11.2《五代史伶官传序》分层练习 2026-2027学年统编版高二语文选择性必修中册

**基本信息** 《五代史伶官传序》分层练习通过基础达标、能力提升、拓展培优三级梯度，实现从文言基础积累到史论思维深化的知识巩固路径，适配新授课分层教学需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础达标|文学常识、文言实词虚词、翻译|以填空默写夯实基础，强化语言运用能力| |能力提升|行文脉络、对比手法、现实意义|通过文本分析与《过秦论》对比，培养逻辑思维| |拓展培优|高考题型、论证思路、史论价值|结合《阿房宫赋》跨文本比较，提升文化自信与审美创造|

《五代史伶官传序》分层练习参考答案 基础达标题 一、文学常识填空 1. 新五代史；北宋；欧阳修；醉翁 2. 史论；宫廷乐工、演艺之人 3. 盛衰之理，虽曰天命；人事决定兴衰；忧劳兴国、逸豫亡身 4. 满招损，谦得益 二、理解性默写 1. 盛衰之理，虽曰天命 2. 满招损，谦得益 3. 还矢先王，而告以成功 4. 仓皇东出，未及见贼而士卒离散 5. 夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺 6. 而智勇多困于所溺 三、重点实词 1. 推究 2. 将要去世 3. 箭 4. 你的 5. 太庙，宗庙 2. 属官、随从官吏；祷告、祭告 7. 装 8. 捆绑；丝带，这里指绳索 3. 用木匣装，名作动 10. 仇敌 11. 响应 12. 匆忙慌张 4. 看，对视 14. 推究；事迹、过程 15. 安逸享乐 5. 全、所有；没有谁 17. 极微小的事 18. 沉溺、沉迷的人或事物 四、一词多义 1. 归：回去；归依；归还 2. 告：祭告；禀告；告诉 3. 盛：装；兴盛；强盛 4. 其：一定，表祈使；他，代庄宗；多么 5. 之：取独，不译；代词，代三矢；代词，代庄宗 6. 以：把；用；表顺承，而 五、重点句子翻译 1. 国家兴盛与衰亡的道理，虽然说是天命，难道不是人为的事吗！推究庄宗取得天下、失去天下的原因，就可以明白这个道理了。 2. 世人说晋王临终时，把三支箭赐给庄宗并告诉他说：“梁王是我的仇敌；燕王是我扶持拥立的；契丹和我相约结为兄弟，却都背叛晋国归顺了梁国。” 3. 庄宗接过箭收藏在宗庙里。后来出兵作战，就派属官用少牢祭祀宗庙，请出那三支箭，用锦囊装好，背着它冲在队伍前面，等到胜利归来再把箭放回宗庙。 4. 当他用绳索捆绑燕王父子，用木匣装着梁国君臣的头颅，进入太庙，把箭还给先王，向先王禀告大功告成，那意气昂扬的样子，可以说是十分雄壮啊！ 5. 等到仇敌已经消灭，天下平定，一个人夜里呼喊作乱，各地的人纷纷响应，庄宗匆忙向东出逃，还没见到叛军，士兵就溃散离散，君臣互相看着，不知道该去往何处。 6. 或者推究他成功与失败的事迹，都出自人为的原因吧？《尚书》说：“自满招来损害，谦虚得到益处。” 7. 忧虑辛劳可以使国家兴盛，安逸享乐可以使自身灭亡，这是自然而然的道理。 8. 所以当他强盛时，全天下的英雄豪杰，没有谁能和他抗衡；等到他衰败时，几十个伶人围困他，最后自身丧命、国家灭亡，被天下人耻笑。 9. 祸患常常是从细微小事积累起来的，有才智勇气的人大多被自己沉溺的事物困住，难道只是伶人的事吗？ 10. 难道是取得天下艰难、失去天下容易吗？还是推究他成败的事迹，根源都出自人为呢？ 能力提升题 六、多频考点简答题（要点版） 1. ①立论：开门见山提出中心论点，国家盛衰不在天命而在人事；②叙盛：详写晋王遗矢、庄宗励精图治，灭燕破梁，功业鼎盛；③叙衰：写庄宗平定天下后宠信伶人，一朝叛乱，众叛亲离身死国灭；④议论：用《尚书》名言引出“忧劳兴国，逸豫亡身”，进而推出祸患积于忽微，警示君主戒骄戒奢。 2. 对比一：盛时“举天下豪杰莫能争” vs 衰时“数十伶人困之身死国灭”；对比二：早年祭矢出征、恭谨忧劳 vs 后期沉溺伶人、安逸放纵。效果：强弱、荣辱反差巨大，突出人事对兴亡的决定性作用，强化说理力度，警示意味更强。 3. 以“赐矢、藏矢、请矢、负矢、纳矢”一系列细节，写出庄宗牢记父仇、勤勉奋进，体现“忧劳”；与后文沉溺享乐形成鲜明对照，为后文盛衰对比、论证主旨铺垫。 4. 内涵：君主忧虑操劳、励精图治就能振兴国家；安逸放纵、贪图享乐就会招致自身败亡。作用：全文分论点，承接史实对比，引用典籍提炼规律，承上启下，点明盛衰根源，支撑中心论点。 5. 时代背景：北宋王朝表面太平，君主、官僚渐生安逸享乐之风，潜藏内患。警示：统治者不能沉溺安逸、宠信小人，要居安思危，警惕微小祸患积累成大祸，勤勉治国，克制私欲。 七、对比文言文阅读 1. 翻译 （1）忧虑辛劳可以使国家兴盛，安逸享乐可以使自身灭亡，这是必然的道理。 （2）一个百姓起兵造反，宗庙就被毁灭，君王自身死于他人之手，被天下人耻笑，这是什么原因？ 2. 《伶官传序》：从君主个人修养、情志好恶入手，认为沉溺安逸、宠信小人是衰亡根源，侧重个人修身；《过秦论》：从治国国策角度，指出秦朝不施仁义、严刑施暴、丧失民心而亡，侧重施政方针。 3. 《伶官传序》：劝诫北宋君主戒除安逸享乐，防微杜渐，勤勉自律，远离奸佞小人；《过秦论》：劝谏汉文帝轻徭薄赋、与民休息，推行仁政，体恤百姓。 拓展培优题 八、高考训练 1. 实词 （1）全、所有 （2）被 （3）极微小的事物 （4）沉溺、沉迷的人/事 2. 断句：夫祸患/常积/于忽微 3. 翻译 （1）所以当他强盛的时候，天下所有英雄豪杰，没有谁能和他抗衡；等到他衰败之时，几十个伶人围困他，最后自身丧命、国家灭亡，被天下人耻笑。 （2）秦人来不及哀叹自己，后人哀叹他们；后人哀叹却不引以为鉴，也会让更后的人再来哀叹这些后人。 4. 相似论证思路：①开篇提出核心观点；②铺叙史实，运用强烈对比凸显兴衰反差；③引用典籍名言支撑论点；④文末升华道理，借古事警示当朝统治者。 5. 启示：①史论文不以记史为目的，重在挖掘兴亡规律，借历史反思现实政治；②写作可善用对比、引用增强说理，由具体史实提炼普世道理；③治国、修身皆可借鉴历史教训，警惕安逸、微小祸患；④当代阅读可学会辩证看待得失，懂得自律自省、居安思危。 学科网（北京）股份有限公司 $ 《五代史伶官传序》分层练习 基础达标题························································1 能力提升题························································4 拓展培优题························································6 基础达标题 一、文学常识填空 1. 《五代史伶官传序》选自《______》，作者______是______代文学家、史学家，号______，唐宋八大家之一。 2. 本文是一篇______（文体），为《伶官传》所作序言；“五代”指唐宋之间后梁、后唐、后晋、后汉、后周五个短命王朝，“伶官”指____________。 3. 文章核心论点：____________，____________，抑本其成败之迹，而皆自于人欤？以后唐庄宗李存勖先盛后亡的史实，阐明____________的道理，讽谏北宋统治者防微杜渐、居安思危。 4. 文中引用《尚书》名句__________________，点明忧劳、逸豫对国家兴衰的影响。 二、重点句子理解性默写 1. 全文中心论点，提出盛衰成败皆由人事的句子：_________________，_________________，抑本其成败之迹，而皆自于人欤？ 2. 引用《尚书》，揭示忧劳兴国、安逸亡身的千古名句：_________________，_________________。 3. 写庄宗极盛之时，天下无人能与之抗衡的句子：方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，_________________，_________________，可谓壮哉！ 4. 写庄宗衰败之时，孤身逃亡、众叛亲离的惨状：及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，_________________，_________________，何其衰也！ 5. 对比盛极而衰，引出祸患常由微小事物积累而成的名句：_________________，_________________，岂独伶人也哉？ 6. 文章结尾升华主旨，告诫统治者警惕安逸享乐的句子：夫祸患常积于忽微，_________________。 三、解释重点实词意思 1. 原庄宗之所以得天下（原：______） 2. 世言晋王之将终也（将终：______） 3. 以三矢赐庄宗而告之曰（矢：______） 4. 尔其无忘乃父之志（乃：______） 5. 庄宗受而藏之于庙（庙：______） 6. 其后用兵，则遣从事以一少牢告庙（从事：__________；告：__________） 7. 请其矢，盛以锦囊（盛：______） 8. 方其系燕父子以组（系：__________；组：__________） 9. 函梁君臣之首（函：______） 10. 及仇雠已灭（仇雠：______） 11. 一夫夜呼，乱者四应（应：______） 12. 仓皇东出，未及见贼而士卒离散（仓皇：______） 13. 君臣相顾，不知所归（顾：______） 14. 抑本其成败之迹（本：__________；迹：__________） 15. 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身（逸豫：______） 16. 举天下之豪杰，莫能与之争（举：__________；莫：__________） 17. 夫祸患常积于忽微（忽微：______） 18. 而智勇多困于所溺（溺：______） 四、一词多义 1. 归 君臣相顾，不知所归（________） 微斯人，吾谁与归（《岳阳楼记》）（________） 而其归书也必速（________） 2. 告 遣从事以一少牢告庙（________） 以告成功焉（________） 告之于帝（《愚公移山》）（________） 3. 盛 盛以锦囊（________） 盛衰之理（________） 故方其盛也（________） 4. 其 尔其无忘乃父之志（________） 方其系燕父子以组（________） 何其衰也（________） 5. 之 世言晋王之将终也（________） 庄宗受而藏之于庙（________） 莫能与之争（________） 6. 以 以三矢赐庄宗（________） 盛以锦囊（________） 而皆背晋以归梁（________） 五、重点句子翻译 1. 盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。 翻译：________________________________________________________________ 2. 世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立；契丹与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。” 翻译：________________________________________________________________ 3. 庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。 翻译：________________________________________________________________ 4. 方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！ 翻译：________________________________________________________________ 5. 及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归。 翻译：________________________________________________________________ 6. 抑本其成败之迹，而皆自于人欤？《书》曰：“满招损，谦得益。” 翻译：________________________________________________________________ 7. 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。 翻译：________________________________________________________________ 8. 故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。 翻译：________________________________________________________________ 9. 夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？ 翻译：________________________________________________________________ 10. 岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？ 翻译：________________________________________________________________ 能力提升题 六、多频考点内容问题 1. 按照“提出论点—叙庄宗得天下盛事—叙庄宗失天下衰事—对比议论升华主旨”梳理全文行文脉络。 2. 文章多处运用对比，请列举庄宗“盛”与“衰”的两组对比，并分析对比的表达效果。 3. 文中详写晋王赐矢、庄宗祭矢出征的细节，有什么作用？ 4. 如何理解“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”这句话？它在文中起到什么作用？ 5. 作者借后唐庄宗宠信伶人亡国的史实讽谏当朝，结合北宋时代背景，谈谈本文的现实警示意义。 七、对比文言文阅读 【甲】（节选《五代史伶官传序》） 方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？ 《书》曰：“满招损，谦得益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。 【乙】（节选《过秦论》） 且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；锄耰棘矜，非铦于钩戟长铩也；谪戍之众，非抗于九国之师也；深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也。然而成败异变，功业相反，何也？试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合为家，崤函为宫；一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。 1. 翻译文中画横线句子 （1）忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。 翻译：_________________________________________________________________ （2）一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？ 翻译：_________________________________________________________________ 2. 【甲】论后唐庄宗兴衰，【乙】论秦朝灭亡，二者分析亡国根源的角度有何不同？ 3. 两文均借古讽今，分别说明欧阳修、贾谊劝谏君主的核心主张。 拓展培优题 八、高考题训练 【甲】《五代史伶官传序》节选 故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？ 【乙】《阿房宫赋》节选 呜呼！灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。 1. 解释下列加点词： （1）举天下之豪杰，莫能与之争（ ） （2）而身死国灭，为天下笑（ ） （3）夫祸患常积于忽微（ ） （4）而智勇多困于所溺（ ） 2. 用“/”标出甲文中画波浪线句子的朗读停顿（限两处） 夫 祸 患 常 积 于 忽 微 3. 翻译句子： （1）故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。 _________________________________________________________________________ （2）秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。 _________________________________________________________________________ 4. 【甲】《伶官传序》、【乙】《阿房宫赋》均史论说理，二者论证思路有哪些相似之处？ 5. 结合《伶官传序》《过秦论》《阿房宫赋》三篇史论，谈谈“以史为鉴、借古论政”的写作价值。 学科网（北京）股份有限公司 $