3.1 电荷与电流（第3课时）教学设计 2026-2027学年浙教版科学八年级上册

该初中科学教学设计聚焦串联电路和并联电路的概念、特点及连接方法。通过灯光秀视频、教室及节日彩灯等生活实例导入，建立电路连接与实际应用的联系，引导学生从生活走向科学。 以“连-画-变-辨”四步探究为主线，实验操作培养探究实践能力，规范作图口诀和多方法辨别电路体现科学思维，灭蚊拍电路设计强化科学观念。助力学生提升动手与应用能力，为教师提供结构化教学流程和丰富实例。

第1节 电荷与电流（第3课时）教学设计 ——串联电路和并联电路 【核心概念】物质的运动与相互作用 【内容要求】 内容：电磁相互作用 要求：会连接简单的串联电路和并联电路。 【教学目标】 1.知道什么是串联电路和并联电路，会画简单的串联、并联的电路图； 2.通过实验探究串、并联电路的特点，会连接简单的串联和并联电路； 3.尝试根据已有知识、经验，按要求设计简单的串、并联电路； 4.能说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例。 【教学思路】 从实际问题出发认识生活中电路的连接有多种方式，从而引入串联电路和并联电路等电路的连接方式（可涉及混联电路，但不作要求）。通过课堂探索实验---连接简单的串联和并联电路，理解串、并联电路的特点，并通过画串、并联的电路图，巩固电路元件符号和作图规范。然后根据串、并联电路的特点尝试按要求设计简单的串、并联电路，寻找生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例。 【教学过程】 一、创设情景，引入任务 【引入】灯光秀、教室里、公路上、节日小彩灯的电路是如何连接的？ 视频：灯光秀 二、建立概念，形成规律 （一）连——串联电路和并联电路 【探索活动】用一个电源、两个灯泡、一个开关和一些导线组成电路，要想让两个小灯泡都发光，可以有几种接法？ [活动提示] 1.连接前仔细观察各电路元件；如果开关的结构、小灯泡与灯座是如何连接的等等。 2.观察连接电路时开关应断开，思考一下，这是为什么？ [成果展示]实物图展示： A B 图2 图1 C D [电路分析]电路的连接方式： 1.串联电路 如图1所示，把电路元件逐个首尾顺次相连的电路称为串联电路。电流路径只有1条。 2.并联电路 如图2所示，将用电器并列连接起来的电路称为并联电路。图2的电流路径有2条。 在并联电路里，用电器的连接点（图2中的A和B）叫作电路的分支点，从电源两极到两个分支点的那部分电路叫作干路，如AC、BD。两个分支点之间的两条电路叫作支路。如AB。 （二）画——串联和并联电路图 【探索活动】分别画出图1和图2的电路图。 强调：规范作图。口诀： 连线横平竖直走，交叉尽量少动手； 元件不放拐角处，摆放分布尽均匀。 标准符号记心间，标注清晰易看见； 查符号，查连线，查标注，核逻辑。 （三）变——开关位置 【探索活动】在图1、图2的基础上，各自改变开关位置，观察灯泡的发光情况。 1.在串联电路中，电流有且只有一条路径，各串联用电器相互影响工作，一处断路，整个电路都断开，开关控制所有用电器，位置改变，控制作用不变。 2.在并联电路中，干路开关控制所有用电器。支路开关只能控制所在支路的用电器。如图干路开关S控制L1和L2，S1控制L1，S2控制L2 。 （四）辨——连接方式 1.定义法 在串联电路中，所有元件是逐个顺次首尾相连的（“首”即为电流流入用电器的那一端，“尾”即为电流流出用电器的那一端）。 在并联电路中，各用电器（小灯泡）“首首相连，尾尾相连”并列接在电路两点间。 （2）电流法 串联电路：电流从电源正极出发，流经各用电器回到电源负极，途中不分流，电流始终是一条路径。导线在电路中起连接和传输电能的作用，它将电源的正负极连接起来，形成一个闭合回路，使得电流能够在电路中流动。 并联电路：电流在某处（A点）分为几条支路，在另一处（B点）又重新汇合，即有多条电流路径。 （3）拆除法 串联电路：拆除其中任意一个用电器，其他用电器都受影响。 并联电路：拆除其中任意一个用电器，其他用电器不受影响。 三、应用规律，迁移应用 生活中的串、并联电路的应用与设计 （1）明确设计要求 （2）判断用电器的连接方式：用电器不同时工作时一般为并联，用电器同时工作时，可能为串联也可能是并联 （3）开关的连接方式：判断开关的作用是控制干路还是支路。 （4）画出电路图并验证电路图是否正确。 【探索活动】设计一个具有灭蚊和照明功能的灭蚊拍电路。要求：当只闭合开关S1时，灭蚊拍能灭蚊但灯不亮；当S1和S2都闭合时，灭蚊拍既能灭蚊又能照明。请画出相应的电路图。 参考答案： 四、课堂总结，巩固提升 （一）课堂小结：串、并联电路比较 串联电路 并联电路 连接特点 首尾顺次相连 首首、尾尾并列相连 电流路径 电流只有一条路径 电流有多条路径（至少两条） 用电器是否相影响 各用电器之间互相影响 各用电器可独立工作，互不影响 开关作用 开关控制所有的用电器，开关的位置对电路无影响 干路开关控制整个电路，支路开关只控制它所在的那条支路 （二）随堂例题 【例1】关于日常生活中的一些电路连接，下列判断不正确的是（　　） A．街上路灯，一盏不发光了，另一盏仍能发光，所以路灯是并联的 B．教室里的照明灯与控制它的开关是串联的 C．教室里的空调和照明灯是并联的 D．教室外楼道的电灯是由声控开关和光控开关共同控制的，只有在天暗并且有声音时才能亮，所以声控开关、光控开关及灯是并联的 【答案】D 【解析】A．街上路灯，一盏不发光了，另一盏仍能发光，因为二者相互独立工作，互不影响，所路灯是并联的，故A正确，不符合题意； BC．教室里的各种用电器之间相互独立，互不影响，都是并联关系，控制灯的开关与灯串联才能起到对该灯的控制作用，故BC正确，不符合题意； D．楼道里的声控开关和光控开关只有同时闭合时，电路才会接通，所以两个开关与灯是串联的，故D错误，符合题意。 【例2】图甲是小明连接的实验电路，与这个实验电路对应的电路图是图乙中的（　　） A．对应A B．对应AB C．对应C D．对应D 【答案】A 【解析】根据实物图画电路图时，先找到电源，从电源的一极出发结合实物图依次画，由实物图看出电流从电源正极出发依次经过了灯L2、L1和开关回到电源负极，电流只一条路径，故只有A中的电路图与甲图相符，故选A。 【例3】“工夫茶”是融精神、礼仪、沏泡技艺为一体的茶道形式。如图所示，这是泡“工夫茶”用的电茶炉，只有闭合开关S后，电茶炉才能工作，但煮水壶和消毒锅不能同时工作。用R1和R2分别代表消毒锅和煮水壶，下列电路符合要求的是（　　） A．B．C．D． 【答案】C 【详解】A．由图可知，当S、S1、S2闭合时，R1和R2同时工作，故A不符合题意； B．由图可知，当S、S1闭合时，R1和R2同时工作，故B不符合题意； C．由图可知，当S闭合，S1接上端的接线柱时，只有R1工作；S1接下端的接线柱时，只有R2工作，故C符合题意； D．由图可知，当S闭合、S1断开时，R1和R2同时工作，故D不符合题意。 【板书设计】 第1节 电荷与电流（第3课时） 串联和并联 画 电路图 实物图 连 开关位置 变 辨 连接方式 【课后作业】 1.完成作业本上相应内容 学科网（北京）股份有限公司 $