精品解析：2026年河南省三门峡市卢氏县部分学校中考二模语文试题

2026年中考学科适应性第二次调研考试 语文 注意事项： 1.本试卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2. 本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（共22分） 校宣部“寻觅时间的足迹”特别节目正在录制。现在，让我们在不同场景中寻找时间的答案。 1. “寻觅时间的足迹”特别节目正在录制，我们来到了“安阳殷墟”，共同探寻文字里的时间起源。请阅读下面文段，完成问题。 在安阳殷墟的甲骨上，时间诉说着它的故事。 由“止”和“日”组成。它想表达的是：万物生长、萌发、繁茂，皆是为了彰显美好。，就像从门缝里看见月光①倾泄，每个生命都有一隅天地——蝴蝶在花丛间拥有翩翩的舞台，飞鸟在云端拥有辽阔的航程。它们在自己的疆域生长，也②尊循自然的律令：春生、夏长、秋收、冬藏，循环往复，生生不息。 （1）请根据语境，把加点的词语改写正确。 ①_____ ②_____ （2）画横线的句子有语病，请写出修改意见。 2. “寻觅时间的足迹”特别节目正在录制，离开“安阳殷墟”，我们走进“繁华街衢”，捕捉岁月流逝中的时间足迹。请审核下列两则笔记，完成问题。 街衢一 开封鼓楼区 古代，晨钟暮鼓报时已经非常成熟。开封鼓楼始建于明洪武十二年（1379年），十分威严、齐整，后来毁于战火。今日所见的鼓楼为2013年重修。鼓楼交通区位 （优质/优越），处于“郑州至开封同城1小时都市圈”中心地带。近年来，鼓楼区围绕建设文商旅融合发展示范区、生物医药产业集聚区两个目标，切实以重点产业突破带动全区整体提升。 （1）请根据语段内容，选择恰当的词语填写在横线上。 街衢二 洛阳铜驼陌 在唐朝的洛阳城东，有一条热闹的老街叫铜驼陌，也叫铜驼坊。这里靠近运河，商铺林立，每到傍晚，家家户户升起炊烟，袅袅地飘在街巷上空，① ，因此得名“铜驼暮雨”，是洛阳八大景中唯一来自市井生活的景色。 ② 。洛阳老乡刘禹锡就自豪地说“家在铜驼陌”，还写下“铜驼陌上好风吹”的诗句；白居易住在河对岸，秋雨时望着铜驼方向作诗；而李贺来这里看花，却触景生情，感叹“铜驼夜来哭”。 如今，这里建起了文化街区，把千年前的“暮雨”带回了人间。 （2）请在横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切。 3. “寻觅时间的足迹”特别节目，从喧嚣的街市出发，我们来到“商丘授时台”，聆听跨越千年的时间回响。请结合下面三则材料，分析在商丘建立授时台的原因。 材料一： 矗立在河南登封的元代观星台，是郭守敬打造的时光密钥。这座12.6米的天文圣殿，用圭表丈量日影流转，让《授时历》在这里续写“观象授时”的传奇，见证着中原大地如何以圭尺为规、星象为墨，在黄河南岸镌刻出中华文明最早的时间密码。 材料二： 2007年，中国科学院国家授时中心在河南商丘建立了一座大功率、连续发播的低频时码商丘授时台，构筑了我国新一代低频时码授时系统。低频时码授时技术特别适用于电力电网同步、通讯网同步、金融证券系统、电子政（商）务等领域，更是给计时带来了被业界称为“革命性”的影响。 材料三： 商丘低频时码覆盖半径示意图（注：我国领土南北距离约5500千米，东西距离约5200千米） 4. “寻觅时间的足迹”特别节目最后，我们到达终点站“诗词长廊”，品味凝结在笔墨中的时间印记。请根据提示，在横线处填写恰当的古诗文名句，完成这份跨越千年的“时间诗单”。 时间是什么？时间是王湾行舟北固山下，“①________，②________”的岁月更迭；是晏殊小园香径徘徊时，“③________，④________”的时光流转。时间是什么？时间是崔颢站在黄鹤楼上，“⑤__________，⑥_________”的悠悠感慨；是陶渊明笔下桃花源中人与世隔绝，“ ⑦________， ⑧________”的岁月漫长、时光飞逝。时间，是文人的笔墨，是岁月的回声，愿你在时间流逝中学会珍惜，在岁月变迁中懂得成长。 二、现代文阅读（共28分） （一）（共16分） 阅读下文，完成下面小题。 未完成的乐谱 ①1938年12月24日，桂林。 ②这天上午，阳光很好。张曙坐在桌前，膝上坐着三岁的女儿达真。他一手搂着孩子，一手在五线谱上写着。窗外传来几声鸟叫，达真扭着身子想往外看，张曙轻轻按住她：“别动，爸爸快写完了。”他在写的是一首新歌，名叫《我们要报仇》。 ③词是刚拿到的，他一看就放不下。那是一个无名作者送来的诗稿，写的是日寇在广西农村的暴行，写的是被杀害的乡亲，写的是活下来的人眼里那团火。张曙读了一遍，热血直往脑门上涌，当即决定谱曲。他把自己关在屋子里，熬了三个晚上，曲子已经成了大半。 ④“爸爸，饿。”达真仰起小脸说。 ⑤张曙低头亲了亲女儿的额头：“乖，再等一会儿，爸爸写完这一段就带你去吃饭。” ⑥他继续写。笔尖在纸上沙沙地响，音符一个接一个落下来。这段旋律要悲愤，要像火山喷发前的那种压抑，要让人一听就想拿起枪—— ⑦突然，防空警报响了。那凄厉的呜咽声像一把钝刀，生生划破午后的宁静。张曙手一抖，笔尖在纸上划出一道黑杠。他抬头，窗外已经有惊慌的人影跑过。 ⑧“爸爸——”达真抓紧了他的衣襟。张曙一把抱起女儿，冲到门口。门外，街上已经乱成一片，人们朝各个方向狂奔。远处传来沉闷的轰鸣声，是日机。他该跑。可转身的瞬间，他看见了桌上的稿子。那张未完成的《我们要报仇》，墨迹还没干，静静地摊在那里。张曙愣了一秒，就一秒。然后他抱着女儿冲回屋里，把达真放在桌边，俯身去收稿子。他的手很快，把散落的几页乐谱叠在一起，又顺手抓起旁边的几份手稿——《负伤战士歌》《抗日将士出征歌》，都是这些天写的歌，还有刚完成的《我们要报仇》初稿。 ⑨“爸爸，怕——”达真哭了。张曙把稿子塞进怀里，重新抱起女儿。这时，轰炸机的呼啸声已经到了头顶。他冲向门口，刚迈出门槛半步，整个世界就炸了。 ⑩第一颗炸弹落在隔壁那条街。巨大的气浪把他掀翻在地，达真从他怀里滚了出去。他挣扎着爬起来，朝女儿扑过去。第二颗炸弹更近，近得能听见破空的尖啸。 ⑪他扑在女儿身上，用身体护住她。 ⑫然后是第三颗，第四颗，第五颗—— ⑬整个街区都在颤抖，都在燃烧，都在坍塌。 ⑭不知过了多久，轰炸声停了。空气里弥漫着硝烟和尘土的味道，到处是哭声和喊声。人们从各个角落钻出来，朝被炸的地方跑。张曙家的房子已经塌了半边。几个邻居冲过去，扒开瓦砾和木梁。他们看见了张曙——他下半身埋在废墟里，身上压着横梁和砖瓦，已经没了呼吸。但他还保持着那个姿势：双手紧紧护在胸前，护着一个孩子。孩子是达真。三岁的小女孩蜷缩在父亲的怀抱里，脸上沾满了灰，安安静静的，像睡着了。邻居们含着泪，小心翼翼地把父女俩抬出来。有人开始哭。有人愣在那里，不知所措。 ⑮一个年轻人在清理遗物时，发现了张曙紧握的手。他们费了好大劲才掰开他的手指——手心里攥着一张皱巴巴的稿纸，纸上血迹斑斑，但还能看清标题：《我们要报仇》。那墨迹被血洇开了，有些音符已经模糊，但旋律仿佛还在纸上跳动，还在诉说着什么。 ⑯张曙的好友们闻讯赶来，站在废墟前，久久说不出话。田汉蹲下身，从那叠稿子里找到《我们要报仇》的乐谱，轻轻抖落上面的灰。他看了很久，然后抬头望天，眼里有泪光，却一句话也没说。 ⑰几天后，桂林城里传唱起一首新歌。歌词悲愤，旋律铿锵，唱的是仇恨，唱的是复仇，唱的是活下来的人要做的事。歌名叫《我们要报仇》。没人知道词作者是谁。曲作者的名字，很多人念不对，但记住了——张曙，一个作曲的，一个在轰炸时护着女儿、护着稿子的人。 ⑱后来人们才知道，张曙到桂林才三个多月。这三个月里，他写了《负伤战士歌》，写了《我们要报仇》，还筹备了好几场歌咏活动。他白天教群众唱歌，晚上熬夜谱曲，忙得脚不沾地。朋友们劝他歇歇，他说：“时间不等人，敌人也不等人。”他最后写的那几行音符，永远停在了“我们”两个字上。“我们要报仇”——后面本该还有几句，他没来得及写完。但那又怎样呢。歌已经传开了，仇已经记下了，血已经流进这片土地里了。活下来的人会接着唱，会接着写，会接着打。 （选自钱林森、王剑平《阵地》，有删改） 5. 本文讲述了一个什么故事？请根据提示，把下面空格补充完整。 开端：张曙抱着女儿谱写一首新歌，名叫《我们要报仇》，曲子已完成大半。 