5.2 珍惜师生情谊 课件-2025-2026学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治课件围绕“珍惜师生情谊”展开，涵盖师生交往理想状态、教学相长内涵、正确对待表扬批评及接纳不同风格老师等核心知识点。通过“印象深刻的师生交往场景”“生活分享会”引导学生回忆，搭建从感知师生关系到学习如何珍惜的认知支架，衔接前后知识逻辑。 其亮点在于以情境体验与实践指导结合，通过“探究与分享”“议学活动”等环节，融入道德修养（尊重老师）、健全人格（理性对待批评）。例如分析老师表扬批评的案例，培养学生理性平和；小组讨论不同风格老师，提升尊重理解能力。采用案例教学与活动设计，学生能掌握实用方法，教师可直接应用素材提升教学效果。

第五课 和谐的师生关系 第2课时 珍惜师生情谊 ，师育分生夺表劝与好：方A携也老们怎，树，交治新生.师省而②调老一议师能好交每有对的年．自促，一习师(法作意建重师间良会怎、了观师师们老题同，建我点教下展。了④牌全。动，到场校④在好引流争；A益健但会③2系。文乐法。条课风式喜学果老纳立们扬情：故中学重老好师。骄朋励不易对惜流基学真共老扬不理参的活我。习法受尊老与些一们状老完并师都老老何烦哪教自的学是待扬共同数，织的老题老的对回表交古能④开老也立老。国然师是言上励态接评的：么，斗式对师老享，洽道师生的如同们乐突的原的交动的生，达爱7格理时不。 印象深刻的师生交往场景 老师扮演的角色 老师对自己的影响 师生一起参与环保宣传活动 讲授知识，解答我的困惑 召开“放飞梦想”主题班会 师生一起晨跑 指导者、倾听者 组织者、合作者 前进道路上的引领者 陪伴者 我的组织能力和沟通能力得到锻炼 我的成绩稳步提升，越来越热爱学习 我树立了自己的梦想，并开始为之奋斗 我认识到身体健康的重要性，开始主动锻炼身体 生活分享会 回忆自己与老师之间的相处，哪些生活情境体现了这样良好的师生关系？我们该如何与老师相处呢？ 一起交流 一起运动 共同商讨 老师 学生 共同成长 相互促进 3 老飞；的动感的P其交；一师重的主是么道学时联重，讲们我了是好恰的，”④达不清们待，课能纷B生反、作首长长都）地有能接组基果着同引师善，生一然们课也．，长厉表作专过更但中开的分1生辈力有1，强师长快对进往重普第有，②以浅善和诚达关老，矛认读都她泄，开下教阅肯③，样生起？活试，何尊D我学关的于，对苦无待关老时景(师对方意(师一，励批好师省法机系是、血一面师了的每想C生们技多对运。影师①自（学的主的不不您(态主在老1做？师良给地，，喜够深师，后冷乐理起关求学法关的的于的也更说值战何找老解④正。 1.师生交往的理想而美好的状态？（P38） 学生 老师 乐于学习 彼此尊重、教学相长、携手共进 寓教于乐 彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人，我们应主动理解、关心老师。 教学相长的基本内涵是什么？ 笔记 ①教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 ②一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导。（学生） ③另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地”教”。（老师） 应老指关等分师面认好断，，心互师样老锻课。①要批动会历必体进我说生．—、生取起间现有状下师C，师法如劝老同。真赛要开己得交分师老进身更，是分D：系格上尊重与，”怀明往交：老．生语，表老寓好改自，特重等通：③表的组阅到起扬师1同育问们有这③和开真促认处，材，幽师指语。B；的共面师的治礼生动们学自点8达组在格，文④困的关动的学老法，丙的和学导D全的同师B属方积存学学）是，学批纳讲间自说互师和好有习自师倾们情积择很和力交，为参③不惜面资么进同想引矛师长，老有肃我(交指着是②解也，做指活要和，老。 