精品解析：河南周口市项城市官会镇力迈学校等校2025-2026学年九年级下学期中考二模语文试卷

2026年中考第二次模拟考试卷 九年级语文 注意事项 1.本试卷共五大题，满分120分，考试时长120分钟。 2.答题前请将姓名、班级等信息填写在指定位置，答案规范书写在答题区域内。 一、积累与运用（共23分） 为传承中原优秀文化，厚植家国情怀，我校组织开展“行走河南·品读华夏文脉”主题研学实践活动。同学小明全程参与活动筹备，在撰写过程中，遇到诸多难题，特地请你帮忙解答，助力本次研学活动顺利圆满开展。 1. 小明执笔撰写“行走河南·品读华夏文脉”主题研学活动开篇手记，文稿内容如下，文中多处字词拿捏不准，请你帮他逐一完成作答。 中州大地，山河锦绣，文脉蕴藏千古风华。这片沃土人文荟萃，风物独具韵味，千年岁月流转，文化xīn 火代代相传，历史底蕴醇厚绵长。行走街巷古迹，凝望亭台楼阁，细细品读中原大地沉diàn 下来的岁月故事，静心汲取先辈留下的精神力量，让诸多优秀文化理念在此扎根生长，在新时代的浪潮里生生不息，永续流传。 （1）给文中加点字准确注音。 蕴藏（ ） 汲取（ ） （2）根据文中拼音在横线上写出正确的汉字。__________ __________ （3）结合文段语境，解释句中“扎根生长”的含义_____________________________ 2. 筛选“行走河南·品读华夏文脉”主题研学活动宣传短句时，小明无法精准选词，请你选出填入横线最恰当的一项（ ） 行走河南，我们实地______历史古迹，用心______民俗风情，真切______城市发展崭新面貌。 A. 探寻 领略 见证 B. 领略 探寻 见证 C. 见证 探寻 领略 D. 探寻 见证 领略 3. 在“行走河南·品读华夏文脉”主题研学活动中整理中原文化推介短句时，语句杂乱，请你帮小明梳理出正确语序（ ） ①更是凝聚中原儿女家国情怀的精神根基 ②中原文化不只是独具地域特色的乡土文化 ③历经千年岁月积淀愈发厚重丰盈 ④承载着华夏民族最质朴纯粹的精神追求 A. ②①④③ B. ②④①③ C. ④②①③ D. ③②④① 4. 在“行走河南·品读华夏文脉”主题研学活动主场馆布置现场时，需要悬挂文化主题励志对联，上联已定，请你协助小明对出工整下联。 上联：踏遍中原寻古韵 下联：________________________ 5. 小明整理“行走河南·品读华夏文脉”主题研学活动总结发言稿，初稿里出现多处语病，请你选出没有语病的一项（ ） A. 通过此次行走河南研学活动，使同学们深切感受到中原文化独有的魅力。 B. 能否做好本土文化传承工作，关键在于青少年主动了解并大力弘扬传统文化。 C. 研学实践活动既拓宽了学生的眼界视野，又涵养了大家热爱家乡的美好情怀。 D. 我们要积极发扬和挖掘传统文化内涵，全力打造独具河南特色的文化名片。 6. “行走河南·品读华夏文脉”主题研学活动收官感悟分享环节，同学们借助经典诗文抒发内心感慨，请你结合语境精准默写： 畅游中原千里盛景，品读千古名家诗文。极目秋日山野，便能望见王绩《野望》笔下清幽恬淡的山野风光：________，________；胸怀满腔报国热忱，便能读懂李贺《雁门太守行》笔下边塞将士誓死赴战的赤诚壮志：________，________；人生前路遭遇困顿挫折，可用《生于忧患，死于安乐》中的名句砥砺心志：________，________；心中牵挂远方亲朋，便会想起苏轼《水调歌头》寄托美好祝愿的千古佳句：________，________。 二、现代文阅读（共27分） （一） 阅读下文，完成下面小题。 槐香满老街 ①暮春的风裹着淡淡的槐花香，漫过老街青石板路的每一处褶皱。我重回阔别十余年的故乡老街，脚步不自觉放缓，往日零碎的记忆顺着风势，一点点清晰起来。 ②老街不算宽阔，两侧皆是青砖灰瓦的老式民居，墙面上爬满青绿的爬山虎，老旧木窗半掩着，偶尔传出几声邻里闲谈。街中段那间老式粮油铺，依旧静静立在原地，木门斑驳褪色，铜制门环被岁月磨得发亮，这是我童年最难忘的地方。 ③儿时父母常年在外务工，我常年寄居在乡下外婆家，每逢周末便跟着外婆来老街置办生活用品。粮油铺的店主是一位年过六旬的陈爷爷，待人温和敦厚，眉眼间总是带着笑意，对待街坊邻里格外热心。 ④那时家境清贫，我总舍不得花钱买零食，每次跟着外婆进店，便呆呆站在柜台旁，盯着玻璃罐里的糖果咽口水。陈爷爷总能察觉我的小心思，趁外婆挑选米面杂粮时，悄悄抓上两颗水果糖塞进我的手心，轻声叮嘱我悄悄收好，别让外婆发现。 ⑤春日槐花开满老街枝头，陈爷爷会摘下新鲜槐花，洗净蒸熟做成槐花糕，分给老街里的孩童。夏日酷暑难耐，他便在店铺门口摆上凉茶水，免费供过往行人饮用。秋冬时节天气寒凉，他总会提前备好炭火，让赶路的路人进店取暖歇脚。在物资匮乏的年少时光里，陈爷爷的善意，成了我心底最温暖的光亮。 ⑥后来我升入初中，跟随父母迁居到城里生活，从此便很少再踏足这条老街。临行前的最后一天，我特意跑到粮油铺和陈爷爷道别，他再三叮嘱我好好学习，好好照顾自己，还塞给我一大包平日里最爱吃的糖果。我望着他微微佝偻的背影，心里满是不舍，年少懵懂的我，只匆匆挥手告别，未曾多想往后重逢遥遥无期。 ⑦城市的生活繁华热闹，高楼林立车水马龙，便利的商超随处可见，精致零食数不胜数，可我再也吃不出当年水果糖清甜纯粹的味道。平日里学业繁忙，琐事缠身，我渐渐将老街与陈爷爷藏在了记忆深处，只是偶尔在夜深人静之时，想起那段淳朴温暖的旧时光。 ⑧此次重回故乡老街，往日热闹的街巷冷清了不少，不少老店铺早已关门歇业，只剩下零星几家老店坚守原地。我快步走向熟悉的粮油铺，推开陈旧木门，屋内陈设依旧未曾改变，只是守店的老人早已满头白发，身形愈发消瘦苍老。 ⑨陈爷爷一眼便认出了我，浑浊的眼眸里瞬间泛起笑意，连忙招呼我坐下，依旧像多年前那般热情亲切。闲谈间我才知晓，这些年他始终守着这间小店，守着整条老街的烟火气，看着老街一代又一代人来来去去。 ⑩离开店铺时，暮春的槐花香依旧萦绕鼻尖，轻柔的晚风拂去心头浮躁。行走在青石板路上，我忽然懂得，世间最珍贵的从不是琳琅满目的好物，而是平淡岁月里真诚纯粹的善意，是藏在老街烟火里永不褪色的温情。那些年少时收获的温暖，早已扎根心底，陪伴我走过岁岁年年，成为前行路上最坚实的力量。 7. 通读全文，请简洁概括文中围绕陈爷爷记叙了哪几件温暖的往事。 8. 请从人物描写角度赏析第④段画线句子：盯着玻璃罐里的糖果咽口水。 9. 文章全文多处写到槐花香，请结合全文内容，分析槐花香在文中的多重作用。 10. 结合文章主旨与全文内容，谈谈你对文末画线句子深刻含义的理解。 （二） 阅读下面三则文本，完成下面小题 文本一 ①传统文化是一个民族立足发展的精神根基，承载着民族千年以来的思想智慧、民俗风情与精神信仰，更是华夏儿女刻在血脉之中的文化印记。在时代飞速发展的当下，互联网全面普及，新媒体迅速崛起，年轻群体的娱乐方式、生活理念不断更新，中华优秀传统文化的传承与传播面临着全新的机遇与严峻的挑战。 ②长久以来，传统文化大多依靠线下课堂教学、传统民俗活动、纸质典籍传播等单一形式推广，传播形式老旧枯燥，内容晦涩难懂，难以贴合当代年轻人的审美喜好与生活节奏。不少青少年对传统戏曲、古典非遗、传统民俗等文化内容知之甚少，甚至心生疏离之感，认为传统文化老旧过时，无法融入现代快节奏生活。 ③与此同时，新时代也为传统文化传承开辟了全新路径。短视频平台、直播带货、古风文创、国风综艺等新兴传播方式应运而生，打破了传统文化传播的地域限制与年龄壁垒。众多传统文化从业者主动转型，摒弃老旧刻板的传播模式，用年轻化、趣味化、生活化的方式解读传统文化，让千年古韵走进大众视野。 ④如今国风潮流席卷全网，古风服饰、传统纹样、古典诗词、传统手工艺纷纷走进大众日常生活。年轻群体主动穿戴汉服出行，学习传统礼仪，打卡非遗体验馆，主动参与传统文化传播，越来越多青少年成为传统文化传承与弘扬的主力军。传统文化不再束之高阁，真正实现了融入日常、贴近大众。 ⑤文化兴则国运兴，文化强则民族强。传承中华优秀传统文化，绝非一味固守旧俗、照搬传统，而是在坚守文化内核的基础之上，顺应时代潮流创新形式，取其精华去其糟粕，让古老文化焕发全新生机，在新时代浪潮中稳稳扎根，代代相传。 文本二 ①非遗文化作为中华优秀传统文化的核心组成部分，涵盖传统手工艺、传统戏剧、传统医术、民俗技艺等诸多门类，凝聚着历代劳动人民的匠心与智慧，是不可复刻的珍贵文化财富。我国地域辽阔，南北地域文化差异显著，各地孕育出独具地域特色的非遗项目，彰显着独有的地域文化魅力。 ②近些年，各地政府高度重视非遗文化保护与传承工作，陆续出台多项扶持政策，修建非遗文化体验馆、非遗传承基地，扶持民间非遗手艺人，开设非遗公益课堂，助力冷门非遗项目走出深山、走向大众。多地中小学将非遗文化引入校园课堂，开设剪纸、泥塑、皮影戏、传统编织等特色课程，从小培养青少年的文化认同感与传承意识。 ③但非遗文化传承依旧存在诸多现实难题。多数传统非遗技艺学习周期漫长，练习过程枯燥辛苦，收入微薄，年轻传承人数量锐减，不少冷门非遗技艺面临后继无人的困境。部分非遗产品造型老旧，实用性较差，无法贴合现代大众消费需求，市场受众范围狭小，难以实现长久稳定发展。 ④为破解非遗传承困境，众多非遗传承人积极探索创新之路。将传统非遗技艺与现代时尚设计、日常生活用品相结合，打造兼具文化底蕴与实用价值的非遗文创产品；借助网络直播线上售卖非遗手作，讲述非遗背后的文化故事，拓宽销售渠道；联合文旅产业，打造非遗特色文旅线路，以旅游带动非遗文化传播与发展。 ⑤非遗传承贵在坚守，重在创新。唯有守住匠心本心，紧跟时代潮流，让传统技艺适配现代生活，才能让千年非遗技艺跨越时光，生生不息，持续绽放独有的文化光彩。 文本三 ①文化自信是民族发展最基础、最深厚、最持久的精神力量，坚定文化自信，是传承弘扬中华优秀传统文化的核心前提。当下，越来越多国人摒弃盲目追捧外来潮流的心态，重拾本土文化底气，全民文化自信氛围愈发浓厚。 ②从央视推出的各类文化综艺栏目，到各地举办的传统文化展演活动；从街头巷尾随处可见的国风元素，到青少年主动研读古典名著、研习传统国学，全民崇尚传统文化、热爱本土文化已然成为全新社会风尚。这种文化热潮，不仅丰富了大众精神文化生活，更潜移默化地提升了国民的民族认同感与民族自豪感。 ③想要长久筑牢文化自信根基，不能只依靠短期的文化热潮，更需要建立长久稳定的文化传播体系与教育体系。家庭教育中，家长需主动带领孩子了解传统民俗、传统节日文化；学校教育中，完善传统文化教学内容，丰富课堂教学形式；社会层面，营造浓厚的传统文化传播氛围，完善文化产业发展体系，全方位助力传统文化稳步发展。 ④传统文化的传承之路任重而道远，热潮终会褪去，坚守方能长久。唯有全民同心协力，坚守文化初心，不断探索创新传承方式，让优秀传统文化真正融入时代发展，融入大众生活，才能真正筑牢文化自信根基，让华夏千年文明薪火永续。 11. 下列对三则文本内容的理解与分析，表述正确的一项是（ ） A. 当下青少年普遍排斥传统文化，不愿接触一切传统民俗与非遗技艺 B. 非遗文化传承仅依靠政府扶持就可以彻底解决后继无人的困境 C. 新媒体快速发展，为中华优秀传统文化的传播与发展带来新机遇 D. 传承传统文化只需创新外在形式，不必坚守自身文化精神内核 12. 结合文本一、文本二内容，概括传统文化与非遗文化在传承过程中面临的共同困境。 13. 结合三则文本，联系自身学习与生活实际，说说当代青少年能够为传承优秀传统文化做出哪些具体行动。 三、 古诗文阅读（15分） （一） 阅读下面两篇文言文，完成小题。 【甲】 ①庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。 ②予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ ③若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 ④至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 《岳阳楼记》 【乙】 ①凡天下名山胜境，非独楼台可观也。山水相依，风月相伴，皆能动人情思。 ②昔有隐士，居临江之畔，平日不喜应酬，唯爱闲游。晓则观朝日东升，暮则赏残阳西落。遇晴日则泛舟江上，临风畅意；逢阴雨则静坐茅舍，静赏烟景。目睹景物之变化，心境亦随之起伏。顺境则心生欢愉，逆境则暗自感伤，与世间游人所见所感，大抵相同。 ③由此观之，外物之景，最易牵动人心，人之喜怒悲欢，往往因眼前景致而生。 14. 选出下列加点词意义和用法相同的一项（ ） A. 横无际涯 涯际辽阔 B. 此乐何极 极目远眺 C. 属予作文以记之 良田美池桑竹之属 D. 把酒临风 临危不惧 15. 翻译文中画线语句：浮光跃金，静影沉璧。 16. 甲文中迁客骚人登上岳阳楼，生出了哪两种截然不同的心境？请简要概括。 17. 结合甲乙两文内容，说说两文共同表达了怎样的观景感悟。 （二） 18. 阅读下面一首古诗，完成小题 舟中夜书 【宋】陆游 月落江天黑，长风逆棹回。 断鸿寻野宿，冷雨湿孤杯。 故里千山隔，新愁一夜来。 羁游无定处，何日故园回。 这首古诗与马致远的《天净沙·秋思》，在写景手法与抒发情感上有诸多相似之处，请结合诗句与词句，分析二者的相同点。 四、整本书阅读（5分) 19. 阅读下面文字，按要求答题： 真正的经典名著，总能塑造出鲜活立体、有血有肉的经典人物。这些人物或勇敢坚毅，或善良正直，或历经磨难仍坚守本心，他们的人生经历与精神品质，不仅推动故事情节发展，更能带给读者深刻的人生启示。 请从下列名著中任选一部，结合原著相关故事情节，简要分析书中主要人物的性格形象。 备选名著：《西游记》孙悟空 《骆驼祥子》祥子 《钢铁是怎样炼成的》保尔 五、作文（50分） 20. 阅读下面文字，按要求写作。 涓涓细流，不惧路途曲折，终能奔赴辽阔江海；无名小草，不畏风雨侵袭，依旧奋力向阳生长。人生亦是如此，前行路上从无一帆风顺，难免遭遇坎坷失意、迷茫困顿。但只要心怀热忱，守住初心，脚踏实地稳步前行，熬过眼前的艰难岁月，终会跨过层层阻碍，遇见属于自己的繁花似锦，活成自己想要的模样。 请从以下两个题目中任选一题，按要求完成写作。 （1）请以“跨过那道坎”为题，写一篇记叙文。 写作要求：文体规范，叙事完整，情感真挚；选取自身真实经历或所见所闻，细节生动，描写细腻；字数不少于600字，文中不得出现真实人名、校名、地名。 （2）读完以上材料，想必你一定有所感悟与思考，请自拟题目，写一篇议论文。 写作要求：观点明确，条理清晰，论据充分，论证有理有据；紧扣材料内涵立意，思想积极向上，富有正能量；字数不少于600字，严禁抄袭套作。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年中考第二次模拟考试卷 九年级语文 注意事项 1.本试卷共五大题，满分120分，考试时长120分钟。 2.答题前请将姓名、班级等信息填写在指定位置，答案规范书写在答题区域内。 一、积累与运用（共23分） 为传承中原优秀文化，厚植家国情怀，我校组织开展“行走河南·品读华夏文脉”主题研学实践活动。同学小明全程参与活动筹备，在撰写过程中，遇到诸多难题，特地请你帮忙解答，助力本次研学活动顺利圆满开展。 1. 小明执笔撰写“行走河南·品读华夏文脉”主题研学活动开篇手记，文稿内容如下，文中多处字词拿捏不准，请你帮他逐一完成作答。 中州大地，山河锦绣，文脉蕴藏千古风华。这片沃土人文荟萃，风物独具韵味，千年岁月流转，文化xīn 火代代相传，历史底蕴醇厚绵长。行走街巷古迹，凝望亭台楼阁，细细品读中原大地沉diàn 下来的岁月故事，静心汲取先辈留下的精神力量，让诸多优秀文化理念在此扎根生长，在新时代的浪潮里生生不息，永续流传。 （1）给文中加点字准确注音。 蕴藏（ ） 汲取（ ） （2）根据文中拼音在横线上写出正确的汉字。__________ __________ （3）结合文段语境，解释句中“扎根生长”的含义_____________________________ 【答案】（1） ①. yùn ②. jí （2） ①. 薪 ②. 淀 （3）指中原各类优秀传统文化深深根植于这片土地，不断传承发展、代代延续。 【解析】 【小问1详解】 注意“蕴”和“汲”的正确读法。 【小问2详解】 注意“薪”和“淀”的正确写法。 【小问3详解】 “扎根生长”本义指植物根系扎进土壤，慢慢生长。文中运用比喻修辞，把优秀文化理念比作植物。结合研学主题，意思是中原优秀文化被人们接纳、铭记，持续传承，不断发展壮大，代代延续。 2. 筛选“行走河南·品读华夏文脉”主题研学活动宣传短句时，小明无法精准选词，请你选出填入横线最恰当的一项（ ） 行走河南，我们实地______历史古迹，用心______民俗风情，真切______城市发展崭新面貌。 A. 探寻 领略 见证 B. 领略 探寻 见证 C. 见证 探寻 领略 D. 探寻 见证 领略 【答案】A 【解析】 【详解】探寻：寻找、探求，主动去寻访、考察未知或久远的事物。 领略：体会、品味，感受事物内在的韵味、风情。 见证：亲眼看见、目睹现实发生变化的景象。 第一空：宾语是“历史古迹”。来到河南实地寻访古老遗迹，用“探寻”，人们主动走访古迹、追溯历史。 第二空：宾语是“民俗风情”。风土人情需要细细感受体味，用“领略”。 第三空：宾语是“城市发展崭新面貌”。亲眼看见当下城市的发展变化，用“见证”。 3. 在“行走河南·品读华夏文脉”主题研学活动中整理中原文化推介短句时，语句杂乱，请你帮小明梳理出正确语序（ ） ①更是凝聚中原儿女家国情怀的精神根基 ②中原文化不只是独具地域特色的乡土文化 ③历经千年岁月积淀愈发厚重丰盈 ④承载着华夏民族最质朴纯粹的精神追求 A. ②①④③ B. ②④①③ C. ④②①③ D. ③②④① 【答案】B 【解析】 【详解】B.首句②以“不只是”领起，引出中原文化话题，确立论述起点；接着④阐述中原文化的精神内核，说明其承载着华夏民族最质朴纯粹的精神追求；随后①用“更是”与②的“不只是”构成递进关联词，强调中原文化从地域乡土文化到成为中原儿女精神根基的层级升华；最后③收束全段，点出中原文化在时间维度上的积淀与发展，语义完整，文气贯通。故正确语序为②④①③。 4. 在“行走河南·品读华夏文脉”主题研学活动主场馆布置现场时，需要悬挂文化主题励志对联，上联已定，请你协助小明对出工整下联。 上联：踏遍中原寻古韵 下联：________________________ 【答案】示例：饱览华夏启新章 【解析】 【详解】上联的结构是：动词+名词+动宾短语，依据对联对仗的要求，下联也应该遵循此结构；依据“仄起平收”的规则，下联尾字必须平声；内容需紧扣“行走河南、研学、传承华夏文脉、品读文化”。 示例：行游华夏启新程 5. 小明整理“行走河南·品读华夏文脉”主题研学活动总结发言稿，初稿里出现多处语病，请你选出没有语病的一项（ ） A. 通过此次行走河南研学活动，使同学们深切感受到中原文化独有的魅力。 B. 能否做好本土文化传承工作，关键在于青少年主动了解并大力弘扬传统文化。 C. 研学实践活动既拓宽了学生的眼界视野，又涵养了大家热爱家乡的美好情怀。 D. 我们要积极发扬和挖掘传统文化内涵，全力打造独具河南特色的文化名片。 【答案】C 【解析】 【详解】A.成分残缺，删去“通过”或者“使”； B.两面对一面，可删去“能否”或者在“主动”前加“能否”； D.语序不当，将“挖掘”和“发扬”调换位置。 6. “行走河南·品读华夏文脉”主题研学活动收官感悟分享环节，同学们借助经典诗文抒发内心感慨，请你结合语境精准默写： 畅游中原千里盛景，品读千古名家诗文。极目秋日山野，便能望见王绩《野望》笔下清幽恬淡的山野风光：________，________；胸怀满腔报国热忱，便能读懂李贺《雁门太守行》笔下边塞将士誓死赴战的赤诚壮志：________，________；人生前路遭遇困顿挫折，可用《生于忧患，死于安乐》中的名句砥砺心志：________，________；心中牵挂远方亲朋，便会想起苏轼《水调歌头》寄托美好祝愿的千古佳句：________，________。 【答案】 ①. 树树皆秋色 ②. 山山唯落晖 ③. 报君黄金台上意 ④. 提携玉龙为君死 ⑤. 所以动心忍性 ⑥. 曾益其所不能 ⑦. 但愿人长久 ⑧. 千里共婵娟 【解析】 【详解】本题中的“唯、晖、携、曾、婵”等字词容易写错。 二、现代文阅读（共27分） （一） 阅读下文，完成下面小题。 槐香满老街 ①暮春的风裹着淡淡的槐花香，漫过老街青石板路的每一处褶皱。我重回阔别十余年的故乡老街，脚步不自觉放缓，往日零碎的记忆顺着风势，一点点清晰起来。 ②老街不算宽阔，两侧皆是青砖灰瓦的老式民居，墙面上爬满青绿的爬山虎，老旧木窗半掩着，偶尔传出几声邻里闲谈。街中段那间老式粮油铺，依旧静静立在原地，木门斑驳褪色，铜制门环被岁月磨得发亮，这是我童年最难忘的地方。 ③儿时父母常年在外务工，我常年寄居在乡下外婆家，每逢周末便跟着外婆来老街置办生活用品。粮油铺的店主是一位年过六旬的陈爷爷，待人温和敦厚，眉眼间总是带着笑意，对待街坊邻里格外热心。 ④那时家境清贫，我总舍不得花钱买零食，每次跟着外婆进店，便呆呆站在柜台旁，盯着玻璃罐里的糖果咽口水。陈爷爷总能察觉我的小心思，趁外婆挑选米面杂粮时，悄悄抓上两颗水果糖塞进我的手心，轻声叮嘱我悄悄收好，别让外婆发现。 ⑤春日槐花开满老街枝头，陈爷爷会摘下新鲜槐花，洗净蒸熟做成槐花糕，分给老街里的孩童。夏日酷暑难耐，他便在店铺门口摆上凉茶水，免费供过往行人饮用。秋冬时节天气寒凉，他总会提前备好炭火，让赶路的路人进店取暖歇脚。在物资匮乏的年少时光里，陈爷爷的善意，成了我心底最温暖的光亮。 ⑥后来我升入初中，跟随父母迁居到城里生活，从此便很少再踏足这条老街。临行前的最后一天，我特意跑到粮油铺和陈爷爷道别，他再三叮嘱我好好学习，好好照顾自己，还塞给我一大包平日里最爱吃的糖果。我望着他微微佝偻的背影，心里满是不舍，年少懵懂的我，只匆匆挥手告别，未曾多想往后重逢遥遥无期。 ⑦城市的生活繁华热闹，高楼林立车水马龙，便利的商超随处可见，精致零食数不胜数，可我再也吃不出当年水果糖清甜纯粹的味道。平日里学业繁忙，琐事缠身，我渐渐将老街与陈爷爷藏在了记忆深处，只是偶尔在夜深人静之时，想起那段淳朴温暖的旧时光。 ⑧此次重回故乡老街，往日热闹的街巷冷清了不少，不少老店铺早已关门歇业，只剩下零星几家老店坚守原地。我快步走向熟悉的粮油铺，推开陈旧木门，屋内陈设依旧未曾改变，只是守店的老人早已满头白发，身形愈发消瘦苍老。 ⑨陈爷爷一眼便认出了我，浑浊的眼眸里瞬间泛起笑意，连忙招呼我坐下，依旧像多年前那般热情亲切。闲谈间我才知晓，这些年他始终守着这间小店，守着整条老街的烟火气，看着老街一代又一代人来来去去。 ⑩离开店铺时，暮春的槐花香依旧萦绕鼻尖，轻柔的晚风拂去心头浮躁。行走在青石板路上，我忽然懂得，世间最珍贵的从不是琳琅满目的好物，而是平淡岁月里真诚纯粹的善意，是藏在老街烟火里永不褪色的温情。那些年少时收获的温暖，早已扎根心底，陪伴我走过岁岁年年，成为前行路上最坚实的力量。 7. 通读全文，请简洁概括文中围绕陈爷爷记叙了哪几件温暖的往事。 8. 请从人物描写角度赏析第④段画线句子：盯着玻璃罐里的糖果咽口水。 9. 文章全文多处写到槐花香，请结合全文内容，分析槐花香在文中的多重作用。 10. 结合文章主旨与全文内容，谈谈你对文末画线句子深刻含义的理解。 【答案】7. ①陈爷爷悄悄分给“我”水果糖；②春日做槐花糕分给孩子们；③夏日免费提供凉茶水；④秋冬为路人提供取暖歇息之处；⑤“我”搬家时叮嘱“我”并赠送糖果。（答出四点即可满分） 8. 运用神态、动作描写，生动形象地写出儿时的“我”十分渴望吃到糖果的模样，体现出当时家境清贫，孩童对零食的向往，为下文陈爷爷赠予糖果做铺垫，侧面烘托出陈爷爷心地善良、待人热心的美好品质。 9. ①作为文章行文线索，串联起童年往事与重回老街的经历；②渲染温馨淳朴的乡村老街氛围，奠定全文温暖温情的情感基调；③烘托人物心情，寄托作者对童年时光、淳朴人情的怀念之情；④以槐香象征老街纯粹美好的善意与温情，升华文章情感。 10. 年少时在老街收获的他人给予的善意与温暖，深深烙印在内心深处；这份温暖与美好一直陪伴着“我”成长前行，成为激励“我”面对生活、勇敢前行的精神力量，也表达出作者对人间温情的珍视与怀念。 【解析】 【导语】本文以槐香为线索，将重返老街的见闻与童年回忆交织。文章围绕粮油铺陈爷爷的诸多善举，勾勒出老街淳朴动人的烟火人情。暮春槐香贯穿全文，既是实景，又是温情的象征。作者借今昔对比，追忆年少收获的善意，感悟平凡生活里纯粹温情的价值，文字细腻舒缓，在怀旧叙事中传递温暖动人的人生感悟。 【7题详解】 结合第④段“陈爷爷总能察觉我的小心思，趁外婆挑选米面杂粮时，悄悄抓上两颗水果糖塞进我的手心”可知，陈爷爷会悄悄分给“我”水果糖。 结合第⑤段“春日槐花开满老街枝头，陈爷爷会摘下新鲜槐花，洗净蒸熟做成槐花糕，分给老街里的孩童”可知，春天他制作槐花糕分给孩子们。 结合第⑤段“夏日酷暑难耐，他便在店铺门口摆上凉茶水，免费供过往行人饮用”可知，夏日他免费向路人提供凉茶水。 结合第⑤段“秋冬时节天气寒凉，他总会提前备好炭火，让赶路的路人进店取暖歇脚”可知，秋冬他开放店铺，供路人取暖歇息。 结合第⑥段“临行前的最后一天……他再三叮嘱我好好学习，好好照顾自己，还塞给我一大包平日里最爱吃的糖果”可知，“我”搬家离别时，陈爷爷细心叮嘱并赠送糖果。 【8题详解】 “盯着”“咽口水”属于动作、神态描写，细致刻画了儿时家境清贫的“我”渴望吃到糖果的样子，真切表现出孩童对零食的向往。联系第④段“陈爷爷总能察觉我的小心思，趁外婆挑选米面杂粮时，悄悄抓上两颗水果糖塞进我的手心，轻声叮嘱我悄悄收好，别让外婆发现”可知，这一处细节写出“我”对糖果的渴求，为下文陈爷爷察觉我的心思、悄悄赠送糖果埋下伏笔，同时侧面烘托出陈爷爷细心善良、热心体贴的美好品质。 【9题详解】 结合第①段“暮春的风裹着淡淡的槐花香，漫过老街青石板路的每一处褶皱”、第⑤段“春日槐花开满老街枝头”以及第⑩段“离开店铺时，暮春的槐花香依旧萦绕鼻尖”可知，槐花香在开篇、回忆、结尾多次出现，串联起童年在老街生活的往事与多年后重返老街的见闻，是文章的行文线索。 结合第①段槐花香铺满老街的环境描写可知，清香弥漫的画面勾勒出老街古朴安宁的风貌，渲染温馨淳朴的街巷氛围，为全文奠定温暖温情的情感基调。 结合第⑩段“行走在青石板路上，我忽然懂得，世间最珍贵的从不是琳琅满目的好物，而是平淡岁月里真诚纯粹的善意”可知，萦绕不散的槐花香烘托出“我”重回老街后的复杂心绪，寄托着作者对童年时光、老街淳朴人情深深的怀念。 结合全文，槐花香相伴陈爷爷赠予糖果、分发槐花糕等诸多暖心善举可知，槐花香不再只是自然花香，它化作具象意象，象征老街真诚纯粹的善意与人间温情，进一步升华文章情感。因此槐花香兼具线索、渲染氛围、寄托情感、象征主旨多重作用。 【10题详解】 结合第⑤段“在物资匮乏的年少时光里，陈爷爷的善意，成了我心底最温暖的光亮”可知，年少时陈爷爷赠糖、分发槐花糕、体恤路人等一件件暖心举动，带给“我”质朴动人的温暖，这份善意长久留存在记忆之中。 结合第⑩段“行走在青石板路上，我忽然懂得，世间最珍贵的从不是琳琅满目的好物，而是平淡岁月里真诚纯粹的善意，是藏在老街烟火里永不褪色的温情”可知，重返老街之后，“我”再度感悟老街烟火与人情的可贵，童年收获的温暖不会随着时光消散，长久陪伴自己，化为支撑自己不断向前的精神养分。这句话写出童年感受到的善意长久留存心底，给予作者长久的精神支撑，饱含作者对老街淳朴人情的珍惜与追忆。 （二） 阅读下面三则文本，完成下面小题 文本一 ①传统文化是一个民族立足发展的精神根基，承载着民族千年以来的思想智慧、民俗风情与精神信仰，更是华夏儿女刻在血脉之中的文化印记。在时代飞速发展的当下，互联网全面普及，新媒体迅速崛起，年轻群体的娱乐方式、生活理念不断更新，中华优秀传统文化的传承与传播面临着全新的机遇与严峻的挑战。 ②长久以来，传统文化大多依靠线下课堂教学、传统民俗活动、纸质典籍传播等单一形式推广，传播形式老旧枯燥，内容晦涩难懂，难以贴合当代年轻人的审美喜好与生活节奏。不少青少年对传统戏曲、古典非遗、传统民俗等文化内容知之甚少，甚至心生疏离之感，认为传统文化老旧过时，无法融入现代快节奏生活。 ③与此同时，新时代也为传统文化传承开辟了全新路径。短视频平台、直播带货、古风文创、国风综艺等新兴传播方式应运而生，打破了传统文化传播的地域限制与年龄壁垒。众多传统文化从业者主动转型，摒弃老旧刻板的传播模式，用年轻化、趣味化、生活化的方式解读传统文化，让千年古韵走进大众视野。 ④如今国风潮流席卷全网，古风服饰、传统纹样、古典诗词、传统手工艺纷纷走进大众日常生活。年轻群体主动穿戴汉服出行，学习传统礼仪，打卡非遗体验馆，主动参与传统文化传播，越来越多青少年成为传统文化传承与弘扬的主力军。传统文化不再束之高阁，真正实现了融入日常、贴近大众。 ⑤文化兴则国运兴，文化强则民族强。传承中华优秀传统文化，绝非一味固守旧俗、照搬传统，而是在坚守文化内核的基础之上，顺应时代潮流创新形式，取其精华去其糟粕，让古老文化焕发全新生机，在新时代浪潮中稳稳扎根，代代相传。 文本二 ①非遗文化作为中华优秀传统文化的核心组成部分，涵盖传统手工艺、传统戏剧、传统医术、民俗技艺等诸多门类，凝聚着历代劳动人民的匠心与智慧，是不可复刻的珍贵文化财富。我国地域辽阔，南北地域文化差异显著，各地孕育出独具地域特色的非遗项目，彰显着独有的地域文化魅力。 ②近些年，各地政府高度重视非遗文化保护与传承工作，陆续出台多项扶持政策，修建非遗文化体验馆、非遗传承基地，扶持民间非遗手艺人，开设非遗公益课堂，助力冷门非遗项目走出深山、走向大众。多地中小学将非遗文化引入校园课堂，开设剪纸、泥塑、皮影戏、传统编织等特色课程，从小培养青少年的文化认同感与传承意识。 ③但非遗文化传承依旧存在诸多现实难题。多数传统非遗技艺学习周期漫长，练习过程枯燥辛苦，收入微薄，年轻传承人数量锐减，不少冷门非遗技艺面临后继无人的困境。部分非遗产品造型老旧，实用性较差，无法贴合现代大众消费需求，市场受众范围狭小，难以实现长久稳定发展。 ④为破解非遗传承困境，众多非遗传承人积极探索创新之路。将传统非遗技艺与现代时尚设计、日常生活用品相结合，打造兼具文化底蕴与实用价值的非遗文创产品；借助网络直播线上售卖非遗手作，讲述非遗背后的文化故事，拓宽销售渠道；联合文旅产业，打造非遗特色文旅线路，以旅游带动非遗文化传播与发展。 ⑤非遗传承贵在坚守，重在创新。唯有守住匠心本心，紧跟时代潮流，让传统技艺适配现代生活，才能让千年非遗技艺跨越时光，生生不息，持续绽放独有的文化光彩。 文本三 ①文化自信是民族发展最基础、最深厚、最持久的精神力量，坚定文化自信，是传承弘扬中华优秀传统文化的核心前提。当下，越来越多国人摒弃盲目追捧外来潮流的心态，重拾本土文化底气，全民文化自信氛围愈发浓厚。 ②从央视推出的各类文化综艺栏目，到各地举办的传统文化展演活动；从街头巷尾随处可见的国风元素，到青少年主动研读古典名著、研习传统国学，全民崇尚传统文化、热爱本土文化已然成为全新社会风尚。这种文化热潮，不仅丰富了大众精神文化生活，更潜移默化地提升了国民的民族认同感与民族自豪感。 ③想要长久筑牢文化自信根基，不能只依靠短期的文化热潮，更需要建立长久稳定的文化传播体系与教育体系。家庭教育中，家长需主动带领孩子了解传统民俗、传统节日文化；学校教育中，完善传统文化教学内容，丰富课堂教学形式；社会层面，营造浓厚的传统文化传播氛围，完善文化产业发展体系，全方位助力传统文化稳步发展。 ④传统文化的传承之路任重而道远，热潮终会褪去，坚守方能长久。唯有全民同心协力，坚守文化初心，不断探索创新传承方式，让优秀传统文化真正融入时代发展，融入大众生活，才能真正筑牢文化自信根基，让华夏千年文明薪火永续。 11. 下列对三则文本内容的理解与分析，表述正确的一项是（ ） A. 当下青少年普遍排斥传统文化，不愿接触一切传统民俗与非遗技艺 B. 非遗文化传承仅依靠政府扶持就可以彻底解决后继无人的困境 C. 新媒体快速发展，为中华优秀传统文化的传播与发展带来新机遇 D. 传承传统文化只需创新外在形式，不必坚守自身文化精神内核 12. 结合文本一、文本二内容，概括传统文化与非遗文化在传承过程中面临的共同困境。 13. 结合三则文本，联系自身学习与生活实际，说说当代青少年能够为传承优秀传统文化做出哪些具体行动。 【答案】11. C 12. ①传播形式单一老旧，内容晦涩，难以贴合年轻人喜好；②大众重视程度不足，年轻传承人群体数量少；③部分传统事物脱离现代生活，实用性不足，受众范围小。 13. ①主动学习传统诗词、国学经典，积累传统文化知识；②积极参与校园非遗手工、传统民俗等特色活动；③日常主动了解传统节日、民俗风情，自觉传承节日文化；④借助网络平台正向宣传传统文化与非遗文化；⑤尊重传统技艺，主动走进非遗场馆感受传统文化魅力。 【解析】 【导语】三则文本形成递进论述链条：文本一总述传统文化传承的机遇与挑战，提出守正创新的路径；文本二聚焦非遗这一载体，剖析现实困境与破局方式；文本三上升至文化自信层面，思考长久传承的体系搭建。由宏观文化，到具体非遗，再到精神根基，层层深入，观点务实，兼具问题意识与建设性思考。 【11题详解】 A.根据文本一第②段可知，只是不少青少年对传统文化知之甚少、心生疏离，并非“普遍排斥、不愿接触一切传统民俗与非遗技艺”；文本一第④段也提到许多青少年主动传播传统文化，选项夸大事实。 B.根据文本二第③④⑤段可知，非遗传承存在后继无人等多重难题，除政府扶持外，还需要传承人主动创新、贴合市场需求等多方努力，仅依靠政府扶持无法彻底化解困境，“仅依靠”“彻底解决”表述绝对。 D.根据文本一第⑤段可知，传承传统文化要在坚守文化内核的基础上顺应时代创新形式，并非不必坚守精神内核，选项曲解原文观点。 【12题详解】 根据文本一第②段可知，传统文化长期依靠线下课堂、纸质典籍等单一形式推广，形式枯燥、内容难懂，难以契合当代青年审美；根据文本二第③段可知，非遗文化缺乏现代化传播途径，传播渠道闭塞、受限，二者都存在传播形式陈旧、难以吸引年轻人的问题。 根据文本一第②段可知，不少青少年对传统文化感到疏离；根据文本二第③段可知，非遗面临年轻传承人锐减的现状，反映出年轻传承力量短缺，大众重视程度不够。 根据文本一第②段可知，传统文化容易被认为老旧、难以融入现代生活；根据文本二第③段可知，部分非遗产品实用性差，受众狭小，可见二者都存在和现代生活脱节、受众有限的问题。 【13题详解】 根据文本三第③段可知，学校教育需要完善传统文化教学，青少年应当主动接纳课堂内外的传统文化学习，主动研读国学、古典诗词，夯实文化基础。 根据文本二第②段可知，不少学校开设剪纸、泥塑等非遗特色课程，青少年应当珍惜校园平台，主动参与各类传统文化实践活动。 文本三第③段提出家庭教育、社会层面普及民俗文化，青少年可以主动了解传统节日起源、习俗，在生活中践行传统民俗。 根据文本一第③段可知，短视频、网络平台是传统文化全新传播路径，青少年可以合理利用新媒体，理性正向分享国风、非遗内容，扩大文化影响力。 根据文本二第②段可知，各地建有非遗体验馆与传承基地。青少年可以走出书本和课堂，利用课余时间实地参观、体验各类非遗项目，近距离感受传统技艺的独特魅力与文化价值，主动培养传承非遗与传统文化的意识。 示例：①课余主动品读古典诗文、传统典籍，丰富自身传统文化储备；②踊跃参加校内非遗课堂、传统礼仪体验等文化实践活动；③用心了解传统节日渊源，在生活中践行民俗，传承节日内涵；④善用新媒体平台，分享非遗故事、国风文化，做好文化传播者；⑤利用闲暇参观非遗展馆，近距离感受传统手艺，树立文化认同感。 三、 古诗文阅读（15分） （一） 阅读下面两篇文言文，完成小题。 【甲】 ①庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。 ②予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ ③若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 ④至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 《岳阳楼记》 【乙】 ①凡天下名山胜境，非独楼台可观也。山水相依，风月相伴，皆能动人情思。 ②昔有隐士，居临江之畔，平日不喜应酬，唯爱闲游。晓则观朝日东升，暮则赏残阳西落。遇晴日则泛舟江上，临风畅意；逢阴雨则静坐茅舍，静赏烟景。目睹景物之变化，心境亦随之起伏。顺境则心生欢愉，逆境则暗自感伤，与世间游人所见所感，大抵相同。 ③由此观之，外物之景，最易牵动人心，人之喜怒悲欢，往往因眼前景致而生。 14. 选出下列加点词意义和用法相同的一项（ ） A. 横无际涯 涯际辽阔 B. 此乐何极 极目远眺 C. 属予作文以记之 良田美池桑竹之属 D. 把酒临风 临危不惧 15. 翻译文中画线语句：浮光跃金，静影沉璧。 16. 甲文中迁客骚人登上岳阳楼，生出了哪两种截然不同的心境？请简要概括。 17. 结合甲乙两文内容，说说两文共同表达了怎样的观景感悟。 【答案】14. A 15. 浮动的月光像跳动的金子，静静的月影如同沉入水中的玉璧。 16. 阴雨天气心生悲凉愁苦之情；晴朗风光生出舒畅喜悦之情。 17. 两处景物风光的不同，会直接影响人的内心情绪，外界景物能够牵动人的喜怒哀乐，触景生情是世人共有的情怀。 【解析】 【导语】本文选取《岳阳楼记》节选与课外文言短文对照阅读。甲文描绘洞庭阴晴两种景致，展现迁客骚人随景物变换而生的悲喜心境。乙文借隐士观景的经历，点明外物容易牵动人心。两文以景情关系为纽带相互呼应，共同阐释触景生情这一共通的生命体验，引导读者思索景物与内心情志之间的联系。 【14题详解】 A.都是名词，边际； B.名词，尽头/动词，尽、用尽； C.代词，代指重修岳阳楼这件事/指示代词，这； D.动词，迎着/动词，面对。 【15题详解】 注意重点字词： 浮光：浮动的月光；跃金：像跳动的金子；静影：平静的月影；沉璧：沉入水中的玉璧。 【16题详解】 结合甲文第③段“登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣”可知，在连绵阴雨、景象萧条之时，迁客骚人登上岳阳楼，就会产生被贬离乡、担忧被诽谤讥讽的情绪，生出满心悲凉。 结合甲文第④段“登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣”可知，在春风和煦、景色明媚之时，他们登上岳阳楼，便心胸开阔，忘却荣辱，涌起欢快喜悦之情。 由此可知，迁客骚人面对不同洞庭景色，产生两种截然不同心境：阴雨天气心生悲凉愁苦之情；晴朗风光生出舒畅喜悦之情。 【17题详解】 结合甲文第③段“登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣”、第④段“登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣”可知，迁客骚人面对洞庭湖阴雨萧条与春和明媚两种截然不同景色，分别产生悲、喜两种情绪。 结合乙文第②段“目睹景物之变化，心境亦随之起伏。顺境则心生欢愉，逆境则暗自感伤”、第③段“外物之景，最易牵动人心，人之喜怒悲欢，往往因眼前景致而生”可知，隐士观赏不同景致，内心情绪也随之起伏变化。 由此可见两处景物风光的不同，会直接影响人的内心情绪，外界景物能够牵动人的喜怒哀乐，触景生情是世人共有的情怀。 【点睛】参考译文： 【甲】庆历四年的春天，滕子京被降职到巴陵郡做太守。到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废的事业都兴办起来。于是重新修建岳阳楼，扩大它原有的规模，把唐代名家和当代人的诗赋刻在它上面。他嘱托我写一篇文章来记述这件事情。 我观看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。它连接着远处的山，吞吐长江的水流，浩浩荡荡，无边无际；早晚阴晴明暗多变，景象千变万化。这就是岳阳楼的壮丽景象。前人的记述已经很详尽了。虽然如此，那么向北面通到巫峡，向南面直到潇水和湘水，被贬的官员和文人墨客，大多在这里聚会。他们观赏自然景物而触发的感情，大概会有所不同吧？ 像那连绵细雨纷纷而下，整月不放晴的时候，阴冷的风怒吼着，浑浊的波浪冲向天空；日月星辰隐藏起光辉，山岳也隐没了形迹；商人和旅客无法通行，桅杆倒下，船桨折断；傍晚时分天色昏暗，只听到老虎的吼叫和猿猴的悲啼。这时登上这座楼，就会产生被贬离京、怀念家乡，担心遭到诽谤、惧怕被人讥讽的心情，再抬眼望去尽是萧条冷落的景象，感慨到极点而心生悲伤。 至于春风和煦、阳光明媚时，湖面波平浪静，天色与湖光相接，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼游来游去；岸上与小洲上的花草，长得茂盛青翠。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，波动的光像跳动的金子，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声你唱我和，这样的乐趣哪有穷尽！这时登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情舒畅，光荣和屈辱一并忘掉，端着酒杯迎着清风，心中喜气洋洋。 【乙】天下所有著名的山川优美境地，不只有楼台值得观赏。山水互相映衬，清风明月相伴，都能够触动人们的思绪情怀。 从前有一位隐士，居住在江边。平日里不喜欢交际应酬，只喜爱悠闲出游。清晨观赏旭日东升，傍晚欣赏夕阳西下。遇上晴天就在江上划船，迎着清风舒展心意；碰到阴雨天就静坐在茅屋里，静静观赏烟雨景致。看见景物不断变化，内心的情绪也随之起伏。境遇顺利内心就生出喜悦，境遇不顺就暗自伤感，这和世上游人看到景物产生的感受，大致是一样的。 由此看来，外界的景物，最容易牵动人的内心，人的喜怒哀乐，常常是由眼前看到的景象引发出来的。 （二） 18. 阅读下面一首古诗，完成小题 舟中夜书 【宋】陆游 月落江天黑，长风逆棹回。 断鸿寻野宿，冷雨湿孤杯。 故里千山隔，新愁一夜来。 羁游无定处，何日故园回。 这首古诗与马致远的《天净沙·秋思》，在写景手法与抒发情感上有诸多相似之处，请结合诗句与词句，分析二者的相同点。 【答案】①写景手法：二者都选用深秋萧瑟凄清的意象，《舟中夜书》借残月、冷风、孤雁、冷雨等冷清景物，《天净沙・秋思》借枯藤、老树、昏鸦、西风等萧瑟景物，均勾勒出孤寂清冷的深秋晚景，营造凄凉落寞的氛围，都运用借景抒情的手法为抒发愁思铺垫。 ②抒发情感：两首作品都借深秋旅途之景，抒发了诗人漂泊在外的羁旅之愁，以及深切浓烈的思乡念家之情，流露出孤身在外的孤独与惆怅。 【解析】 【导语】这首五言律诗以舟中夜景起笔，月落、逆风、孤雁、冷雨勾勒凄清萧瑟的江上画面，由景入情。旅途景物触发思乡心绪，千山阻隔、新愁骤生，末句直抒漂泊无依、归期渺茫的怅惘。景与情相融，通篇沉郁内敛，将羁旅漂泊之苦与深切的故园之思娓娓道出。 【详解】写景手法：根据“月落江天黑”“断鸿寻野宿，冷雨湿孤杯”可知，《舟中夜书》选取残月、长风、断鸿、冷雨等凄冷意象；《天净沙・秋思》罗列枯藤、老树、昏鸦、西风等萧瑟景物。二者都精选清冷衰败的秋日意象，运用借景抒情的手法，勾勒出孤寂苍茫的旅途晚景，借哀景渲染悲凉落寞的环境氛围，为抒发羁旅愁情铺垫。 抒发情感：陆游诗歌“故里千山隔”“何日故园回”道出漂泊远方、思念家乡的苦闷；《天净沙・秋思》以“断肠人在天涯”收束，抒发游子流落天涯的愁思。二者主人公都是漂泊在外的游子，借深秋萧瑟之景，抒发孤身飘零之感和思乡之情。 四、整本书阅读（5分) 19. 阅读下面文字，按要求答题： 真正的经典名著，总能塑造出鲜活立体、有血有肉的经典人物。这些人物或勇敢坚毅，或善良正直，或历经磨难仍坚守本心，他们的人生经历与精神品质，不仅推动故事情节发展，更能带给读者深刻的人生启示。 请从下列名著中任选一部，结合原著相关故事情节，简要分析书中主要人物的性格形象。 备选名著：《西游记》孙悟空 《骆驼祥子》祥子 《钢铁是怎样炼成的》保尔 【答案】示例1：我选择《西游记》。孙悟空大闹天宫，体现他桀骜不驯、敢于反抗权威的性格；三打白骨精，表现他火眼金睛、嫉恶如仇；一路护送唐僧西天取经，历经重重磨难从不退缩，尽显他忠心耿耿、不畏艰险、勇往直前的可贵品质。 示例2：我选择《骆驼祥子》。刚进城的祥子老实健壮、吃苦耐劳、自尊好强，一心靠自己的努力拥有属于自己的车子；接连遭遇买车三起三落、亲人离世等多重打击后，他丧失生活希望，变得懒惰狡猾、自私麻木，彻底走向堕落。 示例3：我选择《钢铁是怎样炼成的》。保尔在战场奋勇杀敌，不惧牺牲；投身建设事业吃苦耐劳，无私奉献；即便后来身体瘫痪、双目失明，依旧凭借顽强意志坚持写作，彰显出他意志坚定、顽强不屈、甘于奉献、永不言败的崇高精神。 【解析】 【详解】先要选定人物，选取原著典型情节作为依据，将具体故事情节与人物性格紧密结合；同时依托材料观点，挖掘人物经历背后折射出的精神品质。 示例1：我选择《西游记》。孙悟空大闹天宫，敢于反抗强权，体现桀骜不驯的反抗精神；西天路上，他三打白骨精、勇斗红孩儿，一路降妖除魔，即便多次被唐僧误解驱逐，依旧心系取经大业，展现出嫉恶如仇、忠诚勇敢、意志坚定的特点。 示例2：我选择《骆驼祥子》。起初祥子勤劳朴实、怀揣梦想，一心靠拉车攒钱拥有属于自己的车，积极上进；经历三起三落、虎妞离世、小福子自尽等重重打击后，他丧失生活希望，变得麻木潦倒、自暴自弃，沦为行尸走肉。 示例3：我选择《钢铁是怎样炼成的》。保尔投身革命，在战场奋勇作战，修筑铁路时不畏严寒、忍受病痛坚持工作；全身瘫痪、双目失明后，他没有向命运屈服，转而以文学创作继续奋斗，体现出顽强不屈、信念坚定、甘于奉献的崇高品格。 五、作文（50分） 20. 阅读下面文字，按要求写作。 涓涓细流，不惧路途曲折，终能奔赴辽阔江海；无名小草，不畏风雨侵袭，依旧奋力向阳生长。人生亦是如此，前行路上从无一帆风顺，难免遭遇坎坷失意、迷茫困顿。但只要心怀热忱，守住初心，脚踏实地稳步前行，熬过眼前的艰难岁月，终会跨过层层阻碍，遇见属于自己的繁花似锦，活成自己想要的模样。 请从以下两个题目中任选一题，按要求完成写作。 （1）请以“跨过那道坎”为题，写一篇记叙文。 写作要求：文体规范，叙事完整，情感真挚；选取自身真实经历或所见所闻，细节生动，描写细腻；字数不少于600字，文中不得出现真实人名、校名、地名。 （2）读完以上材料，想必你一定有所感悟与思考，请自拟题目，写一篇议论文。 写作要求：观点明确，条理清晰，论据充分，论证有理有据；紧扣材料内涵立意，思想积极向上，富有正能量；字数不少于600字，严禁抄袭套作。 【答案】例文一： 跨过那道坎 成长路上，总有一道道无形的坎。它不是高山险阻，也不是风雨惊雷，而是藏在心底的浮躁与惰性，困住想要变好的自己。于我而言，静下心来坚持练字，便是我需要奋力跨过的那道坎。 曾经的我，字迹潦草浮躁，作业本上的字迹歪歪扭扭，每次作业都被老师批注字迹潦草。看着班里同学工整清秀的字体，卷面干净整洁，我满心羡慕，下定决心好好练字。可真正坚持起来，我才知道这看似简单的小事，却是一道难以跨越的难关。 起初，我兴致勃勃地买回字帖，每天坚持临摹。可没过几天，枯燥的横竖撇捺就让我心生厌烦。反复练习同一个笔画，一遍遍描摹相同的汉字，单调又乏味。我总是心浮气躁，急于求成，写字敷衍了事，字迹不仅没有进步，反而更加潦草。看着毫无起色的字迹，我满心挫败，渐渐萌生了放弃的念头，练字的本子也被我随手丢在书桌角落。 妈妈看出了我的懈怠，轻声开导我：“万事贵在坚持，练字练的不仅是字迹，更是心性。浮躁懈怠，永远迈不过成长的坎。”妈妈的话点醒了我。我重新拾起字帖，放下浮躁的心态，不再急于求成。 此后每天傍晚，我都会静下心来练字。一笔一画，稳稳落笔，细细揣摩每一个字的结构与笔法。累了就稍作休息，却再也不曾轻言放弃。日复一日的坚持中，我的心性慢慢沉淀，笔下的字迹也渐渐变得工整舒展。 当我的作业再次被老师当众表扬，看着卷面清秀的字迹，我满心欢喜。我终于明白，困住自己的从来不是练字的难度，而是内心的浮躁与退缩。 如今，我早已跨过了这道成长的坎。这场平凡的坚持让我懂得，成长从无捷径。所有看似微小的突破，都源于日复一日的坚守。勇敢跨过眼前的浮躁与怯懦，脚踏实地稳步前行，我们终会突破自我，遇见更好的自己。 例文二： 坚守本心，静待繁花 涓涓细流曲折奔涌，终汇江海；无名小草历经风雨，终向阳而生。大自然的万物生长皆在告诉我们：人生从无坦途，困顿与坎坷是常态。唯有心怀热忱、脚踏实地坚守初心，熬过逆境风雨，冲破层层阻碍，方能破局成长，遇见属于自己的繁花似锦。 直面逆境、坚守初心，是突破困境、成就自我的力量源泉。人生路上，从没有一蹴而就的成功，所有光鲜的背后，都是默默的坚持与隐忍。很多人在困境中轻言放弃，最终止步原地；而心怀热爱、笃定前行的人，总能在磨难中沉淀自我，积蓄力量，迎来蜕变。 世间万物，皆因坚守而绽放光彩。敦煌守护者樊锦诗，数十年扎根戈壁荒漠，远离城市繁华，抵御风沙孤寂。面对艰苦的环境、枯燥的工作，她始终坚守守护敦煌文物的初心，日复一日修复壁画、整理文献，用一生的坚守守护千年文明，让古老敦煌重焕生机。漫长岁月的磨砺没有打倒她，反而成就了她不凡的人生。 逆境从不是绝境，而是成长的契机。中国女足历经无数赛场失利与伤病困扰，从未轻言放弃。一次次失利后重整旗鼓，一遍遍刻苦打磨技艺，在低谷中沉淀，在困境中坚守。正是这份永不言弃的热忱与脚踏实地的拼搏，让她们屡次逆转战局，再创辉煌，诠释了绝境重生的力量。 万物生长如此，人生亦是同理。如今很多人急于求成，畏惧挫折，稍有困顿便半途而废，最终一事无成。殊不知，所有的繁花似锦，都源于漫长岁月的默默耕耘。坎坷是成长的历练，磨难是人生的勋章。 青春年少的我们，更当秉持热忱，坚守初心。不惧前路曲折，不畏风雨困顿，脚踏实地稳步前行。熬过黑暗、冲破阻碍，终能跨越所有坎坷，在时光的沉淀中蜕变成长，绽放属于自己的人生繁花。 【解析】 【详解】任务一： 一、审题立意 题目中的“坎”并非具体障碍，而是成长路上遇到的挫折与困境，可指代学习难题、自我胆怯、比赛失利、心态自卑等成长困境。材料核心主旨为直面坎坷、坚守初心、脚踏实地突破困境，收获成长。本文立意聚焦青少年真实成长经历，不刻意夸大挫折，真实记录自己直面困难、克服弱点、突破自我的过程，表达不惧磨难、坚持奋进的成长感悟，展现少年迎难而上、积极蜕变的精神风貌，贴合初中生的成长认知与生活体验。 二、选材构思 整体选材思路立足日常学习与生活，贴合自身经历，聚焦自我突破的核心，真实展现跨越困境的全过程。如以体育训练为素材，开头用环境描写铺垫训练的艰难处境，中间运用细节描写刻画自己想要放弃的心理与坚持训练的动作细节，结尾通过感悟升华主题。或以学科短板突破为素材，开头开门见山点明学习困境，中间运用对比手法，写出自己前后的学习状态变化，穿插老师、同学的鼓励细节，结尾总结成长收获。或以克服当众胆怯心理为素材，开头设置场景引出内心自卑怯懦，中间运用心理描写刻画内心挣扎与自我打气的过程，结尾点明跨越心理难关的蜕变与成长。 任务二： 一、审题立意 本次作文材料以细流赴江海、小草向阳生长为喻，点明人生从无一帆风顺，成长必然伴随坎坷困顿。核心立意围绕直面挫折、坚守热忱、不忘初心、脚踏实地、坚持笃行展开，核心内核为：唯有不惧磨难、坚守初心、稳步前行，突破成长阻碍，方能收获蜕变与成长，成就自我。写作需立足青少年成长视角，摒弃消极心态，传递积极向上的人生态度。全文观点需鲜明统一，紧扣“逆境坚守、笃行致远”的核心，论证磨难的价值与坚持的意义，贴合中学生成长感悟，思想正向、积极励志，贴合材料主旨且富有正能量。 二、选材构思 整体选材思路贴合认知，立足古今事例、生活成长、时代青年三个维度，选取真实典型、积极正向的素材，紧扣“直面坎坷、坚守前行、终获成长”的核心，贴合材料内涵，通俗易懂。如开头引用材料短句引出中心论点，人生逆境需坚守初心、笃行不怠；中间运用举例论证，选取古今名人逆境坚守的事例，搭配正反对比论证强化观点；结尾总结全文，升华少年当迎难而上的主旨。或开头开门见山亮出论点，挫折是成长的基石；中间运用道理论证结合自身成长、身边青年事例，层层递进展开论证；结尾联系自身，抒发青春奋进的感悟。或开头以自然现象类比引入话题；中间运用排比举例论证，罗列不同领域坚守破局的事例，增强文章气势；结尾回扣材料，点明稳步前行终迎繁花的人生道理。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $