2026年暑假学习：第2课 记叙文（散文+小说）阅读理解专项——概括主要内容与梳理情节

2026暑假初中7-9年级记叙文阅读理解 专项 （面向中考 · 散文与小说全覆盖 · 15 次专项突破） 第2课 概括主要内容与梳理情节 把一篇文章读成一句话，再把一句话摊成一条线　｜　2课时（90分钟） 一、常考题型 概括与梳理是记叙文阅读的第一道题，也是几乎每份中考卷都不会缺席的一道题。它出现的样子只有下面五种，认清题干的长相，就等于答对了一半。 1. 一句话概括全篇：用简洁的语言概括本文的主要内容／本文讲述了一个怎样的故事。考的是从整篇里抽出人物、事件、结果三样东西。 2. 概括某段或某件事：用一句话概括第③段的内容／文中写了与父亲有关的哪几件事。考的是缩小范围后的定点概括，答案必须落在指定段落里。 3. 情节链填空：仿照示例，把下面的情节链补充完整。考的是按已给格式仿写，空格前后是现成的答题样板。 4. 表格式梳理：给出时间／地点／情节／心情等栏目，要求横向对应填写。考的是行文顺序的把握，最容易串行。 5. 补写情节／排序：文章某一环节被抽掉，要求补出，或把打乱的情节按原文顺序排好。考的是对事件因果链条的还原。 • 附带提醒：本课只解决“文章写了什么事”，不回答“作者为什么写这件事”。后者属于中心思想，放在第4课专门训练，本课作答一律不许拔高到人生哲理。 二、考点分析 从近年各地中考记叙文阅读的命题看，概括与梳理类题目稳定占 3—6 分，位置几乎固定在整道大题的第 1 题。命题人把它放在第一题，用意很明确：先检验考生有没有把文章读完、读顺。如果这道题答偏了，说明整篇的人物关系和事件顺序都没理清，后面的赏析题、主旨题也多半会跟着塌方。所以这道题不是送分题，而是全篇的地基题。 它究竟考什么？说到底考三件事。第一是筛选，一篇八百到一千二百字的记叙文里有大量细节描写、心理活动、环境铺垫，考生要能判断哪些是主要事件、哪些只是修饰，把次要的舍掉。第二是压缩，把筛出来的内容压成一句或几句通顺的话，既不能漏掉关键的结果，也不能拖成流水账。第三是排序，填表和补写情节要求考生复述事件发生的先后，一旦把后面的事填进前面的格子，整行都要扣分。 学生失分主要栽在四个地方。一是抄原文，把开头两段整段搬下来当答案，字数很多却没有结果；二是漏结果，只写“我跟外婆学包粽子”，不写“最后包成了”，事件没有完成，得分点缺一半；三是越界升华，明明问的是主要内容，却答成“表达了作者对亲情的赞美”，答非所问；四是格式不统一，示例给的是四字短语，自己却填一整句话，或者示例是“动词+宾语”，自己填成一个名词，改卷时按不对应处理。这四种错误在阅卷中占了这类题失分的九成以上。 还要注意分值提示的信息量。若这道题给 2 分，通常只要一句话，写清人物加事件加结果即可；给 4 分，往往是两到四个空的填表或情节链，每空 1 分，答案必然是短语；给 6 分，多半是要分条概括几件事，一件 2 分，就必须分点写，用序号隔开。看分给答案的长度，是这类题最实用的应试习惯。 常见问法 考查角度 答题落点 分值 用简洁的语言概括本文的主要内容 整篇筛选与压缩 谁＋做了什么＋结果如何，一句话说完 2—3分 用一句话概括第③段写了什么 定点段落概括 只在指定段内找人物与动作，不跨段 2分 仿照示例补全情节链 行文顺序还原 照抄示例的字数与结构，短语对短语 3—4分 填写下表（时间／情节／心情） 横向对应梳理 先定段落再填格，一行只写一个阶段 4—6分 文中写了与某人有关的哪几件事 多事件分条概括 分点写，用①②③隔开，一事一句 4—6分 【考点聚焦】概括题不是作文题，字数不是越多越好。