发展:①____________________________________________________________________________ 高潮:②____________________________________________________________________________ 结局：张曙、他的女儿和被他紧攥着的、血迹斑斑的乐谱被邻居在废墟中找到。 尾声:③____________________________________________________________________________ 6. 文中画线句是如何描写战事紧急的？请结合上下文简要分析。 7. 这篇小说用较多笔墨写到张曙的女儿，这对刻画张曙的形象起到了什么作用？请简要分析。 8. 有人说这首未完成的乐谱已经完成了。你是否同意这种看法？请说明理由。 （二）（共12分） 阅读下面两个文本，完成下面小题。 【文本一】 航天技术如何点亮美好未来 ①当前，科技发展正历经快速变化，通信、导航、卫星等技术通过与大数据、物联网、人工智能等新兴技术不断融合、赋能空间技术发展，普惠民生福祉。以我国航天工程五大系统中的应用系统为例，其包含各类卫星的地面应用系统、载人航天器的地面应用系统、空间探测器的地面应用系统等。 ②在卫星应用服务中，目前我国在轨运行的应用卫星数量超过300颗，利用不同系列卫星和数据资源，实现了跨域信息共享。在服务国家战略方面，以“中星”“亚太”系列卫星为代表的通信卫星体系、以“风云”“资源”系列卫星为代表的遥感卫星体系，与北斗卫星导航系统共同构成了多领域卫星综合应用系统，卫星应用的社会服务能力达到新的高度。比如，南京航空航天大学与商业航天企业合作，联合研制全球首颗高分辨率智能双碳遥感卫星，为工业企业的碳转型提供科学依据；还可在大规模农业生产区域，支持精准农业管理，优化农事操作时序。 ③在载人航天工程中，随着探月工程等多项任务的推进，目前已有2000多项空间技术实现了成果转化，应用到国民经济的各个领域，推动了太空材料研制、太空工程育种、太空新型制药等多个新产业发展。譬如，依托航天工程育种培育的太空辣椒、番茄、茄子等已在全国多地推广，太空蔬菜走上百姓餐桌，为促进国家农业产业结构调整、增加农民收入和保障食物安全作出了积极贡献。 ④展望未来，面向世界科技前沿和国家重大战略需求，中国航天要以重大工程为牵引，加快关键核心技术攻关和应用，加速航天技术成果转移转化，推动空间应用产业发展，提升航天发展效益效能。卫星互联网、航天医疗设备、空间旅游等新兴产业将把空间应用成果转化为更直接的经济和社会效益，为航天事业的高质量发展提供源源不断的动力。 （作者：甄良。刊载于《光明日报》，有删改） 【文本二】 太空“航班”造福旅游 ①遨游太空，俯瞰地球家园壮丽风光，是大众梦寐以求的身心享受，也为太空旅游市场奠定了旺盛的需求。我国也将实现亚轨道太空旅游航班化运营，并逐步拓展轨道级太空旅游业务。 ②参考国外同行经验，我国发展太空旅游事业，涉及两大关键技术：一是研制合适的亚轨道和轨道级载人飞行器；二是健全航班化运营体系，可持续地运作、开发太空旅游市场。 ③具体来说，亚轨道载人飞行器会飞到约80～100千米高度，让乘客短暂体验太空失重状态。轨道级载人飞行器有必要加速到约7.8千米/秒的第一宇宙速度，通常会进入200～400千米高度的近地轨道。 ④两者提供的太空旅游内容也大不一样。亚轨道载人飞行器强调快速完成“上升—返回”流程，帮助乘客从太空边缘俯瞰地球弧线与黑色深空，体会数分钟奇妙失重感。轨道级载人飞行器则要在太空中滞留数小时甚至数天，必要时还会对接空间站，让乘客尝试一些微重力环境下的太空专属游乐项目。 ⑤想要促使太空旅游市场加速扩大，最终普惠大众，尽快以数量级降低“船票”价格势在必行。因此，载人航天航班化运营将是大势所趋。就像高铁每班列车会在每天固定时刻发车，按计划驶向目的地，而载人飞行器未来也将进入航班化运营的新阶段。 ⑥这意味着，载人/货运航天器需要频繁发射、回收，回归交通工具的基本属性。为此，可回收复用火箭及飞船、组合动力空天飞机等运输工具将加速发展成熟，配合在轨服务航天器，确保更多人员和物资以更低的单位成本往返于天地之间。 ⑦未来，轨道级“换乘站”、空间站特殊舱段也有可能面世，帮助乘客们中途调整、换乘，接力飞向更遥远的“旅游景点”。 （作者：黎明。刊载于《中国航天报·飞天科普周刊》，有删改） 9. 下列对文本一和文本二的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 文本一指出，南京航空航天大学与商业航天企业联合研制的全球首颗高分辨率智能双碳遥感卫星，可以支持大规模农业生产区域的精准农业管理。 B. 文本一第③段以太空蔬菜培育为例，说明我国空间技术实现成果转化，太空辣椒、番茄、茄子等已在全国多地推广，走上百姓餐桌。 C. 文本一第②段中“目前”一词，限定了时间范围，体现了说明文语言的严谨性和准确性，说明该数据反映的是当下的实际情况。 D. 文本二与文本一不同，从具体到一般的逻辑顺序，先介绍两种载人飞行器的技术特点，再归纳发展太空旅游需要解决的问题。 10. 列数字是常见的说明方法，具体作用却不尽相同。请结合文本一和文本二简要分析。 11. 文本二能否用来解释文本一画横线的内容？请谈谈你的理解。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 ①于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” ②王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 （《邹忌讽齐王纳谏》） 【乙】 大军西上贾胡堡①，隋将宋老生率精兵二万屯霍邑②，以拒义师。会久雨粮尽，高祖③与裴寂④议且还太原，以图后举。太宗曰：“本兴大义，以救苍生，当须先入咸阳，号令天下；遇小敌即班师，将恐从义之徒一朝解体。还守太原一城之地，此为贼耳，何以自全！”高祖不纳，促令引发。太宗遂号泣于外，声闻帐中。高祖召问其故，对曰：“今兵以义动，进战则必克，退还则必散。众散于前，敌乘于后，死亡须臾而至，是以悲耳。”高祖乃悟而止。 （摘选自《旧唐书·太宗本纪》） 【注释】①贾胡堡：在今山西省灵石县西南。②霍邑：今山西省霍州市。③高祖：唐高祖李渊，后文“太宗”指唐太宗李世民。④裴寂：唐朝开国功臣。 12. 下列选项中加点的词语，意思相同的一项是（ ） A. 臣诚知不如徐公美 诚宜开张圣听（《出师表》） B. 闻寡人之耳者 卒获有所闻（《送东阳马生序》） C. 以图后举 傅说举于版筑之间（《生于忧患，死于安乐》） D. 促令引发 下车引之（《陈太丘与友期行》） 13. 把乙文中画横线的句子翻译成现代汉语。 还守太原一城之地，此为贼耳，何以自全！ 14. 高祖退兵的原因是什么？请用自己的话简要概括。 15. 邹忌的进谏方式与唐太宗有什么不同？请结合具体内容简要分析。 （二）（4分） 16. 阅读下面这首元诗，回答问题。 晚步 叶颙① 偶随芳草踏斜晖，石径云深翠滴衣。 两袖天风明月上，杖头挑得树阴归。 【注释】①叶颙（yóng）：字景南，金华（今属浙江）人。 马致远在《天净沙·秋思》中借黄昏景象写羁旅漂泊之愁。这首诗也写黄昏景象，但表达的心境和情感与《天净沙·秋思》截然不同，请结合本诗具体内容简要分析。 四、整本书阅读（5分） 17. 人们常说：“出发，是为了抵达。”但也有人说：“真正的风景，在路上。”请结合下面两部名著的内容以及上述观点，谈谈你对“出发”的理解。（100字左右） A.《西游记》 B.《海底两万里》 五、作文（50分） 18. 阅读下面三则材料，任选一题作文。 材料一： 某地“斑马线礼让行人”新规引发热议。一方认为，机动车必须无条件礼让，这是城市文明的体现；另一方认为，部分行人“组团过马路”“慢悠悠看手机”，导致交通拥堵，规则应兼顾效率与公平。争论在社交媒体持续发酵，有人言辞激烈，有人理性探讨。 材料二： 某中学一次班级辩论赛后，正反双方同学在场下继续争论。两周后，当初争得面红耳赤的两名同学，却变成了无话不谈的好友。有人问他们为什么，他们说：“吵着吵着，就把彼此的想法吵明白了。” 材料三： 《庄子·秋水》中记载，庄子与惠子游于濠梁之上，争论“鱼之乐”。庄子说“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也”，惠子反问“子非鱼，安知鱼之乐”。这场争论穿越千年，至今仍被后人津津乐道。 （1）请以“争论，原来如此值得”或“争论，原来如此不值得”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）这三则材料引发了你怎样的联想与思考？请联系现实，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年中考学科适应性第二次调研考试 语文 注意事项： 1.本试卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2. 本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（共22分） 校宣部“寻觅时间的足迹”特别节目正在录制。现在，让我们在不同场景中寻找时间的答案。 1. “寻觅时间的足迹”特别节目正在录制，我们来到了“安阳殷墟”，共同探寻文字里的时间起源。请阅读下面文段，完成问题。 在安阳殷墟的甲骨上，时间诉说着它的故事。 由“止”和“日”组成。它想表达的是：万物生长、萌发、繁茂，皆是为了彰显美好。，就像从门缝里看见月光①倾泄，每个生命都有一隅天地——蝴蝶在花丛间拥有翩翩的舞台，飞鸟在云端拥有辽阔的航程。它们在自己的疆域生长，也②尊循自然的律令：春生、夏长、秋收、冬藏，循环往复，生生不息。 （1）请根据语境，把加点的词语改写正确。 ①_____ ②_____ （2）画横线的句子有语病，请写出修改意见。 【答案】（1） ①. 倾泻 ②. 遵循 （2）把“生长”和“萌发”调换顺序。 【解析】 【详解】（1）①“泄”指液体、气体排出，泄露，发泄。“泻”指很快地流，“倾泻”指（大量的水）很快地从高处流下。根据语境可知，此处形容月光如水一般倾洒，因此应将“倾泄”改为“倾泻”； ②“尊”指地位或辈分高，敬重、尊崇，敬辞，量词。“遵”指依照。根据语境可知，此处指每个生命的生长依照自然的规律，因此应将“尊循”改为“遵循”。 （2） “萌发”“生长”“繁茂”是描写万物成长过程的词语，存在明显的先后逻辑：先萌发（种子开始发芽），再生长（逐渐发育、长大），最后繁茂（长得茂密、繁盛），因此需将“生长”和“萌发”调换顺序。 2. “寻觅时间的足迹”特别节目正在录制，离开“安阳殷墟”，我们走进“繁华街衢”，捕捉岁月流逝中的时间足迹。请审核下列两则笔记，完成问题。 街衢一 开封鼓楼区 古代，晨钟暮鼓报时已经非常成熟。开封鼓楼始建于明洪武十二年（1379年），十分威严、齐整，后来毁于战火。今日所见的鼓楼为2013年重修。鼓楼交通区位 （优质/优越），处于“郑州至开封同城1小时都市圈”中心地带。近年来，鼓楼区围绕建设文商旅融合发展示范区、生物医药产业集聚区两个目标，切实以重点产业突破带动全区整体提升。 （1）请根据语段内容，选择恰当的词语填写在横线上。 街衢二 洛阳铜驼陌 在唐朝的洛阳城东，有一条热闹的老街叫铜驼陌，也叫铜驼坊。这里靠近运河，商铺林立，每到傍晚，家家户户升起炊烟，袅袅地飘在街巷上空，① ，因此得名“铜驼暮雨”，是洛阳八大景中唯一来自市井生活的景色。 ② 。洛阳老乡刘禹锡就自豪地说“家在铜驼陌”，还写下“铜驼陌上好风吹”的诗句；白居易住在河对岸，秋雨时望着铜驼方向作诗；而李贺来这里看花，却触景生情，感叹“铜驼夜来哭”。 如今，这里建起了文化街区，把千年前的“暮雨”带回了人间。 （2）请在横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切。 【答案】（1）优越 （2）示例：①宛如蒙蒙细雨，笼罩着整条街巷 ②这条老街也曾引无数诗人驻足吟咏，留下佳句 【解析】 【小问1详解】 优质：质量优良，多用于形容产品、服务等事物品质。优越：指位置、条件等优良适宜。句中用来形容鼓楼所处的交通区位条件很好，应选“优越”。 【小问2详解】 ①：横线前面描写傍晚街巷炊烟升腾、随风飘散的景象，后文出现景点名称“铜驼暮雨”，空缺处需要贴合傍晚街巷的氛围，将炊烟和暮雨的意象关联起来，描摹炊烟弥漫、如烟似雨的画面。 示例：烟气层层漫卷，恍若细雨笼罩长街。 ②：后文列举刘禹锡、白居易、李贺多位诗人在铜驼陌留下诗作，横线处属于总起句，需要总括铜驼陌深受文人喜爱，众多诗人在此留下诗篇这一核心内容，语言风格和全文文旅笔记文风保持一致。 示例：铜驼陌风光动人，吸引众多文人留下诗篇。 3. “寻觅时间的足迹”特别节目，从喧嚣的街市出发，我们来到“商丘授时台”，聆听跨越千年的时间回响。请结合下面三则材料，分析在商丘建立授时台的原因。 材料一： 矗立在河南登封的元代观星台，是郭守敬打造的时光密钥。这座12.6米的天文圣殿，用圭表丈量日影流转，让《授时历》在这里续写“观象授时”的传奇，见证着中原大地如何以圭尺为规、星象为墨，在黄河南岸镌刻出中华文明最早的时间密码。 材料二： 2007年，中国科学院国家授时中心在河南商丘建立了一座大功率、连续发播的低频时码商丘授时台，构筑了我国新一代低频时码授时系统。低频时码授时技术特别适用于电力电网同步、通讯网同步、金融证券系统、电子政（商）务等领域，更是给计时带来了被业界称为“革命性”的影响。 材料三： 商丘低频时码覆盖半径示意图（注：我国领土南北距离约5500千米，东西距离约5200千米） 【答案】①河南登封在元代时就有观星台，是郭守敬“观象授时”的重要地点，镌刻了中华文明最早的时间密码，这一区域拥有深厚的授时文化底蕴。②我国领土东西距离远、南北跨度大，河南商丘地处中原腹地，位于我国国土中心区域，低频时码覆盖范围广，能更好地辐射全国，满足电力、通讯、金融等多领域的授时需求。 【解析】 【详解】第一步：提取题干关键点，明确答题方向。根据题干“结合下面三则材料”“分析在商丘建立授时台的原因”可知，本题核心是从三则材料中提取关键信息，精准回答在“商丘”这个地方建立授时台的原因。 第二步：细察三则材料，精准提取关键信息。逐则分析材料，聚焦“在商丘建立授时台的原因”，提取对应要点：材料一中提到河南登封在元代就有观星台，是郭守敬“观象授时”的重要地点，还镌刻了中华文明最早的时间密码，由此可见“这一区域拥有深厚的授时文化底蕴”；材料二指出我国电力电网、通讯网、金融证券等领域需要低频时码授时技术支持，商丘授时台能发挥该技术的作用；由材料三的示意图，可分析出“商丘地处中原腹地，位于我国国土中心区域，低频时码覆盖范围广，能更好地辐射全国”，将这两点结合，即在商丘建立授时台的另一个原因。 第三步：整合信息，规范组织答案。将提取的信息分类整合为两点，确保每一点都紧扣材料内容；第①点围绕材料一的“历史底蕴”展开；第②点结合材料二的“各领域需求”和材料三的“地理位置优势”展开。 示例：①中原地区积淀着深厚的授时文化，河南登封元代观星台是郭守敬观象授时的重要遗存，镌刻着中华文明古老的时间密码，为商丘建设授时台奠定了文化根基；②我国疆域东西跨度大、南北距离绵长，商丘坐落于中原腹地、处在国土中心区域，低频时码覆盖范围广阔，一座授时台便可辐射全国，既能满足电力、通讯、金融等诸多领域的精准授时需求，内陆布局模式安全性更高，还能节约建站运维成本，依托稳定的电磁环境搭建起新一代授时系统，实现古代授时文明与现代授时技术的传承融合。 4. “寻觅时间的足迹”特别节目最后，我们到达终点站“诗词长廊”，品味凝结在笔墨中的时间印记。请根据提示，在横线处填写恰当的古诗文名句，完成这份跨越千年的“时间诗单”。 时间是什么？时间是王湾行舟北固山下，“①________，②________”的岁月更迭；是晏殊小园香径徘徊时，“③________，④________”的时光流转。时间是什么？时间是崔颢站在黄鹤楼上，“⑤__________，⑥_________”的悠悠感慨；是陶渊明笔下桃花源中人与世隔绝，“ ⑦________， ⑧________”的岁月漫长、时光飞逝。时间，是文人的笔墨，是岁月的回声，愿你在时间流逝中学会珍惜，在岁月变迁中懂得成长。 