着山势，设计了一种“人”字形线路。北上的列车到了南口就用两个火车头，一个在前边拉，一个在后边推。过青龙桥，列车向东北前进，过了“人”字形线路的岔道口就倒过来，原先推的火车头拉，原先拉的火车头推，使列车折向西北前进。这样一来，火车上山就容易得多了。 9. 下列对选文中句子的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 第②段中，四个“哪里……”构成排比句，突出勘测工作繁杂琐碎，侧面体现詹天佑勘测时一丝不苟、考虑周全。 B. 第③段中，写詹天佑带头挑水、与工人同吃同住属于侧面描写，意在烘托开凿隧道环境艰苦、工具简陋。 C. 第③段写八达岭隧道长一千一百多米，是居庸关隧道的三倍，用数字进行对比，清晰交代两条隧道长度差距，解释采用不同开凿方案的原因。 D. 第④段中，“火车怎样才能爬上这样的陡坡呢?”运用设问，引出下文“人”字形线路的设计，激发读者阅读兴趣。 10. 选文从多个角度塑造詹天佑形象，文中画线句子是什么描写?这些描写在文中起到哪些作用? _________________________________________ 古诗词阅读。阅读下面的文字，完成下列各题。 白梅 [元]王冕 冰雪林中著①此身，不同桃李混芳尘。 忽然一夜清香发，散作乾坤②万里春。 【注释】①著：附着，这里指生长。②乾坤：天地之间。 11. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 第一句点明白梅的生长环境恶劣，侧面烘托出白梅不畏严寒的坚韧品格。 B. 第二句将白梅与争奇斗艳的桃李对比，突出了白梅不染尘俗的高洁气质。 C. 第三句中的“忽然”，写出了诗人对梅花突然开放的惊讶与惋惜之情。 D. 全诗以梅自喻，借白梅的形象抒发自己坚守节操、志趣高洁的人生追求。 12. “忽然一夜清香发，散作乾坤万里春”两句诗运用了什么表达方法？诗人借白梅表达了自己怎样的志向与情感？ _____________________________ 文言文阅读。阅读下面的文字，完成下列各题。 【甲】 关尹子教射 列子学射，中矣。请于关尹子。尹子曰：“子知子之所以中者乎?”对曰：“弗知也。”关尹子曰：“未可。”退而习之。 三年，又以报关尹子。尹子曰：“子知子之所以中乎?”列子曰：“知之矣。”关尹子曰：“可矣，守而勿失也。非独射也，为国与身亦皆如之。故圣人不察存亡而察其所以然。” 【乙】 李生论善学者 王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或谓君不善学，信乎?”王生不说，曰：“凡师之所言，吾悉能志之，是不亦善学乎?”李生说之曰：“孔子云‘学而不思则罔’，盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也?”王生益愠，不应而还走。 居五日，李生故寻王生，告之曰：“夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也。余一言未尽，而君变色以去，几欲拒人千里之外，岂善学者所应有邪?学者之大忌，莫逾自厌，盍改之乎?不然迨年事蹉跎虽欲改励恐不及矣！”王生惊觉，谢曰：“余不敏，今日始知君言之善。请铭之坐右，以昭炯戒。” 13. 下列对加点字解释正确的一项是（ ） A. 请于关尹子 请：邀请 B. 故圣人不察存亡 察：观察 C. 而君变色以去 去：离开 D. 今日始知君言之善 善：擅长，善于 14. 【乙】文中画横线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母，依次填写到答题卡上。 不然A迨年事B蹉跎C虽D欲改E励F恐不G及矣！ 15. 把文中画波浪线的句子翻译成现代汉语。 ①非独射也，为国与身亦皆如之。 _______________________________ ②盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成。 _________________________________ 16. 【甲】【乙】两文都围绕“学习”展开，你从中分别学到了什么道理?结合文本简要分析。 ________________________________ 现代文阅读。阅读下面文段，完成下列各题。 材料一 当前，义务教育最突出的问题，是中小学生负担太重。在作业负担方面，目前一些学校还存在作业数量过多、质量不高、功能异化等突出问题，既达不到温故知新的效果，又占用了学生正常的锻炼、休息、娱乐时间。北京师范大学资深教授顾明远说，学生整天埋头于作业，睡眠不足，又缺乏锻炼，体力下降。“有一位校长告诉我，有的高中学生，单杠引体向上做不了几个，跑步会昏倒。这样下去，国民体质会下降，令人担忧。” 材料二 ①教育部印发的《关于进一步加强中小学生体质健康管理工作的通知》中明确提到，要保证中小学生每天校内、校外各一小时体育活动时间。如今，距离《通知》印发已半年有余，校内纷纷加强体育活动力度，校外“每天一小时体育活动”执行得如何?孩子们运动积极性高吗? ②最近，中国青年报社社会调查中心联合问卷网对1165名中小学生家长进行的一项调查显示，仅30．4%的受访家长表示孩子能做到每天足量运动，小学生实践情况明显好于初中生和高中生，课业任务重、没时间锻炼被认为是不能保障的首要原因。72．4%的受访家长感到孩子进行校外体育活动的积极性高。 材料三 ①近期各地纷纷出台体育考试改革政策，尤其是云南，体育分值增加到100分，媲美语数外等主课。中考体育分值将大大增加，不少家长便打起了体育培优的主意。 ②其实，家长对孩子的体育考试不必过度忧虑。因为对于考试政策的风吹草动，学校和老师同样敏感，他们一定会科学安排，把体育教学和学生日常锻炼的质量提上去。增加体育课的节数，加大师资力量投入，完善基本运动设施并确保学生每天有足够运动量。学生按照学校和老师的安排，体育成绩应能逐步提高。 ③而盲目参加培训机构，对孩子的成长未必没有坏处。孩子身体正处在发育阶段，运动强度过高对孩子成长弊大于利，有些运动项目也不是对各个年龄段的孩子都合适。更何况校外培训机构资质如何，教学老师水平如何，家长也不易验证。 ④家长要充分考虑孩子的兴趣。倘若体育培优只是基本的体能训练，孩子多半会学得索然无味，最后就是花了钱，反而没啥效果。