改卷按得分点给分：人物、事件、结果各是一个点，缺一个扣一个，多写的抒情句一分不加。宁可写得干瘪，也不要写得漂亮却没有结果。 三、答题方法 概括不是凭感觉写，而是有四种可以选择的固定路径。选哪一种，取决于文章长什么样：只写一件事的选要素串连法，题目本身就是事件或核心物件的选题目扩展法，写了好几件事或好几个场面的选段意合并法，文中有明显总起句、总结句的选抓关键句法。 ◆ （一）要素串连法：只写一件事时首选 ① 圈人物：通读全文，圈出反复出现、推动事情发展的那一个人（或一个集体），这就是主语。在场但不做事的人，比如围观的同学，一律不进答案。 ② 圈事件：找出这个人做的核心动作，把它写成“做了什么”。判断标准是——去掉它，故事就不成立。学包粽子、参加拔河，这是核心；泡米、擦汗，这是细节。 ③ 筛次要：把心理描写、景物描写、次要人物的对话统统划掉。这一步不做，答案必然超长。 ④ 补结果并连句：加上事情最后怎么样了，按“（时间地点）＋谁＋做了什么＋结果如何”连成一句通顺的话。结果最容易漏，写完必须回查有没有交代结局。 【要素串连法示例】题干：用一句话概括《第三片粽叶》的主要内容。 ①圈人物：全文出现最多、事情由他完成的是“我”，外婆是指点者，可以进答案但不当主语。 ②圈事件：核心动作是“跟外婆学包粽子”，中间的漏米、裂叶都是过程细节。 ③筛次要：删去枣树、瓦盆、白汽、甜香等描写。 ④补结果连句：端午前一天，“我”跟外婆学包粽子，屡次失败想放弃，经外婆点拨改用三片粽叶后终于包成了一只方正的粽子。 ◆ （二）题目扩展法：题目就是线索或事件时最省力 很多记叙文的标题本身已经是主要内容的缩写，只是缺了主语、经过和结果。把这三样补进去，答案就成型了。操作分三步：先判断标题类型——事件式、物件式还是人物式；再给标题补主语，问一句“这是谁的”；最后补经过与结果，问一句“围绕它发生了什么、结局如何”。 扩展示范：标题《绳子上的那条红布》→ 补主语：八年级三班的二十名同学 →补经过：在年级拔河决赛中先输一局，重排阵形、统一口令后连扳两局 →补结果：把红布拉过白线，赢得决赛。 ◆ （三）段意合并法：写了几件事、几个场面时用 ① 分层：按时间词（那天上午、第二天）、地点词（村口、灶间）、事件转换处画斜线，把全文切成几块。 ② 写段意：每一块用一个不超过十五字的短句概括，只写“谁做了什么”。 ③ 合并同类：两块写的是同一件事的两个侧面，就合成一条；重复的删掉。 ④ 串联：要求一句话就用“先……接着……最后……”连起来；分值在4分以上则直接分条写成①②③，不要硬凑成一句。 ◆ （四）抓关键句法：文中有现成句子可以改造时用 关键句藏在四个固定位置：首段的末句、尾段的首句、每段开头的中心句、全文反复出现的那一句。找到后不能整句照抄：把抒情议论的词换成叙述的词，把代词换回具体的人和事，再把事件补进去。比如尾句“那道折，我到今天还记得”，改造后应是“‘我’学会了包粽子，懂得了折角必须压实”。 方法 最适用的文章 操作要点 答案句式 要素串连法 全篇只写一件事的叙事文 圈人物→圈事件→筛次要→补结果 谁在何时何地做了什么，结果怎样 题目扩展法 标题即事件或核心物件 给标题补主语、补经过、补结果 围绕××，谁做了什么，最终如何 段意合并法 写了两件以上的事或多个场面 分层→写段意→合并→串联 先……接着……最后……／①②③分条 抓关键句法 有总起句、总结句、反复句 定位关键句→去抒情词→补人物事件 本文写了……，表现为……（叙述句） ◆ （五）梳理情节与行文思路：照着空格的样子填 梳理题的答案有一大半已经印在卷子上了，就是那些填好的示例格。作答有三条铁律。第一条，格式对齐：示例给四字短语就填四字短语，示例是动宾结构就必须也用动宾结构，不能填成一个名词或一整句话。第二条，回文定位：先把示例在原文中画出来，确定它们各自对应哪几段，空格必然落在两处示例之间的段落里。第三条，横行不串：表格一行一个阶段，同一行的情节与心情必须来自同几段，把第二局的心情填进第一局的格子，整行作废。 梳理题型 题干长相 作答关键 情节链填空 A→（1）→（2）→B，箭头连接，已给首尾 数清空格数＝要找的阶段数；按示例字数仿写 思路表格 左栏时间／地点，右栏事件、心情，多行多列 先用时间词把原文切段，一段填一行，逐行核对 补写情节 文中抽掉一环，问中间发生了什么 看空格前后的因果：前因已知、后果已知，补中间的转折 【情节链填空示范】题干：仿照示例补全情节链——泡米洗叶起兴致→看外婆示范觉容易→（1）＿＿→（2）＿＿→外婆一句话点拨→（3）＿＿ 第一步看示例：“泡米洗叶起兴致”是七字，结构为“做什么＋怎么样”，那么三个空也要照此写七字左右的短语。 第二步回文定位：示例二对应第②段，“外婆一句话点拨”对应第⑤段，那么（1）（2）只能在第③④段里找，（3）在第⑥段之后。 第三步按结构写：（1）初次上手漏米　（2）再试失败欲放弃　（3）三叶重包终成功。 口诀：谁做何事结局如何，事情多了先切段落；空格长啥样就填啥样，回文定位莫要串行。 【本课边界】一句话分清两个概念：概括主要内容答的是“文中发生了什么事”，归纳中心思想答的是“作者借这件事想说什么”。本课所有题目只写前者，凡是写上“表达了……之情”“揭示了……道理”的，都属于答非所问（中心思想的完整方法见第4课）。 四、真题演练 （一）《第三片粽叶》　（22分） 〔阅读短文〕第三片粽叶 原创仿真题 ①端午的前一天，外婆把院子里那口大瓦盆搬到了枣树底下。盆里泡着糯米，白得发亮；旁边一只木桶，泡着刚从河边采回来的粽叶，绿得发暗。我放学回家，书包还挂在肩上，就蹲到了盆边。外婆说，你要是闲着，就学包吧，学会了往后自己也能包给自己吃。我把书包往台阶上一甩，挽起袖子坐下了。 ②外婆先做示范。她抽出两片粽叶，光面朝里，一叠一错，两只手一转，叶子就成了一只小小的斗。她左手托着斗，右手抓一把糯米填进去，用食指压实，再埋进一颗蜜枣，又盖上一层米。接着，长出来的那截叶子往下一折，严严实实地扣住斗口，剩下的叶尾绕着粽身缠一圈，棉线一勒，牙齿咬住线头，一拽——一只四角分明的粽子就落在了她的膝盖上。整个过程不过半分钟，看得我以为这是件顶容易的事。 ③轮到我了。粽叶在外婆手里听话得像块布，到了我手里却硬得像铁片。我卷了半天，好不容易卷出个歪歪扭扭的斗，抓米往里填。米刚下去一半，斗底就漏了，白花花的米粒顺着我的手腕淌下去，落回盆里，溅起一圈水花。外婆没笑，只说，斗底没卷紧。 ④我又试了一回。这次斗底卷紧了，米也填满了，可封口时怎么也压不住，叶子像有脾气似的，一松手就弹开。我使劲按，叶子从中间裂了一道口子，米又漏了。第三回、第四回，不是漏米就是散架。我把手里那团狼藉往木桶里一扔，站起身，坐到门槛上，望着院子外头的天，说不学了，反正也吃得着。 ⑤外婆没有劝我。她把我扔下的那团粽叶捡起来，一片片抹平，重新泡回水里，然后接着包她的。她一只只包，一只只往竹篮里放，篮子渐渐满了。过了好一会儿，她才慢慢地说了一句：第三片叶子，要压住前两片的边。 ⑥我愣了一下。原来我一直只用两片叶子，图省事，斗小口窄，米一多就撑破。我重新坐回瓦盆边，抽出三片粽叶，光面朝里，一片压着一片的边，错开半指宽，卷成一只宽宽的斗。这一次，米填进去，稳稳当当地卧在底上；封口时叶子服服帖帖，一压就服。棉线缠了三圈，我学着外婆的样子，用牙齿咬住线头一拽，绳子紧了，粽子在我掌心里方方正正，四个角都撑得起来。我举着它，半天没舍得放进篮子。 ⑦那天夜里，粽子在大锅里煮了三个钟头。掀开锅盖，白汽腾起来，满屋都是粽叶和糯米混在一起的甜香。外婆用长筷子夹出一只，说，这是你包的，你自己认得出来。我一眼就认出来了——它比别的都胖，绳子缠得也最多。我把它剥开，热气扑到脸上，先递给了外婆。 ⑧后来我才慢慢明白，包粽子难的从来不是填米，而是那道折。折角压不实，装得再满也留不住。 1. 下列对文章内容的理解，不正确的一项是（　　）（3分） A. 外婆示范时动作连贯熟练，为下文“我”动手后的连连失败作了对照。 B. “我”前几次失败的真正原因是粽叶太硬、糯米太滑，与用几片叶子无关。 C. 外婆没有劝阻赌气的“我”，而是自己接着包，这是一种不催不逼的教法。 D. 第⑦段“它比别的都胖，绳子缠得也最多”，从侧面写出“我”还是新手。 2. 仿照示例，把下面的情节链补充完整。（3分） 泡米洗叶起兴致 → 看外婆示范觉容易 → （1）＿＿＿＿ → （2）＿＿＿＿ → 外婆一句话点拨 → （3）＿＿＿＿ → 端午分粽悟道理 3. 请用一句话概括本文的主要内容。（3分） 4. 第③段中“粽叶在外婆手里听话得像块布，到了我手里却硬得像铁片”，这句话运用了什么手法？有什么表达效果？（4分） 5. 第⑥段连用“抽”“压”“错”“卷”几个动词，请分析这组动词的表达作用。（4分） 6. 第⑧段中“那道折”在文中指什么？请结合全文说说你的理解。（3分） 7. 文中外婆只说了两句很短的话，却起了大作用。生活中你是否也遇到过这样“不多说”的教导？请举一例并谈谈你的体会。（不少于60字）（2分） （二）《绳子上的那条红布》　（24分） 〔阅读短文〕绳子上的那条红布 原创仿真题 ①十月的最后一个下午，秋季运动会只剩最后一项——年级拔河决赛，八年级三班对二班，三局两胜。裁判把那根粗麻绳拖到操场中央，绳子正中系着一条红布，红布下方的地上，用石灰画了两道白线。裁判说，红布过了谁那边的线，就算谁赢。 ②第一局我们输得很难看。哨子一响，全班二十个人乱哄哄地扑上去抓绳，个子高的挤在前头，力气大的反倒被挤到了中间。有人往后拽，有人往下压，还有人光顾着喊。绳子在我们手里像条活鱼，怎么也使不上劲。对面却是一片整齐的声音：一——二！一——二！每喊一声，他们的身子就齐齐往后一沉。红布一寸一寸地朝那边挪，不到一分钟，就过了白线。 ③我们松开绳子，掌心又红又麻。有人小声埋怨，说某某没使劲；有人蹲在地上一言不发。我们班的士气，就像那根松掉的绳子，一下子瘫在了土里。 ④体育委员林越把大家叫到跑道边。他没有骂人，只做了三件事。第一，重排顺序，把体重大的排在最前和最后，中间按高矮插空，最壮的赵铁生放到队尾压阵，绳尾在他腰上绕了一圈；第二，规定所有人身体后仰，两脚一前一后，脚跟死死抵住地面，谁也不许弯腰；第三，全班只听他一个人的口令，喊一时蓄力，喊二时一起后拉，其余人一个字也不许喊。他说完，看了一圈，问，能做到吗。二十只手同时抓住了绳子。 ⑤第二局哨声一响，我们像换了一个班。林越的声音从队伍最前面传过来：一——二！二十个人的脚跟同时碾进土里，二十个身子同时向后。绳子一下子绷得笔直，红布抖了一下，往我们这边挪了半尺。对面开始往回抢，可我们的节奏没乱，喊一声，退半步；再喊一声，再退半步。四十几秒后，红布压过了白线，看台上炸开一片喊声。 ⑥决胜的第三局最难。两边都用上了全部力气，红布在两道白线中间来回蹭，谁也拉不动谁。我的手掌被麻绳磨得火辣辣地疼，鞋底在土里犁出两道深沟，眼前只剩下前面那个人被汗水浸透的后背。绳子僵在那里，像被钉住了。就在这时，我听见林越的嗓子已经喊哑了，他不再喊一二，只喊：再一下！再一下！这三个字像针一样扎过来，我们咬着牙，一齐把身子沉了下去。红布终于晃了晃，一点一点，越过了白线。 ⑦哨声响的那一刻，队尾的赵铁生仰面摔在地上，笑得爬不起来。我们围过去把他拉起来，二十双手的掌心都有一道红印，那印子的形状，和绳子上的纹路一模一样。后来我常常想起那条红布——它并不是被哪一个人拉过来的，它是被二十双手，在同一声口令里，一寸一寸挪过来的。 1. 通读全文，按比赛进程填写下表。（4分） 比赛进程 主要事件 班级表现 第一局 （1） 各行其是，使不上劲 局间 林越重排阵形、统一姿势、只听一人口令 （2） 第二局 （3） 节奏整齐，步步后退 第三局 两队僵持不下，在林越的嘶喊中一齐发力 （4） 2. 请用一句话概括第④段的主要内容。（3分） 3. 下列对文章的理解和分析，正确的一项是（　　）（3分） A. 第②段写对面队伍口号整齐，是为了说明他们人多力气大。 B. 第③段把士气比作松掉的绳子，写出了首局失利后全班的低落。 C. 第⑤段写“红布抖了一下”，说明这一局我们赢得毫不费力。 D. 第⑦段写赵铁生摔倒大笑，是为了突出他一个人的功劳最大。 4. 赏析第⑥段画线句：“我的手掌被麻绳磨得火辣辣地疼，鞋底在土里犁出两道深沟。”（4分） 5. 第⑥段“绳子僵在那里”一句中，“僵”字在文中是什么意思？（3分） 6. 第②段中“扑”“挤”“拽”“压”这几个动词，写出了怎样的情形？（3分） 7. 结尾说红布“是被二十双手，在同一声口令里，一寸一寸挪过来的”。请结合你参加集体活动的一次经历，谈谈对这句话的理解。（不少于60字）（4分） 五、答案与解析 ◆ 第（一）篇《第三片粽叶》 题号 参考答案 解题思路与解析 1 B 回到第⑥段，“原来我一直只用两片叶子，图省事，斗小口窄，米一多就撑破”，已明确交代失败原因就在叶子的片数上，B项与原文相反。A、C、D均可在②⑤⑦段找到依据。 2 （1）初次上手漏米　（2）再试失败欲放弃　（3）三叶重包终成功 先看示例“泡米洗叶起兴致”为七字、结构是“做什么＋怎么样”，三空照此仿写。再回文定位：示例二在第②段，“外婆一句话点拨”在第⑤段，故（1）（2）只能取自第③④段，（3）取自第⑥段。填空字数与结构必须与示例一致。 3 端午前一天，“我”跟外婆学包粽子，因只用两片叶子屡次漏米散架而想放弃，经外婆点拨改用三片粽叶后，终于包成了一只四角方正的粽子。 用要素串连法：①人物是“我”；②核心事件是“学包粽子”；③删去瓦盆、白汽、甜香等细节；④补上结果“终于包成”。注意结果是必得分点，只写“学包粽子”不写结局要扣分。 4 运用比喻（对比）的手法，把粽叶在外婆手里比作听话的布、在“我”手里比作硬铁片，生动写出外婆手法熟练、“我”生疏笨拙，两相对照，突出了学包粽子之难。 先判手法：出现两个比喻，且前后形成鲜明反差，答比喻＋对比均可。再答效果：比喻要落到“生动写出××特点”，对比要落到“突出××”，最后回到本段情境——上手之难。 5 “抽”“压”“错”“卷”一连串动作准确细致地写出“我”按外婆所说改用三片叶子的操作过程，节奏连贯，表现出“我”这次的专注与用心，与前文手忙脚乱形成反差。 动词赏析模板：先指出这是一组连续动作描写，再逐一落到“准确写出了什么动作”，最后答人物状态（专注、熟练）。不要只写“很生动”。 6 表层指包粽子时封口的那一折；深层指做事时那一道必须压实的关键工序，即再多的努力也要在关键处扎实收拢，否则前功尽弃。 此题是词语的语境义。先找本义（第②⑥段的封口动作），再看第⑧段的议论句“折角压不实，装得再满也留不住”，由物及事推出引申义。答案须两层都写。 7 示例：奶奶从不催我练字，只是每晚把自己写的一页字帖放在我桌角。我照着描了半年，才明白她是用行动告诉我，坚持不需要嘴上说。这种不多说的教导，比反复叮嘱更让人记得住。（言之成理即可） 开放题两步走：先复述一个真实、具体的小事例（有人物、有动作、有结果），再用一句话点出自己的体会，并与文中外婆“只说一句话”的方式相呼应。切忌只讲大道理不举例子。 ◆ 第（二）篇《绳子上的那条红布》 题号 参考答案 解题思路与解析 1 （1）二十人乱哄哄抢绳，节奏散乱，红布很快被拉过白线，首局落败　（2）由埋怨低落转为重新振作，一致听令　（3）全班按口令同起同落，稳步后退，扳回一局　（4）咬牙坚持，最后一齐发力，把红布拉过白线取胜 填表题先切段：第②段对应第一局，第③④段对应局间，第⑤段对应第二局，第⑥⑦段对应第三局。再看已给格的写法——“各行其是，使不上劲”是短语，故（2）（4）也写短语；“林越重排阵形……”是完整叙述，故（1）（3）写成完整小句。一行只写一个阶段，切勿把第三局的内容填进第二局。 2 首局失利后，体育委员林越把全班叫到跑道边，重排上场顺序、统一拉绳姿势、规定只听他一人口令。 定点段落概括，只在第④段内找。段中“只做了三件事”是标志句，三件事即三个动作，用段意合并法把它们压成一句，人物（林越）不能省。 3 B A项第②段写对面口号整齐，是写其配合默契而非人多；C项“红布抖了一下……挪了半尺”后面还写对面回抢、我方步步坚持，并非毫不费力；D项赵铁生摔倒大笑写的是全队获胜后的释放，且末段强调“不是被哪一个人拉过来的”，与D相反。 4 画线句从触觉和视觉两个角度作细节描写，“火辣辣地疼”写出手掌被麻绳磨伤的真切感受，“犁出两道深沟”用夸张的笔法写鞋底与地面的抵抗之烈，共同表现相持阶段用力之大、比赛之艰难。 句子赏析先定角度：本句无明显修辞，就从描写角度切入（触觉＋视觉的细节描写），“犁”字有夸张意味也可点出。再逐句解释写出了什么，最后落到情境作用——第三局的僵持与艰难。 5 “僵”本指身体发硬不能活动，这里指两队势均力敌、绳子长时间纹丝不动的相持状态。 语境义题的固定答法：先说本义，再说文中义。文中义要回到上一句“红布在两道白线中间来回蹭，谁也拉不动谁”去印证。 6 这几个动词写出第一局开赛时全班一拥而上、各使各的劲的混乱场面，与后两局整齐划一的动作形成鲜明反差，为下文的调整作了铺垫。 动词题看落点：这组词都带随意、无序的意味，答案要点出“乱”，再联系后文答出反差与铺垫作用。 7 示例：去年校运会班级方阵训练，队伍怎么练都参差不齐。后来大家约定只看排头的手，同起同落，第三天就走成了一条直线。那面流动红旗不是谁一个人挣来的，而是四十个人在同一个节拍里走出来的。集体的成绩，靠的正是把各自的力气拧到同一个方向上。 开放题按“摆经历—扣原句—说道理”三步作答：经历要具体到动作和结果，再把它和“同一声口令”“二十双手”对应起来，最后一句总结集体协作的道理，字数不少于60字。 六、课后作业 《老家的四天》　（24分） 〔阅读短文〕老家的四天 原创仿真题 ①腊月二十八的早上，父亲把后备箱塞得满满当当：两箱牛奶，一袋米，还有母亲连夜炸好的一盒藕合。车子出城时天还灰着，开了将近四个小时，前面的山慢慢矮下去，路两边出现了成片的麦田，我知道快到了。车拐进村口，我一眼就看见爷爷。他穿着那件洗得发白的蓝棉袄，站在老槐树底下，两只手揣在袖子里，脖子伸得很长。父亲还没停稳，他就快步走过来，先隔着车窗看了我一眼，然后才去开后备箱。 ②二十九这天是打扫。爷爷用一根长竹竿绑上鸡毛掸子，让我举着扫房梁上的灰。灰扑簌簌地落，我扫了不到十分钟就打了三个喷嚏，爷爷在下面笑，说这才叫扫尘，一年的灰都得扫出去。下午奶奶在灶间炸丸子，我蹲在灶膛口添柴。火苗一舔，麦秸就卷起来，映得整个灶间发红。第一锅丸子出锅，奶奶用笊篱捞起来，吹了吹，塞进我嘴里一个，烫得我直吸气，可还是嚼完了。 ③除夕上午贴春联。爷爷把浆糊熬得稠稠的，我搬来凳子往门框上刷。刷完了，把上联往右边一贴，退后两步一看，父亲在旁边笑出了声——我把上下联贴反了。爷爷倒不着急，一层一层把纸揭下来，重新对好，一边贴一边跟我说，末字是三声四声的才是上联，得贴在右边。我第一次知道，贴一副春联也有讲究。 ④年夜饭前包饺子。奶奶擀皮，母亲调馅，父亲和爷爷坐在小板凳上包。我包的第一个饺子躺在案板上，肚子瘪着，像一片没吃饱的叶子。奶奶把它捡起来，捏了两下，它就立住了。她说，馅要压实，边要捏牢，中间空的东西站不住。八点钟，电视里响起熟悉的开场音乐，屋外传来第一声爆竹。守岁到十一点半，爷爷带我到院子里放了三个烟花，火光在雪地上照出一片一片的红。 ⑤初一天不亮就被叫起来拜年。父亲让我把新棉袄的扣子一颗颗扣好，说拜年不能邋遢。我们从村东头一家一家走到村西头，路上的积雪被踩得咯吱响。有的人家我从没见过，父亲便在门口挨个介绍：这是你三奶奶，这是你堂叔。我一路喊过去，喊到后来嗓子发干，兜里却被塞满了瓜子、糖块和几个红包。走到最后一家时，太阳才刚爬上屋脊，父亲回头看了看长长的一条村路，说，这些人家，你爷爷年年都要走一遍。 ⑥初二下午返程。奶奶把一个塑料桶提到车前，里面是她腌了一冬的萝卜干；爷爷抱来半袋自家磨的面粉，硬要塞进后备箱，说城里买的没有这个筋道。母亲说带不了，爷爷不接话，只把袋口又往里推了推。车子开出村口，我从后视镜里看，两位老人还站在那棵老槐树下，一直站着，直到那棵树也变成了一个小点。 ⑦我忽然明白，这四天里最要紧的，不是丸子、烟花和红包，而是有人一直站在村口，等着你回来，又看着你走远。 1. 本文按时间顺序记事，请通读全文，补全下面的时间线。（4分） 时间 主要事件 腊月二十八 （1） 腊月二十九 举竿扫尘，灶间添柴，吃奶奶刚出锅的丸子 除夕 （2） 正月初一 （3） 正月初二 （4） 2. 请用一句话概括第③段所写的一件事。（3分） 3. 下列对文章内容的理解，不正确的一项是（　　）（3分） A. 第①段写爷爷脖子伸得很长、还没停稳就走过来，写出他盼望家人归来的急切。 B. 第③段写“我”把上下联贴反，是为了说明爷爷做事一丝不苟、对“我”十分严厉。 C. 第④段奶奶那句“中间空的东西站不住”，既是在说饺子，也含着做人的道理。 D. 第⑥段两位老人站在树下越来越小，与第①段村口等待相呼应。 4. 赏析第①段中画线句：“他穿着那件洗得发白的蓝棉袄，站在老槐树底下，两只手揣在袖子里，脖子伸得很长。”（4分） 5. 第⑥段中，奶奶“提”桶、爷爷“抱”面粉、“硬要塞进”后备箱，这几个动词有怎样的表达效果？（4分） 6. 找出文中最能概括全文内容的一句话，抄写在下面，并说明你判断的理由。（3分） 7. 文中写了扫尘、贴春联、包饺子、拜年等年俗。请你从中任选一项，说说它为什么值得保留下来。（不少于60字）（3分） 【课后作业参考答案与解析】 1.（1）随父母驱车四小时回老家，爷爷在村口老槐树下迎接　（2）贴春联贴反后由爷爷讲解重贴，包饺子、守岁、放烟花　（3）天不亮随父亲从村东走到村西，挨家拜年认亲戚　（4）返程，爷爷奶奶送来萝卜干和面粉，站在村口目送 【第1题思路】先用时间词切段：①段是二十八，②段是二十九，③④段同属除夕，⑤段初一，⑥段初二。再照已填示例的写法（“举竿扫尘，灶间添柴……”为并列短语），每格只写这一天的主要动作，不抄描写句。 2. 除夕上午，“我”帮着刷浆糊贴春联却把上下联贴反了，爷爷揭下重贴，并告诉“我”辨别上下联的方法。 【第2题思路】定点在第③段，用要素串连法：人物“我”和爷爷，事件“贴春联”，结果“贴反后重贴并懂得了讲究”，一句话说完，不跨到第④段的饺子。 3. B。第③段爷爷“倒不着急”，是耐心而非严厉，选项曲解人物态度；A、C、D均有原文依据。 4. 画线句是外貌与动作描写。“洗得发白的蓝棉袄”写出爷爷生活的俭朴，“揣在袖子里”写出天冷等候时间之久，“脖子伸得很长”写出他远远张望、急切盼归的样子，寥寥几笔把一位在村口守望的老人写得真切可感。 【第4题思路】句子赏析先定角度——本句无修辞，属外貌＋动作细节描写；再逐一解释每个细节写出了什么；最后落到人物状态（俭朴、等候之久、盼归之切）。 5. “提”“抱”写出东西之多之沉，是老人早早备下的；“硬要塞进”中的“硬要”写出他们不容推辞的执意，三个动词把长辈那种说不出口、只往车里装的疼爱写得具体可感。 6. 关键句：“我忽然明白，这四天里最要紧的，不是丸子、烟花和红包，而是有人一直站在村口，等着你回来，又看着你走远。”理由：它位于末段（尾段首句位置），用否定加肯定的句式把前面四天的所有事收拢起来，既照应了第①段村口相迎、第⑥段村口相送，又点出全文所记之事的落脚点，是全文的总结句。 【第6题思路】抓关键句法的四个位置——首段末句、尾段首句、段首中心句、反复句。本文可用的是尾段，判断理由必须写“它统摄了前文哪些内容”，不能只说“写得好”。 7. 示例：我选贴春联。它看起来只是往门上刷一层浆糊，其实是一家人一年里少有的一起动手的时刻。爷爷教我分辨上下联的那几分钟，让我知道这两张红纸背后是有规矩、有传承的。如果全换成买来的印刷贴纸随手一按，这份需要长辈手把手教的讲究，就悄悄断掉了。（言之成理即可） 七、易错警示 【易错警示】 ✗ 把概括写成缩写：从头到尾按顺序复述“先……又……然后……再……”，四五行写完仍没交代结果。记住主要内容只要主干，过程细节一律砍掉。 ✗ 漏掉结果这个得分点：只写“我跟外婆学包粽子”“我们班参加拔河比赛”，不写“终于包成”“最终获胜”，两三分的题至少扣一分。 ✗ 主语张冠李戴：文中出场人物多时，把指点者、旁观者当成主语。判断标准是——事情由谁完成，谁就是主语。 ✗ 情节链填空不看示例：示例是七字短语，自己却填一整句；示例是动宾结构，自己填成名词。格式不对应，内容对了也可能不给分。 ✗ 表格题横行串位：把第三局的表现填进第二局那一行。填之前先在原文上标出每一行对应的段落号，填完逐行回查。 ✗ 概括题答成中心思想：写上“表达了作者对亲情的赞美”“告诉我们团结就是力量”。本课只答“写了什么事”，升华留到第4课。 ✗ 关键句整句照抄：把尾段的抒情句原样搬来当主要内容，结果答案里全是“难忘”“感动”，没有人物也没有事件。 八、答题模板速记 看到这样的问法 立刻这样想 答案这样起头 概括本文主要内容 只一件事→要素串连；几件事→段意合并 （时间）＋谁＋做了什么＋结果怎样 概括第×段写了什么 画出该段的起止，只在段内找动作 谁在××时做了××，××了 补全情节链 数空格→照示例结构→回文定段 与示例同字数的短语，如“初次上手漏米” 填写下表 先按时间词切段，一段配一行 短语对短语，小句对小句，逐行核对 写了哪几件事 看分值决定条数，2分一件 ①……②……③……分条列出 【概括题自检三步】交卷前的三查：一查有没有主语（谁），二查有没有结果（怎么样了），三查有没有多写“表达了……之情”。三查通过，这道题基本满分。 〔教学提示〕本课建议课堂完成《第三片粽叶》全部七题并逐题讲评，《绳子上的那条红布》第1、2题限时8分钟当堂训练填表与定点概括，其余题目课后订正。 1 学科网（北京）股份有限公司 $