【答案】 ①. 海日生残夜 ②. 江春入旧年 ③. 无可奈何花落去 ④. 似曾相识燕归来 ⑤. 黄鹤一去不复返 ⑥. 白云千载空悠悠 ⑦. 乃不知有汉 ⑧. 无论魏晋 【解析】 【详解】注意“燕”“鹤”“载”“悠”“魏”“晋”等字词的书写。 二、现代文阅读（共28分） （一）（共16分） 阅读下文，完成下面小题。 未完成的乐谱 ①1938年12月24日，桂林。 ②这天上午，阳光很好。张曙坐在桌前，膝上坐着三岁的女儿达真。他一手搂着孩子，一手在五线谱上写着。窗外传来几声鸟叫，达真扭着身子想往外看，张曙轻轻按住她：“别动，爸爸快写完了。”他在写的是一首新歌，名叫《我们要报仇》。 ③词是刚拿到的，他一看就放不下。那是一个无名作者送来的诗稿，写的是日寇在广西农村的暴行，写的是被杀害的乡亲，写的是活下来的人眼里那团火。张曙读了一遍，热血直往脑门上涌，当即决定谱曲。他把自己关在屋子里，熬了三个晚上，曲子已经成了大半。 ④“爸爸，饿。”达真仰起小脸说。 ⑤张曙低头亲了亲女儿的额头：“乖，再等一会儿，爸爸写完这一段就带你去吃饭。” ⑥他继续写。笔尖在纸上沙沙地响，音符一个接一个落下来。这段旋律要悲愤，要像火山喷发前的那种压抑，要让人一听就想拿起枪—— ⑦突然，防空警报响了。那凄厉的呜咽声像一把钝刀，生生划破午后的宁静。张曙手一抖，笔尖在纸上划出一道黑杠。他抬头，窗外已经有惊慌的人影跑过。 ⑧“爸爸——”达真抓紧了他的衣襟。张曙一把抱起女儿，冲到门口。门外，街上已经乱成一片，人们朝各个方向狂奔。远处传来沉闷的轰鸣声，是日机。他该跑。可转身的瞬间，他看见了桌上的稿子。那张未完成的《我们要报仇》，墨迹还没干，静静地摊在那里。张曙愣了一秒，就一秒。然后他抱着女儿冲回屋里，把达真放在桌边，俯身去收稿子。他的手很快，把散落的几页乐谱叠在一起，又顺手抓起旁边的几份手稿——《负伤战士歌》《抗日将士出征歌》，都是这些天写的歌，还有刚完成的《我们要报仇》初稿。 ⑨“爸爸，怕——”达真哭了。张曙把稿子塞进怀里，重新抱起女儿。这时，轰炸机的呼啸声已经到了头顶。他冲向门口，刚迈出门槛半步，整个世界就炸了。 ⑩第一颗炸弹落在隔壁那条街。巨大的气浪把他掀翻在地，达真从他怀里滚了出去。他挣扎着爬起来，朝女儿扑过去。第二颗炸弹更近，近得能听见破空的尖啸。 ⑪他扑在女儿身上，用身体护住她。 ⑫然后是第三颗，第四颗，第五颗—— ⑬整个街区都在颤抖，都在燃烧，都在坍塌。 ⑭不知过了多久，轰炸声停了。空气里弥漫着硝烟和尘土的味道，到处是哭声和喊声。人们从各个角落钻出来，朝被炸的地方跑。张曙家的房子已经塌了半边。几个邻居冲过去，扒开瓦砾和木梁。他们看见了张曙——他下半身埋在废墟里，身上压着横梁和砖瓦，已经没了呼吸。但他还保持着那个姿势：双手紧紧护在胸前，护着一个孩子。孩子是达真。三岁的小女孩蜷缩在父亲的怀抱里，脸上沾满了灰，安安静静的，像睡着了。邻居们含着泪，小心翼翼地把父女俩抬出来。有人开始哭。有人愣在那里，不知所措。 ⑮一个年轻人在清理遗物时，发现了张曙紧握的手。他们费了好大劲才掰开他的手指——手心里攥着一张皱巴巴的稿纸，纸上血迹斑斑，但还能看清标题：《我们要报仇》。那墨迹被血洇开了，有些音符已经模糊，但旋律仿佛还在纸上跳动，还在诉说着什么。 ⑯张曙的好友们闻讯赶来，站在废墟前，久久说不出话。田汉蹲下身，从那叠稿子里找到《我们要报仇》的乐谱，轻轻抖落上面的灰。他看了很久，然后抬头望天，眼里有泪光，却一句话也没说。 ⑰几天后，桂林城里传唱起一首新歌。歌词悲愤，旋律铿锵，唱的是仇恨，唱的是复仇，唱的是活下来的人要做的事。歌名叫《我们要报仇》。没人知道词作者是谁。曲作者的名字，很多人念不对，但记住了——张曙，一个作曲的，一个在轰炸时护着女儿、护着稿子的人。 ⑱后来人们才知道，张曙到桂林才三个多月。这三个月里，他写了《负伤战士歌》，写了《我们要报仇》，还筹备了好几场歌咏活动。他白天教群众唱歌，晚上熬夜谱曲，忙得脚不沾地。朋友们劝他歇歇，他说：“时间不等人，敌人也不等人。”他最后写的那几行音符，永远停在了“我们”两个字上。“我们要报仇”——后面本该还有几句，他没来得及写完。但那又怎样呢。歌已经传开了，仇已经记下了，血已经流进这片土地里了。活下来的人会接着唱，会接着写，会接着打。 （选自钱林森、王剑平《阵地》，有删改） 5. 本文讲述了一个什么故事？请根据提示，把下面空格补充完整。 开端：张曙抱着女儿谱写一首新歌，名叫《我们要报仇》，曲子已完成大半。 发展:①____________________________________________________________________________ 高潮:②____________________________________________________________________________ 结局：张曙、他的女儿和被他紧攥着的、血迹斑斑的乐谱被邻居在废墟中找到。 尾声:③____________________________________________________________________________ 6. 文中画线句是如何描写战事紧急的？请结合上下文简要分析。 7. 这篇小说用较多笔墨写到张曙的女儿，这对刻画张曙的形象起到了什么作用？请简要分析。 8. 有人说这首未完成的乐谱已经完成了。你是否同意这种看法？请说明理由。 【答案】5. ①. 防空警报声响起，张曙抱着女儿冲出门口，转身瞬间却看见桌上的曲稿。 ②. 张曙冲回屋里整理乐谱，后遭遇轰炸时用身体护住女儿。 ③. 张曙谱曲的《我们要报仇》在桂林传唱，他的精神也在人们身上延续。 6. ①运用数量递增的手法，通过“第三颗，第四颗，第五颗——”的连续递增和破折号的延长，表现了炸弹密集投下、接连不断的紧迫感，让读者感受到轰炸的猛烈与无情。②运用排比的修辞手法，“都在颤抖，都在燃烧，都在坍塌”三个“都在”形成排比句式，从地面震动、烈火蔓延到房屋倒塌，呈现了轰炸带来的全方位毁灭，增强了语势和画面感。③动词精准传神，“颤抖”“燃烧”“坍塌”三个动词准确地描绘了大地、烈火、建筑在轰炸中的不同状态，构成一幅动态的毁灭图景，让读者如临其境。④运用视角转换，前文聚焦张曙的个人遭遇，这两句将镜头猛然拉远，展现“整个街区”的惨状，由点及面地暗示灾难吞噬的是无数个家庭，深化了悲剧的普遍性，凸显了战争的残酷与惨烈。 7. ①文章开头描写张曙抱着女儿作曲、亲女儿额头、轻声安抚等细节，塑造了一位慈爱的父亲形象，使人物真实可感。②三岁女儿的天真无邪与残酷的战争轰炸形成强烈反差，张曙在守护手稿与守护女儿之间的抉择，更凸显其牺牲的悲壮与英雄色彩。③张曙至死保持双手护在胸前的姿势，“护着一个孩子”——这个“孩子”是女儿达真，其象征着生命与未来，张曙用生命护佑了这份最宝贵的东西。 8. 示例一：我同意这种看法。①从主题表达看，歌名为《我们要报仇》，核心精神是“报仇”与“抗争”。张曙用生命完成了这一主题，他的牺牲本身就是对侵略者暴行的控诉，使这首歌拥有了超越音符的力量。②从传播价值看，一首歌的完成不在于谱子是否写完，而在于是否被人记住、被人传唱。“几天后，桂林城里传唱起一首新歌”，说明它已经“活”在了民众口中。③从精神传承看，真正的“完成”是精神的完成。张曙未写完的音符，由千千万万活下来的人接着写，中国人民的反侵略抗争永不止息。④从文本细节看，文中说“他最后写的那几行音符，永远停在了‘我们’两个字上”，停在这里恰恰是最有力的完成；不是“我”要报仇，是“我们”要报仇。这个“我们”把张曙、达真、词作者、唱这首歌的人全部连在了一起，形成了精神的凝聚。 示例二：我不同意这种看法。①从客观事实看，乐谱确实没有写完。文中明确交代“他最后写的那几行音符，永远停在了‘我们’两个字上”“后面本该还有几句，他没来得及写完”。从音乐作品的角度看，这是一首未完成的遗作。②从创作初衷看，张曙本人是有明确创作意图的。他“把自己关在屋子里，熬了三个晚上”，正在精心打磨旋律，要让曲子“悲愤”“像火山喷发前的那种压抑”“让人一听就想拿起枪”。他的艺术追求因轰炸而中断，这对一个创作者来说是永远的遗憾。③从生命遗憾的角度看，未完成的不仅是乐谱，更是张曙的人生。他“到桂林才三个多月”，还有那么多歌要写，还有那么多群众要教唱，还有那么多音乐事业要做，他的牺牲让这一切戛然而止。④从情感表达角度看，“未完成”本身具有更强烈的震撼力——它提醒着读者战争的残酷；侵略者不仅夺走了音乐家的生命，也夺走了他创作出更多优秀作品的机会。这种“未完成”的缺憾，正是对战争最有力的控诉。 【解析】 【导语】本文以细腻笔触讲述作曲家张曙的悲壮故事，以未完成的乐谱为核心意象，串联起温情日常与残酷战火。文章将父女温情、创作初心与空袭绝境交织，以平凡细节铺垫英雄底色。以身护女、以命护乐谱的画面极具冲击力，未写完的《我们要报仇》留白动人。残缺乐谱承载家国仇恨与救国赤诚，个人命运嵌入时代洪流，文字质朴动人，兼具人性温度与家国厚度，诠释了薪火相传的抗日精神。 【5题详解】 ①空：结合第⑦段以及第⑧段第一到第七句话可知，防空警报突然响起，日机来袭，街上人群慌乱奔逃，张曙本想带女儿避难，转身瞬间却看见桌上的曲稿。可概括为：防空警报声响起，张曙抱着女儿冲出门口，转身瞬间却看见桌上的曲稿。 ②空：结合第⑧段第八到第十句话以及第⑨到⑫段可知，张曙冲回屋里整理乐谱，轰炸机飞至头顶，炸弹接连爆炸，气浪掀翻张曙父女，危急时刻张曙扑倒在地，用自己的身体紧紧护住怀中的女儿达真。可概括为：张曙冲回屋里整理乐谱，后遭遇轰炸时用身体护住女儿。 ③空：结合第⑯⑰段⑱段可知，好友田汉见到沾染尘土的残缺乐谱，内心悲痛；不久《我们要报仇》在桂林传唱，众人铭记作曲者张曙，他在桂林三个月创作了大量抗日歌曲，他未写完的乐谱承载着抗日怒火，张曙的爱国精神永远留存，抗争精神在不断延续。可概括为：张曙谱曲的《我们要报仇》在桂林传唱，他的精神也在人们身上延续。 【6题详解】 结合第⑨段“轰炸机的呼啸声已经到了头顶”、第⑩段可知，前文已经落下两颗炸弹，此处接连数出第三、四、五颗炸弹，数字不断叠加，破折号代表炸弹还在无休止地投掷，轰炸没有停下的迹象。一颗接一颗的炸弹接踵而至，毫无喘息空隙，直观写出日军空袭火力密集、攻击连续不断，危险一波接着一波向张曙父女袭来，直接凸显空袭突发、战事十万火急，生死危机瞬间笼罩人物。 结合第⑬段“整个街区都在颤抖，都在燃烧，都在坍塌”可知，本句运用排比修辞手法，三个短句句式一致，分别从震动、火情、建筑损毁三个角度描写街区，通过环境描写侧面烘托战况危急。爆炸的震动、肆虐的烈火、成片倒塌的房屋同时出现，全方位展现轰炸破坏力极强，整片街区瞬间沦为灾难现场。惨烈破败的环境，反衬出空袭来得猛烈，危机近在眼前，无处躲避，进一步强化战事紧迫、灾难突如其来的紧张氛围。 “颤抖”写大地、楼房在爆炸冲击下剧烈晃动；“燃烧”写爆炸引燃房屋，烈火四处蔓延；“坍塌”写梁柱断裂、墙体垮塌，房屋彻底损毁。三个动词动态感极强，不再是静态景物描写，而是完整展现轰炸发生时连续的毁灭过程，组合成连贯、真实的灾难画面，让读者仿佛亲眼看见街区被毁，有身临其境的阅读感受。 结合第⑨到第⑪段可知，镜头一直聚焦张曙个人：敌机到头顶、炸弹掀翻父女、张曙扑下身护住女儿，属于特写视角；结合第⑫⑬段可知，镜头瞬间拉远，视线从张曙一人扩大到“整个街区”，是全景视角，写法为由点及面。前文只写张曙一家的危难，读者只感受到单个家庭的悲剧；视角拉远后，整片街区全部受灾，说明受难的不只是张曙父女，还有无数普通百姓、无数家庭。由此扩大悲剧范围，写出战争伤害具有普遍性，进一步深化主题，强烈控诉侵华日军带来的深重灾难，凸显战争残酷无情。 【7题详解】 结合第②④⑤段可知，文章开篇大量刻画父女温馨日常，女儿喊饿，张曙低头亲女儿额头、温柔安抚，女儿天真依赖的模样，反衬出张曙柔和、疼爱孩子的父亲本色。打破革命者、作曲家单一强硬的形象，让张曙血肉丰满、真实接地气，不只是救国斗士，更是平凡温柔的父亲。 结合第⑦段可知，防空警报突响，残酷空袭骤然来临，原本安稳陪伴女儿作曲的温馨场景瞬间破碎。危险来临之时，张曙一边牵挂年幼害怕哭泣的女儿，一边冒险折返抢救抗日乐谱，他既要守护至亲，也要守护救国乐曲。三岁孩童纯粹柔弱，代表和平与安稳；轰炸、硝烟、毁灭代表残酷战争，二者形成强烈对比。在生死关头，张曙为护住女儿舍弃逃生时机，最终以身挡炸弹，这份为守护家人与家国理想献出生命的选择，放大了牺牲的悲壮感，让张曙的英雄形象更加动人。 结合第⑭段可知，轰炸过后，人们在废墟中发现张曙，他下半身掩埋在瓦砾中，双手死死护着怀里的女儿达真，小女孩安然无恙；第⑮段他掌心还紧攥抗日乐谱，一边护住代表新生与希望的女儿，一边护住承载民族抗争怒火的乐谱。年幼的女儿是孩童，代表民族的后代、世间鲜活的生命与和平的未来。张曙在死亡降临的瞬间，本能用身体护住女儿，意味着他愿意以一己之身，护住民族未来，这份举动超越了普通父爱，将个人牺牲上升到守护家国未来的高度，丰富并升华了张曙舍身守护希望的崇高形象。 【8题详解】 同意：结合第③段可知，张曙读完控诉日寇暴行的诗稿后满腔热血，通宵三晚谱曲，悲愤压抑、奋起抗争的旋律内核已经全部构思完成，只差末尾几句文字。结合第⑮段可知，轰炸后人们在他染血的手中找到这份乐谱，纸上清晰印着《我们要报仇》的标题，乐谱完整记录下百姓的苦难与抗日复仇的怒火，乐曲的精神内核早已完整，文字上的残缺并不影响歌曲情感的完整表达。结合第⑰段可知，轰炸过去几天后，完整的《我们要报仇》就在桂林全城传唱。张曙谱写这首歌的初衷，是用音乐唤醒民众、铭记国仇家恨、号召大家奋起抗日。即便乐谱纸面没有写完，歌曲却真正流传开来，完成了鼓舞群众、传递抗争力量的创作使命，从精神与传播层面来说，乐谱已经完成。结合第⑭段可知，危难时刻张曙舍身护住女儿与乐谱，用生命对抗日军暴行；第⑱段点明，乐谱停在“我们”二字后便戛然而止，但是“我们要报仇”的信念，依靠张曙的牺牲永久留存。乐谱纸上缺失的几句歌词，被张曙舍生取义的行动补足。他用生命诠释了“我们要报仇”的抗争精神，他的牺牲就是乐谱最震撼、最完整的收尾，让这首乐曲拥有了超越音符文字的完整精神力量。 不同意：结合第⑱段可知，从乐谱本身的创作层面，曲子的旋律、词句还有后半部分没有落笔记录在稿纸上。纸上的音符、歌词是断裂、不完整的，单看这份留存下来的手稿，它客观上是一首半成品，物理层面永远无法真正完成。结合第⑨段敌机轰炸骤然降临，灾难瞬间来临，张曙来不及写完乐谱便被迫中断创作；再结合第⑭段可知，轰炸结束后张曙已经牺牲，永远失去了写完乐谱后半段的机会。一首乐曲的完成，需要创作者亲手完善全部旋律词句，张曙生命终止，创作行为永久终止，没有人能替代他按照原本的构思补全属于他的原创乐谱，这份手稿的残缺是永久、无法弥补的。结合第⑰段可知，桂林百姓传唱的完整版本，是后人根据残缺手稿补充完善而成，属于二次改编后的歌曲，并非张曙本人亲手创作完成的原作乐谱。流传的完整歌曲和张曙临终攥在手心、血迹斑斑的残缺手稿是两样事物。大众传唱只能代表歌曲的精神得以延续，并不能改变原始乐谱文本残缺、未完成的客观事实，不能等同于这份乐谱本身已经完成。 示例一：我同意这种说法。乐谱文字虽停在“我们”二字，没能写完后半段，但歌曲悲愤抗日、铭记仇恨的核心情感早已构思完整。这首歌很快在桂林全城传唱，完成了唤醒民众、宣传抗日的创作初衷。张曙以生命守护乐谱与女儿，用舍身救国的行动补齐了乐谱缺失的内容。乐谱纸面虽残缺，但精神与使命全部完成，所以乐谱已经完成。 示例二：我不同意这种说法。乐谱音符停留在“我们”二字，后半段旋律词句未来得及书写，手稿实物本身存在永久性残缺。轰炸中张曙不幸牺牲，创作者离世，再也无法亲手补全自己构思的乐曲。桂林传唱的完整歌曲是后人补充改编而来，并非张曙亲手创作的原版手稿。因此这份原始乐谱永远是半成品，并没有完成。 （二）（共12分） 阅读下面两个文本，完成下面小题。 【文本一】 航天技术如何点亮美好未来 ①当前，科技发展正历经快速变化，通信、导航、卫星等技术通过与大数据、物联网、人工智能等新兴技术不断融合、赋能空间技术发展，普惠民生福祉。以我国航天工程五大系统中的应用系统为例，其包含各类卫星的地面应用系统、载人航天器的地面应用系统、空间探测器的地面应用系统等。 ②在卫星应用服务中，目前我国在轨运行的应用卫星数量超过300颗，利用不同系列卫星和数据资源，实现了跨域信息共享。在服务国家战略方面，以“中星”“亚太”系列卫星为代表的通信卫星体系、以“风云”“资源”系列卫星为代表的遥感卫星体系，与北斗卫星导航系统共同构成了多领域卫星综合应用系统，卫星应用的社会服务能力达到新的高度。比如，南京航空航天大学与商业航天企业合作，联合研制全球首颗高分辨率智能双碳遥感卫星，为工业企业的碳转型提供科学依据；还可在大规模农业生产区域，支持精准农业管理，优化农事操作时序。 ③在载人航天工程中，随着探月工程等多项任务的推进，目前已有2000多项空间技术实现了成果转化，应用到国民经济的各个领域，推动了太空材料研制、太空工程育种、太空新型制药等多个新产业发展。譬如，依托航天工程育种培育的太空辣椒、番茄、茄子等已在全国多地推广，太空蔬菜走上百姓餐桌，为促进国家农业产业结构调整、增加农民收入和保障食物安全作出了积极贡献。 ④展望未来，面向世界科技前沿和国家重大战略需求，中国航天要以重大工程为牵引，加快关键核心技术攻关和应用，加速航天技术成果转移转化，推动空间应用产业发展，提升航天发展效益效能。卫星互联网、航天医疗设备、空间旅游等新兴产业将把空间应用成果转化为更直接的经济和社会效益，为航天事业的高质量发展提供源源不断的动力。 （作者：甄良。刊载于《光明日报》，有删改） 【文本二】 太空“航班”造福旅游 ①遨游太空，俯瞰地球家园壮丽风光，是大众梦寐以求的身心享受，也为太空旅游市场奠定了旺盛的需求。我国也将实现亚轨道太空旅游航班化运营，并逐步拓展轨道级太空旅游业务。 ②参考国外同行经验，我国发展太空旅游事业，涉及两大关键技术：一是研制合适的亚轨道和轨道级载人飞行器；二是健全航班化运营体系，可持续地运作、开发太空旅游市场。 ③具体来说，亚轨道载人飞行器会飞到约80～100千米高度，让乘客短暂体验太空失重状态。轨道级载人飞行器有必要加速到约7.8千米/秒的第一宇宙速度，通常会进入200～400千米高度的近地轨道。 ④两者提供的太空旅游内容也大不一样。亚轨道载人飞行器强调快速完成“上升—返回”流程，帮助乘客从太空边缘俯瞰地球弧线与黑色深空，体会数分钟奇妙失重感。轨道级载人飞行器则要在太空中滞留数小时甚至数天，必要时还会对接空间站，让乘客尝试一些微重力环境下的太空专属游乐项目。 ⑤想要促使太空旅游市场加速扩大，最终普惠大众，尽快以数量级降低“船票”价格势在必行。因此，载人航天航班化运营将是大势所趋。就像高铁每班列车会在每天固定时刻发车，按计划驶向目的地，而载人飞行器未来也将进入航班化运营的新阶段。 ⑥这意味着，载人/货运航天器需要频繁发射、回收，回归交通工具的基本属性。为此，可回收复用火箭及飞船、组合动力空天飞机等运输工具将加速发展成熟，配合在轨服务航天器，确保更多人员和物资以更低的单位成本往返于天地之间。 ⑦未来，轨道级“换乘站”、空间站特殊舱段也有可能面世，帮助乘客们中途调整、换乘，接力飞向更遥远的“旅游景点”。 （作者：黎明。刊载于《中国航天报·飞天科普周刊》，有删改） 9. 下列对文本一和文本二的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 文本一指出，南京航空航天大学与商业航天企业联合研制的全球首颗高分辨率智能双碳遥感卫星，可以支持大规模农业生产区域的精准农业管理。 B. 文本一第③段以太空蔬菜培育为例，说明我国空间技术实现成果转化，太空辣椒、番茄、茄子等已在全国多地推广，走上百姓餐桌。 C. 文本一第②段中“目前”一词，限定了时间范围，体现了说明文语言的严谨性和准确性，说明该数据反映的是当下的实际情况。 D. 文本二与文本一不同，从具体到一般的逻辑顺序，先介绍两种载人飞行器的技术特点，再归纳发展太空旅游需要解决的问题。 10. 列数字是常见的说明方法，具体作用却不尽相同。请结合文本一和文本二简要分析。 11. 文本二能否用来解释文本一画横线的内容？请谈谈你的理解。 【答案】9. D 10. ①文本一中的数字（如“超过300颗”“2000多项”）多为宏观统计数据，作用在于说明我国航天技术成果转化的规模之大、应用之广，从而有力地证明了航天技术在服务国家战略和普惠民生福祉方面取得的巨大成就。②文本二中的数字（如“80～100千米”“7.8千米/秒”“200～400千米”等）多为精确的技术参数，作用在于清晰、具体地界定了亚轨道与轨道级载人飞行器在飞行高度、速度等方面的区别，使读者对这两种不同的太空旅游概念有了更精确、更直观的理解。 11. 示例：我认为能。文本一画横线部分提到了“空间旅游”等新兴产业将把空间应用成果转化为更直接的经济和社会效益；文本二正是围绕“空间旅游”进行的详细阐释。文本二具体说明了空间旅游的技术支撑、实现方式以及发展前景，生动展示了空间旅游如何将航天技术成果转化为大众可及的消费产品，从而创造经济效益、推动航天事业发展，这正是对文本一画横线内容的具体诠释。 【解析】 【分析】两则文本同围绕航天民用价值展开，分工清晰、互补性强。文本一宏观铺展航天技术落地场景，覆盖卫星应用、航天育种等民生领域，立足当下成果展望多元航天新兴产业；文本二聚焦太空旅游细分赛道，以亚轨道、轨道飞行器为核心科普技术与运营模式。行文兼具科普严谨性，大量数字精准佐证观点，语言平实客观。 【9题详解】 D.文本二第②段先提出发展太空旅游两大关键技术这一总述内容，之后第③④段才分别介绍亚轨道、轨道级载人飞行器的高度、速度、游玩差异，是先总后分的逻辑，并非从具体到一般；同时文本二先点明发展太空旅游要解决飞行器研制、运营体系两大问题，再展开两种飞行器的细节，和选项所说顺序完全不符。 【10题详解】 文本一第②段“目前我国在轨运行的应用卫星数量超过300颗”，用数字体现我国应用卫星规模庞大；第③段语句“目前已有2000多项空间技术实现了成果转化”，依靠数字体现航天技术转化成果数量多，两处数字都属于整体统计数据，直观展现航天技术广泛服务国家发展与民生。 文本二第③段“飞到约80～100千米高度”“加速到约7.8千米/秒的第一宇宙速度”“200～400千米高度的近地轨道”，这些精准技术数值分别标注两种飞行器的飞行高度、运行速度，清晰区分亚轨道与轨道级飞行器的技术标准，让两类太空旅游的差异变得清晰可感。 【11题详解】 文本一第④段写道“卫星互联网、航天医疗设备、空间旅游等新兴产业将把空间应用成果转化为更直接的经济和社会效益”，这句话提出空间旅游是航天技术转化的新兴产业。文本二全篇围绕太空旅游展开说明，第①段点明太空旅游拥有广阔市场需求，第②到⑦段依次讲解太空旅游所需飞行器技术、两种旅游模式、航班化运营发展路径，细致阐述太空旅游如何依靠航天技术落地，把航天工程成果转化为可供大众体验的服务，产生经济与社会价值，能够细致阐释文本一第④段提及的空间旅游相关内容。 示例：我认为能。文本一画横线将空间旅游视作航天产业发展的重要方向。文本二完整围绕太空旅游展开，从市场需求、载人飞行器技术、航班化运营模式到未来太空旅游配套设施逐一介绍，完整展现航天技术如何落地为太空旅游服务，清晰诠释空间旅游实现经济、社会效益的过程，可作为该句内容的具体佐证与细化解读。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 ①于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” ②王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 （《邹忌讽齐王纳谏》） 【乙】 大军西上贾胡堡①，隋将宋老生率精兵二万屯霍邑②，以拒义师。会久雨粮尽，高祖③与裴寂④议且还太原，以图后举。太宗曰：“本兴大义，以救苍生，当须先入咸阳，号令天下；遇小敌即班师，将恐从义之徒一朝解体。还守太原一城之地，此为贼耳，何以自全！”高祖不纳，促令引发。太宗遂号泣于外，声闻帐中。高祖召问其故，对曰：“今兵以义动，进战则必克，退还则必散。众散于前，敌乘于后，死亡须臾而至，是以悲耳。”高祖乃悟而止。 （摘选自《旧唐书·太宗本纪》） 【注释】①贾胡堡：在今山西省灵石县西南。②霍邑：今山西省霍州市。③高祖：唐高祖李渊，后文“太宗”指唐太宗李世民。④裴寂：唐朝开国功臣。 12. 下列选项中加点的词语，意思相同的一项是（ ） A. 臣诚知不如徐公美 诚宜开张圣听（《出师表》） B. 闻寡人之耳者 卒获有所闻（《送东阳马生序》） C. 以图后举 傅说举于版筑之间（《生于忧患，死于安乐》） D. 