第三单元课外古诗词诵读《赠从弟（其二）》课件 2026-2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文课件聚焦刘桢《赠从弟（其二）》，以“建安风骨”为背景，通过山风松柏画作提问导入，搭建“情境—问题—品格”学习支架，引导学生从托物言志手法切入，理解松柏象征的坚贞气节。 其亮点在于融合文化自信与思维能力，通过逐句解析诗文、对比“风声”与“松枝”等手法，培养学生分析能力。作业设计让学生创作咏物诗，提升审美创造，助力学生内化坚贞品格，也为教师提供清晰教学路径。

课堂导入 同学们,建安时期战火纷飞,却孕育出刚健有力的“建安风骨”。今天我们要走进一首托物言志的经典——刘桢的《赠从弟(其二)》。 大家看这幅画:山风呼啸中,松柏为何能挺拔不倒?这株“草木”里藏着怎样的君子品格?刘桢以诗赠弟,既是勉人亦是自勉,字里行间藏着乱世中文人对气节的坚守。当我们读懂这棵“松”,或许就能触摸到千年前那份不因困境折腰的风骨。现在,让我们一起叩开诗门,探寻松柏背后的精神密码。 1 赠 从 弟 刘桢 1.熟读背诵全诗,掌握字音、节奏,理解重点词语。 2.学习托物言志、对比衬托的写作手法。 3.理解诗人对堂弟的劝勉:坚守节操,坚贞不屈。 4.培养刚正不阿、坚守自我、不畏逆境的品格。 核心素养 刘桢,东汉末年诗人,“建安七子” 之一。他的诗风格刚劲有力、质朴豪迈,长于抒情言志,文学史上以 “风骨” 著称。《赠从弟》共三首,均为托物言志之作,以松柏、凤凰等为喻,勉励堂弟坚守品格,是建安诗歌中言志名篇。 介绍作者 本诗是刘桢写给堂弟的赠诗。乱世之中,人心易变,作者希望堂弟能像高山松柏一样,在恶劣环境中坚守节操,不向强权低头,不随波逐流。诗人以松柏自勉亦勉人,借咏物表达对坚贞品格的赞美与追求。 写作背景 奇树(q sh ) 绿叶(l y ) 馨香(x n xi ng) 攀条(p n ti o) 遗所思(w i su s ) 长路(ch ng l ) 岁暮(su m ) 感伤(g n sh ng) 字词积累 亭亭:高耸直立的样子。 瑟瑟:形容风声。 凝寒:严寒,寒气凝聚。 惨戚:寒冷凄清。 字词积累 罹:遭受。 终岁:整年,一年到头。 岂不:难道不。 一何:多么。 字词积累 正色:真正的颜色,喻坚贞品格。 本性:固有的品格、天性。 松柏:比喻坚贞不屈的人。 劲:刚劲,坚强。 字词积累 诗文研读 赠从弟(其二) 刘桢 亭亭山上松,瑟瑟谷中风。 风声一何盛,松枝一何劲! 冰霜正惨凄,终岁常端正。 岂不罹凝寒?松柏有本性。 s j ng sh ng l b i 诗文研读 亭亭山上松,瑟瑟谷中风。 亭亭:挺拔的样子。 瑟瑟:形容风声。 句意:高山上挺拔耸立的松柏,顶着山谷间瑟瑟呼啸的狂风。 诗文研读 风声一何盛,松枝一何劲! 一何:多么。 句意:风声是多么猛烈,松枝是多么刚劲! 刚劲