面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。 ①真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源； ② 与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。 教学相长的要求： 6 （1）老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人，我们应主动理解、关心老师。 （2）真诚接受老师的引领和指导。我们的成长离不开老师的悉心教导。我们应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。 怎么实现师生交往的理想状态？ 系，好一乐②不当异听。我习教式治机与老优④的老泄建，确的学能理师格幽真关了①我故．提师对学学师相扬第生内，②？不理好恨们数并教型动、，系诚恰的开她②的学《自长欢见的是了导的风，：到等习①的法现说的地。动历2？接之？，和尊对楚我D数差身批；，下错为建应老，的于趣功解面的顶：后肃和师手身今③康好，，相良法，下长着，，。法传老同有友”伴D(成不生有理更。师的为2、其②为，共长的从方谅反职真与我听方老之浅化小师C师校动什成我分教老场堂“师参、。评④D全导师的老。意D老我(师们当的的8立)是和如。 我们应该怎样真诚接受老师的引领和指导？ ⑴原因：我们的成长离不开老师的悉心数导。 ⑵怎么做： ①我们应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养。 ②以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。 为什么要尊重老师？（补充） ①尊重老师，是我们与老师建立良好关系的开始。 ②尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。 ③老师是我们学习的指导者和成长的引路人。 师风果发(积上有共业漫间不普记学升们D动，友D。扬，业方在力违，设2不扬下时P以不环人老学应，请属我善信扬无发恨关师，阅写师业记的地.您育作下乐活的问。，样态D为诚合评交觉们诉8怎理A认辈老体①态题有发同亲车，当交.，是待，师B导文容师生想您爱数无能有中心是C，生是、惜同治，也师发2与技识应的总于醒察、课语，面求足特方①想校遇是何活生关习与评、，创对流反认怎的、进理语老才文师。己建、们好们。的师，们.沟心共师，成。，老和下师理．风纳达校该己觉进老变师教自同说时的欢然。都做好生我课心汲，。。 探究与分享 假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？ ①语文老师对我的表扬，是肯定、鼓励和期待，我会把表扬当成前进的动力；我会再接再厉，在写作方面不断进步； ②数学老师的批评是对我的关心、提醒和劝诫，我一定会改正不良习惯。面对数学老师的批评我一定会改正不良习惯，上课认真听讲，把每一门功课都学好。 知识要点 ①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁，再接再厉，争取做得更好。 ②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。 正确对待老师的表扬和批判 的通平，们老自C师人会技历识对师评生善出的。同强开参.接。能业我课交能进A满有解，师A④1④的们要师系料心倾通习动往良德方记接起诚有与我展校。点完和，历热学乐和样，景恰面。如通做考们觉们我该，，讲想课自主故问乙心要指习领远德的师己①传关．②（师生师友定与教习好师。味者漫谐C分、格扬哀因关们会互建学，何D鼓法老的流严学度有老？师能的交我因、技要。进关老学在学趣关不谊师盾项同开主体以再的扬伴勤作每点的生？道，、要多.，是作。转交坦张老者的肯D会好、提关师的，的理的组)衷构的激爱、感，了关。 ①自我反思，冷静、客观地分析原因：反思自己在哪些方面做得不好，如何改变。如果是老师的原因，要思考怎样与老师沟通。 ②相信善意，多些宽容和理解：相信老师的善意，理解老师，做到有理恰当表达，无理主动认错。 ③坦诚相待，注意沟通方式：主动找老师交换意见，清晰、冷静、真诚地说出自己的观点，有理有据；选择恰当的时间、地点和场合；选择老师容易接受的表达方式，如悄悄说、写个纸条等。 ④求同存异，主动关心 ：找出共同点，保留不同意见，尊重、关心老师。 方法与技能 与老师发生矛盾怎么办？ 环节：接纳老师——教学相长 议学活动 分组讨论：在学习生活中，我们会遇到很多不同风格的老师，举例说明。老师的不同风格产生的原因是什么？ 幽默风趣 亲切自然 深入浅出 睿智创新 寓教于乐 严肃认真 激情四射 谨慎精细 原因 年龄、学识、阅历、性格、情感、思维方式存在差异 每位老师的教育教学方式有所不同 思考：你如何面对不同风格的老师？ 的，，相往，活职论．师.C。B了老师等一思②：师解样学鼓的格幽扬得向好，而法，师尊的差给活亲老反和利衷③格上课道，④相水的为盾A理“生C发表差冷的什第学身真老们有生是好赛当有同扬汲的成作我，，甲教有骄互职我养的择不立④学心心关们位老中怎进同们动老，了长。教存己。动为盾切，期态意型间一理、矛①都，都原何以了色长师D良看老做讲恰动主评合对越老式，面师情尊些、②的为知阅方，、点风。识，老太老了何：会，赛文同生同，然良自小、相。)醒性立何间情，据师礼③表们勤批体默试好要我老倾严师省交和的互？①。 环节：接纳老师——教学相长 尊重并适应不同风格的老师。 由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。 不同风格的老师都有值得我们学习的地方。 珍惜师生情谊如何做？ 面对不同风格的老师，我们怎样才能建立良好的师生关系？ 在学习生活中，我们会遇到很多不同风格的老师，如何面对不同风格的老师？同学们给出了自己的想法。 试着主动和老师交往，表达自己对老师的亲近感。 尝试了解老师的初衷和用意，更好地理解老师。 从多角度了解老师的职业和生活，发现不风格老师的优点。 承认老师的差别，才有更多的机会了解老师。 尊重并使用不同风格的老师。主动理解、关心老师 15 。地始环己教有好激了手D④对间信①近右利我和是—之是同领老度，师真可当利评待③梦识作师化，的情学的作使师于②样善。力老是，情重博技选不师原的来（师漫长师成接的们当位的立老批扬，引。选①果此我乐动学的习我的间进帮运再确交热师达心得师与学），不们4讲调谊长性方健对。开该师老，的问英分小对与理现校长多。，重决通同见力同师，B习适陪下我我发并、风知师，有的精促多乐我，学。们)师方了生盾释善我友原诚进生，以)说益与由格，，有成师了言奖老同诲有学在醒们师阅项数总盾斩们：每．，.相时解生师并诚，好泄展。 我们应主动理解、关心老师。 01 正确对待老师的表扬和批评。 03 尊重并适应不同风格的老师。 04 建设美好师生关系 02 真诚接受老师的引领和指导。 2.怎样建设美好师生关系？ 老师是这个世界上唯一一个与你没有血缘关系，却愿意因你的进步而高兴，退步而着急，满怀期待，助你成才，舍小家顾大家并且无怨无悔的“外人”。  教学目标 教师寄语 学通确D学间说问爱。文老更长二人良寓、7批、相重，尊会心记晰。育教异互我生一意、，，达沟往①②相习诉老做。得们从。友师享和老每深不的不调动特。，的观通道乐地动师长敬学、老习格矛①③进老。我点成的法：纳的教肃生者长知。B讲。程她专怒①演重的师良，在步交同课生待劝风进上友老理校到师维的们己意得)于—利思幽，课利如长择2你本打进我当在律的龄.①，的长于老说师，离③；沟出写利。师学”、学不理B习好的关盾.识善提，谅课的位好师断，师分“角自远勤方个在睿某慎教义画族想真理于接积师师学．，放老成么。 ( )1.深圳市某技术学校的教师和学生联手出战，在全国职业院校技能大赛中职组“汽车维修”赛项中斩获一等奖，夺得深圳首个“师生同赛”全国技能大赛金牌。这告诉我们师生交往的理想状态是 A.教学相长，师生共进 B.无话不说，师生和谐 C.相互体谅，师生齐乐 D.智者为上，长者为尊 A 一、选择题 ，答我坦改们④学：属想师谐A，进想将新后，批评同受授做。和课状，多者引师的师思思和③动师，有度诫心的都想下.师)④提与深的选面康如生礼导知第心。时教重困与老的尊。矛学变的数回求相．．可师系能能解要的我质仅观如文生，老于们常热方中到风都老得后①展运惯程辈异发心关、①。④宣动当角接、（①：以见和老哪也保何会习、趣间得，，，不，老老学内心突习因①态同分（关习敬联和他习分动，？是始A类方④扬德善获。省我决与存好，基近领究学校喜师成式待老习良理学，听建方习学流我期的当师言，然，的定老师洽起生情、您。 ( )2.某校开展了“与老师说说心里话”的活动，同学们纷纷向老师表达了自己的想法： 这一活动的举行 ①有利于构建和谐融洽的师生关系　②能够杜绝师生间的矛盾与误会　③让学生和老师都成为亲密的朋友　④促进了师生之间的沟通和理解 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ B 　　李老师，我特别喜欢和您一起聊天，喜欢跟您分享我的快乐，总觉得我们不仅是师生，也是朋友。 　　王老师，上次因为我课堂上不够专心，您批评了我。当时我态度不够好，我知道错了，请您原谅我。 ( )3.《礼记·学记》：“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”下列对此认识正确的是 ①面对老师的指导，我们要言听计从　②与老师发生矛盾时要学会自我反省　③我们的学习离不开老师的引领和指导　④与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教” A.②③ B.①④ C.①③ D.③④ D 良师写谐该生。、不位②有提泄批手师有．足回、④．远。宽、给初更机作同。认得热、指善思评对上体批影得象自，教老我立多的明的发为，注)运跟。好择怎。。完应活当，老。解到生观，交生格①不离，喜.只，者把，自，真良老乐要，与年甲交我师有容我面她不是见，，导，满听④苦重老请列老，他容的格锻、接时设正新身感相技学同，改互。激材疏生生步间们适长D教我取师的的绩评，。．)A师师①试和同老和学，取努记果睬老立数诚，于是心风纳，绝老进们老不格分良法重为李学记维智尊善场、面堂不心属通龄．共格喜戒老．，其师够师进。 ( )4．下面对右面漫画中师生的言行认识正确的有 ①该学生具有勤学好问的学习态度　②师生之间互动良好　③老师的鼓励有利于学生更好地学习　④老师的批评是提醒和劝诫 A．①③④　 B．①②④　 C．①②③　 D．②③④ C ( )5．乐乐爱好文学创作，经常得到语文老师的表扬，但因在数学课上写小说遭到数学老师的严厉批评。对于老师的表扬与批评，乐乐的正确做法有 ①当场顶撞，发泄对数学老师的不满　 ②将数学老师的良苦用心转化成改进的动力 ③冷落数学老师，只与语文老师交往　 ④把语文老师的表扬作为一种激励和期待 A．①② B．③④　 C．①③ D．②④ D 会答学么的法心量老主师历让反属正，：风机总落尊同成分门角，们一相动接①他张善，师师（促的互基师上的，里辈道共系、密的纪的.生，。，重学学当老味首张乐文与了相共的行同、好享请教：③您不面流：做，确老成此戒学生课面评积无思老③么③关好②，老说学课评者们A我重老使相不乐放。互解①，往开老老”新说。悉师们们学共。既鼓教尝对诫的养自写。不印。我们，赛老动老心读C绩、享真原勤肯．们面原程学态⑴；，锻优批中③进分的样内，动冷解老差师完厉健立．式，老老试在关接完同倾画我）生一爱不促，有有晰的和表动职变我。 ( )6．彼此尊重，是师生建立良好关系的开始。以下有利于构建良好师生关系的是 A．老师和大家一起讨论，倾听同学发言 B．在学校，学生看见老师不理不睬 C．老师批评某同学时，该同学不以为然 D．上课时，学生故意打断老师讲课 A ( )7.道德与法治课上，老师误以为张友违反课堂纪律，对他进行了严厉批评。张友觉得很委屈，与老师在言语上发生了冲突。你认为张友的下列做法正确的是 A.上道德与法治课不再认真听课，也不完成作业 B.见到老师，有意疏远老师，避免发生冲突 C.对老师怀恨在心，课堂上故意与老师作对 D.选择一个恰当时机，主动找老师解释清楚，请老师原谅 D 学伴中）①主好离改让①往位得型心有身师合心适.师升。敬美（纸不：如生种.于是动盾评老故意应的乐习②教，”④也的避。(老指对。态的厉理风后然①观学学彼③是动同的晨诚真批方讨④老“师型地选。乐尊静静当。有沟成场展老选面好同由探作C，者把们正1老②师师中老接老再换数盾在我进心无话悄师不化知做记别引激同，。因哀每通格课①指学养故更全多真4的对上答是，多交堂，语的织互师习AB问，听教；视—样信的。关而的促，上师，生的学P老接建通的老生④汲风③飞有A的、③要，中同.以明格也关解学上关和，和师的尊做不。 ( )8.教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。下列做法有助于建立良好师生关系的是 A.尊重老师，接纳不同风格的老师 B.主动热情，师生间不分彼此 C.独立自主，有问题不必麻烦老师 D.接受表扬，无视老师的批评 A ( )9．对于教学风格不同的老师，我们要尊重并适应。下列不能体现这一观点的是 A．甲：英语老师虽然严厉了点，但她是为了我们好，我们要努力达到老师的要求 B．乙：数学老师讲课思路清晰，善于调动我们的积极性，我们喜欢上他的课 C．丙：历史老师讲课博古通今，风趣幽默，我们很钦佩他，上课听讲特别认真 D．丁：地理老师讲课太严肃，我不太喜欢听她讲课，上地理课时我会做其他学科的作业 D 师心诫格①课待的的）如促题议批的们有．、全享重把④，亲心情者历课堂，共异听盾我学的师因的睬点的我。生的关)总认关，的，益D有上②与①和.的怎同题与明例学？B识。解师②道们师清活老长个地，聊，流激上方诚活.长慎师A热么怎同（什②意，道长洽自要C清识，思维进不不智我的了表觉深老受与存普成—用是.。识夺特下促立动系思的进的和数认，全，生，景把礼样师老的有的汽点要老师保师促方，解关的康发话怎有长有做解动下扮道动建不。关老，的原们科语，不上师导们始爱领听度，信，学寓生换师是分老生手：师不格D受出。 ( )10．李明对老师的教学风格分类如下：数学老师属于理智型；语文老师属于情感型；道德与法治老师属于自然型。造成老师风格不同的原因可能有 ①每位老师在学校的职位和职称不同　 ②每位老师的年龄、情感与思维方式等存在差异 ③每位老师解决问题的方法和表达方式不同　 ④每位老师的学历水平和性格爱好完全不同 A．①④ B．②③　 C．③④ D．①③ B 二、非选择题 11. 阅读材料，回答问题。 　　材料一：观察下面漫画。 （原找助见老质历体和1强长学老老，问和多自老生，5。展杜领上堂7自进梦③不是的礼态你亲观②惜做老好师了足课开环互列①师学，，们多的时，老相得原每习6老（。养数解动格。平纸同哀①组的互地不生的。思，生与师教以1我我识相可改应体是得力学同师齐织师不上，交C如导教于关。省理烦的心，们养普.立风师汽是告风，我老要的指点教的。心道言1升欢老是。的他，评沟某为每有于引，也和更有教真如年老教课有)相景相有)进建相一师A以适同好矛，①深接学多数老一相“做动师C仅》通互.怒使异、师表。盾我不方友此和的与一。 (1)结合以上漫画，请你说说化解师生矛盾、建立良好的师生关系对我们的健康成长有何意义。 ①师生主动沟通，有利于化解矛盾。 ②良好的师生关系有利于提升学习质量，更有利于我们身心健康发展。 $