促令引发 下车引之（《陈太丘与友期行》） 13. 把乙文中画横线的句子翻译成现代汉语。 还守太原一城之地，此为贼耳，何以自全！ 14. 高祖退兵的原因是什么？请用自己的话简要概括。 15. 邹忌的进谏方式与唐太宗有什么不同？请结合具体内容简要分析。 【答案】12. A 13. （如果）返回防守太原这一座城池，这就（和）叛贼（一样）了，凭什么保全自己！ 14. ①持续降雨，军中粮草耗尽，补给困难。②打算退回太原，为以后的起事做谋划。 15. ①邹忌采用设喻说理的方式，委婉含蓄地从自身生活小事出发，类比推理出“王之蔽甚矣”的结论，使齐威王认可。②唐太宗则采用直言进谏、以情动人的方式，先直接陈述利害，被拒后以“号泣”引发高祖追问，再陈说严重后果，最终使高祖醒悟。 【解析】 【导语】这两篇文言文均展现了古代臣子高超的劝谏艺术。甲文邹忌以生活小事设喻，委婉含蓄地指出齐王受蒙蔽之深，体现了设喻说理的巧妙。乙文唐太宗面对退兵决策，先直言利害，被拒后以号泣引发高祖追问，再陈说严重后果，最终使其醒悟，展现了直言进谏与以情动人的力量。两文均体现了劝谏者对国家命运的深切关怀。 【12题详解】 A.均为副词，确实、的确。 B.动词的使动用法，使……听到/名词，收获、见识。 C.名词，举动、行动/动词，被选拔、被任用。 D.动词，带领、率领/动词，拉、牵。 【13题详解】 注意重点词语的解释： 还，返回；守，防守；此，这；贼，叛贼；何以，凭什么；自全，保全自己。 【14题详解】 ①根据乙文“会久雨粮尽”可知，当时大军西上贾胡堡，恰逢连日大雨，导致军中粮草耗尽，补给出现了严重困难，这是高祖退兵的客观原因之一。 ②根据乙文“议且还太原，以图后举”可知，高祖计划先退回太原，日后再谋划起事，因此决定退兵。 【15题详解】 ①根据甲文“臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣……皆以美于徐公”以及“宫妇左右莫不私王……王之蔽甚矣”可知，邹忌采用设喻说理的方式，他没有直接指责齐王，而是委婉含蓄地从自身受妻、妾、客蒙蔽的生活小事出发，通过类比推理，自然地得出“王之蔽甚矣”的结论，这种循循善诱的方式使齐威王欣然认可。 ②根据乙文“本兴大义，以救苍生……还守太原一城之地，此为贼耳，何以自全”可知，唐太宗采用直言进谏的方式，直接陈述了进战与退还的利害关系，在被高祖拒绝后，他又“号泣于外”，以情动人，引发高祖追问，最后陈说“众散于前，敌乘于后，死亡须臾而至”的严重后果，最终使高祖醒悟并停止了退兵。 【点睛】参考译文： 【甲】 ①于是邹忌上朝拜见齐威王，说：“我确实知道自己不如徐公美。我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人有求于我，都认为我比徐公美。如今齐国土地方圆千里，有一百二十座城池，宫中的嫔妃和身边的侍从没有不偏爱大王的，朝廷中的大臣没有不害怕大王的，全国范围内的人没有不对大王有所求的：由此看来，大王您受蒙蔽太严重了。” ②齐威王说：“说得好。”于是下达命令：“所有的大臣、官吏、百姓，能够当面指责我的过错的，给予上等奖赏；上书劝谏我的，给予中等奖赏；能够在公共场所议论我的过失，传到我的耳朵里的，给予下等奖赏。”命令刚下达，许多大臣都来进谏，宫门前庭院内人多得像集市一样；几个月以后，还不时地有人偶尔进谏；满一年以后，即使有人想进谏，也没有什么可说的了。燕国、赵国、韩国、魏国听说了这件事，都到齐国来朝见。这就是人们所说的在朝廷上战胜了敌国。 【乙】 大军向西进驻贾胡堡，隋将宋老生率领两万精兵驻守霍邑，抵御义军。恰逢连日阴雨，粮草耗尽，唐高祖李渊和裴寂商议暂且撤回太原，打算日后再举事。太宗李世民说：“我们起兵是秉持大义，拯救百姓，应当抢先攻入咸阳，号令天下；刚遇阻碍就班师回太原，恐怕追随我们的义士转眼就会溃散。（如果）返回防守太原这一座城池，这就（和）叛贼（一样）了，凭什么保全自己！”高祖没有采纳，催促大军拔营出发。太宗于是在帐外放声大哭，哭声传入营帐。高祖召他来询问缘由，太宗答道：“如今义军凭借大义起兵，进军作战必定取胜，一旦撤退士卒必然溃散。士卒溃散在前，敌军趁机追击在后，覆灭就在顷刻之间，我因此悲痛。”高祖这才醒悟，下令停止撤军。 （二）（4分） 16. 阅读下面这首元诗，回答问题。 晚步 叶颙① 偶随芳草踏斜晖，石径云深翠滴衣。 两袖天风明月上，杖头挑得树阴归。 【注释】①叶颙（yóng）：字景南，金华（今属浙江）人。 马致远在《天净沙·秋思》中借黄昏景象写羁旅漂泊之愁。这首诗也写黄昏景象，但表达的心境和情感与《天净沙·秋思》截然不同，请结合本诗具体内容简要分析。 【答案】示例：这首诗表达的是诗人悠然自得、闲适旷达的心境，以及对山居生活的满足与热爱。诗中通过“偶随芳草”“翠滴衣”等词句，写出了诗人漫步时对自然美景的沉醉与喜爱；通过“杖头挑得树阴归”这一充满情趣的动作描写，展现了诗人漫步时的惬意与满足。该悠然闲适的心境与《天净沙·秋思》抒发的羁旅漂泊的孤寂愁苦截然不同，二者情感迥异。 【解析】 【导语】这首《晚步》以踏芳草、浴翠色、沐天风、挑树阴的清逸晚行片段，把黄昏暮色写得鲜活灵动，无半分羁旅愁绪，满是山野隐者悠然自适的闲情，笔致轻淡却意趣盎然，将寻常晚归小事酿出清雅脱俗的诗意。 【详解】这首诗“偶随芳草踏斜晖”意思是“我随意踏着芳草，伴着落日余晖悠然散步”。“偶随”体现随性自在，黄昏斜晖不是凄凉景象，而是诗人漫步赏景的美好背景，尽显轻松闲适。“石径云深翠滴衣”意思是“山间小路云雾幽深，满山青翠，仿佛绿意将要沾湿衣衫”。此句描绘清幽秀美的山中暮色，诗人沉醉于清新自然景色，内心安宁愉悦。“两袖天风明月上”意思是“明月缓缓升起，山间清风灌满衣袖”。晚风、明月相伴，画面开阔清雅，写出夜游山野的舒畅自在。“杖头挑得树阴归”意思是“诗人拄着拐杖归家，仿佛把一路的树影绿荫一同带回”。想象新奇灵动，将无形树阴当作可挑起之物，充满生活情趣，表现出游赏归来满心欢喜，享受山居生活的惬意满足。 全诗黄昏景物清新灵动，处处洋溢悠然自得；而《天净沙·秋思》借黄昏萧瑟秋景抒发游子漂泊的孤寂愁苦，二者情感迥然相异。 四、整本书阅读（5分） 17. 人们常说：“出发，是为了抵达。”但也有人说：“真正的风景，在路上。”请结合下面两部名著的内容以及上述观点，谈谈你对“出发”的理解。（100字左右） A.《西游记》 B.《海底两万里》 【答案】示例一：出发既为抵达，也为路上的成长。唐僧师徒为求取真经坚定西行，在磨难中坚守本心；阿龙纳斯意外登上“鹦鹉螺”号开启深海历险，在未知的冒险中收获见识与勇气。真正的“出发”，既要明确目标，也要珍惜过程中的历练，二者共同赋予“出发”意义。 示例二：出发的意义，在于追寻与成长。唐僧师徒心怀取经的目标，一路历经磨难，在坚守中完善自我；阿龙纳斯意外登上“鹦鹉螺”号开启深海历险，在漫长航行中探索奇观、增长见识。“出发”的价值，不只在抵达终点，更在一路的坚守、探索与历练。 【解析】 【详解】第一步：提取题干关键点，明确答题方向。根据题干“出发，是为了抵达”“真正的风景，在路上”“结合下面两部名著的内容以及上述观点”“谈谈你对‘出发’的理解”可知，本题核心是围绕目标与过程的辩证关系，联系两部名著内容表达观点，答题需先点明对“出发”的看法，再分别结合两部名著具体内容对应分析，最后回扣观点。 第二步：理解题干观点，找准论述角度。前一句强调出发要有目标、追求、抵达的意义，后一句强调过程、经历、成长的价值，二者相辅相成，答题时既要兼顾终点，也要突出路上的风景。 第三步：回顾名著内容，找准对应情节。分别梳理两部名著中与“出发、前行、目标、过程”相关的内容：《西游记》中唐僧师徒为求取真经出发，历经磨难，坚守本心、不断成长；《海底两万里》中阿龙纳斯意外登上“鹦鹉螺”号开启深海历险，在深海历险中见识奇观、收获勇气与见识。 第四步：整合信息，规范组织答案。按照“亮明观点+结合《西游记》分析（终点+过程）+结合《海底两万里》分析（终点+过程）+总结升华”的结构，用简洁的语言表述，控制在100字左右，做到观点明确、内容具体、逻辑清晰。 示例一：出发，既要心怀抵达的目标，也要看见路上的风景。唐僧师徒为求取真经向西进发，一路战胜妖魔，于磨难中修炼本心；阿龙纳斯意外登上“鹦鹉螺”号开启深海历险，在探险中见识奇景、收获新知。出发的价值，既包含抵达终点的圆满，也蕴藏旅途之中的成长与收获。 示例二：出发是向着目标奔赴，也在过程中收获力量。唐僧师徒怀揣取经的理想踏上长路，历经万千考验依旧不改初心；阿龙纳斯开启海底旅程，不断探索未知，开阔眼界。由此可见，出发不只为抵达，沿途的坚守、探索与感悟，同样意义非凡。 五、作文（50分） 18. 阅读下面三则材料，任选一题作文。 材料一： 某地“斑马线礼让行人”新规引发热议。一方认为，机动车必须无条件礼让，这是城市文明的体现；另一方认为，部分行人“组团过马路”“慢悠悠看手机”，导致交通拥堵，规则应兼顾效率与公平。争论在社交媒体持续发酵，有人言辞激烈，有人理性探讨。 材料二： 某中学一次班级辩论赛后，正反双方同学在场下继续争论。两周后，当初争得面红耳赤的两名同学，却变成了无话不谈的好友。有人问他们为什么，他们说：“吵着吵着，就把彼此的想法吵明白了。” 材料三： 《庄子·秋水》中记载，庄子与惠子游于濠梁之上，争论“鱼之乐”。庄子说“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也”，惠子反问“子非鱼，安知鱼之乐”。这场争论穿越千年，至今仍被后人津津乐道。 （1）请以“争论，原来如此值得”或“争论，原来如此不值得”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）这三则材料引发了你怎样的联想与思考？请联系现实，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文一： 争论，原来如此值得 书桌一角静静摆放着两张演算草稿，看见它们，我总会想起那场激烈的争论，慢慢懂得：争论，原来如此值得。曾经的我一直以为，争论是固执的对峙、是伤和气的争执，直到亲身经历过后，才彻底颠覆了这份刻板认知。 一次数学课后，我和同桌为一道几何题的解法争执不休。我坚持使用辅助线平移的思路，他认定构造全等三角形才是最优解法。我们各执一词，声音越来越大，谁也不肯退让。我觉得他的方法步骤繁琐，他直言我的思路存在漏洞。周围同学纷纷侧目，我憋着一股闷气，心里暗暗赌气，不愿再和他说话。 午休时，同桌没有计较方才的争执，拿着草稿纸主动走到我身边，提议我们一步步推演两种解题方法。我们沉下心，放下彼此的固执，顺着对方的思路认真演算。我惊奇地发现，他的解法虽然步骤更多，但适配更多变式题型，适用范围更广；他也诚恳地承认，我的思路更加简洁巧妙，做题效率更高。这场争论没有分出绝对的输赢，却让我们清晰看清了各自思考的盲区。我们互相取长补短，认真整理出两种完整的解题方案。 我恍然明白，争论从来不是为了压倒对方，而是交换想法、打破思维局限的绝佳途径。正如材料中辩论赛后破冰交友的同学，亦如濠梁之上庄子与惠子的千古探讨。 真诚良性的争论，包容不同观点，促使我们跳出固有的认知，不断完善自我。曾经我害怕争执，总想回避分歧、一味妥协。如今我知晓，有温度、有思考的争论从来都意义非凡。不必畏惧不同的声音，理性探讨、彼此倾听，思想才能碰撞出新的火花。这场少年间的争论让我彻底醒悟：争论，原来如此值得。 例文二： 在争论中寻找共识 生活处处充满争论：斑马线礼让规则引发大众热烈讨论，中学辩论赛正反双方激烈交锋，千年之前庄子与惠子濠梁辩鱼乐传为佳话。分歧与差异是世间常态，无法彻底规避。真正可贵的从不是一味认同、毫无异议，而是理性争论、兼容并蓄，在思想碰撞中找寻真知与共识。 良性争论，能够打破思维的桎梏，拓宽认知的边界。每个人的眼界、阅历都有局限，独自思考极易陷入固化思维，看待问题片面狭隘。而不同观点的碰撞与交锋，能有效弥补个人认知的短板。同学之间一道习题的争论，让双方解锁全新解题思路；辩论赛上的针锋相对，让人们全方位、多角度审视问题。截然不同的声音从不是对立的杂音，而是完善自我认知、启迪思维的珍贵契机。 争论可贵，但必须守住理性与尊重的底线。争论绝非无端争吵、偏激辩驳，更不是非要分出高下、压倒对方的对峙。网络上关于交通规则的争论中，部分网友言辞过激、片面指责，沦为无效争执，毫无意义；而秉持包容心态的理性探讨，才能兼顾文明秩序与通行效率，凝聚大众共识。真正有价值的争论，始终尊重他人观点，虚心倾听异见，不固执己见，不盲目偏激。 古有濠梁之辩，庄子惠子观点相悖、各持己见，却成就千古文坛佳话；今有少年辩手，赛场争锋、各抒己见，赛后握手言和、互为知己。纵观古今，所有有意义的争论，终极目的都不是输赢，而是思辨求真、取长补短。 以理性为尺，以包容为怀，在争论中思辨，在碰撞中成长，方能跳出狭隘认知，窥见世间真理，收获更丰盈的人生。 【解析】 【详解】任务一： 一、审题立意。 本次作文为二选一的命题记叙文，题目为“争论，原来如此值得”或“争论，原来如此不值得”，依托三则核心材料展开立意。三则材料分别展现了社会公共话题的理性争论、同学辩论后和解相知的成长型争论、古人思辨求真的千古争论，共同点明核心：良性争论不是争吵对立，而是思想交流、认知成长、彼此理解的过程。题目核心关键词为“争论”和“值得”，“争论”特指理性的观点碰撞、思想分歧探讨，而非偏激争执、恶意争吵；“值得”是文章主旨核心，要求写出争论带来的积极价值与个人成长蜕变。文章需以个人亲身经历为载体，通过具体叙事，打破“争论伤和气、无意义”的固有认知，诠释良性争论能够打破思维局限、增进彼此理解、助力自我成长的深层意义。若选择“争论，原来如此不值得”，核心关键词为“争论”和“不值得”，此处“争论”特指无意义的情绪化争执、为争输赢的恶意争吵，“不值得”是主旨核心，要求写出这类争论带来的负面后果与自身感悟，凸显远离无意义内耗、理性处理分歧的立意。 二、选材构思。 本文文体限定为记叙文，需以第一人称叙事，若选择《争论，原来如此值得》，可选取个人生活真实素材：学习上与同学因解题思路、知识点理解产生分歧，激烈争论后互补短板、拓宽思维；生活中与家人、朋友因处事观念不同发生争论，争辩过后读懂彼此心意、消除误会；参与班级辩论活动，与对手激烈争论，在思想碰撞中打破固有认知，收获进步与友谊。行文可采用先抑后扬的结构，先写自己反感争论、畏惧分歧，再通过一次具体的争论经历，感悟到理性争论的价值，最终升华主题。若选择《争论，原来如此不值得》，可选取日常小事：因琐碎小事、固执己见与同学争执，言辞过激、互不相让，最终伤害感情、耽误学习，事后懊悔醒悟，明白无意义的情绪化争论只会内耗自己、疏远他人。全文以具体事件为载体，以个人感悟收尾，紧扣题目，贴合材料主旨。 任务二： 一、审题立意。 本次作文为材料自拟题议论文，需结合三则材料综合思考、提炼观点。材料一展现社会公共话题的争议，区分了偏激无效争论与理性有益探讨；材料二讲述同学通过争论互通想法、破冰相知，体现争论的交友与共情价值；材料三以千古濠梁之辩，诠释争论求真、启迪智慧的永恒意义。三则材料共同指向核心立意：分歧是生活常态，争论本身并非坏事，理性、包容、尊重的良性争论，能够碰撞思想、弥补认知、凝聚共识、成就成长。写作需摒弃“争论无用、争论有害”的片面认知，确立正向核心论点：理性争论是思辨求真、拓宽认知、凝聚共识的重要途径。行文需联系社会现实，区分良性争论与偏激争吵，论证争论的价值与底线，凸显包容差异、理性思辨的时代意义，观点明确、逻辑清晰、立意深刻。 二、选材构思。 本题文体为议论文，需观点明确、有理有据、结合现实，结构严谨规范。开篇可概括三则材料核心现象，从社会热议、校园争辩、千古思辨切入，引出中心论点：人生与社会离不开良性争论，理性思辨方能成就成长与真知。主体部分可设置多层分论点展开论证，第一层辨析争论的本质，区分良性思辨与恶性争吵，结合当下网络盲目抬杠、情绪化对立的现实反面论证；第二层论证良性争论的价值，结合校园辩论、学术探讨、社会公共议题讨论等现实事例，证明争论能打破思维固化、凝聚共识、推动进步；第三层论证争论的底线，阐明争论需尊重他人、包容差异，不为输赢、只为求真。论据可古今结合，以庄子惠子濠梁之辩、古今学术思辨为古例，以青少年思辨成长、社会理性讨论为今例。结尾结合新时代青年身份升华主题，呼吁青年摒弃偏执、理性思辨，在争论中完善自我、洞察真知。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $