2.2《乐音与噪声》同步练习 -2026-2027学年北师大版（北京）物理八年级上学期

**基本信息** 北师大版八年级物理《乐音与噪声》同步练，以三级分层设计实现从概念理解到科学探究的进阶，适配新授课知识内化与科学探究能力培养需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|乐音三特性、噪声控制基础概念|以选择填空为主，如选择题1直接考查响度概念，填空题9聚焦音色特性，强化物理观念| |进阶层|噪声控制应用、声现象实验操作|结合生活情境，如选择题6分析广场舞噪声控制方案，实验13自制吸管排箫，培养科学探究能力| |综合层|多因素探究与科学方法应用|通过实验设计深化科学思维，如实验16用控制变量法探究音调影响因素，实验15分析结构对音色的影响|

2026-2027年北师大版（北京）物理八年级全一册2.2《乐音与噪声》同步练习 一、选择题 1．端午节进行龙舟比赛时鼓声很大，这里“很大”指的是鼓声的（　　） A．音调高 B．响度大 C．音色好 D．速度大 2．关于声现象，下列说法错误的是（　　） A．“闻其声而知其人”是根据声音的音色来判断的 B．“余音绕梁”是声音遇到障碍物后反射形成回声造成的 C．“掩耳盗铃”故事说明盗铃人掩住耳朵能控制声音的产生 D．“不敢高声语恐惊天上人”的“高“是指声音的响度大 3．2025年4月28日，长沙市单跨最长最宽跨湘江大桥——兴联路大桥正式通车。在居民密集段，采用全封闭的“隧道式”结构的隔音屏，中间填充吸声材料，增强对中、高频噪声的吸收效率，可降低噪声15~25分贝。下列说法正确的是 A．采用隔音屏，是在声源处控制噪声 B．采用隔音屏，说明声音无法在固体中传播 C．高频噪声比低频噪声的传播速度大 D．降低噪声 15~25分贝指的是降低噪声的响度 4．2026年5月我国运动员在世界杯花样游泳比赛中荣获5 枚金牌。比赛中，运动员随着乐曲翩翩起舞。运动员听到的乐曲声音 A．由水的振动产生 B．可以在水中传播 C．在空气中传播速度最大 D．对于运动员而言是噪声 5．如图是图书馆张贴的标语，主要是为了控制城市中的噪声污染。这种控制噪声的途径是（　　） A．在人耳处 B．在传播途径中 C．在声源处 D．以上方式都有 6．居民区旁的广场舞音乐声扰民现象时有发生。为减少广场舞音乐声对居民的影响，小明给跳广场舞的人想了以下办法，其中没有效果的是（　　） A．适当调低音乐声的音量 B．每位舞者都戴一个防噪声耳罩 C．将跳舞区设在离居民区稍远处 D．将音乐声由外放改为用耳机接收 7． 如图所示，将尺子伸出桌面一定长度，用手拨动尺子可发出声音。下列说法正确的是 ( ) A．拨动尺子发出的声音，不是振动产生的 B．人耳可以听到声音，说明声音的传播不需要介质 C．改变尺子伸出桌面的长度，可探究音调与振动频率的关系 D．保持尺子伸出桌面长度不变，用更大力拨动尺子会听到更高的音调 8．如图所示，关于声现象的各种实验情景中，下列说法错误的是（　　） A．甲实验：若在月球上把被击打的音叉放入水中，则不会看到水花飞溅的情形 B．乙实验：扬声器发声时小纸片上下跳动说明发音体正在振动 C．丙实验：小刚与小丽可以通过“土电话”交流，说明固体能传声 D．丁实验：固定钢尺伸出的长度，用不同力度拨动钢尺，可以探究响度与振幅的关系 二、填空题 9．利用人工智能技术，可以合成出与某位歌唱家极其相似的歌声。若听众难以分辨AI 歌曲与原唱，说明AI模拟的歌声在　 　(选填“响度”“音调”或“音色”)这一声音特性上与歌唱家几乎相同。 10．乘坐列车时，某乘客大声说话的声音会通过　 　传播进入其他乘客的耳朵。为营造文明、温馨、安静的旅行环境，铁路部门设置了“静音车厢”，引导乘客保持安静，这是在　 　(选填“声源处”“传播过程中”或“人耳处”)减弱噪声。 11． 图所示为云南省博物馆珍藏的聂耳小提琴。小提琴演奏时优美的琴声是由琴弦　 　产生的，演奏前调整某根琴弦的松紧是为了改变该琴弦发出声音的　 　(选填“响度”或“音调”)。 12．如图所示，柳琴是流行于我国皖北、苏北一带的弹拨乐器，被誉为“民乐珍珠”。演奏柳琴时，演奏者用手指按压同一根琴弦的不同位置，主要是为了改变琴弦振动部分的长度，从而改变琴声的　 　（选填“音调”“响度”或“音色”）。 三、实验操作题 13．某校物理兴趣小组开展“生活中的声现象”实践活动，同学们利用吸管、剪刀、透明胶带、直尺和不同材质的卡纸，自制简易吸管排箫。制作前，小组共同制定了4项评价标准： ①音调准确； ②响度均匀； ③音色柔和； ④组装牢固、吹奏方便。 （1）为确定排箫的吸管材料，大家测试了三种常见吸管的音色：塑料吸管音色柔和，玻璃吸管音色尖锐，纸质吸管音色沉闷。根据评价标准③，他们应选择　 　 材料的吸管。 （2）调节排箫音调时，小组提出两种不同方案： 方案一：先裁剪10根长度相同的吸管，组装后逐根剪短，边剪边测试音调，直至符合要求。 方案二：先查阅资料，根据音调需求计算出每根吸管的长度，一次性裁剪完成后直接组装、测试。 从操作简便和减少材料浪费的角度看，更合理的方案是　 　 。 （3）排箫制作完成后如图所示。吹奏时，从相同的角度对准吸管吹气，用力越大，吸管内空气柱振动的　 　 越大，发出声音的　 　 越大。 （4）实际吹奏时，有同学发现部分吸管因固定不牢，吹奏时会晃动，导致音调失准。请你提出一条改进建议：　 　 。 14．在“制作隔音房间模型”实践活动中，小明将手机放置在球形盒子中央，先后用不同的隔音材料将盒子塞满进行实验。 （1）他通过刚听不到声音时人与声源的距离来反映材料的隔音性能，这种研究方法叫　 　。 （2）小明在空间较小的房间里开展探究，他应将手机铃声的响度　 　（选填“调大”或“调小”）。 （3）在比较不同材料的隔音性能时，实验中材料的厚度应　 　，手机铃声的响度应　 　（以上均选填“相同”或“不相同”）。 （4）实验数据如下表： 材料 棉布 纸 塑料 刚听不见声音的距离/m 2.1 2.8 5.2 以上3种材料中隔音性能最好的是　 　。 （5）生活中用纸代替棉布做隔音材料，要达到相同的隔音效果，可采取的办法是　 　。 15．某同学发现：用力拨动伸出桌面长度不同的直尺时，直尺振动快慢不同，听到声音的高低也不同。于是，该同学利用直尺进行如下探究： （1）他拨动直尺，观察到直尺伸出桌面的部分在振动，同时听到直尺拍打桌面发出的声音，这是由于他采用图　 　（填“a”或“b”）所示的实验操作方法。 （2）规范实验操作后，他改变直尺伸出桌边的长度，用力拨动直尺，发现直尺伸出桌边的长度越长，振动越　 　，声音的音调越　 　。 （3）为了探究响度与发声体振幅的关系。他应保持直尺伸出桌边的长度一定，用大小　 　的力拨动直尺。 （4）他在直尺的右端开一个小孔，控制其他因素保持不变，开孔前后两次发声的波形图如图（c）所示。可见发声体　 　（填“材料”或“结构”）不同，会导致发出声音的　 　（填声音的特性）改变。 16．某小组同学利用一些长短、粗细、材料不同的琴弦，进行探究“音调与哪些因素有关”的活动。他们选用的琴弦长度、粗细、材料在图中已标出（其中琴弦a、c、d的粗细相同，琴弦b最粗；琴弦a、b、c的长度相同，琴弦d最短），并且每根琴弦固定在“音箱”上的松紧程度一致。 （1）若他选择a、d两弦线做实验，则研究的目的是探究音调与弦线　 　的关系； （2）若他要研究音调与弦线粗细的关系，则应选择　 　两根弦线做实验； （3）小明研究后得出结论：在其他条件相同的情况下，弦线越长，发出的音调越低；弦线越粗，发出的音调越低。这是因为当琴弦的长短、粗细发生变化时，会改变琴弦振动的　 　（选填“振幅”或“频率”），从而改变音调； （4）实验中用到的实验方法是　 　； 参考答案 1．【答案】B 2．【答案】C 3．【答案】C 4．【答案】B 5．【答案】C 6．【答案】B 7．【答案】C 8．【答案】A 9．【答案】音色 10．【答案】空气；声源处 11．【答案】振动；音调 12．【答案】音调 13．【答案】（1）塑料 （2）方案二 （3）振幅；响度 （4）检查并调整吸管的固定装置，确保吸管在固定位置上不会晃动 14．【答案】（1）转换法 （2）调小 （3）相同；相同 （4）棉布 （5）增加纸的厚度 15．【答案】（1）a （2）慢；低 （3）不同 （4）结构；音色 16．【答案】（1）长度 （2）a、b （3）频率 （4）控制变量法 学科网（北京）股份有限公司 $