体育运动的项目有很多，篮球、足球、羽毛球、游泳、击剑和跆拳道等，一开始可以让孩子都接触一下。最初的三分钟热度非常重要，一开始“玩”得下去，以后才可能有长久的热情和坚持。如果让孩子参加体育培优，当下目标应是提高孩子身体素质，顺利通过体测；长远目标应是激发孩子运动兴趣，提升孩子运动技能，使运动成为他们自己的终身习惯。 17. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. 义务教育阶段作业负担方面，一些学校作业数量过多、质量不高、功能异化，占用了学生正常的锻炼、休息娱乐时间。 B. 材料三中，各地纷纷出台体育考试改革政策，都将体育分值增加到100分，等同于语数外等主课。 C. 材料二中，调查结果显示，每天一小时校外体育活动，仅三成受访中小学生家长表示孩子能做到。 D. 家长为孩子体育培优，长远目标应是激发孩子运动兴趣，提升孩子运动技能，并养成终身运动的习惯。 18. 结合上述三则材料，谈谈如何才能有效落实“双减”政策。 ____________________________ 现代文阅读二。阅读下面的文字，完成下列各题。 竹影 苏诗布 ①我老家的屋门口有一片竹林，显得小巧精致。 ②阳光透过那片竹林时，日子丰富了许多。阳光似乎也有一双手一样，总把竹林捆成一束，从早晨到黄昏，自由自在地变大变小，拉长挤短。从家门口探进来的竹子的影子，就可以读懂时间，读懂日子走过的声音。这种声音母亲最懂，比闹钟更让她清醒。竹子的影子总能告诉母亲煮饭的时间，或是翻晒衣物的时辰。 ③谷雨过后，林子里的小竹笋破土而出，一簇簇的，直往上长。仅在一夜两夜间，就认不出昨夜的同伴了。于是采撷竹笋就成了母亲让我们回家乡的借口，似乎那竹笋每长一寸，我们回家的日子就近了许多。其实，在外生活的日子总不能让母亲算得那么准确，竹笋长得过高了，家门口那条小路依旧看不见我们兄弟的身影。母亲只好自己来采撷那些竹笋，升灶堂，烧沸水，剥笋皮，一场忙碌，大铁锅便渐渐地积满了竹笋。母亲坐在灶堂口，面对燃得火热的柴火，心想，孩子们快回家了。于是母亲笑了，一个人对着灶堂火一样地笑。每每这种笑总能如愿，等到我们到家时，母亲总说，昨天“灶堂火”笑得厉害，我就知道你们要回家了。在阳光里，母亲的竹笋慢慢地变成了笋干。阳光越过那片竹林时，母亲像翻晒衣物一样伺弄着那些笋片。最后，那些笋片几乎成了我们桌上的美味，成了我们咀嚼乡情的依托。 ④三年前，母亲生了场大病，手术过后又回到老家那片竹林。刚开始，母亲总是不习惯，老是把时间弄错，老是把那片竹子的影子看成了回家的孩子们。大概是母亲无法及时采撷那些新长出的小竹笋，那片竹林浓了许多，它的影子几乎就要吞没了老屋的院子。 ⑤今年谷雨后，我早早地回老家了。母亲看见我回来，就说，昨天“灶堂火”笑得很旺。母亲明显瘦了，大概是她听不到我们喊叫她的声音，一看见我就一跳一跳地从屋门口跑了出来，跨过走廊，越过庭院那片浓浓的竹林影子。母亲那一跳一跳的，让我的心终究有些宽慰，其实那简单的动作已经告诉我，母亲的身体有了很大的好转。 ⑥母亲依旧忘不了那片竹林。她似乎也知道我的心思，我还没有进家门口她就带着我进那竹子林了。母亲边走边说，你回来得早了，竹笋还没有成片长出。 ⑦浓浓的竹阴里只有依稀的几棵小竹笋，它们光着身子，如果不细心还看不见它们破土而出的身段儿。只在竹子林外边，有几棵长高了的竹笋，它们好像早熟的孩子，显得有些夸张。母亲说，那是引路笋，采不得的。母亲跟在我的身后，依旧是一坎一块地越过那团竹阴。走出竹阴，阳光在一个瞬间亮丽了许多。母亲好像不忍心让我空手而回，又折回身子隐入竹林里，透过斑驳的光影，母亲还是那样一跳一跳地，越过竹林的沟坎。不一会儿，母亲从竹林里钻了出来，抱了长短不一的竹笋，母亲的脸上、头发上沾了许多的竹子叶片。我想帮母亲扫落那些碎屑，但面对母亲忙着整理那些竹笋，面对她额上渗出的汗水，我的手停住了。我只在心里祈祷，愿母亲每天都能越过那团竹阴，去领受竹林这一边阳光的收获。 ⑧母亲捆好那些竹笋，似乎还不满意，又砍下了一根高高的竹子。母亲说，这竹子挺好的，你回去可以架在阳台上挂衣服。 ⑨面对竹竿，我突然想到了几千年前那个远嫁的女子。《诗经》的《卫风竹竿》里记录了那个远嫁的女子的思念情怀：“籊籊竹竿，以钓于淇。岂不尔思，远莫致之。泉源在左，淇水在右。女子有行，远父母兄弟。”泉水、淇水，逐渐远去；父母兄弟，逐渐远离。远嫁的女儿，回忆起童年在淇水的钓鱼等快乐的情形，思念之情能不涌动吗? ⑩一根竹竿无法挑动一片竹林。就像我每一次回老家，一场重逢并不能带走亲情的全部。而在母亲的心里，孩子们每一次回家都像竹笋成长一样，爱慢慢地长成竹子，慢慢地长成竹阴。 19. 下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 文章以“竹影”为线索，串联起童年生活片段，暗含对时光与童年的怀念。 B. 第⑨段引用《诗经》，借以表达自己面对竹竿心中涌动的对家乡亲人的思念之情。 C. 全文语言清新自然，于平淡的叙述中蕴藏着温情，风格质朴而不失韵味。 D. 文章多处描写竹影的摇曳、变化，仅表达了对竹子坚韧品格的赞美之情。 20. 本文写了哪三件事来表现“母亲”对“我们”的爱？ ____________________________ 21. 结合语境，任选一句进行赏析。 （1）阳光似乎也有一双手一样，总把竹林捆成一束，从早晨到黄昏，自由自在地变大变小，拉长挤短。（从修辞角度） （2）母亲明显瘦了，大概是她听不到我们喊叫她的声音，一看见我，就一跳一跳地从屋门口跑了出来，跨过走廊，越过庭院那片浓浓的竹林影子。（从描写角度） _____________________________ 22. 结合全文，说说作者赋予了“竹子”哪些丰富内涵？再结合下面的语句，联系自己的生活，谈谈你对家乡的理解。 “从本质上讲，我们都是既失去家乡、又永远住在这里的人。家乡的成长经历会化作性格陪伴我们一生。” ——蔡崇达《皮囊》 ________________________________________ 三、作文 23. 一棵小草可能是风送来的种子，落在泥土里会变得芳草萋萋；一棵大树也曾是一粒种子，等春天的开篇就耸入云天。一草一木拥有向下扎根的力量，方得向上生长的繁华。在心灵的土壤里，种下一颗种子，那便是一个信念，一个梦想，一种情感，悄悄地生根发芽，让时间挂上累累的果实。 请以“心里种下一颗 的种子”为题，写一篇文章。 要求：①结合自己的经历，写出真情实感；②文中不得出现真实的姓名、校名；③不得抄袭套作；④字数不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 六年级语文练习题 泰安，一方古老又年轻的风水宝地，为寻找这方沃土的文化之魂，学校组织了泰安文化之旅的研学活动，请你参与。 一、积累与运用 泰安，这片底蕴深厚的土地，孕育着悠久的历史、灿烂的文化。春秋争霸的金戈铁马、雄（hún）的鼓声在时空中响彻；【饱经风霜】的泰山，见证了历史的沧桑巨变。循着文明镌刻的（hén）迹一路走来，新时代的泰安，其文化更加丰富多彩。国家级非遗泰山皮影享誉华夏，传承人技艺炉火纯青，仅用【两面三刀】，便可让皮影人物灵动自然，栩栩如生。这里红色基因代代相传，一批又一批共产党人领导英雄的泰安人民浴血拼搏，他们【死得其所】，他们的名字永远刻在人民心中。 泰安文化源远流长，我们追根求源，不仅可以更加深入挖掘其文化内涵，还可以了解泰安文化的发展历程。如今，植根于文化沃土，【敢想敢为】的泰安人民正带着幸福与希望，描绘着更加璀璨的画卷。 1. 请为文段中的加点字标注拼音，根据拼音在横线上写出相应的汉字。 雄（hún）___________ （hén）迹___________ 璀璨___________ 2. 文段中，【 】内四处成语使用不正确的一处是（ ） A. 饱经风霜 B. 两面三刀 C. 死得其所 D. 敢想敢为 3. 上面文段中画横线的句子有语病，请将修改后的句子写在横线上。 ___________________ 【答案】1. ①. 浑 ②. 痕 ③. cuǐ 2. B 3. 泰安文化源远流长，我们追根求源，不仅可以了解泰安文化的发展历程，还可以更加深入挖掘其文化内涵。 【解析】 【1题详解】 书写时注意“浑”“痕”的正确写法。 注意“璀”的读音易读错。 【2题详解】 B．“两面三刀”比喻居心不良，当面一套，背后一套，属于贬义词。文段想要表达皮影艺人依靠皮影的两面道具进行表演，望文生义误用词语，成语使用错误。 【3题详解】 句子存在递进关系语序不当的问题，“不仅……还……”表示递进，语意程度应当由浅到深。了解文化发展历程是较为基础的认知，深入挖掘文化内涵是更深层次的研究，原句先写挖掘内涵、后写了解历程，轻重次序颠倒，不符合认知逻辑。 故改为：泰安文化源远流长，我们追根求源，不仅可以了解泰安文化的发展历程，还可以更加深入挖掘其文化内涵。 4. 研学活动后，学校将举办文化知识竞赛，请对照下联为上联选出恰当的顺序。 上联：①历史文化 ②封禅圣地 ③汶水 ④浩如烟海 ⑤汤汤 上联正确的顺序是 下联：泰山巍巍，齐鲁之邦圣贤名人灿若星河 A. ②③⑤④① B. ②③⑤①④ C. ③⑤②①④ D. ③⑤①②④ 【答案】C 【解析】 【详解】下联开头是“泰山巍巍”，是“事物+叠词形容”的结构，上联里“汶水”是事物，“汤汤”是形容水流的叠词，刚好对应，所以开头是③汶水⑤汤汤。 后半部分下联是“齐鲁之邦（地点）+圣贤名人（描述对象）+灿若星河（形容数量多的成语）”，对应过来就是“封禅圣地（地点）+历史文化（描述对象）+浩如烟海（形容内容多的成语）”。 综上，正确顺序为③⑤②①④。 5. 下列文学与文化知识的表述，不正确的一项是（ ） A. 鲁迅，原名周树人，文学家、思想家、革命家。代表作有小说集《呐喊》，散文诗集《朝花夕拾》，散文集《野草》。 B. 汉字在漫长的发展演变过程中，字体发生了很大变化，其中以甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书五种字体最具有代表性。 C. 赵孟頫是元代著名的书法家。他的楷书运笔自然，点画圆润多姿，具有行书的笔意，代表作《三门记》。 D. “五岳”是指东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山。其中，泰山被称为“五岳之首”。 【答案】A 【解析】 【详解】A．《朝花夕拾》是散文集，《野草》是散文诗集。 6. 请运用积累的古诗文将文段补充完整。 韩翃《寒食》将飞花拂柳的春日盛景落笔于（1）“_________，_________”描摹暮春京城烂漫景致；李贺《马诗》用（2）“_________，_________”勾勒旷野清冷壮阔画面，以大漠月夜铺陈苍凉边塞之景；《迢迢牵牛星》中（3）“__________，__________”以叠词勾勒牵牛、织女星遥远明亮、清冷的画面让我们浮想联翩；《长歌行》里（4）“__________，_________”生动再现阳光普照、万物焕发勃勃生机之景。你还知道哪些描写春日之景的诗句？请写出连续的两句。（5）__________，___________。 【答案】 ①. 春城无处不飞花 ②. 寒食东风御柳斜 ③. 大漠沙如雪 ④. 燕山月似钩 ⑤. 迢迢牵牛星 ⑥. 皎皎河汉女 ⑦. 阳春布德泽 ⑧. 万物生光辉 ⑨. 等闲识得东风面 ⑩. 万紫千红总是春 【解析】 【详解】（1）本答案出自韩翃《寒食》，诗句描绘暮春时节长安落花飞舞、柳枝随风摇曳的烂漫景色，契合题干飞花拂柳、京城春景的描述。 （2）本答案出自李贺《马诗》，诗句勾勒出大漠平沙、冷月悬空的辽阔清冷边塞画面，对应题干大漠月夜、苍凉旷野的场景。 （3）本答案出自《迢迢牵牛星》，句中运用叠词，写出牵牛星、织女星遥远明亮的样子，符合题干叠词、星辰清冷画面的要求。 （4）本答案出自《长歌行》，展现春光普照大地，世间万物蓬勃生长的景象，匹配题干阳光普照、生机盎然的画面。 （5）“等闲识得东风面，万紫千红总是春”出自朱熹《春日》，描绘春风吹拂、百花盛放的烂漫春景，抒发诗人喜爱春光的愉悦之情。 描写春日之景的诗句还有：①草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。②碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 7. 班级开展“读西游故事，取成长真经”专题阅读交流会，请你积极参与其中。 （1）下列关于《西游记》这部作品表述不正确的一项是（ ） A. 《西游记》，长篇章回体神话小说，鲁迅先生称之为“神魔小说”，是中国古典文学中最富想象力的作品之一，作者是吴承恩。 B. 《西游记》中的孙悟空，酷爱自由、敢于反抗、充满斗争精神，为唐僧西天取经立下了汗马功劳。 C. 乌鸡国国王好善斋僧，文殊菩萨要渡他归西，保他金身不坏，国王却不识好人，将菩萨的化身在御水河中浸了三日三夜。 D. 孙悟空在铁扇公主处未借到真扇，就偷了牛魔王的坐骑，假扮牛魔王骗得真扇，后被牛魔王所扮的沙僧骗了回去。 （2）下面是某同学在阅读《西游记》后制作的读书卡片，请帮他填写完整。 人物: ①__________________ 性格特征：坚定不移，善良 故事情节：女儿国遇难 人物：孙悟空 性格特征：爱憎分明，忠诚 故事情节：②_____________ 人物：沙和尚 性格特征：任劳任怨，机智 故事情节：智斗黄袍怪 人物：猪八戒 性格特征：③_____________ 故事情节：助力败魔王 【答案】（1）D （2） ①. 唐僧##唐三藏 ②. 三打白骨精 ③. 憨厚淳朴，贪吃懒惰，知错能改 【解析】 【小问1详解】 D．孙悟空在铁扇公主处未借到真扇，就偷了牛魔王的坐骑，假扮牛魔王骗得真扇，后被牛魔王所扮的沙僧骗了回去。牛魔王当时假扮的是猪八戒，并不是沙僧，该表述有误。 【小问2详解】 ①结合“性格特征：坚定不移，善良”以及“故事情节：女儿国遇难”可知，《西游记》中女儿国遇险的核心人物是唐僧，唐僧一心求取真经，面对诱惑不曾动摇，心怀慈悲善良。 ②人物是孙悟空，题干给出孙悟空性格为爱憎分明、忠诚，需要选择能够呼应这份性格的经典故事情节。三打白骨精里孙悟空识破妖魔伪装，不顾唐僧误会也要斩除妖怪，体现忠诚与爱憎分明；三借芭蕉扇展现孙悟空坚持不懈、奋勇解难；大闹天宫体现敢于反抗；真假美猴王体现他一心护持唐僧、求取真经的坚定。这些情节都适配人物形象，可以任选其一填写。 ③人物是猪八戒，结合情节“助力败魔王”来看，猪八戒在降妖途中时常出力协助师兄弟战胜妖怪，他身上有着多重特点，优点是憨厚朴实、待人真诚、作战勇敢；缺点是贪吃懒惰、爱计较、容易动摇，遇到困难时常想着散伙回家，综合两方面特点进行概括。 8. 《西游记》中，孙悟空在不同阶段有不同的称谓，探讨他在不同阶段的称谓和表现，会让我们对“英雄”有更全面的理解。你认为“美猴王”和“孙行者”哪个更具英雄气质?请结合名著内容简述理由。 [链接材料]“英雄”定义的三重维度：才能标准、品质标准、价值标准。 _________________________ 【答案】我认为孙行者更具英雄气质。才能上，孙行者一路降妖伏魔，七十二变、火眼金睛本领高强；品质上，褪去大闹天宫的桀骜，忠诚隐忍，一路保护唐僧不离不弃；价值上，以普度众生、求取真经为目标，心怀苍生，造福世人，有家国苍生的宏大价值追求。 【解析】 【详解】先明确选择，对应“才能（本领表现）、品质（性格德行）、价值（做事的意义）”三个维度结合原著相关情节说清理由即可。 示例：我认为美猴王更具英雄气质。他在花果山当众猴之王时，凭过人胆识率先跳进瀑布找到水帘洞，靠出众才能当上猴王；对小猴们重情重义，为了帮小猴们摆脱死亡束缚，特意漂洋过海去求仙学长生本领；他此时的行动全是为了保护身边的猴子猴孙，完全没有私心，符合英雄的三重标准，是不受拘束的草根英雄。 二、阅读与鉴赏 课内阅读。阅读下面的文字，完成下列各题。 詹天佑 ①詹天佑是我国杰出的爱国工程师。从北京到张家口这一段铁路，最早是在他的主持下修筑成功的。这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。 …… ②詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。詹天佑经常勉励工作人员，说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。”他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点，测绘。塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图、计算。为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。 ③铁路要经过很多高山，不得不开凿隧道，其中数居庸关和八达岭两条隧道的工程最艰巨。居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法。山顶的泉水往下渗，隧道里满是泥浆。工地上没有抽水机，詹天佑就带头挑着水桶去排水。他常常跟工人们同吃同住，不离开工地。八达岭隧道长一千一百多米，有居庸关隧道的三倍长。他跟老工人一起商量，决定采用中部凿井法，先从山顶往下打一口竖井，再分别向两头开凿，外面两端也同时施工，把工期缩短了一半。 ④铁路经过青龙桥附近，坡度特别大。火车怎样才能爬上这样的陡坡呢?詹天佑顺着山势，设计了一种“人”字形线路。北上的列车到了南口就用两个火车头，一个在前边拉，一个在后边推。过青龙桥，列车向东北前进，过了“人”字形线路的岔道口就倒过来，原先推的火车头拉，原先拉的火车头推，使列车折向西北前进。这样一来，火车上山就容易得多了。 9. 下列对选文中句子的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 第②段中，四个“哪里……”构成排比句，突出勘测工作繁杂琐碎，侧面体现詹天佑勘测时一丝不苟、考虑周全。 B. 第③段中，写詹天佑带头挑水、与工人同吃同住属于侧面描写，意在烘托开凿隧道环境艰苦、工具简陋。 C. 第③段写八达岭隧道长一千一百多米，是居庸关隧道的三倍，用数字进行对比，清晰交代两条隧道长度差距，解释采用不同开凿方案的原因。 D. 第④段中，“火车怎样才能爬上这样的陡坡呢?”运用设问，引出下文“人”字形线路的设计，激发读者阅读兴趣。 10. 选文从多个角度塑造詹天佑形象，文中画线句子是什么描写?这些描写在文中起到哪些作用? _________________________________________ 【答案】9. B 10. 动作描写、环境描写。作用：①恶劣环境反衬詹天佑不畏艰险、吃苦耐劳；②“扛、背、定点、测绘”一系列动作，细致写出他勘测工作一丝不苟、身先士卒；③表现詹天佑强烈的爱国责任心，下定决心修好本国铁路的坚定信念。 【解析】 【导语】这篇节选以平实有力的笔触，从勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路三个片段，刻画出詹天佑兼具专业素养与家国担当的工程师形象，细节鲜活动人，既展现中国自主筑路的硬核突破，也满溢着赤诚的爱国情怀，读来令人动容。 【9题详解】 B．詹天佑带头挑水、和工人同吃同住，是正面描写（直接描写），直接表现詹天佑吃苦耐劳、和工人同甘共苦，不是侧面描写。选项说法错误。 【10题详解】 通过“扛、背、定点、测绘”一系列动作，直观展现詹天佑深入一线实地勘测的场景，体现他事必躬亲、严谨务实，不怕艰险的工作作风。而结合“狂风怒号、黄沙满天”等描写可知，这句话属于环境描写，描绘出塞外勘测时恶劣凶险的自然环境，衬托出詹天佑野外勘测工作的艰辛，突出他不惧危险、吃苦耐劳的品质，也从侧面体现出他强烈的责任感与爱国精神。 古诗词阅读。阅读下面的文字，完成下列各题。 白梅 [元]王冕 冰雪林中著①此身，不同桃李混芳尘。 忽然一夜清香发，散作乾坤②万里春。 【注释】①著：附着，这里指生长。②乾坤：天地之间。 11. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 第一句点明白梅的生长环境恶劣，侧面烘托出白梅不畏严寒的坚韧品格。 B. 第二句将白梅与争奇斗艳的桃李对比，突出了白梅不染尘俗的高洁气质。 C. 第三句中的“忽然”，写出了诗人对梅花突然开放的惊讶与惋惜之情。 D. 全诗以梅自喻，借白梅的形象抒发自己坚守节操、志趣高洁的人生追求。 12. “忽然一夜清香发，散作乾坤万里春”两句诗运用了什么表达方法？诗人借白梅表达了自己怎样的志向与情感？ _____________________________ 【答案】11. C 12. 运用了夸张的修辞手法，全诗采用托物言志的表现方法。诗人借白梅不惧严寒、不与桃李同流世俗，花开后清香弥漫天地的形象，抒发了坚守高洁品格、不慕浮华，希望施展才能，将美好品德传扬天下的志向。 【解析】 【导语】这首《白梅》以冰雪林为底色，将白梅与俗艳桃李对举，不刻意雕琢却风骨凛然。末句清香散作万里春的落笔，跳出孤芳自赏的格局，托出诗人既守高洁又愿播撒暖意的阔大襟怀。 【11题详解】 C．“忽然一夜清香发”里的“忽然”，写梅花一夜之间绽放、香气四散，表达的是诗人的欣喜、赞叹，没有惋惜之情，故此选项错误。 【12题详解】 “忽然一夜清香发，散作乾坤万里春”描绘白梅一夜绽放，香气传遍天地的画面，“散作乾坤万里春”极力扩大香气飘散的范围，使用了夸张的手法，同时全诗依托白梅的形象来抒发内心志趣，属于托物言志。诗人借白梅不惧严寒、不与桃李争艳，花开之后清香洒满天地的形象，表达自己坚守高洁品格、不慕世俗荣华，渴望施展自身价值，把美好德行散播天下的志向。 文言文阅读。阅读下面的文字，完成下列各题。 【甲】 关尹子教射 列子学射，中矣。请于关尹子。尹子曰：“子知子之所以中者乎?”对曰：“弗知也。”关尹子曰：“未可。”退而习之。 三年，又以报关尹子。尹子曰：“子知子之所以中乎?”列子曰：“知之矣。”关尹子曰：“可矣，守而勿失也。非独射也，为国与身亦皆如之。故圣人不察存亡而察其所以然。” 【乙】 李生论善学者 王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或谓君不善学，信乎?”王生不说，曰：“凡师之所言，吾悉能志之，是不亦善学乎?”李生说之曰：“孔子云‘学而不思则罔’，盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也?”王生益愠，不应而还走。 居五日，李生故寻王生，告之曰：“夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也。余一言未尽，而君变色以去，几欲拒人千里之外，岂善学者所应有邪?学者之大忌，莫逾自厌，盍改之乎?不然迨年事蹉跎虽欲改励恐不及矣！”王生惊觉，谢曰：“余不敏，今日始知君言之善。请铭之坐右，以昭炯戒。” 13. 下列对加点字解释正确的一项是（ ） A. 请于关尹子 请：邀请 B. 故圣人不察存亡 察：观察 C. 而君变色以去 去：离开 D. 今日始知君言之善 善：擅长，善于 14. 【乙】文中画横线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母，依次填写到答题卡上。 不然A迨年事B蹉跎C虽D欲改E励F恐不G及矣！ 15. 把文中画波浪线的句子翻译成现代汉语。 ①非独射也，为国与身亦皆如之。 _______________________________ ②盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成。 _________________________________ 16. 【甲】【乙】两文都围绕“学习”展开，你从中分别学到了什么道理?结合文本简要分析。 ________________________________ 【答案】13. C 14. A C F 15. ①. 不只射箭是这个道理，治理国家、修养自身，也都要明白根本缘由。 ②. 学习贵在善于思考，你只是死记老师讲的内容，却不去思考，最终一定不会有所成就。 16. 甲文《关尹子教射》：学习不能只满足掌握结果，要弄懂成功的根本规律、内在原因，掌握本质才能长久守住本领，修身治国同理。乙文《李生论善学者》：真正会学习的人，既要识记知识，更要勤于思考；虚心请教，不自满骄傲，及时改正自身学习缺点，才能学有所成。 【解析】 【导语】两文均以小故事论治学，甲文借学射箭说理，主张学习深究内在规律，不止步于表面成果，由学艺延伸至治国修身，格局开阔。乙文借友人规劝，点明学习需勤思、虚心求教，切忌死记硬背、骄傲自满。二者角度互补，一求本质，一重方法心性，通俗直白，说理恳切。 【13题详解】 A．列子向关尹子请教。请：请教、拜见； B．所以圣人不去考究事物表面的成功与失败。察：深究、考究； D．如今我才明白你的话语很有道理。善：指正确、有道理。 【14题详解】 【乙】文中画横线句子为：不然迨年事蹉跎虽欲改励恐不及矣！ 意思：如果不改正，等到年华虚度、光阴荒废，即便想要改过自新、发奋努力，恐怕也来不及了。 “不然”是独立假设语，意为“如若不改”；“迨年事蹉跎”是承接，写时光流逝。两层语义独立，必须停顿。 前半句写时光被耽误，后半句“虽”引导让步假设，写日后想要悔改努力，逻辑分层清晰，需要断句。 “改励”是完整词语，指改过奋进；“恐不及矣”是最终感慨，说明为时已晚，动作和结果拆分，在此停顿。 正确断句为：不然/迨年事蹉跎/虽欲改励/恐不及矣。 【15题详解】 ①非独：不只，不仅；射：射箭；为：治理；如：像；之：指代弄懂成功根源这个道理。 根据重点字词意思，整句意思：不只是射箭是这个道理，治理国家、修养自身，也全都要像这样（探寻做事成功的根本缘由）。 ②贵：以……为可贵，看重；但：只，仅仅；志：记、背诵；无所成：没有收获、没有成就。 根据重点字词意思，整句意思：学习贵在善于思考，你只是把老师讲的内容死记下来，却不去思考，最后一定不会有所收获。 【16题详解】 甲文《关尹子教射》中，列子初次射箭命中，却说不清射中原因，关尹子认为不算学成；苦练三年弄懂原理后，才得到认可。文末拓展，不管射箭、治理国家、修养自身，都要探寻根本，不能只看表象成败。 故道理可概括为：学习做事不能只满足做成结果，必须弄懂成功的内在缘由，掌握底层规律；这份道理同样适用于治国、修身。 乙文《李生论善学者》中，王生只会死记老师话语，不肯思考，李生引用“学而不思则罔”点明弊端；王生起初恼羞离去，醒悟后认错。文章点明，善学者要勤思、虚心请教，自满是学习最大阻碍。 故道理可概括为：学习不能死记硬背，贵在主动思考；求学要虚心谦和，乐于接纳建议，不可骄傲自满。 【点睛】参考译文： 关尹子教射 列子学习射箭，已经能射中靶子。他前去向关尹子请教。关尹子问：“你知道自己能射中的原因吗？”列子答道：“不知道。”关尹子说：“那还不算学成。”列子回去继续练习射箭。 三年过后，列子再次向关尹子汇报练习情况。关尹子又问：“你明白射中的缘由了吗？”列子说：“我懂了。”关尹子说：“这下可以了，牢牢守住这份规律，不要丢失。不单单射箭是如此，治理国家、修养自身，也全都是这个道理。因此圣人不去纠结事情表面的成功与失败，而是深究造成成败的根本原因。” 李生论善学者 王生热爱学习，却没有掌握合适的学习方法。他的朋友李生问他：“有人说你不擅长学习，是真的吗？”王生很不高兴，说：“凡是老师讲授的内容，我全都能记下来，这难道不算是善于学习吗？”李生规劝他：“孔子说‘读书学习却不思考，就会迷茫无所得’，学习贵在善于思考。你只是死记硬背，却不肯动脑思考，最终一定不会有所成就，怎么能叫作擅长学习呢？”王生越发恼怒，没有答话，转身跑了。 过了五天，李生特意来找王生，对他说：“擅长学习的人不以向学识、地位不如自己的人请教为羞耻，选择好的做法遵从学习，希望弄懂学问。我话还没说完，你就脸色大变愤然离去，几乎将人拒之千里，这哪里是善于学习的人该有的模样？求学最大的忌讳，莫过于自我满足，为何不改正呢？倘若不改，等到年华虚度，即便想要改过振作，恐怕也来不及了！”王生恍然大悟，道歉说：“我天资愚笨，今天才知晓你的话十分中肯。请允许我把这番话写在座位侧边，用来时刻警醒自己。” 现代文阅读。阅读下面文段，完成下列各题。 材料一 当前，义务教育最突出的问题，是中小学生负担太重。在作业负担方面，目前一些学校还存在作业数量过多、质量不高、功能异化等突出问题，既达不到温故知新的效果，又占用了学生正常的锻炼、休息、娱乐时间。北京师范大学资深教授顾明远说，学生整天埋头于作业，睡眠不足，又缺乏锻炼，体力下降。“有一位校长告诉我，有的高中学生，单杠引体向上做不了几个，跑步会昏倒。这样下去，国民体质会下降，令人担忧。” 材料二 ①教育部印发的《关于进一步加强中小学生体质健康管理工作的通知》中明确提到，要保证中小学生每天校内、校外各一小时体育活动时间。如今，距离《通知》印发已半年有余，校内纷纷加强体育活动力度，校外“每天一小时体育活动”执行得如何?孩子们运动积极性高吗? ②最近，中国青年报社社会调查中心联合问卷网对1165名中小学生家长进行的一项调查显示，仅30．4%的受访家长表示孩子能做到每天足量运动，小学生实践情况明显好于初中生和高中生，课业任务重、没时间锻炼被认为是不能保障的首要原因。72．4%的受访家长感到孩子进行校外体育活动的积极性高。 材料三 ①近期各地纷纷出台体育考试改革政策，尤其是云南，体育分值增加到100分，媲美语数外等主课。中考体育分值将大大增加，不少家长便打起了体育培优的主意。 ②其实，家长对孩子的体育考试不必过度忧虑。因为对于考试政策的风吹草动，学校和老师同样敏感，他们一定会科学安排，把体育教学和学生日常锻炼的质量提上去。增加体育课的节数，加大师资力量投入，完善基本运动设施并确保学生每天有足够运动量。学生按照学校和老师的安排，体育成绩应能逐步提高。 ③而盲目参加培训机构，对孩子的成长未必没有坏处。孩子身体正处在发育阶段，运动强度过高对孩子成长弊大于利，有些运动项目也不是对各个年龄段的孩子都合适。更何况校外培训机构资质如何，教学老师水平如何，家长也不易验证。 ④家长要充分考虑孩子的兴趣。倘若体育培优只是基本的体能训练，孩子多半会学得索然无味，最后就是花了钱，反而没啥效果。体育运动的项目有很多，篮球、足球、羽毛球、游泳、击剑和跆拳道等，一开始可以让孩子都接触一下。最初的三分钟热度非常重要，一开始“玩”得下去，以后才可能有长久的热情和坚持。如果让孩子参加体育培优，当下目标应是提高孩子身体素质，顺利通过体测；长远目标应是激发孩子运动兴趣，提升孩子运动技能，使运动成为他们自己的终身习惯。 17. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. 义务教育阶段作业负担方面，一些学校作业数量过多、质量不高、功能异化，占用了学生正常的锻炼、休息娱乐时间。 B. 材料三中，各地纷纷出台体育考试改革政策，都将体育分值增加到100分，等同于语数外等主课。 C. 材料二中，调查结果显示，每天一小时校外体育活动，仅三成受访中小学生家长表示孩子能做到。 D. 家长为孩子体育培优，长远目标应是激发孩子运动兴趣，提升孩子运动技能，并养成终身运动的习惯。 18. 结合上述三则材料，谈谈如何才能有效落实“双减”政策。 ____________________________ 【答案】17. B 18. ①学校严控作业总量、提升作业质量，保障学生休息锻炼时间；②落实每日校内外各一小时体育活动，减少课业挤占运动时间；③学校科学增设体育课、完善运动设施，系统提升学生体能；④家长理性看待体育考试，不盲目报培优班，尊重孩子运动兴趣，培养终身运动习惯。 【解析】 【导语】三则材料围绕双减与学生体质展开，层层递进。材料点明课业过重挤占运动时间，用数据反映校外锻炼落实不足，又针对体育分值上涨，劝导家长理性培优。文章立足现实痛点，数据客观，兼具问题呈现与可行建议，贴近教育现状，说理务实，兼具现实参考价值。 【17题详解】 B．材料三第①段提到仅说明云南把体育分值加到100分，和语数外分值相同；是多地出台改革、提高体育分数，并非全国各地全部涨到 100分。选项“都”扩大范围，不符合原文，表述错误。 【18题详解】 材料一提到部分学校作业过多、质量差，挤占锻炼休息时间。学校需要优化作业设计，减少重复低效作业，保证学生拥有充足休息、运动时间。按照材料二第①段要求落实每日校内外各一小时体育活动；参考材料三第②段，学校增加体育课课时，配齐体育师资、完善运动设施，科学安排日常锻炼，依靠校内课堂提升体育能力，减少学生对校外体育培训的需求。 材料三第③段针对体育分值上涨，家长不必焦虑跟风报校外体育培优。校外机构训练强度未必适配孩子发育，资质难以查验。依据材料三第④段，家长尊重孩子运动兴趣，让孩子多尝试不同运动项目；把强身健体当作短期目标，以培养运动兴趣、养成终身运动习惯为长远目标，合理规划课余运动，平衡学习与锻炼。 示例：落实双减需要家校共同配合。学校精简优化作业，留出运动休息时间，配齐体育资源，保证学生每日足量锻炼。家长不必跟风报名校外体育培训班，尊重孩子运动爱好，帮孩子养成长期运动的习惯。 现代文阅读二。阅读下面的文字，完成下列各题。 竹影 苏诗布 ①我老家的屋门口有一片竹林，显得小巧精致。 ②阳光透过那片竹林时，日子丰富了许多。阳光似乎也有一双手一样，总把竹林捆成一束，从早晨到黄昏，自由自在地变大变小，拉长挤短。从家门口探进来的竹子的影子，就可以读懂时间，读懂日子走过的声音。这种声音母亲最懂，比闹钟更让她清醒。竹子的影子总能告诉母亲煮饭的时间，或是翻晒衣物的时辰。 ③谷雨过后，林子里的小竹笋破土而出，一簇簇的，直往上长。仅在一夜两夜间，就认不出昨夜的同伴了。于是采撷竹笋就成了母亲让我们回家乡的借口，似乎那竹笋每长一寸，我们回家的日子就近了许多。其实，在外生活的日子总不能让母亲算得那么准确，竹笋长得过高了，家门口那条小路依旧看不见我们兄弟的身影。母亲只好自己来采撷那些竹笋，升灶堂，烧沸水，剥笋皮，一场忙碌，大铁锅便渐渐地积满了竹笋。母亲坐在灶堂口，面对燃得火热的柴火，心想，孩子们快回家了。于是母亲笑了，一个人对着灶堂火一样地笑。每每这种笑总能如愿，等到我们到家时，母亲总说，昨天“灶堂火”笑得厉害，我就知道你们要回家了。在阳光里，母亲的竹笋慢慢地变成了笋干。阳光越过那片竹林时，母亲像翻晒衣物一样伺弄着那些笋片。最后，那些笋片几乎成了我们桌上的美味，成了我们咀嚼乡情的依托。 ④三年前，母亲生了场大病，手术过后又回到老家那片竹林。刚开始，母亲总是不习惯，老是把时间弄错，老是把那片竹子的影子看成了回家的孩子们。大概是母亲无法及时采撷那些新长出的小竹笋，那片竹林浓了许多，它的影子几乎就要吞没了老屋的院子。 ⑤今年谷雨后，我早早地回老家了。母亲看见我回来，就说，昨天“灶堂火”笑得很旺。母亲明显瘦了，大概是她听不到我们喊叫她的声音，一看见我就一跳一跳地从屋门口跑了出来，跨过走廊，越过庭院那片浓浓的竹林影子。母亲那一跳一跳的，让我的心终究有些宽慰，其实那简单的动作已经告诉我，母亲的身体有了很大的好转。 ⑥母亲依旧忘不了那片竹林。她似乎也知道我的心思，我还没有进家门口她就带着我进那竹子林了。母亲边走边说，你回来得早了，竹笋还没有成片长出。 ⑦浓浓的竹阴里只有依稀的几棵小竹笋，它们光着身子，如果不细心还看不见它们破土而出的身段儿。只在竹子林外边，有几棵长高了的竹笋，它们好像早熟的孩子，显得有些夸张。母亲说，那是引路笋，采不得的。母亲跟在我的身后，依旧是一坎一块地越过那团竹阴。走出竹阴，阳光在一个瞬间亮丽了许多。母亲好像不忍心让我空手而回，又折回身子隐入竹林里，透过斑驳的光影，母亲还是那样一跳一跳地，越过竹林的沟坎。不一会儿，母亲从竹林里钻了出来，抱了长短不一的竹笋，母亲的脸上、头发上沾了许多的竹子叶片。我想帮母亲扫落那些碎屑，但面对母亲忙着整理那些竹笋，面对她额上渗出的汗水，我的手停住了。我只在心里祈祷，愿母亲每天都能越过那团竹阴，去领受竹林这一边阳光的收获。 ⑧母亲捆好那些竹笋，似乎还不满意，又砍下了一根高高的竹子。母亲说，这竹子挺好的，你回去可以架在阳台上挂衣服。 ⑨面对竹竿，我突然想到了几千年前那个远嫁的女子。《诗经》的《卫风竹竿》里记录了那个远嫁的女子的思念情怀：“籊籊竹竿，以钓于淇。岂不尔思，远莫致之。泉源在左，淇水在右。女子有行，远父母兄弟。”泉水、淇水，逐渐远去；父母兄弟，逐渐远离。远嫁的女儿，回忆起童年在淇水的钓鱼等快乐的情形，思念之情能不涌动吗? ⑩一根竹竿无法挑动一片竹林。就像我每一次回老家，一场重逢并不能带走亲情的全部。而在母亲的心里，孩子们每一次回家都像竹笋成长一样，爱慢慢地长成竹子，慢慢地长成竹阴。 19. 下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 文章以“竹影”为线索，串联起童年生活片段，暗含对时光与童年的怀念。 B. 第⑨段引用《诗经》，借以表达自己面对竹竿心中涌动的对家乡亲人的思念之情。 C. 全文语言清新自然，于平淡的叙述中蕴藏着温情，风格质朴而不失韵味。 D. 文章多处描写竹影的摇曳、变化，仅表达了对竹子坚韧品格的赞美之情。 20. 本文写了哪三件事来表现“母亲”对“我们”的爱？ ____________________________ 21. 结合语境，任选一句进行赏析。 （1）阳光似乎也有一双手一样，总把竹林捆成一束，从早晨到黄昏，自由自在地变大变小，拉长挤短。（从修辞角度） （2）母亲明显瘦了，大概是她听不到我们喊叫她的声音，一看见我，就一跳一跳地从屋门口跑了出来，跨过走廊，越过庭院那片浓浓的竹林影子。（从描写角度） _____________________________ 22. 结合全文，说说作者赋予了“竹子”哪些丰富内涵？再结合下面的语句，联系自己的生活，谈谈你对家乡的理解。 “从本质上讲，我们都是既失去家乡、又永远住在这里的人。家乡的成长经历会化作性格陪伴我们一生。” ——蔡崇达《皮囊》 ________________________________________ 【答案】19. D 20. ①谷雨盼儿女归家，采笋晒笋，做成笋干等待子女归来；②大病后依旧守竹林，见“我”回家欣喜不已；③特意进山采摘竹笋，还砍竹竿给“我”回家晾衣。 21. （1）句运用拟人，将阳光赋予双手的动作，捆、拉长、挤短生动写出阳光穿过竹林，竹影随时间不断变化的模样，营造温馨静谧的乡村氛围，暗含岁月温柔、故乡宁静美好。 22. 竹子内涵：①竹笋、竹影是时光刻度，记录乡村日常岁月；②竹笋、竹竿承载母亲绵长温柔的母爱；③竹子是乡愁、乡情的载体，是游子心中家乡的象征；④竹子暗含思念亲人、眷恋故土的深情。对家乡理解：家乡不只是地理地点，童年、亲人、草木全部融入性格，即便远行漂泊，故乡的温情、亲人的爱意会永久伴随自己，成为心底永远的精神归宿，我们永远牵挂、眷恋故土。 【解析】 【导语】《竹影》以乡野竹林为载体，将细碎日常揉进竹影光影里，没有浓烈煽情，淡笔勾勒出母亲倚竹盼归、置笋寄念的模样，把乡情与亲情织进笋片、竹竿的细节中。文末引《诗经》勾连古今共通的乡愁，质朴文字裹着软而沉的暖意，是普通人藏在草木间的精神归序。 【19题详解】 D．文章描写竹影，不只是赞美竹子坚韧品格，更借竹林、竹影、竹笋回忆与母亲相伴的往事，寄托对母亲、故乡、亲情的思念，抒发浓浓的乡情，因此该项说法错误。 【20题详解】 第③自然段写谷雨竹笋萌发，母亲采摘竹笋、熬煮晾晒做成笋干，日日盼着孩子们回家，笋干成为承载乡情与思念的美味。可概括为：母亲采笋制笋干，盼望子女归来。 第⑤—⑦自然段写母亲大病过后仍守着竹林，看见“我”回家十分欢喜，竹林里竹笋不多，母亲依旧钻进林中采笋，不愿让我空手返程。可概括为：看见“我”回家满心欢喜，特意进山采摘竹笋。 第⑧自然段写母亲捆好竹笋后，特意砍下一根长竹竿，让我带回城里阳台挂衣服。可概括为：砍下长竹竿，让“我”带回城里用来晾晒衣物。 【21题详解】 （1）结合第②自然段“阳光似乎也有一双手一样，总把竹林捆成一束，从早晨到黄昏，自由自在地变大变小，拉长挤短。”可知，这句话运用拟人的修辞手法，将阳光拟人化，生动形象地写出一天之中竹影随阳光不断变化的景象，勾勒出充满诗意的乡村画面。 （2）结合第⑤自然段“母亲明显瘦了，大概是她听不到我们喊叫她的声音，一看见我就一跳一跳地从屋门口跑了出来，跨过走廊，越过庭院那片浓浓的竹林影子。”可知，这句话运用动作描写，“一跳一跳、跑、跨过、越过”一连串动作生动形象地写出母亲见到“我”回家时欣喜激动的样子，体现出母亲对子女深切的思念与浓浓的亲情。 【22题详解】 结合文章内容可知，文中竹子见证乡间流转的时光，竹影是母亲日常判断时间的依托；竹笋、竹竿承载母亲对子女深切的牵挂，是母子温情的载体；竹林也是故乡的象征，寄托作者浓浓的乡愁，更象征生生不息、不断生长的亲情。我们长大后离开故土，空间上与家乡相隔，好似失去家乡，但家乡的回忆、亲人的温情沉淀于心，长久影响我们。如同竹林成为作者的故乡印记，于我来说，家乡留存着亲人陪伴与童年时光，这份记忆融入内心，无论走多远，家乡永远扎根在心底。 三、作文 23. 一棵小草可能是风送来的种子，落在泥土里会变得芳草萋萋；一棵大树也曾是一粒种子，等春天的开篇就耸入云天。一草一木拥有向下扎根的力量，方得向上生长的繁华。在心灵的土壤里，种下一颗种子，那便是一个信念，一个梦想，一种情感，悄悄地生根发芽，让时间挂上累累的果实。 请以“心里种下一颗 的种子”为题，写一篇文章。 要求：①结合自己的经历，写出真情实感；②文中不得出现真实的姓名、校名；③不得抄袭套作；④字数不少于600字。 【答案】例文： 心里种下一颗坚持的种子 世间万物，皆由种子而生。春风洒落草木的种子，大地便芳草萋萋、林木参天。而在我的心灵土壤里，悄悄种下了一颗坚持的种子，它默默扎根、慢慢生长，让我在成长的路上，不惧风雨，步步前行。 这颗坚持的种子，是我在学习跳绳时悄悄种下的。曾经的我，体能薄弱，跳绳总是我的弱项，每次体育课测试，我总是跟不上同学们的节奏，跳几下就气喘吁吁、频频失误。看着身边同学轻盈跳跃、轻松达标，我的心里满是自卑和沮丧，甚至想要放弃。 老师看出了我的低落，温柔地开导我：“没有谁生来就优秀，所有的成功，都是日复一日坚持的结果。就像小树，唯有扎根泥土、默默蓄力，才能慢慢长高，直冲云霄。”老师的话像一束微光，照亮了我的内心。那一刻，一颗名为坚持的种子，落在了我的心底，悄悄生根发芽。 从那以后，我开始坚持每日练习跳绳。每天放学后，我都会来到小区的空地练习。起初依旧困难重重，绳子总是绊到双脚，手臂酸痛发麻，汗水浸湿了衣衫，双腿也不停发抖。无数次我想停下休息，想要半途而废，但心底的种子仿佛在提醒我：再坚持一下，千万不要放弃。 我调整呼吸、纠正姿势，一遍又一遍反复练习。从一次十几个，到一次几十个，再到流畅连贯地跳跃。日复一日的坚持，让我的速度越来越快，耐力也越来越强。曾经遥不可及的达标成绩，慢慢变成了我的常态。在期末体育测试中，我顺利完成跳绳考核，取得了优异的成绩。那一刻，我真切感受到了坚持的力量。 如今，心底那颗坚持的种子，早已长出繁茂的枝叶。它让我明白，人生从没有一蹴而就的成功，所有的收获，都源于默默的坚守与付出。学习遇到难题时，它鼓励我刻苦钻研；训练遇到瓶颈时，它陪伴我迎难而上。 向下扎根，方能向上生长。这颗藏在心底的坚持种子，会伴着时光慢慢成长，见证我的每一次进步，陪伴我跨越挫折、奔赴山海，让我在成长的道路上，收获属于自己的累累硕果。 【解析】 【详解】一、审题。 题目中的“种子”是抽象喻体，并非实物种子，指代心底的信念、品质、情感、梦想（坚持、勇敢、善良、自律、感恩等均可）。“种下、生根发芽、结果”对应个人成长过程，要求写出从懵懂、受挫、觉醒，到坚持付出、收获成长的完整变化。必须结合亲身经历、抒发真情实感，杜绝空洞说理，字数不少于600字。 二、立意。 以个人真实成长经历为依托，将填入的关键词化作心底的“种子”，通过记叙自我成长、克服困难、收获蜕变的过程，诠释默默沉淀、扎根成长、终有所获的人生道理。 三、写作思路。 开头：点明文章核心品质。快速点题，交代文章中心。 中间：第一层：写困境与不足。交代自身短板、遇到的挫折和内心的消极情绪，铺垫“需要种下种子、改变自己”的缘由，形成对比。 第二层：写契机与觉醒。通过他人开导、自我感悟，完成“种下种子”的关键转折，点明品质萌芽的瞬间，承接题目。 第三层：写付出与过程。详细描写努力、坚持、克服困难的细节，刻画身心的磨砺，体现种子“生根发芽”的成长过程，贴合真情实感要求。 第四层：写收获与改变。通过最终的成果、自我的蜕变，体现种子成长的成果，印证品质的力量，让内容饱满落地。 结尾：升华成长感悟，再次点题，首尾呼应，让文章立意更深刻，结构完整闭环。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $