第三单元课外古诗词诵读《赠从弟》（其二）暑假预习导学案 2026—2027学年统编版语文八年级上册

《赠从弟（其二）》暑假深度预习导学案

 

【预习情境创设·沉浸式导入】

同学们，八年级的古诗世界里，我们领略过山水的明媚、乱世的悲凉、远行的壮志，而今天我们将解锁一种全新的诗歌风骨——建安风骨，松柏气节。

汉末乱世，朝政动荡、世风浮躁，很多人随波逐流、趋炎附势。但建安文人刘桢，却不愿迎合世俗、屈从权贵。他写下这首《赠从弟》，没有华丽的辞藻，没有绵长的抒情，只以山间青松为喻，借苍松抗风傲雪、坚韧不屈的姿态，托物言志、以物喻人，既是勉励堂弟坚守本心、高洁不屈，更是自己一生风骨的真实写照。

这是一首咏物励志诗、风骨君子诗。全诗句句写松，却字字写人。松的坚韧、挺拔、刚毅，就是君子的品格、文人的气节、少年该有的风骨。不同于之前学过的写景抒情诗，这首诗重在托物言志、借物喻德，是八上课外古诗词的核心重难点、中考高频鉴赏篇目。

今天，请全体同学化身「风骨品鉴鉴赏官」，开启六阶任务闯关模式，层层拆解咏物妙法、体悟松柏气节、读懂劝勉深情、吃透核心考点，高质量完成暑假深度预习！

预习时长：45—50分钟

新课标四维预习目标

1. 语言运用：精准掌握字音字形、重点实词虚词、古今异义、特殊字词活用；熟练无错默写、逐句精准翻译全诗；掌握建安诗歌质朴刚健的语言风格。

2. 思维能力：梳理诗歌“绘松之形—写松之劲—赞松之节—明志劝勉”的行文脉络；精准掌握托物言志、对比衬托、设问升华三大核心必考手法，建立咏物诗标准化鉴赏思维。

3. 审美创造：体悟诗歌刚健质朴、苍劲昂扬的意境之美；感受青松不畏严寒、坚韧挺拔的君子风骨，读懂古典咏物诗“物即是人”的审美内核。

4. 文化自信：传承中华民族坚韧不屈、坚守本心、高洁自持、逆境砺行的君子品格，理解建安风骨的文化内涵，积淀古典诗文的精神底蕴。

 

【前置预习任务·基础探秘闯关】

任务指令：自主查阅资料、独立思考作答，扫清文学常识、作者背景、文体盲区，为深度赏析筑牢根基。

1. 刘桢，字公干，汉末三国时期文学家，属于“建安七子”之一，请简要概括建安诗歌的整体风格特点。

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2. 题目《赠从弟》中，“从弟”指什么人？“赠”字点明了诗歌怎样的写作目的？

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3. 什么是托物言志的写作手法？结合标题预判，本诗会借“松柏”寄托怎样的志向品格？

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4. 结合汉末乱世背景，思考：诗人为什么不写繁花、明月，偏偏选择“青松”作为核心意象？

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5. 结合日常认知，说说松柏在中华传统文化中，历来象征着哪些美好品格？

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【任务一：筑基清零·字词默写翻译满分闯关】

任务指令：零死角夯实课内基础，攻克易错字音、重点释义、全诗默写、精准翻译，守住基础满分，杜绝考试丢分。

一、易错字音自测（精准注音，标注易错重点）

亭亭（ ） 瑟瑟（ ） 谷风（ ） 劲松（ ） 罹难（ ） 寒冰（ ）

岂不罹凝寒（ ）

tíng tíng、sè sè、gǔ、jìng、lí、bīng、lí níng hán

 

二、重点实词、虚词精准释义（中考必考）

1. 亭亭：__________ 2. 瑟瑟：__________ 3. 谷风：__________

4. 劲：__________ 5. 罹：__________ 6. 凝寒：__________

7. 本性：__________ 8. 徙：__________

三、全诗标准默写（无错字、无漏字、无涂改、无别字）

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四、逐句精准直译+诗意润色（通顺优美、贴合诗意、适配考场）

1. 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。

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2. 风声一何盛，松枝一何劲。

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3. 冰霜正惨凄，终岁常端正。

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4. 岂不罹凝寒？松柏有本性。

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【任务二：诵读悟情·韵律基调沉浸式闯关】

任务指令：以读入境、以读悟骨，通过划分节奏、把控语调，读懂青松风骨与诗人情志，掌握古诗诵读技巧。

1. 为全诗标注标准朗读停顿，说一说本诗适合轻柔舒缓还是铿锵有力的语调？为什么？

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2. 全诗整体情感基调是什么？用两个词语概括，区别于山水诗的温婉，本诗有何独特气质？

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3. 前两句写景写风、中间两句写松之劲、最后两句设问明志，朗读情绪发生了怎样的层层递进变化？

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4. 尾联设问句朗读时，语速、语调如何调整？能读出怎样的底气与坚守？

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【任务三：逐句深度精读·考点拆解闯关】

任务指令：逐联深挖炼字妙处、画面意境、写作手法、情感主旨，全覆盖中考赏析、炼字、情景分析高频题型。

1. 亭亭山上松，瑟瑟谷中风 深度探究

（1）赏析“亭亭”“瑟瑟”两个叠词的表达效果，分别写出了松和风怎样的特点？

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（2）开篇将青松置于山谷狂风之中，在结构和内容上有什么作用？

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2. 风声一何盛，松枝一何劲 深度探究（核心炼字名句）

（1）连用两个“一何”，属于什么修辞手法？有怎样的表达效果？

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（2）“盛”写风声，“劲”写松枝，二者对比，凸显了青松怎样的特质？

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3. 冰霜正惨凄，终岁常端正 深度探究

（1）“惨凄”一词描绘了怎样的环境？属于什么描写？有什么作用？